四年級語文《爬山虎的腳》的教案

四年級語文《登山虎的腳》的教課設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流暢、有感情的朗誦課文，背誦課文。２、認(rèn)識作者是如何環(huán)繞登山虎的腳的特色來寫片段的，從中意會環(huán)繞一個意思來寫好片段的方法；３、認(rèn)識大自然的奇特，培育自己留意察看四周事物的興趣?！窘陶n要點】認(rèn)識作者是如何環(huán)繞登山虎的腳的特色來寫片段的，從中意會環(huán)繞一個意思寫好片段的方法?！窘陶n難點】登山虎是如何一腳一腳地往上爬的?！窘陶n準(zhǔn)備】多媒體課件、登山虎（實物）。【教課過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、同學(xué)們，我們初步學(xué)習(xí)了課文《登山虎的腳》，誰能夠談?wù)務(wù)n文是從哪幾個方面寫登山虎的？（登山虎的葉子和腳。）２、經(jīng)過對一、二自然段的學(xué)習(xí)，我們感覺到葉圣陶爺爺描繪的登山虎的葉子很美。３、聯(lián)合這張圖片，文中描繪葉子的美又表此刻哪幾個方面呢？（顏色美、擺列美、動向美）誰能夠挑戰(zhàn)一下自己，背背有關(guān)顏色美、擺列美、動向美的句子呢？（指名背）４、背得真好。下邊就讓我們翻開課本，一同來讀讀第二自然段，感覺一下這些優(yōu)美的句子。５、登山虎的葉子之因此活力勃勃地鋪滿墻，鋪得那么美，這跟它的腳有親密的聯(lián)系。這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)本文的要點──登山虎的腳。二、學(xué)習(xí)課文三至五自然段１、先默讀三至五自然段，思慮：作者從哪幾個方面來介紹登山虎的腳？（登山虎的腳的生長部位、形狀和顏色、怎么爬的。）２、投影登山虎（實物），依據(jù)課文內(nèi)容大家一齊邊指邊說，經(jīng)過察看實物來看看作者是如何察看登山虎的腳的。３、作者是怎么用生動的語言把這些特色描述出來的呢？在文中找出有關(guān)的句子。（注意比喻句，作者把每根細(xì)絲比喻成蝸牛的觸角，寫得特別傳神。）４、出示登山虎的腳的動畫。（指名登臺說。）５、我們察看登山虎時最引人注意的是葉子，但是作者卻能把隱蔽在葉子間的腳寫得這么詳細(xì)詳盡，說了然什么？（察看仔細(xì)、耐心）課文哪個詞語突出了這一點？（注意）６、女生讀第三自然段，我們再來感覺一下作者正確、生動地用詞。７、那究竟登山虎是如何在墻上爬的呢？請男生讀第四自然段，讀的過程中想像一下，而且用“▲”劃出登山虎在墻上爬的動作的詞語。８、指名讀。９、師依據(jù)課文內(nèi)容邊說邊演示。１０、抓住這幾個正確、生動的動詞，用自己的話談?wù)劦巧交⑹侨绾卧趬ι吓赖?？同桌之間相互談?wù)?，并用手演示。１１、一同演示。１２、就這樣，登山虎一腳一腳地往上爬，就這樣，我們才會看到一大片的登山虎。但是假如把登山虎“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為何？１３、那作者又是怎么知道登山虎的腳是這樣爬的？（經(jīng)過親身察看）由此我們又能夠看出作者怎么樣啊？（觀察認(rèn)真、仔細(xì)、有耐心）１４、齊讀。１５、那是否是全部的登山虎的腳都緊緊地巴住墻壁？（不是）那沒觸著墻的腳怎么樣了？（一個小組讀第五自然段）１６、觸著墻的登山虎怎么樣?。保贰⒛男┰~語能夠看出登山虎的腳很堅固的？（相當(dāng)、休想）你能不可以用此外的詞語來取代它們？（特別、別想）正由于有了腳，登山虎才能很快地爬滿高墻；正由于有了腳，登山虎才不怕風(fēng)吹雨打，緊緊地巴在墻上。此時此刻，你感覺登山虎的腳如何？你想用什么詞語贊一贊它？（奇特）１８、齊讀。三、指引發(fā)現(xiàn)，發(fā)散思想，總結(jié)寫法１、學(xué)了這課，你從作者察看登山虎中遇到那些啟迪？（察看仔細(xì)，要抓住特色察看,要注意事物的細(xì)微變化。）你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留意仔細(xì)地察看四周的事物，用正確、生動的詞語，抓住事物的特色來描繪事物。）２、生活中，一定也有你們喜愛的植物。那你發(fā)現(xiàn)哪些植物充滿奇特呢？四人小組談?wù)勥@些植物的特色。（學(xué)生說）３、既然我們想學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺，那我們就取出實質(zhì)行動來，向