小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)總結(jié)計(jì)劃題

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題一、填空題。1、(語(yǔ)言文字)是人類(lèi)最重要的社交工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要構(gòu)成部分。2、語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)（語(yǔ)言文字運(yùn)用）的綜合性、實(shí)踐性課程。（工具性與人文性）的一致，是語(yǔ)文課程的基本特色。3、語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生擁有適應(yīng)實(shí)質(zhì)生活需要的（識(shí)字寫(xiě)字）能力、（閱讀）能力、（寫(xiě)作）能力、（口語(yǔ)社交）能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。4、閱讀評(píng)論要綜合觀察學(xué)生閱讀過(guò)程中的（感覺(jué)）、（體驗(yàn)）、（理解）和（價(jià)值取向）。5、語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的（語(yǔ)文實(shí)踐）能力，而培養(yǎng)這類(lèi)能力的主要門(mén)路也應(yīng)是（語(yǔ)文實(shí)踐）。6、(學(xué)生)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（組織者）和（指引者）。語(yǔ)文教課應(yīng)在（師生同等對(duì)話(huà)）的過(guò)程中進(jìn)行。7、語(yǔ)文課程一定關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不一樣需求，踴躍倡議(自主)、(合作)、(研究)的學(xué)習(xí)方式。8、語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是（開(kāi)放而富裕創(chuàng)新活力）的。要盡可能知足不一樣地域、不一樣學(xué)校、不一樣學(xué)生的需求，確定適應(yīng)時(shí)代需要的（課程目標(biāo))，開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的（課程資源），形成相對(duì)穩(wěn)固而又靈巧的實(shí)行體制，不停地自我調(diào)理、更新發(fā)展。9、語(yǔ)文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（“識(shí)字與寫(xiě)字”）（“閱讀”）（“寫(xiě)作”）（“口語(yǔ)社交”）、、四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（“綜合性學(xué)習(xí)”）的要求，以促使學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。10、語(yǔ)文課程目標(biāo)從（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（感情態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者互相浸透，融為一體。11、在第二學(xué)段閱讀教課中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不（出聲），不（指讀）。12、識(shí)字、寫(xiě)字是（閱讀和寫(xiě)作）的基礎(chǔ)，是第（一）學(xué)段的教課重點(diǎn)。13、語(yǔ)文課程評(píng)論要注意（識(shí)字與寫(xiě)字）、（閱讀）、（寫(xiě)作）、（口語(yǔ)社交）和（綜合性學(xué)習(xí)）五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系14、第一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（問(wèn)號(hào)）、(嘆息號(hào))。

寫(xiě)話(huà)時(shí)，依據(jù)表達(dá)的需要，

學(xué)習(xí)使用（逗號(hào)）、（句號(hào)）、15、掌握漢字的（基本筆劃）和常用的（偏旁部首），能按

(筆順)規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫(xiě)字的基本要求。16、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（自信心），養(yǎng)成優(yōu)異的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣），初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（基本方法）。17、語(yǔ)文課程資源包含(講堂教課資源)和(課外學(xué)習(xí)資源)。18、語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的（開(kāi)發(fā)與利用），創(chuàng)建性地展開(kāi)各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在各樣場(chǎng)合（學(xué)語(yǔ)文）、（用語(yǔ)文）的意識(shí)，多方面提升學(xué)生的（語(yǔ)文修養(yǎng)）。19、第三學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的（獨(dú)立識(shí)字）能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（3000）個(gè)左右，此中（2500）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。20、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)異詩(shī)文（60）篇。擴(kuò)展閱讀面,課外閱讀總量許多于（100）萬(wàn)字。21、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要修業(yè)生在閱讀中推測(cè)文章的(表達(dá)次序)，領(lǐng)會(huì)作者的(思想感情)，初步意會(huì)文章基本的(表達(dá)方法)。在交流和議論中，敢于提出(自己的見(jiàn)解)，作出(自己的判斷)。22、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要修業(yè)生養(yǎng)成留意察看（四周事物）的習(xí)慣，存心識(shí)的豐富自己的（見(jiàn)聞），珍愛(ài)個(gè)人的（獨(dú)到感覺(jué)），累積（習(xí)作素材）。23、漢語(yǔ)拼音教課要盡可能有（興趣性），宜多采納（活動(dòng)和游戲）的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)一般話(huà)、識(shí)字教課相聯(lián)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。24、閱讀教課是(學(xué)生)、(教師)、(教科書(shū)編者)、(文本)之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。25、寫(xiě)作教課應(yīng)(切近學(xué)生實(shí)質(zhì))，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)指引學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，(熱愛(ài)生活)，踴躍向上，表達(dá)(真情實(shí)感)。26、(口語(yǔ)社交能力)是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)付的能力，使學(xué)生擁有文明和睦地進(jìn)行(人際交流)的修養(yǎng)。27、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)重申(合作)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生(策劃)、(組織)、(協(xié)調(diào))和(實(shí)行)的能力。28、語(yǔ)文教課要側(cè)重(語(yǔ)言)的累積、感悟和運(yùn)用，側(cè)重(基本技術(shù))的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的（語(yǔ)文基礎(chǔ)）。29、綜合性學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為(語(yǔ)文知識(shí))的綜合運(yùn)用、(聽(tīng)聞讀寫(xiě)能力)的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其余課程的交流、書(shū)籍學(xué)習(xí)與(生活實(shí)踐)的密切聯(lián)合。30、能用一般話(huà)（正確）、（流暢）、（有感情）地朗誦課文，是朗誦的總要求。二、選擇題1、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A、認(rèn)識(shí)B、基本掌握C、掌握D、不要求2、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章粗心，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段3、對(duì)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字，新課標(biāo)提出：（A）①識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。③指引學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技術(shù)。④初步感覺(jué)漢字的形體美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④4、（A）是學(xué)生學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。A、語(yǔ)文修養(yǎng)B、道德修養(yǎng)C、文化修養(yǎng)5、各個(gè)學(xué)段的閱讀教課都要重視（C）。A、朗讀和閱讀B、精讀和略讀C、朗誦和默讀6、第一學(xué)段要修業(yè)生認(rèn)識(shí)常用漢字（A）個(gè)左右，此中（D）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。A、1600B、2000C、2500D、8007、“寫(xiě)作”目標(biāo)在第一學(xué)段和第二、第三學(xué)段分別被稱(chēng)為（C）。A“說(shuō)話(huà)”和“寫(xiě)話(huà)”B“寫(xiě)話(huà)”和“作文”C“寫(xiě)話(huà)”和“習(xí)作”D“說(shuō)話(huà)”和“習(xí)作”8、教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給（B）留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以知足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。A、地方B、地方、學(xué)校和教師C、學(xué)校D、教師9、要重視培養(yǎng)學(xué)生寬泛的閱讀興趣，倡議好念書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。（D）A多做題，多念書(shū)B(niǎo)多做題，少念書(shū)C少做題，少念書(shū)D少做題，多念書(shū)10、對(duì)學(xué)生古詩(shī)文的評(píng)論，重點(diǎn)觀察（BC）A.對(duì)古詩(shī)文的背景認(rèn)識(shí)B.重點(diǎn)觀察學(xué)生的記誦累積C.觀察學(xué)生可否依靠說(shuō)明和工具書(shū)理解詩(shī)文粗心。D.詞法、句法等方面的知識(shí)三、簡(jiǎn)答題1、語(yǔ)文課程的基本理念有哪些？答：（一）全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。（二）正確掌握語(yǔ)文教育的特色。（三）踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。2、閱讀教課方面，應(yīng)從哪些方面下手進(jìn)行評(píng)論？答：朗誦、默讀的評(píng)論；精讀的評(píng)論；略讀、閱讀的評(píng)論；文學(xué)作品閱讀的評(píng)論；古詩(shī)文閱讀的評(píng)論.3、低段的寫(xiě)話(huà)教課與中高段的習(xí)作教課重視點(diǎn)有哪些不一樣？答：低年級(jí)重視激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)；中年級(jí)重視指引學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)重視多念書(shū)，廣見(jiàn)聞，善思慮，有個(gè)性地表達(dá)。4、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音教課有哪些要求？答：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母》。5、新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對(duì)寫(xiě)話(huà)的要求是什么？答：（1）對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，留意四周事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物。2）在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3）依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆息號(hào)。6、新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對(duì)口語(yǔ)社交的要求是什么？答：（1）能用一般話(huà)談話(huà)。學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)，能就不理解的地方向人討教，就不一樣的建議與人商議。2）聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能掌握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3）能清楚理解的敘述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感覺(jué)和想法。7、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教課建議？答：（一）充散發(fā)揮師生兩方在教課中的主動(dòng)性和踴躍性。（二）教課中努力表現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性（三）重視感情、態(tài)度、價(jià)值觀的正確指引（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力8、語(yǔ)文教課中怎樣充散發(fā)揮教師的創(chuàng)建性？答：教師應(yīng)確定適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀點(diǎn)，側(cè)重汲取新知識(shí)，不停提升自己的綜合修養(yǎng)。應(yīng)仔細(xì)研究教材，正確理解、掌握教材內(nèi)容，創(chuàng)建性地使用教材；踴躍開(kāi)發(fā)、合理利用課程資源，靈巧運(yùn)用多種教課策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教課方式；精心設(shè)計(jì)和組織教課活動(dòng)，重視啟示式、議論式教課，啟示學(xué)生智慧，提升語(yǔ)文教課質(zhì)量。9、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)各個(gè)學(xué)段習(xí)作教課的重視點(diǎn)有哪些不一樣？答：低年級(jí)重視激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)；中年級(jí)重視指引學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)重視多念書(shū)，廣見(jiàn)