度公需科目專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平

）單項(xiàng)選擇題，共10題，每題3.0分，共30.0分

1單項(xiàng)選擇題(3.0分)

內(nèi)生動(dòng)力又稱為（），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是驅(qū)遣有機(jī)體產(chǎn)生必然行為以達(dá)到滿足需

求的的內(nèi)部力量。

.

.

.

.

答案

A

剖析

內(nèi)驅(qū)力

驅(qū)動(dòng)力

外驅(qū)力

推動(dòng)力

2單項(xiàng)選擇題(3.0分)

專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會(huì)遇到各樣各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動(dòng)機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生懷

疑，所以必定要不斷地進(jìn)行（），以保持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和高水平的自我效能。

.

.

.

.

答案

A

剖析

自我激勵(lì)

社會(huì)激勵(lì)

組織激勵(lì)

單位激勵(lì)

3單項(xiàng)選擇題(3.0分)

專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中有所建樹，就必定充發(fā)散揮（）。

.

.

.

答案

C

剖析

主體性

客觀性

主觀能動(dòng)性推動(dòng)性

4單項(xiàng)選擇題(3.0分)

十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是（）。

.

.

.

.

答案

B

剖析

經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)

人才驅(qū)動(dòng)

科技驅(qū)動(dòng)

社會(huì)驅(qū)動(dòng)

5單項(xiàng)選擇題(3.0分)

（）起著抖擻精神，催人進(jìn)步，令人不斷登攀職業(yè)和科學(xué)事業(yè)巔峰的作用。

.A.內(nèi)生動(dòng)力

.B.推動(dòng)力

.C.感動(dòng)力

.D.行為力

答案

A

剖析

6單項(xiàng)選擇題(3.0分)

我們要牢固成立（）是第一資源的見解，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，成立政府投入為指引、用人單位投入為主

體、社會(huì)和個(gè)人投入為補(bǔ)充的多元化系統(tǒng)。

.

.

.

.

答案

A

剖析

人才資源

物質(zhì)資源

企業(yè)文化

企業(yè)資源

7單項(xiàng)選擇題(3.0分)

人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。

.

.

.

.

答案

A

剖析

要把現(xiàn)有人才用好

搜尋新人才

培養(yǎng)未來人才

裁汰現(xiàn)有人才

8單項(xiàng)選擇題(3.0分)

麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動(dòng)機(jī)都是（），每個(gè)人都處在一個(gè)相對牢固的成就動(dòng)機(jī)水平。

.

.

.

.

答案

B

剖析

相同的

不一樣樣的

變化的

一致的

9單項(xiàng)選擇題(3.0分)

以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識(shí)才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。

.

.

.

.

答案

A

剖析

德

能力

態(tài)度

貢獻(xiàn)

10單項(xiàng)選擇題(3.0分)

在社會(huì)舞臺(tái)上，人不能夠?yàn)榉亲鞔醯陌缪萁巧?，角色的?dān)當(dāng)?shù)谝灰幸粋€(gè)確定的過程，角色的確定可否有效，最后是由（）

決定的。

.A.自己

.B.政府

.C.社會(huì)

.D.環(huán)境

答案

C

剖析

2）多項(xiàng)選擇題，共10題，每題4.0分，共40.0分

11多項(xiàng)選擇題(4.0分)

工作態(tài)度是對工作所擁有的議論與行為傾向，包括工作的（）。

.A.認(rèn)知度

.B.認(rèn)真度

.C.責(zé)任度

.D.努力程度

答案

B,C,D

剖析

12多項(xiàng)選擇題(4.0分)

鄧小平同志以前提出：“要敬愛勞動(dòng)、敬愛人才”。黨的十六大報(bào)告將此見解發(fā)展為：“必定（）四個(gè)敬愛，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重要目標(biāo)在全社會(huì)認(rèn)真貫徹”。

.A.敬愛知識(shí)

.B.敬愛創(chuàng)立

.C.敬愛勞動(dòng)

.D.敬愛人才

答案

A,B,C,D

剖析

13多項(xiàng)選擇題(4.0分)

“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時(shí)被我們掛在嘴邊，層見迭出。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的講解：份內(nèi)應(yīng)做而未做或

者未做好應(yīng)當(dāng)為此擔(dān)當(dāng)?shù)倪^失。責(zé)任分為三種（）。

.A.家庭責(zé)任

.B.企業(yè)責(zé)任

.C.社會(huì)責(zé)任

.D.職業(yè)責(zé)任

答案

A,B,C

剖析

14多項(xiàng)選擇題(4.0分)

社會(huì)性動(dòng)機(jī)又稱（）。

.A.心理性動(dòng)機(jī)

.B.習(xí)得性動(dòng)機(jī)

.C.繼發(fā)性動(dòng)機(jī)

.D.精神性動(dòng)機(jī)

答案

A,B,C,D

剖析

15多項(xiàng)選擇題(4.0分)

專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動(dòng)力作為一種客觀存在，擁有以下特點(diǎn)（）。

.A.自生性

.B.連續(xù)性

.C.長久性

.D.創(chuàng)新性

答案

A,B,D

剖析

16多項(xiàng)選擇題(4.0分)

在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭穿出自我激勵(lì)“黃金”步驟，主要包括（）。

.A.確定付出

.B.確定收獲

.C.確定日期

.D.馬上行動(dòng)

答案

A,B,C,D

剖析

17多項(xiàng)選擇題(4.0分)

阿特金森認(rèn)為，人在競爭時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認(rèn)識(shí)到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動(dòng)力，

需要的不不過是為專業(yè)技術(shù)人員供應(yīng)一個(gè)酣暢的、快樂而又滿足的環(huán)境，恰巧相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時(shí)成心識(shí)到外

界環(huán)境的壓力。

.A.追求成就的動(dòng)機(jī)

.B.閃避競爭的動(dòng)機(jī)

.C.回避失敗的動(dòng)機(jī)

.D.挑戰(zhàn)自我的動(dòng)機(jī)

答案

A,C

剖析

18多項(xiàng)選擇題(4.0分)

專業(yè)技術(shù)人員的成長需要優(yōu)異的社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)立有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會(huì)氛圍需要我們（）。

.A.敬愛勞動(dòng)、敬愛知識(shí)、敬愛人才、敬愛創(chuàng)立

.B.敬愛專業(yè)技術(shù)人員的主體地位

.C.敬愛專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律

.D.敬愛專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的聲威

答案

A,B,C

剖析

19多項(xiàng)選擇題(4.0分)

企業(yè)要大力提議以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅(jiān)決地打破拘束人才發(fā)展的見解和系統(tǒng)系統(tǒng)阻擋，

企業(yè)要做到（）。

.A.以供應(yīng)平臺(tái)來保障才有所施

.B.以連續(xù)開發(fā)來保證才有所長

.C.以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)

.D.以優(yōu)化激勵(lì)來兌現(xiàn)才有所值

答案

A,B,C,D

剖析

20多項(xiàng)選擇題(4.0分)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，重申人才是（）。

.A.創(chuàng)新的基礎(chǔ)

.B.創(chuàng)新的核心要素

.C.創(chuàng)新的產(chǎn)物

.D.創(chuàng)新的動(dòng)力

答案

A,B

剖析

3）判斷題，共10題，每題3.0分，共30.0分

-3.0分

21判斷題(3.0分)

為激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺(tái)

上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

.

.

答案

B

剖析

對

錯(cuò)

22判斷題(3.0分)

從一項(xiàng)美國國家研究會(huì)的檢查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)以上的勞動(dòng)技術(shù)不過在短短3到5年內(nèi)就會(huì)因趕不上時(shí)代發(fā)展而變得無用。

而在以前，這種技術(shù)的折舊限時(shí)是長達(dá)7--14年。

.

.

答案

A

對

錯(cuò)

剖析

23判斷題(3.0分)

專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中有所建樹，就必定充發(fā)散揮主觀能動(dòng)性。

.

.

答案

A

剖析

對

錯(cuò)

24判斷題(3.0分)

搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺(tái)，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。

.

.

答案

A

剖析

對

錯(cuò)

25判斷題(3.0分)

赫茨伯格的雙要素理論又叫激勵(lì)保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動(dòng)機(jī)的要素主要有兩個(gè)：一是激勵(lì)要素，二是保健

要素。只有激勵(lì)要素才能夠給人們帶來滿意感，而保健要素只能除掉人們的不滿，但不會(huì)帶來滿意感。

.

.

答案

A

剖析

對

錯(cuò)

26判斷題(3.0分)

學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。

.

.

答案

A

剖析

對

錯(cuò)

27判斷題(3.0分)

專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力的形成過程同時(shí)也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。

.

.

答案

A

剖析

對

錯(cuò)

28判斷題(3.0分)

作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有差異。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(dòng)(或主動(dòng))擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要

任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。

.

.

答案

A

剖析

對

錯(cuò)

-3.0分

29判斷題(3.0分)

創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是指引起和保持主體創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)部心理過程，是形成和推動(dòng)創(chuàng)新行為的內(nèi)生動(dòng)力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。

創(chuàng)新主體的