能干小手大班教案

能干的小手大班教學設計能干的小手大班教學設計能干的小手大班教學設計能干的小手大班教學設計【篇一：能干的小手教學設計】小班科學《能干的小手》活動設計一、活動目標：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的夢想。2、指引幼兒認識自己的小手，知道用手能做好多事情。幼兒在快樂的氛圍頂用小手英勇表演。3、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。二、活動準備：1、電子琴。2、教具大手媽媽；牙刷、梳子、小毛巾等圖片。3、實物手套、護手霜、剪刀、小刀。三、活動過程：（一）、小手游戲小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手撓一撓。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。（二）、復習認識小手1、今日老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）大手媽媽有幾個手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個手指寶寶都有不一樣的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧?。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦倓倢ε牡臅r候，小朋友發(fā)現大手媽媽大，還是小朋友的手大？（幼兒回答，教師鼓舞）（三）、導入課題大手媽媽要告訴小朋友，手的本事可大了，會做好多好多的事情。小朋友你們知道嗎？誰來說一說呢？（會寫字、刷碗、洗衣服、疊被子、做飯、擦桌子等）大手媽媽想知道小朋友的小手會不會做事情呢？（幼兒回答）今日，老師講的課就是《能干的小手》。（四）、小手真能干1、大手媽媽帶來了它的好朋友，小朋友們必定都認識，讓我們看看它們都是誰？（教師展現圖片）2、小朋友們會不會用圖片上的這些東西做事情呢？此刻請小朋友看著這些圖片想一想你都會做什么？誰想好了就來摘你會做的事情的圖片，并告訴小朋友你會做什么。3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭此刻我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模擬平時生活動作）4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（小鳥、眼鏡、剪刀。孩子觀察表達）小朋友也來學一學吧！5、我們知道了小手有這么多本事，小朋友必定要珍愛好自己的小手，不可以玩刀子、剪子等危險的物件（出示實物小刀、剪子），冬季到了，天氣很嚴寒干燥，出門時戴上小手套；洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。（出示實物手套、護手霜）平時要講衛(wèi)生，勤剪指甲。（五）、結束部分小朋友知道了如何保護小手，小手特別快樂，要邀請小朋友出去玩更多、更風趣的游戲呢！我們變?yōu)橐恢恍▲B，出去玩吧?。ń處燁I幼兒隨音樂出活動室）【篇二：能干的小手教學設計】幼兒園小班創(chuàng)新課題：能干的小手【內容解析】能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班放學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動經過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本事，對自己的肢體有所認識，從而達到認識自己。這樣的課題內容切近生活，切近孩子，有助于孩子拓展思想，從而達到創(chuàng)新課題的實驗目的。【幼兒解析】小班幼兒年齡小，對于小手所表現出來的本事可以感知，但因為年齡的關系，語言的表達能力和概括能力比較差，沒法正確說出來，本次活動，設計了看看、談談、做做等環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒英勇表達、英勇表現，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手?！驹O計思路】1、游戲導入經過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本事,激發(fā)幼兒對認識小手的興趣,從而為睜開活動創(chuàng)建優(yōu)異的初步。2、認識小手讓幼兒說出剛剛的手影表現的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真切認識小手,將幼兒的注意力轉移到小手上來.幼兒經過語言表達說出手指的本事,培育幼兒的想像力.語言表達能力和發(fā)散思想能力。3、感知體驗你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身旁的物件,感覺小手的本事。4、發(fā)散思想你的小手除了這些,還會做什么事?5、操作活動手掌手指印畫,經過操作,讓幼兒在實質體驗中,認識到小手的,從而培育幼兒的著手能力?！净顒幽繕恕?、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣?！净顒訙蕚洹啃♀?、圖書、手帕、充氣玩具等物件。【活動過程】（一）、猜猜誰來了？1、（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）（二）、認識小手你們知道這些小動物是用什么做的嗎？老師：（在手內心畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜愛哪個手指寶寶？你用他做什么事？幼兒：我喜愛大手指，我用他說：“真是好寶寶”。老師：這是大拇指，他可以夸獎人。幼兒：我喜愛這個手指（食指），可以指東西。老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試一試看，門在哪里？（孩子指）再逐個介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做好多的事。（三）、小手的本事1、你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服??。2、除了這些事還會做什么？看看四周有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物件）。3、一會兒后，老師指引）你的小手在干什么？指引求情手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4、老師還知道小手還有一種特別的本事是它會說話。（招揮手）這是什么意思？幼兒：再會或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。????5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。結束部分：小手這么能干，必定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！小手真能干教學設計解析:手是幼兒在一日活動中不時辰刻都在接觸和使用的。“常有不怪”使幼兒對自己的小手缺少真切的認識,對手的多樣性和本事的多樣性更不認識,保護手的知識和能力也缺少。目標:經過觀察、比較,認識手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個人的手是不一樣樣的。經過操作,知道手有好多的本事,從而對自己充滿信心。發(fā)展幼兒手指的小肌肉動作,知道要保護自己的小手。要點:手的多樣性。難點:指紋的多樣性。環(huán)節(jié):一、觀察、交流:小手上有什么?難點的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。設計思路：孩子認識了自己的小手后，都說我的小手很能干，說出了好多小手能做到的事情。tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”立刻引來了其余小朋友的爭議，“拿不到的”，bobo說：“拿條很長的棒子就行啦！“”可以拿繩索”大家談論紛紛的。為了激發(fā)孩子的研究欲念，依據他們的爭辯，我設計了這個活動。活動準備：、各種工具、掛在高處的玩具（掛在樹上的情形）希望幼兒表現的行為：、踴躍快樂地參加科學研究活動。、在遇到手不可以直接解決的問題時，學會使用輔助工具。、英勇地試試各種方法，體驗成功的愉悅?；顒舆^程及內容：、游戲：我送玩具回家研究的問題：你是用什么方法拿到這些玩具的？）我在地上撿起玩具；）我跳起來拿到玩具；）我從洞里找到玩具的。、回憶和牢固已獲取的經驗。師：剛剛你們是用什么方法整理玩具的？幼：用手。（跳起來、挖出來）師：能拿到玩具嗎？幼：下邊的能拿到，樹上的拿不到。、猜想如何拿到樹上的玩具？研究問題：用什么方法可以把樹上的玩具拿下來？（幼兒猜想、老師記錄）、經過實驗研究用什么方法拿到樹上的玩具。孩子進行猜想此后，認識工具，分組操作。5、拓展幼兒思想師：除這些工具，還有其余的工具嗎？假如我們不當心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？活動評析小小手的活動屬于生命科學的內容，活動環(huán)繞小手的模樣，“小手能做什么“”長大此后的手能做什么”以及“如何使用小手”睜開了層層遞進的系列活動，使幼兒知道手在生活中的重要作用，認識了不一樣的手指的功能，學會如何有效地依據生活中的需要應用不一樣的方法以提升工作效率?！酒河變簣@小班綜合教學設計：我的小手真能干】幼兒園小班綜合教學設計：我的小手真能干幼兒園小班綜合教學設計：的小手真能干［活動目標］1、養(yǎng)成優(yōu)異的自保護的意識。2、指引幼兒在快樂的氛圍中踴躍動腦、英勇表達。3、認識手的基本結構和功能。［活動準備］場景部署（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個。［活動過程］一、表演激趣，導下手的主題。幼兒集體表演《的小手哪里去了》，“的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了?！痹陂_朗的氛圍中引入主題。二、觀察表達，認知手的結構。1、指引幼兒認識們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分構成呢？（由手心、手背、指頭、指甲、手段構成）2、牢固練習：游戲《說你指》。三、創(chuàng)建情形，體驗手的用途。１．游戲：《看誰做的對又快》（場所中有好多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。２．師幼總結表達。你的小手干的什么事情？是如何做的？小結：們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等好多事情。３．集體學習兒歌?！靶⌒∈郑鍌€杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團聯(lián)合作本事大。”四、拓展經驗，學會保護手的本事。１．小手是們的好朋友，們要保護好小手。指引幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）２．組織談論：像