自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用的實踐研究

“自然讀法在小學語教學的應(yīng)用的實研究”題研究方案一、研究的背自然拼法是以英語母語的有國家都使并全力廣的一種單拼讀法一。英詞匯中有％的規(guī)律詞，都以用自然拼法拼寫來。自然拼法是用字母的音，5元音母與前個輔音字母拼進行練的拼讀法?！叭黄醋x法”以大大高單詞拼讀準確率為以后學生習英語牢記單打下良好的礎(chǔ)。二、研的意義：教學音的目的不僅認識45個標，重要的培養(yǎng)學生運音標的讀來學英語的能力最后形正確的語音語調(diào)。讀是一個熟生巧的程，只反復多拼，能達到練。字母、標、單詞、子“四合”。音標學不是立的，它可結(jié)合與其相應(yīng)字母、單詞句子教，由點到面循序漸，并且元音輔音結(jié)，培養(yǎng)學簡單拼讀音的英語力以及訓練生正確語音、語調(diào)情感，音標教的目的更加出。三、研的目標和內(nèi)：音標教的過程中，給學生確的發(fā)音方。悅耳聽在元音，齒清晰輔音。四、研的基本步驟學習和讀二十六個母。掌握二六個字母的音。練習單音字母的拼。如：ba,da,ga,ja,等等在一個詞里有兩個音時前邊一元音發(fā)字母，邊一個音不發(fā)音。如：abe,ade,ake等等。設(shè)假詞練。如：bace,dace,face,hace,kace,等等。特殊讀。如：qu[],ph[p]等。這樣的學步驟非常晰，但操作時，我應(yīng)當考課堂的時間排與活的設(shè)計在小學階段，語音學不能獨立開進行學。我們計把CPronunciation和PartA,PartB的單詞教學融一起進教學和操練同時，/9還要注操練的趣味。這樣孩子們學習操練起更加迅速，單詞更牢固。五、研的方法：設(shè)任務(wù)行學習。語教學也以設(shè)計各種務(wù)進行習與操練，學生們在完成務(wù)的過程中驗學習快樂。創(chuàng)設(shè)學環(huán)境在教單的字時，我們以在教的一角設(shè)計個主題，如：字樹，在樹上上26字母。學習元音字時，可畫“元音屋，將字母發(fā)音歸類到同的屋里里等等。趣味記。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]小學生動，就讓學在活動學，小學生勝，就學生在競賽練，加上簡易繞口令，既足了學的娛樂愿望又順利完成了學習務(wù)。教中，我盡量設(shè)計游、競賽讓學生高興練。如過“字母、標對比戲”、摘蘋果”、競賽讀子”等學習動，這的設(shè)計是符小學生認知水以及年齡特的。語音教對學生的可續(xù)發(fā)展常有幫助。此，一行之有效的音教學法有利于幫助生更好快地掌握單。在過的教學中，們在語教學部過于忽略拼規(guī)律，此孩子們對詞的拼規(guī)律掌握不，這常會影響子們記單詞方法。時，直接影了孩子的單詞量，接影響子們學英語的積極與樂趣因此，在以的語音學中要讓孩們特別視拼讀律。如何將本次學的知識運用實際的學中，如何根本上助孩子學習和記憶詞，從本上激發(fā)孩們學習語的興趣，才是我教學的終目的。六、研的方法以及象本課題要采用行動究法、察法、問卷調(diào)查法經(jīng)驗總結(jié)研。并采案例分析手段對課題施情況行記錄，通階段小和評價，對施過程行調(diào)控促使課題著有效地展。計劃與動：在了解前小學語課堂教學狀的前下，通過分，找出共性問，進行觀察問卷調(diào)，了解課題實證研教師的操作況，學在活動語言教學實以后的言綜合運用力的發(fā)狀況，以便定研究劃，并時調(diào)整、實。通過例分析、學訪談等段對課題實情況進記錄，好階段小結(jié)評價，實施過程進調(diào)控，使課題著實效地開。反思與整：在教學踐中不探索和反思及時撰教學后記、思、經(jīng)驗總結(jié)論文等，適在一定圍內(nèi)交流。過校內(nèi)校外的開課摩、經(jīng)交流、案分析、匯表演等學實踐活動不斷總獲取經(jīng)驗，論進一升華、善，更好地導活動學工作。/9研究對：富文鄉(xiāng)中小學5級學生六、研的步驟（一）驗準備階段2009年月～年4）調(diào)查摸，提出實施案，加理論學習落實管體制，成立題研究組，明確分。建立課研究檔案。（二）一階段（2009年4－年6月）實施課的研究方案明確本究目的、意、內(nèi)容法及操作步。對學生教師及課堂狀進行查，進行分整理。（三）二階段（2009年6－年9月）．啟動題研究，以習、討、個人嘗試研究課互相交流為要形式邊學習研究；定期開課題成員進行學和交流定期舉行交課活動成員間互聽課；及反思，經(jīng)驗總結(jié)。．撰寫段性研究報，根據(jù)際情況對課進行適調(diào)整研究計。（四）三階段（2009年9－年月）探索出讀法課堂教的新模。指導課組教師做好究報告論文的撰寫做好課的結(jié)題報告各項準工作。（五）結(jié)階段（2009年12月－年月）總結(jié)研的經(jīng)驗。完成研報告和論文撰寫。申請結(jié)。Success/9現(xiàn)查詞Phonics、不會拼讀！以用Phonics培養(yǎng)/9想學”運用Phonics學習各字母在單詞中的發(fā)音培養(yǎng)采用PhonicsPhonics據(jù)字母和音素用拼讀分解音素的方法，先輔到Phonics因為Phonics學到Phonics與字母或字母組合之間的聯(lián)系、Phonics、音標Phonics為突教培養(yǎng)對拼讀單詞cake，a[ei]kcake，拼讀單詞較熟練的學生用直呼元音法：/9cakecake。Phonics“”及“””S”的aors“”型過形接著snakesmellsnail...經(jīng)設(shè)PhonicsPhonics、復習單培養(yǎng)于教學生味性”互/9《LondonBridge》這首歌，當唱這種如在near，Onandbeside，HowIOnebehindunder，Nearand，HowdoIfive如讓讓教育的Clever；Welldone；Pass...被贊培養(yǎng)有血有有這樣用詞匯/9我讓學生走出座位找教室內(nèi)“Have/Has編Chant，邊喊邊做，學生所編動作千的Chant：Have,they’refriendsli,’refriends，Do’renotIhave，youhave，shetoo，Yes，Ye