電力拖動(dòng)說課

電力拖動(dòng)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè):電力拖動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：內(nèi)容選取、內(nèi)容組織

2課程設(shè)置分析：課程定位、課程設(shè)計(jì)理念

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學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：考核模式和考核方法4教學(xué)方法與手段：教學(xué)模式、方法、手段33

對(duì)中職電子專業(yè)企業(yè)用工調(diào)研的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

企業(yè)調(diào)研

課程設(shè)置分析：課程定位31本課程是中職電子電器應(yīng)用專業(yè)最主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)工人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),適用企業(yè)需求。

知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生必須掌握儀器儀表的使用；常用元器件的檢測和使用；常用繼電器器件的基本原理及使用；電動(dòng)機(jī)控制電路的分析、組裝、調(diào)試及故障分析。為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。能力及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：具備基本的動(dòng)手能力，分析解決問題能力；強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課程定位

課程設(shè)置分析：課程定位31崗位群:1、從事電子加工企業(yè)一線安裝、調(diào)試人員。2、從事維修電工。3、從事生產(chǎn)機(jī)械電氣控制系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)人員。4、從事自動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試以及局部設(shè)計(jì)改造等工作的技術(shù)員。課程設(shè)置分析：課程定位31電子企業(yè)一線操作員企業(yè)電工技術(shù)員機(jī)加工企業(yè)電工品質(zhì)檢驗(yàn)員設(shè)備維護(hù)員技術(shù)支持工程師學(xué)生發(fā)展主要崗位首次崗位發(fā)展崗位

課程設(shè)置分析：課程定位31電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)電工技能、電力拖動(dòng)（初級(jí)）小型電子產(chǎn)品制作（初級(jí)）PLC開發(fā)與應(yīng)用（高級(jí)、主方向）單片機(jī)開發(fā)與應(yīng)用（個(gè)別）

課程設(shè)計(jì)基于工作過程設(shè)計(jì)理念5根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4根據(jù)工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1根據(jù)職業(yè)能力確定教學(xué)目標(biāo)2根據(jù)工作任務(wù)整合教學(xué)內(nèi)容3根據(jù)工作崗位設(shè)計(jì)教學(xué)情境課程設(shè)計(jì)理念31課程設(shè)計(jì)理念311、課程教學(xué)與技能競賽相結(jié)合,以競賽促進(jìn)教學(xué)與教師水平的提高。通過組織電子技能競賽（校內(nèi)、市級(jí)、省級(jí)三個(gè)層次），全面促進(jìn)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手操作技能的提高。2、在教學(xué)情境的選擇上，結(jié)合基本應(yīng)用與技能競賽的需求，比如正反轉(zhuǎn)、星三角起動(dòng)等。常用元器件的測量、選取和使用能力掌握布線規(guī)程中的合理布線能力按照電路原理圖畫出接線圖能力

使學(xué)生掌握電氣控制中各常用元器件的測量、選取和使用，應(yīng)用實(shí)例；三相異步電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)及長動(dòng)控制、三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制、三相異步電機(jī)的星三角轉(zhuǎn)換控制。培養(yǎng)學(xué)生具備常用機(jī)加工設(shè)備的電氣控制線路的安裝、調(diào)試及維護(hù)。

運(yùn)用萬用電表查找電路故障能力正確合理的安裝及調(diào)試電路能力具備一定的自學(xué)能力

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：內(nèi)容選取

2電機(jī)控制的安裝與調(diào)試職業(yè)行動(dòng)能力提升情境2情境3情境1元器件的檢測、選取及使用情境4

以學(xué)習(xí)情境為管理依托，將學(xué)生、教師、條件、內(nèi)容、方式、實(shí)踐等課程要素進(jìn)行整合。并以學(xué)習(xí)情境為評(píng)價(jià)單元。電機(jī)的點(diǎn)、長動(dòng)控制電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電機(jī)的星三角轉(zhuǎn)換控制

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：內(nèi)容組織

2序號(hào)學(xué)習(xí)情境課時(shí)周次1元器件的檢測、選取及使用81-22繼電器的工作原理，電機(jī)的點(diǎn)、長動(dòng)控制163-63電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制，自鎖、互鎖，過載保護(hù)167-104電機(jī)的星三角轉(zhuǎn)換控制810-115電工考證及考前復(fù)習(xí)2412-17教學(xué)進(jìn)度33情境1：元器件的檢測、選取及使用情境2：電機(jī)的點(diǎn)、長動(dòng)控制情境3：電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制情境4：電機(jī)的星三角轉(zhuǎn)換控制元器件的檢測原理的講解繪制接線圖接線、通電測試及檢修項(xiàng)目子項(xiàng)目知識(shí)能力素質(zhì)器件的識(shí)別檢測能力線路的合理布局能力線路安裝調(diào)試能力線路故障檢修能力具備一定的自學(xué)能力

教學(xué)方法與手段：教學(xué)模式33任務(wù)發(fā)布電機(jī)電路組裝提出問題測試調(diào)試解決問題講解原理討論提高教學(xué)模式

教學(xué)模式

教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法33采取專業(yè)教室（配器材）上課，教、學(xué)、做一體化教學(xué)開展學(xué)術(shù)講座和興趣小組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。參加全校、全市或全省大賽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)手段

1

2

3

4教學(xué)手段

教學(xué)方法與手段：教學(xué)手段3320%20%30%30%平時(shí)成績期末考試電子制作實(shí)踐操作考核

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：考核模式4考核標(biāo)準(zhǔn)：1、平時(shí)成績：（20%）出勤、作業(yè)、上課情況、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。2、實(shí)踐操作考核：（30%）實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)。3、小電子產(chǎn)品制作：（30%）