滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角》教學(xué)反思

第3頁(yè)滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?角?教學(xué)反思我上了一節(jié)課?角?。這節(jié)課上完之后,我感覺(jué)成功之處在于1.能駕馭教材,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題有靈活的解決方法。2.在小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生爭(zhēng)議的時(shí)候,教師能放能收,處理的到位,符合新的課堂教學(xué)理念。3.在處理課堂練習(xí)時(shí),關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、促進(jìn)者。4.建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系。5.我覺(jué)得教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。本節(jié)課,假設(shè)按老的教學(xué)路子,應(yīng)先告訴學(xué)生什么叫做角,然后讓學(xué)生把角的概念背下來(lái),最后應(yīng)用角的表示方法去解決實(shí)際問(wèn)題,這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)那么要求教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,并在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生平等地交流和給以恰到好處的點(diǎn)撥。在這點(diǎn)上,我處理的比擬好。從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出角的形象,再讓學(xué)生畫(huà)出角,最后學(xué)生探究出角的概念。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)角的概念的理解非常透徹。6.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。新課的引入、練習(xí)題的設(shè)計(jì),輔助我上好這節(jié)課。我還設(shè)計(jì)了大量形象、直觀的課件。例如角的動(dòng)態(tài)定義的演示。本節(jié)課缺乏之處1.教學(xué)容量還應(yīng)大一些,練習(xí)還不到位。2.個(gè)別學(xué)生未能參與到課堂當(dāng)中來(lái),還應(yīng)面向全體。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還有待提高。3.評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富。通過(guò)本節(jié)課教學(xué),使我意識(shí)到今后應(yīng)注意如下幾個(gè)方面1.要從簡(jiǎn)單的角的計(jì)算開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的思維,讓學(xué)生知道遇到問(wèn)題如何下手,從何處下手。由淺入深逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.同樣的問(wèn)題要少講多練,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生多暴露問(wèn)題,自己在從旁補(bǔ)充完善。然后再練習(xí),到達(dá)會(huì)做的目的。3.要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在平常的教學(xué)中,要讓同學(xué)們多觀察、多思考、多總結(jié)。4.教學(xué)觀念還要不斷更新,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的