2021-2022學(xué)年江蘇省南京市東華中學(xué)高三語文月考試題含解析

2021-2022學(xué)年江蘇省南京市東華中學(xué)高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀面的文字，完成后面的題。①近30年以來，中國文學(xué)研究界充滿了兩種看似悖反的訴求：一是呼喚中國文學(xué)與世界接軌，溶入世界文學(xué)的潮流；一是渴盼回歸中華民族文學(xué)的傳統(tǒng)，實現(xiàn)中華民族文化傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。但是在這兩種聲音的背后，自五四以來的中華民族文化的自信問題始終沒能得到根本解決。有意無意的文化自卑仍潛在支配著一些文學(xué)研究者的觀察視野和判斷尺度，導(dǎo)致某些似是而非的觀點和結(jié)論得不到矯正，甚至愈演愈烈，成為一種習(xí)焉不察的成見和“常識”，影響到中國文學(xué)的當(dāng)下建設(shè)與未來發(fā)展。可以說，文化自信的問題不解決，對過去和現(xiàn)在的中國文學(xué)的理性判斷便難以形成，在此基礎(chǔ)上更難以建設(shè)中華民族文化的偉大未來。②近代以來，中國面臨著幾千年來前所未有的歷史大變局。在世界舞臺喪權(quán)辱國的近代歷史使轉(zhuǎn)型期的中國知識分子充滿了文化的焦慮，感時憂國的愛國情懷與保種強國的現(xiàn)實訴求經(jīng)歷了內(nèi)在的緊張的絞殺與撕裂。在連續(xù)戰(zhàn)敗的歷史經(jīng)驗的刺激下，中國知識分子的文化自信到五四時期達(dá)到了歷史的最低點，文化的自卑釀成了后來人們的“全盤反傳統(tǒng)主義”。在這種極端的羞恥感和自卑感的支配下，五四學(xué)人所提出的文化解決方案自然也陷入極端和決絕。所以，時至今日，中國文學(xué)研究要形成對自身民族文學(xué)傳統(tǒng)的正確的、理性的認(rèn)識和判斷，首先要做的一件工作，仍是要清除研究者本身那種內(nèi)在的近乎根深蒂固的“階下囚”心態(tài)，確立和重建一種正當(dāng)?shù)摹⒗硇缘奈幕孕?。③?dāng)然，提倡確立和重建一種正當(dāng)?shù)?、理性的文化自信，不是要采取一種“事后之明”苛責(zé)于五四新文化先驅(qū)和學(xué)人。他們當(dāng)年的決絕姿態(tài)和極端言論自有其自身的語境——大抵是在一種世界文化格局中意識到本民族文學(xué)的不足而產(chǎn)生的近乎恨鐵不成鋼的文化心態(tài)?？梢哉f，任何一個民族國家，只要意識到自身的民族文化落后于世界，這一國家的知識分子便不乏有人起來唱衰自己的文學(xué)和文化傳統(tǒng)。然而，今日對五四知識分子當(dāng)年的決絕姿態(tài)和極端言論取“同情之了解”的態(tài)度，并不意味著要忽視甚至接受他們的決絕和極端所帶來的有形和無形的文化影響。④總之，時移世易，今天的中國學(xué)人有更多的足夠的理由重提文化的自信。這種自信，反映在文學(xué)研究中，既要以對民族文學(xué)傳統(tǒng)的客觀認(rèn)識為基礎(chǔ)，也要以對民族文學(xué)當(dāng)下實踐的理性認(rèn)知為前提，還要基于對中華民族文化未來建設(shè)的必要信心。日本文學(xué)家吉田幸次郎曾說：“從文學(xué)作品來看，像中國這樣只著眼于現(xiàn)實世界，而抑制對神的關(guān)心的文學(xué)，在其他文明地域確實少與倫比。中國雖然沒有產(chǎn)生莎士比亞，但是，西方也沒有產(chǎn)生李白和杜甫?！边@種換一個角度看中國文學(xué)的方式，長時間卻為我們本土的一些文學(xué)研究者所缺乏。個中的成因，研究者本身缺少文化的自信是一個重要因素。而所謂文化的自信，既不是文化的自大，也不是文化的自滿，而是對自身民族文化之自我的充分尊重和創(chuàng)造發(fā)明。（節(jié)選自王愛松《文化研究與文化自信》）1．對于“文化自信”的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．文化自信的問題具有一定的歷史性，它影響了一些文學(xué)研究者的觀察視野和判斷尺度。B．文化自信影響我們對過去和現(xiàn)在的中國文學(xué)的理性判斷，也影響未來的民族文化建設(shè)。C．文化自信在五四時期達(dá)到歷史最低點，這也導(dǎo)致當(dāng)時人們提出了“全盤反傳統(tǒng)主義”。D．文化自信應(yīng)該是正當(dāng)?shù)摹⒗硇缘?，不能脫離了“其自身的語境”而苛責(zé)那些文化先驅(qū)。2．下列對原文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析正確的一項是（

）（3分）A．第①段從近30年來中國文學(xué)研究界存在的訴求引出文化自信的問題，并指出解決文化自信問題的重要性。B．第②段回顧了中國幾千年的歷史變局，指出要重建文化自信要清除內(nèi)在的近乎根深蒂固的“階下囚”心態(tài)。C．第③段緊承上段，認(rèn)為后人要結(jié)合當(dāng)時的背景去看待五四的先驅(qū)們，重在闡釋現(xiàn)代人重建文化自信的方式。D．第④段和前面構(gòu)成分總關(guān)系，指出文化自信反映在文學(xué)研究中的各種要求，并認(rèn)為本土學(xué)者缺乏轉(zhuǎn)換角度看問題的方式。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A．中國文學(xué)研究界一直存在的兩種看似悖反的訴求其實都涉及到文化自信問題，也影響著民族的文化建設(shè)。B．在近代歷史轉(zhuǎn)型期的知識分子充滿了文化焦慮，充滿了對民族文化認(rèn)同的矛盾，這也影響了他們的判斷。C．中國某個階段出現(xiàn)唱衰自己民族文學(xué)和文化傳統(tǒng)的現(xiàn)象在世界舞臺上是少有的，不能對他們保持“同情”。D．今天，重建文化自信涉及多方面的問題，中國文學(xué)最大的問題是只著眼于現(xiàn)實世界，而抑制對神的關(guān)心。參考答案：1．C2．A3．B1．試題分析：概念理解題，傳統(tǒng)的考查形式是選擇題。對于文本中的概念，我們必須放在具體語境中去理解，做題的基本方法是要回歸原文。首先依據(jù)題干和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延，不可張冠李戴，不可無中生有，不可曲解原意等，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項，全盤反傳統(tǒng)主義”是后人們提出的，并不是當(dāng)時的觀點?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。2．試題分析：解答此類題的方法：①找出相關(guān)的概括性語句，在具體的文章中，概括性語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的；②分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點的遺漏，應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析；③提取精要，獨立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點，題目的具體要求，自己歸納，提取精要。B原文是“幾千年來前所未有的歷史大變局”，這里曲解文意。C這部分內(nèi)容重在闡釋現(xiàn)代人重建文化自信的態(tài)度而非“方式”。D原文是“一些文學(xué)研究者”，這里擴(kuò)大了范圍?？键c：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解。要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。A“兩種看似悖反的訴求”是“近30年來”，而不是一直存在。C原文表述有“任何一個民族國家”“今日對五四知識分子當(dāng)年的決絕恣態(tài)和極端言論取‘同情之了解’的態(tài)度”，選項說“少有”“不能對他們保持‘同情’”，違背文意。D“只著眼于現(xiàn)實世界，而抑制對神的關(guān)心的文學(xué)”這只是外國人的觀點?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文章，完成15-18題。

教授的底牌

（臺）鄭明娳不記得從何時開始,竟聽到有人以“教授”之名呼我。剛開始時，非常不習(xí)慣,總是弄不清對方在叫誰。過一陣子,會愣一下,方悟了過來。而今日子久了,漸漸“耳熟能詳”,誰叫我又姓鄭呢,越聽越耳順的“真焦瘦”,越想越合我那又焦又瘦的形相。在講臺上“蓋”了十幾年,已算是資深的誤人子弟者,從來不敢自覺有資格對年輕人傳道授業(yè)解惑。實在說,自己老感到營養(yǎng)不良,腹茍原極賽滯,阮囊又常羞澀,加上先天不良.后天失調(diào)的身材,哪能不算是真正正牌的“焦瘦”呢!在純做女兒的時代,父母承認(rèn)我是只書蠢蟲,也就縱容我對家事的不聞不問。有一天,當(dāng)我成為自己小家庭的一家之主時,衣食住行,向夾不講究的人,自帳也是因陋就簡,有個窩蹲.已常感福分不淺,沒想到招待過三次客人——當(dāng)然只招待得起滾水泡茶——之后,居然連惹三次嚴(yán)重警告:如今不比孔子時代,居陋巷的顏回雖然博得夫子贊美,卻因營養(yǎng)不良、居住環(huán)境污染而短命!訓(xùn)話的人是那么振振有辭,使我立刻反省一下自己的陋室:房子是陳舊了點、空間是逼幾了點、光線是隊晤了點、家具也老爺了點……殊不知這正合我這么“焦瘦”的人居住。在一切從簡的原則上,我的客廳充當(dāng)了書庫,只見書架，不見沙發(fā)——這大約是最令朋友不滿的一點。不過，訪客坐在硬餐凳上總是坐不久，豈不很省事？與兒子共用的臥房兼書房又兼兒童娛樂室，地板上幾乎每天都堆滿了我的書及他的玩具，那自然是訪客止步的禁地。由于我這個人無能，在廚房里永遠(yuǎn)變不出什么好湯好水，加上人丁單薄，便沒有下廚房學(xué)展身手的念頭。好在二十世紀(jì)物質(zhì)文明早已提供我便宜又實用的冰箱，冰庫里經(jīng)?？梢詢Σ乩鋬鏊湣h堡、肉粽，一趟車便可載回半個月的熟食。既省時省事又可保持身材“長壽”。雖然很少想到白居易，可是卻樂天安命，從來不曾感到大臺北，居不易。不幸的事總是會偶發(fā)的。有一天，司馬中原先生光臨寒舍，我當(dāng)然只端出一杯立刻燒水沖泡的即興清茶，絕不合乎周豈明所提供的“自然主義的茶”，因為從客人喝茶時屢皺眉頭便宜可以推知一二，粗茶硬板凳地聊了半小時，已到晚餐時間，我知道冰庫里的那些玩意兒絕不能拿出來“怠”客，便提議請他老人家到外邊上館子，他居然說還得趕回家替太座燒飯。但是又聊了半小時，他并沒有走的意思，兒子看完卡通，跑過來很詫異地問：“今天怎么沒有準(zhǔn)時吃飯？”我只好再提外吃之議，司馬表示已跟太座說好了，不能在外久留，但仍無離緒。我只好打開冰箱，用最快的速度把殘菜剩飯齊倒在一個缽子里，再飛快地把它丟進(jìn)電鍋中，蓋上蓋子，按下開關(guān)。但不幸的是，電鍋擺在客廳兼餐廳的鞋柜上，我雖然用紀(jì)政般飛躍羚羊的速度從冰箱沖到電鍋邊，且企圖用身體遮住缽子的內(nèi)容，可是司馬是個積三十年透視人生經(jīng)驗的小說家，我的圍堵政策怎躲得過他的X光眼的掃描呢。他開始拿出長輩的姿態(tài)了：你這樣的晚餐還是給人吃的嗎？……結(jié)論是：難怪你們母子都面有菜色！我的理由是目前在外邊偶有應(yīng)酬，總是大魚大肉，撐得人脹脹的，平時家居好簡單些可順便洗胃。誰知他老人家更不以為然：現(xiàn)代人人講究營養(yǎng)均衡，美食主義，你這種三餐一大飽兩餐一小飽的是哪一世紀(jì)的食法？我私下的結(jié)論是：自己跟孔子比較沒有“代溝”，他老人家講：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣！”說不定還嫌我冰牛奶加面包已過于奢侈呢。從此以后，我極害怕吃飯時間司馬大人來臨檢。我固執(zhí)地相信一名“教授”的專任職務(wù)是讀書，兼任任務(wù)才是教書。只有不停地吸收新養(yǎng)料，授課才能活水不斷。至于演講、評審、編書甚至交友等工作實只能放在“休閑時間”偶作一秀。尤其對一個天資駑鈍的人，像我，讀書更得人一己百、人百己午的多花些力氣才行。再者，我讀書偏有怪癖，總要為寫點什么才讀得最有效率，因此趴在桌上成為我最慣常的姿勢，美容院的小姐替我修指甲，便猜到我的職業(yè)是抄寫員。由于正常工作時間不容剝削，因此其他工作時間只好合并解決。洗頭的時候，可以把寄贈的雜志瀏覽一遍；搭車的時候，可以邊構(gòu)思上課的程序；下課十分鐘，把當(dāng)天的報紙翻完。邊燒飯、邊洗衣；邊替兒子洗澡、邊替他復(fù)習(xí)功課；邊吃飯邊進(jìn)行“親子活動時間”。我早已習(xí)慣邊走邊胡思亂想，因此迎面而來的熟人，也經(jīng)常視若無睹，終于挨上目中無人之罵。有一次，從郵局信箱里拿出一疊信，邊走邊折閱，突然有個人沖著我說：喂！下次不要在馬路上邊走邊看東西哦！原來我已走上大馬路了。并非市虎特別禮讓“教授”，面是因為我焦瘦的體形，小得讓他們撞不到?；氐郊?，恰好把該處理的信件留下來，把該丟的資料垃圾桶。由于性子急，訓(xùn)練出相當(dāng)?shù)目靹幼?，常想自己可能有資格參加馬拉松賽，因為走在路上時我?guī)缀踉诰毰?。上課是教書匠最苦也最樂的時候。是甘是苦，要看上的是什么科目。例如學(xué)校派我上“四書”，對于不諳義理的我，要在一學(xué)期內(nèi)講授《大學(xué)》——《大學(xué)》正文一共有一千五百字，以我慣常快節(jié)奏的講課速度，并用上高中國文的方式，兩個鐘頭便可以把一學(xué)期的課程上完。不論如何提醒自己說話慢點，上課時遲到一點，下課早退一點——一個學(xué)期還是遙遙乎其遠(yuǎn)哉！在講臺上真是如站針氈！當(dāng)然，對于擅長義理的人而言，講“四書”乃是莫大的享受。我上現(xiàn)代文學(xué)或古典小說，總感到自己比較“物盡其用”些。偶然發(fā)現(xiàn)還能吸引聽眾的注意力時，靈感也會左右逢源、紛至沓來。尤其文學(xué)課程是一種再創(chuàng)作的工作，當(dāng)興會淋漓時，焦瘦的我，有時不免膨脹自己的智商，還以為具有兩把刷子哩。也因為偶能意興踹飛，又時常能笑自己可笑之處，上課自然有莫大的快樂，也就忘了是否誤人子弟啦。我的形式生活可能太呆板，物質(zhì)生活可能貧瘠，但是我都不曾因此而感到任何“委屈”。我的快樂建筑在一篇簡陋的稿子趕完的那一剎那，一堂平凡的課卻使我自得的時候。我焦瘦的底牌確然欠缺光華，但是，哪些個人不珍視他自己的敝帚呢！

15．簡要賞析文章第一自然段。（4分）16．文中亮出教授的“底牌”有哪些些？請簡要概括。（5分）17．分析文章具體敘寫司馬中原先生來訪的作用。（6分）18．試探究文中透視出作者人生情懷？（6分）參考答案：15．參考答案：開篇點題，首句標(biāo)其目，揭示文章內(nèi)容；起筆自然，行文真率樸實，巧用諧音仿詞，充滿幽默感；引下下文，為全文定下真實開朗輕松看待人世、自謙自省、自我嘲侃的行文格調(diào)。評分細(xì)則：4分，每個要點2分，任答對兩個要點即可。大意對即可。16．參考答案：形相“焦瘦”，愧為人師；因陋就簡，家居陋室；理家無能，不善烹調(diào)；分秒必爭，嗜讀如命；喜愛上課，有苦有樂。評分細(xì)則：5分，每個要點1分，大意對即可。17．參考答案：在行文構(gòu)思上起到以點帶面，點面結(jié)合的作用；更加真實地呈現(xiàn)自己不講究衣食住行，不善理家的底牌；同時突出了作為自知分子的率真、知性的品性。評分細(xì)則：6分，三個要點每個要點2分。大意對即可。18．參考答案：文中作者一反流行的世俗，掏心亮肺地自掀“底牌”，即自己的諸多不足，表現(xiàn)出行事光明、胸懷磊落、正直無畏的作風(fēng)和品性；“我的快樂建筑在一篇簡陋的稿子趕完的那一剎那，一堂平凡的課卻使我自得的時候?！备磉_(dá)出人生的快樂是在事業(yè)追求之中的人生價值觀。評分細(xì)則：6分，兩個要點每個3分。每個要點，觀點1分，分析2分。大意對即可。3.閱讀下面的文章，完成各題。深山來客（有刪改）朱山坡有一年夏天，洪水過后，鎮(zhèn)上的人看到一個陌生的中年人背著一個耷拉著頭的女人走進(jìn)電影院。中年人是撐船從上游的支流鹿江來的。一條簡陋的烏篷船，窄小得只能擠得下兩個人。蛋河很少行船了，因為灣多水急，十分危險，曾經(jīng)翻過好幾次船，淹死過人，尤其是洪水過后，河道更加兇險莫測。鹿江很長，很窄，滿是水草，幾乎不為人知，它的盡頭是鹿山。蛋鎮(zhèn)沒幾個人去過鹿山，不僅僅是因為偏僻，還險峻，不通公路，是深山野嶺，仿佛是世外之地。過去是瑤民住的地方，他們很少出山，現(xiàn)在已經(jīng)人跡罕至。中年人自稱從鹿山來，都把蛋鎮(zhèn)人嚇了一跳，那得經(jīng)歷多少艱險??！鹿山人背上的女人是他的妻子。她五官長得真好看，是一個美人的模樣，很年輕，但身體不好，臉色蒼白，嘴唇?jīng)]有一點血色。主要是腿不好，走不了路，渾身沒有力氣似的。她得的是嚴(yán)重貧血癥，根治不了，而且會越來越嚴(yán)重，慢慢地，最后死掉?！八睦镆膊辉敢馊?。她只喜歡看電影。只要看上一場電影，她就覺得病好了一大半?！甭股饺苏f。鹿山人把妻子背進(jìn)電影院，安置好，便出來，決不偷窺一眼銀幕。從電影院里出來后，鹿山人的妻子原來蒼白的臉竟然變得有些緋紅，耷拉著的頭也抬了起來，尤其是那雙暗淡無光的眼睛變得像野草葉尖上閃亮的露珠。其至，她要嘗試著雙腳踮地走路。這天晌午，鹿山人背著妻子又來到了蛋鎮(zhèn)電影院，卻在海報墻上看到一張白紙黑字的告示：臺風(fēng)將至，今天不放電影。妻子難掩失望，立馬癱軟在鹿山人的背上，用力扯他的耳朵，責(zé)怪他來晚了，要是昨天或前天來就不會錯過電影。鹿山人不斷地解釋安慰。他的兩只耳朵紅彤彤的，都被扯裂了吧。街道上的人為應(yīng)付即將到來的臺風(fēng)正疲于奔命，顧不上他們，只是匆匆跟他們打一聲招呼就算了。鹿山人背著妻子要走，卻被妻子阻止了。“我要看電影！”妻子像孩子撒嬌似的說。鹿山人說：“臺風(fēng)要來了，今天電影院不放電影，我們趕緊回家吧?！逼拮诱f：“可是，我們比臺風(fēng)先到呀?！甭股饺苏f：“臺風(fēng)過后，我們再來?！逼拮诱f：“你害怕臺風(fēng)呀？你害怕回不了家呀？”鹿山人沉默了。誰不害怕臺風(fēng)呀？臺風(fēng)來了，摧枯拉朽，地動山搖。還有暴雨、山洪，猛烈得驚心動魄。妻子從鹿山人的背上掙扎下來，扶著墻挪步到電影院正門，伸手摸了摸“蛋鎮(zhèn)電影院”的牌子，突然變得莫名的哀傷，竟掩面低泣。鹿山人吃驚地問：“好好的你為什么哭？”妻子說：“我心里的悲苦，像臺風(fēng)，像鹿江，像山洪暴發(fā)?！甭股饺酥榔拮觾?nèi)心的悲苦，但她還是第一次說出來。平時，她從不埋怨，也從不哀嘆，心里最難受、最絕望的時候，也只是對鹿山人說：“我想看一場電影?！庇谑牵股饺诉B夜準(zhǔn)備，第二天一早便出發(fā)。這一次，本應(yīng)該是昨天或前天出發(fā)的，但因為要收割最后的一畝莊稼推遲了。鹿山人也黯然神傷，向妻子保證說：“臺風(fēng)過后我們還來看電影，一個月看兩場?！逼拮诱f：“我不等了，等不及了……我等不到臺風(fēng)過后了?！憋L(fēng)似乎越來越緊了，天空中的云朵也變得慌亂起來。鹿山人不知道怎么說服妻子，只是俯下身子，試圖讓她爬到他的背上，然后回家?？墒牵虉?zhí)地拒絕了。鹿山人嘗試性地去背她，被她推開了。鹿山人站起來，要抱她。她躲閃開了，雙手撫著電影院的牌子，突然號啕大哭。那哭聲就是山洪暴發(fā)，悲痛欲絕。后來鎮(zhèn)上的人回憶說，這輩子從沒有聽到過如此撕心裂肺的哭聲，像孟姜女哭長城，電影院都快被她哭塌了。路過的人們都停下手里的活，圍過來勸慰她。“臺風(fēng)馬上要到了，電影院沒人上班了，連學(xué)生都放假回家了?！薄爸皇巧倏匆粓鲭娪奥铮植皇鞘澜缒┤?。只要電影院還在，就還會有電影看?！薄芭_風(fēng)過后，你可以連看三天電影。住我家里，管吃管穿，要住多久都行。”……可是，誰也無法勸止她的哭。不是一個孩子在哭，而是一個內(nèi)心悲苦的人在宣泄。鹿山人和大伙都束手無策。這樣哭下去，對本來就病弱的她會雪上加霜。這個時候，電影院院長老吳從電影院走出來：“這是哪個龜孫子貼的告示？”一把撕下自己親手貼上的告示，對鹿山人的妻子說，“今天照常放映！”鹿山人妻子的哭聲戛然而止，用哀求的眼神將信將疑地盯著老吳。老吳讓鹿山人背起妻子跟著他走進(jìn)電影院。不一會，電影院里便傳出片頭曲的聲音。鹿山人從電影院里走出來興奮地告訴大伙，真的放電影了！你們也進(jìn)去看呀。電影院的大門敞開著，沒有售票員，守門的盧大耳也不見蹤影，但大伙只是側(cè)耳傾聽，沒有誰趁機混進(jìn)去。他們都明白，這場電影是老吳專門給鹿山人的妻子放映的。在蛋鎮(zhèn)電影院歷史上，這是頭一次免費給一個人放電影?？墒牵瑳]有誰說陰陽怪氣的話。鹿山人在電影院外頭蹲著，獨自燒著煙葉。他們走過來，心照不宣地摸摸他的頭，然后默默走開。不斷有女人過來叮囑他：“電影散場了，你帶她到我家吃碗熱雞湯再走。”她們不厭其煩地給他指路，哪條街哪條巷。鹿山人一概答應(yīng)，反復(fù)致謝。女人們發(fā)現(xiàn)，鹿山人滿臉疲憊，更瘦了，明顯蒼老了許多，不禁嘆息：“他怎么還背得動自己的女人??！”這次，鹿山人始終沒有離開電影院一步，一直到電影院結(jié)束，傳來片尾曲的歌聲，才進(jìn)去把妻子背出來。鹿山人的妻子臉上的緋紅色更加明顯，看上去比任何時候都亢奮。她在他的背上仍興致勃勃，熱淚盈眶。那是電影帶來的淚水。鹿山人覺得今天的電影很好，妻子看開心了，心里感覺特別幸福。老吳對鹿山人說，臺風(fēng)過后，歡迎你們再來看電影。鹿山人對老吳千恩萬謝。他的妻子眼含淚水，頻頻點頭向老吳表達(dá)謝意。老吳像一個老父親，抬手輕輕地替她捋了捋被風(fēng)吹亂的頭發(fā)?！澳憬裉焯貏e漂亮！”老吳慈愛地贊美了她。臺風(fēng)的先頭部隊已經(jīng)到了，它們攻打著電影院的窗戶。上次臺風(fēng)攻陷放映室，砸毀了一臺放映機。老吳不敢掉以輕心，轉(zhuǎn)身跑回電影院。鹿山人以為妻子同意跟他回家了，可是，她說要去照相館，“老吳說我今天特別漂亮。”“時候不早了……”鹿山人說。妻子說：“反正每次都要點火把回家的?！薄芭_風(fēng)來了！”鹿山人伸出一只手去捕捉風(fēng)，感受到了異樣，焦急而不安地說。妻子說：“死都不怕，我還怕臺風(fēng)嗎？”鹿山人只好改弦易轍，去往國營照相館。這是蛋鎮(zhèn)人最后一次見到鹿山人和他的妻子。這次臺風(fēng)過后，多少次臺風(fēng)過后，再也沒有看到他們的蹤影。老吳有點想念鹿山人。他斷言，鹿山人永遠(yuǎn)不會再帶他妻子來蛋鎮(zhèn)看電影了?？墒牵?dāng)別人問“為什么”時，他只是搖頭，嘆息，不愿意向大伙解釋。蛋鎮(zhèn)人有種種猜測，但就是沒有人愿意說出那句話：鹿山人的妻子或許已經(jīng)離開了人世。……有一天，國營照相館在玻璃櫥窗展出了一幅32英寸的大型彩色照片，裝了金色的邊框。照片里的女人穿著橘紅色的旗袍端坐在黑色的椅子上，秀發(fā)及肩，臉色緋紅，面帶微笑，雙目炯炯有神。國營照相館的人說，鹿山人說好臺風(fēng)過后來取照片的，但兩年多過去了，仍不見有人來取。16.下面對文章的理解與分析不正確的兩項是（）（）A.小說中這對夫妻生活極度貧困，一個月只能看一場電影。而正是這場電影，使得他們的愛情有了亮色，生命充滿了意義。B.臺風(fēng)、山洪暴發(fā)等詞語在文中多次出現(xiàn)，渲染了氣氛，有力地推動了小說情節(jié)發(fā)展，也能夠折射出主要人物的特殊心理。C.小說以“深山來客”為題，既能夠引起讀者的注意，同時也交待了小說主要人物的身份，以及故事發(fā)生的地點。D.小說語言典雅、別致、細(xì)膩、綿密；鹿山人的妻子身患絕癥，全文籠罩在絕望的氛圍中，展現(xiàn)了人生百態(tài)、豐富的內(nèi)心及美好人性，悲劇氣息濃郁。E.人生苦短，活著卻是漫長的煎熬，我們永遠(yuǎn)不要低估一場電影的作用，看電影作為線索，串聯(lián)起鹿山人夫妻與蛋鎮(zhèn)人之間的故事，使情節(jié)更緊湊。17.這篇小說首段敘寫蛋河、鹿江、鹿山有什么特點？這樣的描寫在小說中起到什么作用？18.(1)鑒賞小說中的劃線句子。(2)小說講述了鹿山人夫妻之間凄美的愛情故事，作者塑造的鹿山人妻子的形象，外貌美好，這樣的描寫有什么作用？19.這是一篇回歸真善的小說，一篇直指人心人性的小說，請結(jié)合文本分析這篇小說揭示了哪些美好的人性。參考答案：16.CD

17.蛋河彎多水急，洪水過后兇險莫測；鹿江長、窄不為人知；鹿山偏僻，險峻，人跡罕至。深山來客來到蛋鎮(zhèn)經(jīng)歷艱險。為后文寫臺風(fēng)即將過境，深山來客回程艱險埋下伏筆；為表現(xiàn)男人對女人的愛埋下伏筆。

18.（1）神態(tài)描寫（細(xì)節(jié)、肖像），重癥貧血患者緋紅的臉色；比喻，暗淡的眼睛變得閃亮。動作描寫，女人抬起頭；夸張，嘗試走路。表現(xiàn)了電影使女人人生有了亮色，生命充滿意義。（2）鹿山人的妻子重病，追求美好生活，完美的外貌，使女主人公內(nèi)外兼美。從而使本文悲劇氣氛更加濃郁，表現(xiàn)了人性的美好。

19.小說講述了鹿山人夫妻之間凄美的愛情故事，贊美了心靈的純凈與人性的美好。從深山來客夫婦身上能看到相濡以沫和不離不棄，看到人間的溫情；蛋鎮(zhèn)人善良熱心、輕財重義、勇于擔(dān)當(dāng)，具有淳樸的傳統(tǒng)美德；看電影反映了時代的貧困與無奈，更凸顯了人們對于精神生活的渴求，隱含著對現(xiàn)實生活中古老美德、價值觀失落的痛心。【16題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。C.“以及故事發(fā)生的地點”分析錯誤，故事發(fā)生的地點在蛋鎮(zhèn)，從題目中并沒有交待故事發(fā)生的地點。D.“小說語言典雅、別致”分析錯誤，小說語言樸實、自然、細(xì)膩、綿密。故選CD?！?7題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對選項中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，最后做出判斷。錯誤的設(shè)置，有的是手法錯誤，有的是表達(dá)效果的錯誤，有的是人物形象的分析錯誤，一定要靜下心來，判斷時要仔細(xì)認(rèn)真。小說首段敘寫蛋河、鹿江、鹿山，都具有獨特的地方特色，充滿神秘色彩。蛋河灣多水急，洪水過后兇險莫測；鹿江長、窄不為人知；鹿山偏僻，險峻，人跡罕至。從結(jié)構(gòu)上分析，這段描寫為后文寫臺風(fēng)即將過境，深山來客回程艱險埋下伏筆；從內(nèi)容上分析，這段描寫可以突出深山來客來到蛋鎮(zhèn)所經(jīng)歷的艱險，表現(xiàn)男人對女人的深沉而博大的愛。【18題詳解】（1）此題考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果?！霸瓉砩n白的臉竟然變得有些緋紅”運用了神態(tài)描寫（細(xì)節(jié)、肖像）的手法，寫出了重癥貧血患者緋紅的臉色?！澳请p暗淡無光的眼睛變得像野草葉尖上閃亮的露珠”運用比喻手法，寫出了暗淡的眼睛變得閃亮?！稗抢念^也抬了起來”“她要嘗試著雙腳踮地走路”運用動作描寫，嘗試走路。表現(xiàn)了電影使女人人生有了亮色，生命充滿意義。（2）此題綜合考查學(xué)生鑒賞散文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。小說講述了鹿山人夫妻之間凄美的愛情故事，作者塑造的鹿山人妻子的形象，多處寫到鹿山人妻子的美麗。如“她五官長得真好看，是一個美人的模樣，很年輕”“你今天特別漂亮！”“秀發(fā)及肩，臉色緋紅”。鹿山人的妻子重病，她追求美好生活，完美的外貌，使女主人公內(nèi)外兼美。如此美好的女子卻生了如此重病，形成認(rèn)識上的反差，從而使本文悲劇氣氛更加濃郁，表現(xiàn)了人性的美好?！?9題詳解】本題考查學(xué)生探究文本社會內(nèi)涵的能力。這是一道開放性的有關(guān)情節(jié)的探究性題，解答此題，首先要明確自己的觀點，即是否真實，然后根據(jù)自己的觀點，聯(lián)系小說具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、小說主題、作者的寫作意圖等角度來闡述自己的理由與看法，只要能自圓其說，言之有理即可。小說講述了鹿山人夫妻之間凄美的愛情故事，贊美了心靈的純凈與人性的美好。①從深山來客夫婦身上能看到鹿山人對重病妻子百般呵護(hù)，相濡以沫和不離不棄，看到人間的溫情。②小說塑造了以老吳為代表的蛋鎮(zhèn)人的群像，他們善良熱心、輕財重義、勇于擔(dān)當(dāng)。③看電影反映了時代的貧困與無奈，更凸顯了人們對于精神生活的渴求。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。姚啟圣，字熙止，浙江會稽人。少任俠自喜。明季為諸生。順治初，檄署通州知州，執(zhí)土豪杖殺之，棄官歸。郊行，遇二卒掠女子，故與好語，奪其刀殺之，還女子其家。舉康熙二年八旗鄉(xiāng)試第一，授廣東香山知縣。前政負(fù)課數(shù)萬，系獄，啟圣牒大府，悉為代償。尋以擅開海禁，被劾奪官。

十三年，耿精忠反，兵入浙江境，陷溫州傍近及臺、處諸屬縣。圣祖命康親王杰書統(tǒng)師進(jìn)討，啟圣與子儀募健兒數(shù)百詣軍，以策干王。檄署諸暨知縣，剿平紫瑯山土寇。十四年，以王薦，超擢溫處道僉事。

吳三桂將韓大任驍勇善戰(zhàn)，世稱小淮陰者也。啟圣說之降，簡其部卒，得死士三千人，以為親軍。十六年，從康親王復(fù)邵武、興化，盡取漳、泉地。錦遁歸廈門?？偠嚼赏⒆糇鄦⑹ヅc子儀屢著戰(zhàn)功，贍軍購馬，具甲胄弓矢，糜白金五萬，皆出私財，詔嘉獎。

十七年，詔擢啟圣福建總督，條上機宜，“請調(diào)福寧鎮(zhèn)兵助攻泉州，調(diào)衢州、贛州、潮州三鎮(zhèn)兵助攻漳州，復(fù)設(shè)漳浦、同安二總兵，增督標(biāo)兵五千。下議政王大臣議，衢、贛、潮三路皆重地，未便征發(fā)，既增督標(biāo)兵，毋庸復(fù)廣通省兵額，余皆從其議。七月，偕海澄公黃芳度自永福進(jìn)克平和、漳平。敘功，進(jìn)正一品。十九年，啟圣及總兵趙得壽、黃大來等分兵七路并進(jìn)，破十九寨，進(jìn)兵部尚書、太子太保。十八年，國軒與淑、佑等踞郭塘、歐溪頭，欲斷江東橋以犯長泰。啟圣偕賚塔、捷及巡撫吳興祚等邀擊，大敗之，先后招降所置吏四百余、兵一萬四千有奇。國軒等復(fù)率萬余人謀奪榴山寨，啟圣偕賚塔及副都統(tǒng)石調(diào)聲擊敗之，至太平橋、潮溝，斬千余級。十九年，會賚塔等攻海澄。時提督萬正色先克海壇，啟圣及總兵趙得壽、黃大來等分兵七路并進(jìn)，破十九寨；別遣將渡海，拔金門、廈門，降錦將朱天貴等，錦退保澎湖，盡復(fù)所陷郡縣：進(jìn)兵部尚書、太子太保。

二十二年六月，瑯進(jìn)攻臺灣，取澎湖。啟圣駐廈門督饋運，以大舟載金、繒、貨、米至軍，大賚降卒，遣之歸，臺民果攜貳。復(fù)設(shè)間使克塽與國軒互相猜，眾莫為用?，?biāo)於ㄅ_灣，克塽、國軒等皆降。語具瑯傳。啟圣還福州，未幾，疽發(fā)背，卒。明年，部議以啟圣修繕船舶、軍械，浮冒帑金四萬七千有奇，應(yīng)追繳，上念其勞，免之。

4.下面加點的詞語解釋錯誤的一項是（

）（3分）A.執(zhí)土豪杖殺之

杖：用木杖B.前政負(fù)課數(shù)萬，系獄

系：關(guān)押C.簡其部卒

簡：精簡D.具甲胄弓矢

具：籌集備辦5.以下六句話能夠表現(xiàn)姚啟圣政治軍事才干的一組是（

）（3分）①故與好語，奪其刀殺之②說之降，簡其部卒，得死士三千人③以王薦，超擢溫處道僉事。④偕海澄公黃芳度自永福進(jìn)克平和、漳平⑤復(fù)設(shè)間使克塽與國軒互相猜，眾莫為用⑥浮冒帑金四萬七千有奇，應(yīng)追繳A.①③⑥ B.①②④

C.②⑤⑥

D.②④⑤6.下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是（

）（3分）A.姚啟圣早年有豪俠之氣，敢作敢為。他曾杖殺土豪，解救被劫掠的女子，任香山知縣時，為前任知縣償還了拖欠的賦稅。B.姚啟圣一生終于朝廷，公而忘私。耿精忠謀反的時候，他購買馬草，籌集鎧甲弓箭，花費了五萬兩白銀，都是私人財產(chǎn)，受到朝廷褒獎。C.姚啟圣積極為朝廷建言獻(xiàn)策?？滴跏吣?，朝廷下詔提撥啟圣為福建總督，他分條上奏了依據(jù)形勢應(yīng)該處理的政務(wù)，大部分建議被朝廷采納。D.姚啟圣具有文韜武略，屢建戰(zhàn)功。他曾說降了韓大任，后又協(xié)同黃芳度攻下和平、張平，還幫助施瑯平定了臺灣。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）啟圣與子儀募健兒數(shù)百詣軍，以策干王。（5分）（2）啟圣駐廈門督饋運，以大舟載金、繒、貨、米至軍，大賚降卒，遣之歸，臺民果攜貳。（5分）參考答案：

略

5.閱讀下文，完成各題。①侍中劉曄為帝所親重。帝將伐蜀，朝臣內(nèi)外皆曰不可。曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可。曄有膽智，言之皆有形。中領(lǐng)軍楊暨，帝之親臣，又重曄，執(zhí)不可伐之議最堅，每從內(nèi)出，輒過曄，曄講不可之意。后暨與帝論伐蜀事，暨切諫，帝曰：“卿書生，焉知兵事!”暨謝曰：劉曄，先帝謀臣，常曰蜀不可伐?！钡墼唬骸皶吓c吾言蜀可伐?！濒咴唬骸皶峡烧儋|(zhì)也?！痹t召曄至，帝言誠不足采，侍中問曄，終不言。②后獨見，曄責(zé)帝曰：“伐國，大謀也，臣得與聞大謀，?？植[夢漏泄以益臣罪，焉敢向人言之!夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐?jǐn)硣崖勚印！庇谑堑壑x之。曄見出，責(zé)暨曰：“夫釣者中大魚，則縱而隨之，須可制而后牽，則無不得也。人主之威，豈徒大魚而已!子誠直臣，然計不足采，不可不精思也?！濒咭嘀x之。③或謂帝曰：“曄不盡忠，善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言，皆反意而問之，若皆與所問反者是曄常與圣意合也。每問皆同者，曄之情必?zé)o所復(fù)逃矣?！钡廴缪砸则炛?，果得其情，從此疏焉。曄遂發(fā)狂，出為大鴻臚，以憂死。④《傅子》曰：巧許不如拙誠，信矣!以曄之明智權(quán)計，若居之以德義，行之以忠信，古之上賢，何以加諸!獨任才智，不敦誠愨，內(nèi)失君心，外困于俗，卒以自危，豈不惜哉!﹣﹣《資治通鑒》（卷第七十二）（有刪改）（1）寫出下列加點詞在句中意思。①不厭其密_____②信矣_____（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①常恐瞇夢漏泄以益臣罪_____A．有益

B．漸漸

C．更加

D．增加②子誠直臣_____A．只是

B．正義

C．正直

D．爽快（3）第①段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項是_____A．曄入/與帝議則日可伐出與朝臣言則日不可。B．曄入與帝議則日可伐/出與朝臣言則曰不可。C．曄入與帝議則日可伐出/與朝臣言則日不可。D．曄入與帝議則日可伐出/與朝臣言則日不可。（4）第③段畫線句“果得其情”中“情”指是_____。（5）將第④段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。以曄之明智權(quán)計，若居之以德義，行之以忠信，古之上賢，何以加諸!（6）依據(jù)全文，簡析劉曄的性格特點。參考答案：（1）①“厭”通“饜”，滿足；②確實。（2）①D②C（3）B（4）“情”是指劉曄并不真正忠心，而是順勢迎合皇帝意向的心態(tài)（情況）。（5）憑劉曄的聰明智慧和權(quán)術(shù)計謀，如果能堅守道德和仁義的立場，以忠信為行為準(zhǔn)則，即令是古代的德才朝著的人，又有誰能比得上他!（6）巧詐不誠，獨任才智，一意逢迎，不行德義，不講忠信?！驹斀狻浚?）本題考查理解文言實詞的能力。本題是以主觀題的形式考查，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進(jìn)行揣測。①“厭”可聯(lián)想“何厭之有”中“厭”的解釋，解釋為通“饜”，滿足。②“信”可聯(lián)想“信可樂也”中“信”的解釋，解釋為“確實”。（2）本題考查正確理解文言實詞的能力。本題是以客觀題的形式考查，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進(jìn)行揣測，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順。①“益”所涉及的語境是“?？植[夢漏泄以益臣罪”，大意是經(jīng)常擔(dān)心睡迷糊了泄露機密，增加我的罪過。這里“益”據(jù)推測可解釋為“增加”。故選D。②“直”所涉及的句子是“子誠直臣”，大意是說你確實是個（）的大臣，這里可揣測為“正直”。故選C。（3）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可”，這段話中“入與帝議則日可伐”與“出與朝臣言則曰不可”句式對稱，根據(jù)理解原句中的“出”領(lǐng)起句應(yīng)該單獨成句，是“出朝”的意思，故應(yīng)在“伐”后斷句，排除ACD。故選B。這段話翻譯為：劉曄入宮與魏明帝談?wù)摯耸聞t說“可以舉兵”。而出宮與朝臣談及此事，卻說“不可出兵”。（4）本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理?！肮闷淝椤贝笠馐枪话l(fā)現(xiàn)劉曄在迎合取巧，這里的“情”應(yīng)是指前面“陛下試與曄言，皆反意而問之，若皆與所問反者是曄常與圣意合也。每問皆同者，曄之情必?zé)o所復(fù)逃矣”。也就是用辦法去考驗劉曄，發(fā)現(xiàn)其并非真正的忠心，他揣測皇上的意圖而一味的奉承迎合。（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題應(yīng)注意以下詞語：“明智”，聰明智慧；“權(quán)計”，權(quán)術(shù)計謀；“居”，堅守；“上賢”，指德才朝著的人；“加”，比得上。（6）本題考查對文中主人公道德品質(zhì)、人物形象的探究能力。考生應(yīng)找出主人公所經(jīng)歷的事跡，認(rèn)真理解的基礎(chǔ)上探究其品質(zhì)，另外也需要注意文中直接出現(xiàn)的展現(xiàn)其品質(zhì)的句子。據(jù)原文“曄入與帝議則日可伐，出與朝臣言則曰不可”可知，他入宮與魏明帝談?wù)摯耸聞t說“可以舉兵”。而出宮與朝臣談及此事，卻說“不可出兵”，由此可見其巧詐不誠；據(jù)原文“帝如言以驗之，果得其情，從此疏焉”可知，明帝考驗劉曄，果然發(fā)現(xiàn)劉曄在迎合取巧，由此可見他一味逢迎皇帝；據(jù)原文第四段“以曄之明智權(quán)計，若居之以德義，行之以忠信，古之上賢，何以加諸”“獨任才智，不敦誠愨，內(nèi)失君心，外困于俗”可知，他不行德義，缺乏忠信，獨任才智。【點睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

參考譯文：

曹魏帝國高級咨詢官（侍中）劉曄，十分受到皇帝曹叡的親近尊重。曹叡打算攻擊蜀漢帝國，政府官員一致反對。劉曄晉見曹叡時，卻表示贊成。但是出宮后跟文武百官討論時，則跟大家的立場一致，表示反對。劉曄有膽量，有見識，言之有物，無論正面反面，都有理論的跟事實的根據(jù)。中央禁軍總監(jiān)（中領(lǐng)軍）楊暨，也是曹叡親信，對劉曄也十分親近尊重，堅決反對出軍。楊暨每次去皇宮晉見皇帝出來，一定拜訪劉曄，劉曄就向他分析不可出軍的原因。后來，楊暨跟曹叡討論此事，懇切勸阻，曹叡說：“你是一介書生，怎么懂得軍事？”楊暨說：”我的話固然沒有分量，可是劉曄是先帝（曹操及曹丕）時的智囊，他也認(rèn)為不可出軍?！辈軈闭f：“怪了！劉曄在我面前，卻是認(rèn)為可以出軍?！睏铘哒f：“我可以跟他當(dāng)面對質(zhì)。”于是，曹叡召見劉曄，詢問劉曄的意見，劉曄閉口不答。

后來，劉曄單獨晉見，抱怨曹叡說：“攻擊一個國家，是一個重大事件。我能夠參與這個重要的密謀，連睡覺時，都恐怕說夢話把他說出來，泄露軍機，增加我的罪過！怎么可在人前提及？軍事行動，詭秘莫測。大軍未動之前，越秘密越好，而陛下公開談?wù)?，恐怕敵人已?jīng)聽到?！辈軈毕蛩狼?。

劉曄出宮，責(zé)備楊暨說：“漁夫釣到一條大魚，就盡量放線，尾追在它之后，必須等它筋疲力盡，可以制伏的時候，才收回釣線，所以每次都有收獲。君王的威嚴(yán)，豈止是一條大魚？你誠然是一個正直的臣僚，然而處理事情的方法，卻很拙劣，應(yīng)該仔細(xì)思量?！睏铘咭蚕蛩狼?。

然而，終于有人拆穿劉曄底牌，向曹叡報告說：“劉曄并不是真正的忠心，他只是觀察陛下的意向，順勢迎合而已。陛下不信的話，不妨試他一試，把陛下所反對的事情，當(dāng)做贊成的事情，告訴劉曄，問他的意見。他如果反對，是他的見解果然跟陛下的見解，常常相合。如果每項他都贊同，他就露出原形。”曹叡用這個方法驗證，果然發(fā)現(xiàn)劉曄實情，從此跟他疏遠(yuǎn)。劉曄也察覺到自己的失策，懊恨之余，精神開始恍惚，遂被逐出中樞，出任藩屬事務(wù)部長（大鴻臚。高級咨詢官，常在皇帝左右，屬于智囊階層，有強大的影響力。部長不過主持一部事務(wù)，難以再跟皇帝接近）。不久，劉曄憂慮而死。

傅玄曰：靈巧詐偽，不如拙笨誠懇，是千古真理。以劉曄的聰明智慧，反應(yīng)靈敏而又中肯，如果堅守道德和仁義的立場，以忠信為本；即令是古代的大賢，又有誰能比得上他！但是劉曄只信任自己的才能，不夠敦厚、不肯誠實；以致內(nèi)失君王信賴，外失朋友情誼，終于自己造成自己的危局，豈不可惜！6.閱讀下面的文言文，完成8-11題。尹師魯墓志銘師魯，河南人，姓尹氏，諱洙。然天下之士識與不識皆稱之曰師魯，蓋其名重當(dāng)世。而世之知師魯者，或推其文學(xué)，或高其議論，或多其材能。至其忠義之節(jié)，處窮達(dá)，臨禍福，無愧于古君子，則天下之稱師魯者未必盡知之。師魯為文章，簡而有法。博學(xué)強記，通知今古，長于《春秋》。其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。遇事無難易，而勇于敢為，其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。師魯少舉進(jìn)士及第，為絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。遷山南東道掌書記、知伊陽縣。王文康公薦其才，召試，充館閣?？?，遷太子中允。天章閣待制范公貶饒州，諫官、御史不肯言。師魯上書，言仲淹臣之師友，愿得俱貶。貶監(jiān)郢州酒稅，又徙唐州。遭父喪，丁憂，服除，復(fù)得太子中允、知河南縣。趙元昊反，陜西用兵，大將葛懷敏奏起為經(jīng)略判官。其后諸將敗于好水，韓公降知秦州，師魯亦徙通判濠州。久之，韓公奏，得通判秦州。遷知涇州，又知渭州，兼涇原路經(jīng)略部署。又知潞州，為政有惠愛，潞州人至今思之。累遷官至起居舍人，直龍圖閣。師魯當(dāng)天下無事時獨喜論兵，為《敘燕》、《息戍》二篇行于世。其為兵制之說，述戰(zhàn)守勝敗之要，盡當(dāng)今之利害。又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用，為御戎長久之策，皆未及施為。而元昊臣，西兵解嚴(yán)，師魯亦去而得罪矣。然則天下之稱師魯者，于其材能，亦未必盡知之也。初，師魯在渭州，將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。其后吏至京師，上書訟師魯以公使錢貸部將，貶崇信軍節(jié)度副使，徙監(jiān)均州酒稅。得疾，無醫(yī)藥，舁至南陽求醫(yī)。疾革，隱幾而坐，顧稚子在前，無甚憐之色，與賓客言，終不及其私。享年四十有六以卒。

（節(jié)選自《歐陽修集?居士集卷二十七》）8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．或高其議論，或多其材能

多：贊美

B．累遷官至起居舍人，直龍圖閣

直：通“執(zhí)”：掌管C．上書訟師魯以公使錢貸部將

貸：寬恕D．舁至南陽求醫(yī)

舁：抬著9．以下各組句子中，加點的虛詞意義與用法完全相同的一項是（

）A．①然天下之士識與不識皆稱之曰師魯

②不欲與廉頗爭列B．①通知今古，長于《春秋》

②是臣盡節(jié)于陛下之日長C．①疾革，隱幾而坐，

②圖窮而匕首見D．①又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用

②請立太子為王，以絕秦望10、把文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）（1）其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。（2）其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。11、師魯見稱于世的原因有哪些？請歸納概括作者的觀點。（5分）參考答案：10.(1)他與人談?wù)?，肯定對的，否定錯的，（1分）一定要把道理說透徹才罷休，（1分）不隨便停止也不輕易聽從別人的意見，（1分）人們也很少能超過他。（1分）(2)他被世人稱贊的原因，（1分）也是被人嫉恨的原因，（1分）因此他最終處境艱難而死。（“卒”、“窮”各1分））11.①才華橫溢，博古通今②事無難易，勇于敢為③于人講忠義④為政有恵愛⑤軍事才華卓異（一點1分）文言文翻譯：

師魯，河南人，姓尹，名洙?？墒翘煜碌氖咳苏J(rèn)識他的和不認(rèn)識他的都稱呼他師魯，他的名聲被當(dāng)時人看重。世上了解尹師魯?shù)娜?，有的推崇他的文學(xué)才能，有的佩服他看問題有見解，有的贊美他的才干。至于說到他的忠義之節(jié)，無論處在逆境還是順境，面臨災(zāi)禍還是喜慶，都無愧于古時君子之風(fēng)，然而天下稱頌師魯?shù)娜宋幢厝恐肋@些。

尹師魯寫文章，簡潔而有章法。博學(xué)強記，通知今古，在《春秋》上有專長。他與人談?wù)摚隙▽Φ?，否定錯的，一定要把道理說透徹才罷休，不隨便停止而胡亂聽從別人的意見，人們也很少能超過他。遇事無論難易，敢作敢當(dāng)，他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。

尹師魯年少時考中進(jìn)士，擔(dān)任絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。調(diào)任山南東道掌書記、擔(dān)任伊陽縣知縣。王文康公薦舉他的才能，皇帝召見面試后，擔(dān)任館閣校勘，又調(diào)任太子中允。天章閣待制范（仲淹）公被貶到饒州，諫官、御史不肯替范公說話。尹師魯上書，說范仲淹是自己的師友，希望能夠一同被貶。尹師魯被貶監(jiān)管郢州酒稅，又調(diào)往唐州。這時，他的父親去世了，等守孝期滿，尹師魯又擔(dān)任太子中允、河南知縣的官職。西夏趙元昊造反，陜西一帶興兵作戰(zhàn)，大將葛懷敏上奏朝廷起用尹師魯擔(dān)任經(jīng)略判官。以后眾將在好水打了敗仗，韓公被貶官做秦州知州，尹師魯調(diào)往濠州任通判。過了很久，韓公上奏朝廷，尹師魯又到秦州做通判。又調(diào)任涇州知州、渭州知州，兼任涇原路經(jīng)略部署的官職。到潞州任知州，處理政務(wù)有仁愛之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龍圖閣。

尹師魯在天下太平時唯獨喜歡談?wù)摫?，寫了《敘燕》、《息戍》二篇文章流行于世。他主張的軍事備?zhàn)的主張，述述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的關(guān)鍵，全是當(dāng)時利害所在。又想訓(xùn)練土著士兵（地方武裝）來代替戍守的士卒，來減少邊境的費用，以此作為抵御外敵的長久之策，都來不及施行。等到趙元昊臣服，西部邊兵解除戒備，師魯離開現(xiàn)職，他的言論主張也得罪了一些權(quán)臣。既然這樣，那么天下稱贊尹師魯?shù)娜?，對于他的才能，也未必全部了解。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請你向同學(xué)們推薦一本名著供課外閱讀。范圍：《論語》《紅樓夢》《三國演義》《家》《大衛(wèi)·科波菲爾》《巴黎圣母院》《高老頭》《堂吉訶德》。你選擇哪部名著？請寫出三點推薦理由，每點不少于10個字。(6分)參考答案：每點2分，要求理由合理，表述清楚，無知識性錯誤8.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）內(nèi)心里擁有善，_________，_________，_________。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點一滴播撒和積累下的善。_________，從