MTP課程介紹內部培訓版

MTP培訓課程介紹Welcome名仕領袖學院目錄中層的組織定位中層構成方式中層常見工作現(xiàn)狀及表現(xiàn)員工向中層過渡的五大轉變關于中層培訓的常見誤區(qū)MTP課程的定義和淵源MTP課程的特點MTP課程和其他管理課程對比MTP課程的通常架構MTP課程帶來的收益如何讓MTP培訓更有針對性MTP培訓后的效果轉化名仕MTP講師梯隊的質量管理重慶實施過MTP的部分客戶與MTP培訓相關的常見疑問部分MTP講師介紹一、中層的組織定位高層中層基層做正確的事正確的做事把事做正確二、中層構成方式技術或銷售骨干老員工，對企業(yè)熟悉，忠誠度高有管理或領導潛質的矮子里選高個臨危受命三、中層工作常見現(xiàn)狀及表現(xiàn)從畢業(yè)做到中層，10年以上未進過教室接受過任何管理培訓，觀念陳舊，知識老化。認為下屬做事情效率低，不如自己親自去完成，常常越俎代庖。當經(jīng)理后，花在做管理上的時間，仍然遠遠少于自己做業(yè)務、項目的時間不會承擔責任，出了狀況，就往上級和下屬身上推。三、中層工作常見現(xiàn)狀及表現(xiàn)不注意培訓、激勵、甚至壓制下屬，怕他們成長起來威脅自己，想長期獨霸管理位置。管理方式粗暴單一，部門員工流失率高，對主管滿意度低不會制定部門目標、給予員工明確要求，團隊經(jīng)常無法達成公司任務要求。四、員工向中層過渡的五大轉變職責上的轉變：從關注自身的崗位職責到關注團隊的目標，團隊成員的成長思維上的轉變：從專家思維轉變?yōu)楣芾碚叩乃季S習慣上的改變：從關注效率到關注效能，即從關注如何做的快到如果做的對能力上的轉變：從專業(yè)技能到管理技能的轉變意識上的轉變：從聽命令到發(fā)命令，從被管到管人，從自己會做到教會別人做

五、關于中層培訓的常見誤區(qū)一、重高層培訓輕中層培訓二、盲目選擇培訓產(chǎn)品三、重業(yè)務培訓輕管理培訓四、重理論輕實踐五、培訓方式、方法錯誤六、培訓流程不規(guī)范六、MTP課程的定義和淵源

ManagementTrainingProgram

美國軍隊開發(fā)用于軍事管理，傳入日本，后引入臺灣，90年代由臺灣傳入內地完整性最高，產(chǎn)業(yè)適用度最強六、MTP課程的定義和淵源

日本超過90%上市公司，中層主管接受過MTP專業(yè)訓練全球累積超過數(shù)百萬人受過MTP訓練，世界500強企業(yè)的90%中層經(jīng)理都學習過MTP課程七、MTP課程的特點注重學員獲取知識（管理概念原理講授及討論）注重學員學會解決現(xiàn)實問題（案例分析及角色演練）強調課后的實際操作，從而真正實現(xiàn)“知”、“行”合一的訓練效果比MBA課程更貼近中層經(jīng)理的實際需要符合成年人心理，互動比例為50%以上八、MTP課程的收益1、全面、系統(tǒng)的學習管理上所應具備的知識、技巧與認知觀念2、在工作上充分發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業(yè)整體效能發(fā)揮3、學習后可與學習前明顯比較出在管理知識和能力上的成長，看得出經(jīng)理人管理素質的提升。九、MTP與其他管理課程對比內容上方法上其他培訓MTP培訓其他培訓MTP培訓理念、觀念基礎、方法講授討論知識理論技能、思維理論案例某一方面以管理為系統(tǒng)講師為主學員參與強調專業(yè)普遍的原理被動主動以聽為主以獨立思考為主核心思路術心方法技巧工具心態(tài)觀念意識認知轉換專家心態(tài)建立正確態(tài)度掌握管理原則

運用管理技巧

管理領

導人事計劃執(zhí)行控制輔導溝通激勵課

程

架

構

共

性

模

塊角色認知角色定位、組織原則等自我管理時間管理、職業(yè)化心智修煉工作管理目標管理與計劃任務執(zhí)行與高效授權控制與協(xié)調人員管理組織溝通團隊建設輔導與激勵十一、如何讓MTP培訓更有針對性一、課前調研

1、課程模塊側重點

2、問卷調研企業(yè)信息收集、學員問卷、HR經(jīng)理問卷

3、面訪調研

HR經(jīng)理訪談、高管訪談、學員代表訪談重點在于收集案例和領導層要求二、課件制作（案件設計、模塊選擇）

十二、MTP培訓后的效果轉化一、中層本身的特點對培訓效果影響二、培訓公司可以提供的幫助1布置課后作業(yè)題；2為企業(yè)的效果轉化活動提供建議和工具三、企業(yè)應該做的的工作1課后總結心得；2嚴格考試制度；3制定行動計劃；4學習研討會十三、名仕MTP講師梯隊的質量管理1、講師年齡均在35歲以上，均為實戰(zhàn)派講師，在國內知名或大型企業(yè)（含中國500強企業(yè)）、甚至世界500強企業(yè)，有過至少8年以上管理工作經(jīng)驗。2、均超過5年以上的培訓與演講經(jīng)驗，接受過完善的培訓師訓練，擁有純熟的現(xiàn)場授課技巧，了解成人學習原理，能運用多種互動教學方法，帶給學員最好的現(xiàn)場感受3、每位講師均由余世維老師親自審核其課程的專業(yè)性以及培訓技巧，保證其綜合指標符合余老師的嚴格要求，且余世維會定期對部分講師進行指導和提升。MTP講師梯隊的質量管理5、名仕建立講師培訓現(xiàn)場評估系統(tǒng)（一級評估），每位講師在授課結束后的三天內，專職跟課助教將現(xiàn)場授課情況（含課程內容、互動技巧等選項的評分）發(fā)送致青島講師管理中心，進行統(tǒng)計。如此反復，名仕全國10多個分公司，總計每月實施超過三百場內訓課程，形成類似足球聯(lián)賽的積分制度，長期分數(shù)靠后的老師，將從名仕管理技能講師梯隊中除名。6、名仕的講師推薦，遵循課題專業(yè)導向，通過積分制度，精選出每位老師最擅長的三類課題，每次向客戶提供方案時，安排講師均為該課題最近一個季度評分最好老師，如此老師時間合適，就讓該老師講，如果此老師時間與客戶計劃沖突，我們將安排第二和第三評分老師，以此類推。十四、名仕實施過MTP的部分重慶客戶制造業(yè)：長安群力、隆鑫集團、北奔變速器、力帆集團金融與通信：安城財險、重慶電信、重慶移動地產(chǎn)行業(yè)：上邦高爾夫（騰翔）、同景置業(yè)、和泓地產(chǎn)十五、關于MTP培訓的常見問題MTP上課人數(shù)和場地要求MTP適合對象是哪些人?對高層是否太淺？能不能只挑選其中一些模塊上課？MTP歷史太久，會不會太老，不適合現(xiàn)代企業(yè)？如過去上過許多管理課程，是不是就不需要了？如果企業(yè)今年上過MTP，以后還上什么課程？十六、名仕MTP部分講師推薦張正順【現(xiàn)任職位】名仕領袖學院首席MTP講師名仕領袖學院管理技能培訓項目顧問【專業(yè)經(jīng)歷】三星中國總部培訓總監(jiān)（1996年-2007年）85年大學畢業(yè)，擁有20多年工作實踐經(jīng)驗曾在國企、民企、外企等不同背景的企業(yè)工作張老師在三星中國工作期間，為三星中國數(shù)千名管理者實施過上千場MTP和TWI培訓，并率領數(shù)十個下屬不同產(chǎn)業(yè)的培訓經(jīng)理們，搭建起整個中國公司培訓體系，為三星中國業(yè)務發(fā)展做出杰出貢獻。張正順MTP課程結構參考何邊名仕領袖學院MTP資深講師【專業(yè)資質】

美國領導力中心

認證講師

【專業(yè)經(jīng)歷】工學、工商管理雙碩士學位，從事企業(yè)管理20余年，曾在國外做管理工作近10年，回國后在大型企業(yè)擔任總經(jīng)理，總結了個人20年的實際工作經(jīng)驗，500家企業(yè)管理實際咨詢經(jīng)典案例，分析了改革開放30年上千家企業(yè)領導人和管理者的成功與失敗，是國內少有的專門研究企業(yè)中高層管理者領導力培訓師何邊MTP課程結構參考內容分類課程模塊（每個部分2天）角色認知與職業(yè)心態(tài)管理者素質模型；管理的涵義；管理者角色認知；管理意識建立；心態(tài)塑造：積極、負責、敬業(yè)、共贏、空杯