《電容器和電容》說課課件

《電容器和電容》說課課件四川省江油中學(xué)張青林教材分析1、教學(xué)內(nèi)容和地位

內(nèi)容：本節(jié)選自教育科學(xué)出版社選修3-1第一章第六節(jié)《電容器和電容》。該節(jié)主要從電容器基本介紹、平行板電容器充放電動態(tài)分析、平行板電容器電容決定式探究、平行板電容器動態(tài)分析四個方面進(jìn)行教學(xué)。地位：該內(nèi)容是對本章電場知識的綜合應(yīng)用，尤其是在動態(tài)分析的時候更是體現(xiàn)了對本章所學(xué)習(xí)的：場強、電勢、電勢能、電勢差的靈活運用，只有熟練的掌握了這些物理量及其關(guān)系才能更好的分析出電容器的動態(tài)過程。帶電粒子在平行板電容器間的運動不僅會考查運動學(xué)、力學(xué)、電場知識，更是把我們第三章將要學(xué)習(xí)的磁場部分也聯(lián)系在了一起，所以，本節(jié)內(nèi)容可以說是一個關(guān)鍵的連接點，既是本章的重點，更是高中物理的重點和難點。2、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能1、知道什么是電容器及常見的電容器2、動態(tài)分析電容器的充電與放電過程，知道過程當(dāng)中電容器中各個物理量的變化情況3、理解電容器電容的概念及定義式，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計算4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運用其討論有關(guān)問題過程與方法1、對比教學(xué)中老師對電容器充電過程中的動態(tài)分析，學(xué)生自行解決對放電過程的動態(tài)分析，并展示。加強學(xué)生的分析能力和對知識點的掌握。2、通過演示實驗，直觀的感受影響平行板電容的幾個因素，從而加強對平行板電容器決定式的理解，鍛煉學(xué)生的觀察總結(jié)能力。3、每一個知識點都會對應(yīng)一個練習(xí)題，學(xué)生自主分析并加以展示，加強學(xué)生對知識的理解和對物理學(xué)習(xí)的自信心。情感態(tài)度價值觀1、通過演示實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生直觀的感受到物理公式的推導(dǎo)過程，能夠讓學(xué)生體會到物理是很貼近生活的，明白實驗是物理學(xué)習(xí)的一個重要手段，

加強學(xué)生的動手意識。2、展示各種電容器，體會電容器在實際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探

究新事物的興趣，學(xué)會從物理的角度去分析我們看到的每一樣事物。3、重難點分析重點：掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容。難點：由于本節(jié)內(nèi)容在考查的時候不會簡單的單獨考查電容，而是會把前面學(xué)習(xí)的：場強、電勢、電勢差、電勢能等知識綜合起來考查，還會涉及到力學(xué)、運動學(xué)等方面的內(nèi)容，這就體現(xiàn)了學(xué)生對知識的綜合運用能力，這就要求學(xué)生對各個物理量及其關(guān)系掌握非常熟練，而這正是大部分學(xué)生的問題所在。所以，本節(jié)內(nèi)容的難點有以下兩個方面：1、電容器充放電動態(tài)分析2、平行板電容器定義式的理解、平行板電容器動態(tài)分析及其應(yīng)用。教法分析

本節(jié)內(nèi)容大致安排三節(jié)課，第一課時為電容器、電容的基本介紹。第二課時為平行板電容器動態(tài)分析。第三課時為平行板電容器綜合運用。本次說課為第一課時內(nèi)容。

本節(jié)課需要學(xué)生掌握一個概念、一個動態(tài)分析、兩個公式。學(xué)生對新概念的認(rèn)識不能僅限于課本上的文字，要結(jié)合到生活中來，對公式的理解最好能有直觀的認(rèn)識，這樣給學(xué)生的印象會更深刻一些，理解起來也會容易一些。所以在教學(xué)中我引用了大量的圖片，給學(xué)生視覺上的沖擊，播放Flash動畫，直觀感受動態(tài)過程，還設(shè)計了演示實驗，在演示實驗的過程中可以邀請學(xué)生來輔助我完成實驗，這樣能讓學(xué)生近距離的感受到實驗過程。通過以上方案，為的是讓學(xué)生更好的理解我們今天將要講的內(nèi)容，加深他們對知識的理解和記憶，讓他們知道生活中物理無處不在。

綜上所述，我設(shè)計的教法如下：1、

創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合生活場景，展示照片并附加問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，開始我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、難點教學(xué)：本節(jié)課的難點有兩個方面（1）電容器充放電動態(tài)分析。對于該部分的教法我采用先視頻播放充電Flash，給學(xué)生直觀上的認(rèn)識，老師詳細(xì)分析充電過程中的各個物理量的變化情況。結(jié)合老師的分析思路和放電Flash，學(xué)生自己完成對放電過程的分析，并展示自己的分析結(jié)果。通過學(xué)生的對比學(xué)習(xí)來達(dá)到預(yù)期的效果。（2）平行板電容器電容探究實驗。這個實驗我打算邀請學(xué)生輔助我來完成，讓學(xué)生親身感受到實驗過程和結(jié)果。不過對于這個演示實驗可能不會成功，所以我準(zhǔn)備了動畫，當(dāng)實驗效果不是很理想的時候就由動畫來加深學(xué)生的直觀認(rèn)識，以期達(dá)到預(yù)期目的。并把實驗為什么沒能成功做為課后思考，尋找解決方案。這樣的課后作業(yè)學(xué)生會更感興趣。3、重點教學(xué)：本節(jié)課的重點為：電容器電容定義式和平行板電容器電容決定式，對于這兩個公式我采用立講立練的方式來突破。在學(xué)生剛學(xué)會一個公式之后，及時的練習(xí)會讓學(xué)生在知道的基礎(chǔ)上加深理解，效果會更好。4、能力培養(yǎng)：對于學(xué)生能力的培養(yǎng)主要從兩個方面入手。一是課后思考和收集工作，提升學(xué)生合作能力和動手能力。二是彈性化的作業(yè)布置，加強學(xué)生對課堂知識的理解。

所以本節(jié)課的教學(xué)方式為：演示——發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。教學(xué)反饋：

教學(xué)結(jié)束后，還需要做好與學(xué)生的交流工作，通過與學(xué)生的交流了解學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)情況，委派課代表收集學(xué)生在課堂內(nèi)外所遇到的問題，結(jié)合課后作業(yè)綜合分析學(xué)生掌握的情況做好二次備課工作。對于知識點上的漏洞可以采用例題、強化訓(xùn)練的方式來解決。也可以安排學(xué)生一對一幫助學(xué)習(xí)，這樣不僅能加強學(xué)生對知識的理解，更是對學(xué)生思路和表達(dá)能力的一種鍛煉。學(xué)法分析1、學(xué)情分析（1）認(rèn)識分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了場強、電勢能、電勢、電勢差，知道了各個物理量之間的關(guān)系，但并沒有深入的理解和強化練習(xí)。對于電容器學(xué)生在生活中都有接觸但對電容器的理解僅限于知道這是電容器而沒有從物理的角度去認(rèn)識它。（2）能力分析：高二學(xué)生具備了一定的自我學(xué)習(xí)能力和分析能力，在對比電容器充放電動態(tài)分析是能夠?qū)Ρ壤蠋煂Τ潆姷姆治鲎孕袑W(xué)習(xí)放電過程。具有一定的觀察能力和總結(jié)能力，能夠結(jié)合對平行板電容器電容的演示實驗分析電容的影響因素并總結(jié)出結(jié)論。（3）注意情況：學(xué)生對物理量掌握不到位，不能快速的反應(yīng)出各個物理量之間的關(guān)系，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中不能流暢的跟上老師的節(jié)奏。在平時的學(xué)習(xí)中過度的依賴于老師的講解，忽視了自己學(xué)習(xí)的重要性。

綜上所述，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要積

極的參與到課堂中來，在教學(xué)中有演示實

驗、有動畫播放、有對比自主學(xué)習(xí)、還有

知識點的系統(tǒng)總結(jié)。老師會把更多的時間

留給學(xué)生，讓他們自己來完成對知識的掌

握，學(xué)生在對這些時間的利用上不僅要完

成老師布置的任務(wù)，還要去總結(jié)并形成屬

于自己的學(xué)習(xí)方法和思路?！八闹魉膶?dǎo)八環(huán)節(jié)”教學(xué)過程環(huán)節(jié)一

（2分鐘）組織檢查：

課前準(zhǔn)備工作，發(fā)放學(xué)案。

課前提問：展示生活中電容器的圖片并附加提問。

學(xué)生活動

學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，積極思考老師提問。

觀看圖片，了解生活中的電容器使用情況環(huán)節(jié)二（3分鐘）分析點撥：電容器1、電容器的構(gòu)成：

任何兩個彼此絕緣又相互靠近的導(dǎo)體都可以構(gòu)成電容器2、

平行板電容器：

由兩個相距很近的平行金屬板組成的電容器,叫做平行板電容器

3、電容器所帶電荷量：

特點：總量：環(huán)節(jié)二（6分鐘）電容器的充電與放點教師提問：充電過程中會涉及到哪些物理量的變化？

（1）充電過程（播放flash）

（2）放電過程分析在充電過程中所對應(yīng)的以下物理量的變化

電量Q電流I電勢U場強E電勢能Ep電量Q電流I電勢U場強E電勢能Ep環(huán)節(jié)二（2分鐘）電容1、物理意義：2、定義式：C=Q/U(單位：法拉，用字母F表示)3、單位間的換算：1F=106μF=1012pF環(huán)節(jié)三（5分鐘）方法指導(dǎo)：（電容定義是的應(yīng)用）例1：一個平行板電容器，使它每個極板所帶電荷量從Q1=3×10-5C增加到Q2=3.6×10-5C時，兩極板間的電勢差從U1=10V增加到U2=12V，這個電容器的電容多大？如要使兩極板間的電勢差從10V降到6V，則每極板需減少多少電荷量？小結(jié)：對于同一電容器，電容C為定值，可以根據(jù)C=Q1/U1=Q2/U2來計算，還可以應(yīng)用C=ΔQ/ΔU來計算。環(huán)節(jié)二：（10分鐘）平行板電容器的電容（演示實驗）教師提問：1、猜測電容會與哪些因素有關(guān)？2、實驗方法——控制變量法介紹實驗儀器及原理：實驗現(xiàn)象..\平行板電容器電容決定式\電容與哪些因數(shù)有關(guān).swf變量變量變化情況電容變化情況間距d正對面積s電介質(zhì)ε歸納總結(jié)：(2分鐘)

平行板電容器的兩板之間的正對面積S越大，電容C越大；板間距d越大，電容C越??；插入電介質(zhì)后電容C增大。C=εS/4πkd環(huán)節(jié)三（5分鐘）方法指導(dǎo)（平行板電容器電容決定式考查）例2、如圖所示，用靜電計可以測量已充電的平行板電容器兩極板之間的電勢差U.現(xiàn)使B板帶電，則下列判斷正確的是()A．增大兩極板之間的距離，指針張角變大B．將A板稍微上移，靜電計指針張角將變大C．若將玻璃板插入兩板之間，則靜電計指針張角變大D．若將A板拿走，則靜電計指針張角變?yōu)榱悱h(huán)節(jié)四（5分鐘）1、電容器種類介紹2、課堂小結(jié)及檢測

課堂小結(jié)分為兩個環(huán)節(jié)，先由學(xué)生總結(jié)，然后老師點評并加以補充。

檢測內(nèi)容在學(xué)案中設(shè)計有課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，作為學(xué)生的一個課后鞏固和自我檢測。教學(xué)設(shè)計分析

1、情景設(shè)置直觀化

考慮到學(xué)生對電容器認(rèn)識不是很多，采用照片和實物讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，加深他們的學(xué)習(xí)興趣和印象。2、問題探究自主化

在問題處理中，基本上由學(xué)生自己思考，老師只做簡單總結(jié)或糾正，學(xué)生自主解決問題，加強他們的學(xué)習(xí)信心。3、基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)化

在基礎(chǔ)知識上，通過總結(jié)、對比學(xué)習(xí)，強化了他們的理解和掌握，促進(jìn)了學(xué)生對知識體系的構(gòu)建，有助于他們對知識形成模塊記憶。4、鞏固提高梯度化

各知識點對應(yīng)例題和練習(xí)題，立講立練。5、作業(yè)布置彈性化

通過布置彈性作業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)他們的發(fā)展空間，有利于豐富學(xué)生的知識和對思維的鍛煉，更能反饋學(xué)生課堂掌握情況。板書設(shè)計1.6電容器和電容一、電容器例題1分析思路和總結(jié)1、