2022山東省德州市禹城莒鎮(zhèn)中學高二語文模擬試卷含解析

2022山東省德州市禹城莒鎮(zhèn)中學高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。你必須做出選擇奚同發(fā)①音樂學院的最后一次考試，他整裝而坐。同學們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時６歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白，一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久?、谏狭艘魳穼W院，他仍然是那種很規(guī)范的學生。老師一再對他說，你的技術真不錯，可小提琴是門藝術，僅僅靠技術是不夠的。③他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對琴真的缺乏感情。兒時練琴，是在父親一次次強迫下開始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機對著他，看他是否在練琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什么父親在時就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂學院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時候，每天除了上學，幾乎所有的時間都在練那該死的琴，就連做夢都是如此。也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因為小提琴而快樂起來。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個個對他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術，完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了學院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關注他，人們實在想看看，他到底會變成個什么樣子……④終于站在老師們面前，這是他在音樂學院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項是自選曲目。當老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。從來沒有這樣放松地拉過琴，時而弓飛如雨，時而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進入了另一個世界。春光明媚鳥語花香，暴雨狂風無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個琴童哀求抗爭、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂……⑤沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學?？荚嚒簧剂硕嗌僭嚢?！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學和老師也隨之動容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個回響——“咚”……⑥音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學生扶住教授，三人一起慢慢走向他。⑦拉得太好了，這才是小提琴藝術。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說時，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學提醒道：這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。⑧他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，安靜得可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……⑨那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検恰?/p>

】【

】（5分）A、“他”是一個內(nèi)心壓抑、痛苦的人，“他”對拉琴沒有興趣，是在父親的逼迫、強制和嚴格監(jiān)督下練琴的；而他又具有叛逆性格，長久的壓抑，伴隨著他長久的叛逆。B、在痛苦磨煉中“他”既掌握了熟練的演奏技巧，又能在演奏中融入自己的感情，而最后一次的演奏，“他”正是將技巧與情感完美結(jié)合才取得巨大成功。C、小說的標題醒人耳目，深化主題。第二人稱“你”，就是指小說中的“他”，“必須”以肯定的語氣對“選擇”加以強調(diào)，又引發(fā)人們對“選擇”的深刻思索。D、這篇小說行文騰挪跌宕，張弛有度，開篇由“他”在最后一次考試的考場上引入回憶，運用了倒敘和插敘；故事在高潮處驟然轉(zhuǎn)折，出乎意料之外，又在情理之中。E、小說含義深刻，引人深思。他的痛苦與反抗告訴我們：教育者可以把自己的理想加到孩子頭上，但不能以自己的模式去打造孩子。（2）選文三次寫到“他”的淚，試作分析。（6分）

第一次，“眼里噙滿淚水”是因為______________________________________

第二次：“淚水如雨”是因為__________________________________________

第三次：“淚再一次流下來”是因為____________________________________（3）這篇小說用了很多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應。這樣安排情節(jié)的好處有哪些方面?簡要分析。(6分)答：

（4）不愛拉琴的“他”卻成了當年藝術學院最優(yōu)秀的畢業(yè)生。試探究：這樣的結(jié)果蘊含著怎樣的深刻意蘊？聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的感悟。（8分）答：

參考答案：（1）AD。（Ｂ，“他”在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，卻不能在曲子中融入自己的感情；C，第二人稱“你”，既指小說中的“他”，又推及到其他人；Ｅ，教育者不應把自己的理想加到孩子頭上，更不能以自己的模式去打造孩子。）（5分。對一個給2分，全對得5分）（2）第一次：“他”為用近二十年的時間持續(xù)做一件自己不喜歡的事情——拉琴，而感到委屈（傷心、難過）（2分）

第二次：回憶起自己多年來不愿學琴的痛苦歷程，“他”拉得忘情，把所有感情融入到這首曲子中。(2分)

第三次：“他”為自己選擇放棄拉琴，終于從痛苦中解脫出來而感到激動。（3）①結(jié)構(gòu)上，“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應是本文的高潮部分，（2分）②內(nèi)容上，這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，使人物形象豐滿而富有張力。（2分）③手法上，本次演奏的成功和聽眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術、大家對他失望形成對比，深化了文章主題。（2分）（6分。意思對即可）（4）【示例一】①這樣的結(jié)果是對應試教育的諷刺與控訴。②從兒時起近二十年，主人公從來沒有真正喜歡過拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過練琴。最終因表達內(nèi)心對父親逼迫他拉琴的不滿反而拉出動人的作品。③這就深刻地批判了強迫式的應試教育泯滅個人興趣、壓制心靈的弊端。④當今社會這種情況仍屢見不鮮，所以，我們的教育者應該尊重個體的不同需求和愛好，因材施教，培養(yǎng)出身心快樂健康的人才?！臼纠竣龠@樣的結(jié)果是對藝術規(guī)律的深刻解讀。②技術，是沒有生命的；藝術，則是生命感受和技術的完美融合。③主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個側(cè)面闡釋了這個藝術規(guī)律。④當今社會很多人讓孩子學習藝術，只為功利目的，使從藝者身心背離，這違背了藝術的本質(zhì)，人們應該從實際出發(fā)，遵從規(guī)律，才能真正使有藝術天賦者成為優(yōu)秀的藝術家。（觀點、引據(jù)、分析、聯(lián)系每點2分共8分。其他角度、言之成理也可）略2.閱讀下面的文字，完成小題。名士的背影——汪曾祺其人其文汪曾祺出生在江蘇高郵一個有著濃厚傳統(tǒng)文化氛圍的士大夫家庭。他的祖父是清末拔貢，寫得一手好文章，同時還兼具一點兒詩人氣質(zhì)。而他的父親汪菊生更是一位多才多藝、帶有名士色彩的人。這位興趣廣泛、才華橫溢的父親還很隨和，從不像古板的八股先生那樣教育孩子，而是將他當朋友看待，喝酒時給兒子也倒上一杯，抽煙時給兒子也分上一支，而且先給兒子點上火。汪曾祺初戀時寫情書，他竟然在一邊出謀劃策。這種寬松和諧而又充滿濃厚文化氣息的成長環(huán)境，深刻地影響了汪曾祺的個性?？梢哉f，汪曾祺身上那種富有才情、天真散漫的氣質(zhì)，早在童年時期便已打下深深的烙印了。在西南聯(lián)大，汪曾祺最為景仰的三位老師中，聞一多是最可稱名士的。他走進教室，便點燃煙斗，有時抽卷煙，就問學生：“你們誰抽？”于是講臺上下老師和學生一起噴云吐霧，汪曾祺自然也在其中。另外一位老師沈從文，汪曾祺曾評價他說：“沈先生是一個感情豐富的人，非常容易動情，非常容易受感動。他對生活，對人，對祖國的山河草木都充滿感情，對什么都愛著，用一顆藹然仁者之心愛著?！甭勔欢鄬ν粼髅繗赓|(zhì)的影響，更多地表現(xiàn)為外在；沈從文的影響更多地表現(xiàn)為內(nèi)在，他后來的為人、為文，都能看到乃師沈從文淡泊、從容、溫情的影子。有的名士是鋒芒畢露的，剛硬而決絕，像一支劍、一團火，比如嵇康。而有的名士則是剛?cè)岵?，溫潤而堅毅，像一杯酒、一塊玉，比如陶淵明。汪曾祺的名士范兒，離后者更近點兒。說“近點兒”，是因為他和陶淵明還略有不同。陶淵明是徘徊在出世入世之間的，而汪曾祺則完完全全是入世的。入世和名士放在一塊，好像有點兒不和諧，但汪曾祺恰恰就是一個入世的名士。他入世，但不佞世。汪曾祺自己說：“我追求的是和諧”。此和諧不是政治術語，而是一種生活情調(diào)，一種人生境界。汪曾祺追求和諧的這種“另類名士”氣質(zhì)，同他儒家為主、道家為輔的人格構(gòu)成有很大關系。他坦言：“我是從感情上接受儒家思想的。我認為儒家是講人情的，是一種富于人情味的思想?！焙螢槿寮业娜饲?？當然就是濃厚的現(xiàn)世關懷情結(jié)。但儒家的現(xiàn)世關懷，和與自然的和諧是分不開的，二者融合在一起，便是一種“詩性人格”。汪曾祺又極為講原則，儒家思想中士的堅守、自重，在他身上體現(xiàn)得非常明顯。他從不肯利用朋友為自己謀取方便。作為一名作家，他的這種堅守更體現(xiàn)在對文學標準始終不渝的獨立見解上。僅僅是儒家，還不足以成就他的人生境界，也不足以玉成他小說、散文創(chuàng)作的田園風格。再詩性的人格，只要“愛人”、“入世”，便不得不有所追求——不管是物質(zhì)的還是精神的，而有所追求，便容易為得失掛懷，陷入煩惱困頓中。汪曾祺一生淡泊名利、瀟灑從容，尤其在最艱難的歲月里，始終以從容、樂觀的心態(tài)去面對煎熬和折磨，這與道家的影響有很大關系。不論何種境地，汪曾祺都能保持一顆平靜、曠達的心，并積極去創(chuàng)造詩意、優(yōu)美的文學與人生?？蓢@的是，汪曾祺這位名士，大半生都活在一個“去名士化”的土壤里。他的可貴在此，他的落寞也在此。讀汪曾祺的文章，經(jīng)常會感到時代背景的淡化，或者向已經(jīng)消逝的過往的偏向。汪曾祺自己也承認：“我的小說多寫故人往事，所反映的是一個已經(jīng)消逝的或正在消逝的時代。”這恐怕不能簡單地以懷舊情結(jié)來解釋。汪曾祺的散文里，有好大一部分是寫飲食的，時代背景的淡化也好，消逝的過往也好，就散文來說，沒有比寫飲食更適合的題材了。更難得的是，汪曾祺的飲食散文里往往又蘊含著豐富的風俗人文、歷史考據(jù)，名士的情趣與文人的素養(yǎng)二美得兼，一時并見。若問，名士和美食家有必然聯(lián)系嗎？如果一概而論，并非如此；可是要說汪曾祺，那二者的聯(lián)系確確實實是必然的。如果沒有美食家的這層角色，汪曾祺的名士氣質(zhì)就失色不少；如果沒有這種名士范兒呢，那汪曾祺也就只不過是個過得去的美食家而已。名士汪曾祺已離我們而去，但讀者并沒有忘記這個“老頭兒”，他的書一印再印，尤其以飲食散文最受歡迎。相信很多人像我一樣，把汪曾祺視為自己最喜愛的當代作家。其實仔細想一想，如果不是因為他這個人，我們還會如此喜愛他的文嗎？當我們推崇什么的時候，往往也就是我們?nèi)狈κ裁吹臅r候。當今并不缺乏作家，甚至也不缺乏美食家，可是汪曾祺走后，我們放眼四望，卻難得再覓一位如此率真、瀟灑、從容而又有才情的名士了。（有刪改）相關鏈接：①汪曾祺一生經(jīng)歷的大事可謂多矣，但他深感現(xiàn)代社會生活的喧囂和緊張，其作品具有向往寧靜、閑適、恬淡的特點，使讀者追求心靈的愉悅、凈化和升華。（中國作家網(wǎng)）②汪曾祺的的文字才真是有韻味，比他的老師沈從文更白、更現(xiàn)代、更暢達。他的白話之白，是有著真正文字的貴氣。汪先生文字的貴氣淵源有自，因他是傳統(tǒng)文化的薪火傳人，在文脈上是沒有斷過氣的。（何立偉評汪曾祺）③汪曾祺一生經(jīng)歷了無數(shù)苦難和挫折，受過各種不公正待遇，盡管如此，他始終保持平靜曠達的心態(tài)，并且創(chuàng)造了積極樂觀詩意的文學人生。（賈平凹評汪曾祺）4.下列對材料和內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検茿.聞一多對汪曾祺的影響，主要體現(xiàn)為外在的；沈從文對生活、對人、對祖國的山河草木都充滿感情，這份藹然仁者之心則在內(nèi)在上使汪曾祺的文風表現(xiàn)出淡泊、從容、溫情。B.嵇康是鋒芒畢露、剛毅而決絕的名士，如一支劍、一團火；陶淵明則是溫潤如一塊玉、一杯酒，剛?cè)岵?。而汪曾祺則是出于二者的中間狀態(tài)，是一種另類的名士。C.汪曾祺寫飲食的散文中，都沒有時代背景的出現(xiàn)，都是偏向已經(jīng)消逝的過往。這僅僅是表達一種懷舊情緒。如《端午的雞蛋》就表達出對兒時生活的懷念以及對故鄉(xiāng)的熱愛之情。D.當我們推崇什么的時候，往往也就是我們?nèi)狈κ裁吹臅r候，所以，今天我們在懷念汪曾祺，其實就是因為我們今天已經(jīng)沒有了這樣率真從容的名士了。5.汪曾祺名士范兒的養(yǎng)成有著諸多原因，請結(jié)合材料簡要概括。6.汪曾祺的作品有著怎樣的特點？請結(jié)合材料簡要分析。參考答案：4.A

5.①寬松和諧而又充滿濃厚文化氣息的成長環(huán)境。②西南聯(lián)大的教授對汪曾祺的影響。③汪曾祺本身富有才情、天真散漫的氣質(zhì)。④他自己儒家為主、道家為輔的人格構(gòu)成。

6.①作品內(nèi)容上，有很大一部分是寫飲食的，且飲食散文里往往又蘊含著豐富的風俗人文、歷史考據(jù)。并且淡化時代背景，有著懷舊情結(jié)，在傳遞作者寧靜曠達、閑適恬淡的心態(tài)。②作品語言上，文字直白，有韻味，具有一種貴氣。③作品風格上，寧靜、閑適、恬淡，能使讀者的心靈愉悅升華。4.試題分析：對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中，“下列對材料和內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁棥保珺項，說“汪曾祺則是處于二者的中間狀態(tài)”錯誤，原文說“汪曾祺的名士范兒，離后者更近點兒”，意思是汪曾祺更接近陶淵明。C項，“這僅僅是表達一種懷舊情緒”錯誤，原文說“這恐怕不能簡單地以懷舊情結(jié)來解釋”。D項，“我們今天已經(jīng)沒有了汪曾祺這樣率真從容的名士了”錯誤。太絕對化了，原文說“可是汪曾祺走后，我們放眼四望，卻難得再覓一位如此率真、瀟灑、從容而又有才情的名士了”?！半y得再覓”不能絕對化成“已經(jīng)沒有”。5.試題分析：本題題干問的是“汪曾祺名士范兒的養(yǎng)成有著諸多原因，請結(jié)合材料簡要概括”，對于此類的原因題，一般可以從主觀和客觀兩個角度作答。主觀是從傳主自身的角度談起，諸如興趣愛好、努力執(zhí)著、天賦理想等；客觀一般是從家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及他人的影響方面談起。本題考查學生對文文意的理解能力，考生在作答本類試題的時候一定要認真閱讀文本，然后從文中認真篩選可以得出：從客觀角度而言，寬松和諧而又充滿濃厚文化氣息的成長環(huán)境以及西南聯(lián)大的教授對汪曾祺的影響；從主觀角度來看，儒家為主、道家為輔的人格構(gòu)成以及汪曾祺本身富有才情、天真散漫的氣質(zhì)，這些應是汪曾祺名士范兒養(yǎng)成的原因。點睛：解答此題要關注全文，然后找到這幾個段落的關鍵句子，如第一段“這種寬松和諧而又充滿濃厚文化氣息的成長環(huán)境，深刻地影響了汪曾祺的個性?？梢哉f，汪曾祺身上那種富有才情、天真散漫的氣質(zhì)，早在童年時期便已打下深深的烙印了”。第二段：“聞一多對汪曾祺名士氣質(zhì)的影響，更多地表現(xiàn)為外在；沈從文的影響更多地表現(xiàn)為內(nèi)在”，第四段“汪曾祺追求和諧的這種‘另類名士’氣質(zhì)，同他儒家為主、道家為輔的人格構(gòu)成有很大關系”，最后加以概括。概括時有三種方法：①直接提取文中相關的語句；②摘取關鍵詞句進行概括；③分層概括，合并整理。注意分條作答。...6.試題分析：題干問的是“汪曾祺的作品有著怎樣的特點？請結(jié)合材料簡要分析”。本題考查的是對文意理解類試題，作答這類試題考生要注意先要認真閱讀文本內(nèi)容。然后順著題干中的設問進行有理有據(jù)的回答。因汪曾祺大半生都生活在一個“去名士化”的土壤里，且他是傳統(tǒng)文化的薪火傳人，在文脈上是沒有斷過氣，同時又追求和諧的性格，不愿表現(xiàn)出一種與時代的激烈沖突，故他的作品有如下特點：從作品內(nèi)容上來看，有很大一部分是寫飲食的，且飲食散文里往往又蘊含著豐富的風俗人文、歷史考據(jù)。并且淡化時代背景，有著懷舊情結(jié)，在傳遞作者寧靜曠達、閑適恬淡的心態(tài)；從作品語言上來看，文字直白，有韻味，具有一種貴氣。從作品風格上來看，寧靜、閑適、恬淡，能使讀者的心靈愉悅升華。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2017年5月10日，首個“中國品牌日”的到來引起廣泛關注。國家層面設立“中國品牌日”，宣示著一個“質(zhì)造”和“智造”時代的來臨。對于我們國家來說，這不只是儀式，更是一種使命。從外部環(huán)境看，我們正站在一個生死攸關的路口：隨著經(jīng)濟全球化的加深，低成本取勝已難以為繼，以質(zhì)取勝是必由之路。這是一個尷尬的現(xiàn)實——全球500余種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種產(chǎn)量位居世界第一，但其中自有品牌在世界100強品牌當中卻只有一個。盡管近年來，阿里巴巴、華為等一大批中國品牌脫穎而出，成為中國經(jīng)濟新模式、新動能的生動注腳，但與發(fā)達國家相比，中國依然存在巨大差距，國際知名品牌少，品牌影響力弱，品牌話語權(quán)小，品牌總體形象欠佳。（摘編自馮蕾《擔起建設品牌強國使命》）材料二：2013上半年消費者購買國產(chǎn)智能電視的關注因素材料三：一個小小的馬桶蓋，備受熱議，與其說觸及了“中國智造”的痛點，毋寧說觸碰了中國品牌的“弱點”。那些賣斷貨的日本馬桶蓋，實際上不少產(chǎn)自中國，返銷日本，又被中國游客買過來。媒體曾披露了一個案例，杭州一名居民在日本大阪購得一個馬桶蓋，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)地競為杭州下沙，感嘆“兜了一大圈，買到的居然還是自家門前生產(chǎn)的東西”。很多時候，國貨不是質(zhì)量不行，而是知名度不夠；不是價格高企，而是沒有形成與品質(zhì)相匹配的品牌效應。稍微上點年紀的中國人都會記得，中國品牌有過一段群星燦爛的歷史。從熊貓彩電、燕舞錄音機、雪花冰箱，到雙星球鞋、海鷗照相機，再到英雄鋼筆、樂凱膠卷、龍虎牌清涼油，國產(chǎn)品牌裝點著那個年代中國人的日常生活。中國品牌曾經(jīng)有過的輝煌，足以說明民族工業(yè)有基礎也有實力，中國制造有市場也有潛力。也要看到，在今天的世界市場上，叫得響、立得住的中國品牌還不夠多，從“連圓珠筆頭上的筆芯鋼珠，我們都生產(chǎn)不了”，到中國游客在海外被稱為“會走路的錢包”……一幕幕場景逼迫人們思考：如何才能打造更多樹得起的中國品牌？其實，今年的《政府工作報告》已經(jīng)給出答案：“培育精益求精的工匠精神，增品種，提品質(zhì)，創(chuàng)品牌?！贝舜巍缎袆佑媱潯窂膶嵤用婕右酝七M。沒有品質(zhì)，就形成不了品牌；不增品種，就難以滿足消費者所需。（摘編自王石川《中國品牌當能縱橫四?！罚┎牧纤模褐袊南M市場升級，可能會孕育出一批高品質(zhì)的本土品牌甚至是偉大品牌。只是大部分人可能都沒想到，這個故事會發(fā)展得這么快。一項大型調(diào)查顯示，從果汁、化妝品到牙刷，被國際大牌拿走的市場份額，正慢慢被本土品牌拿回來。中國城市快速消費品市場去年增長3%．但本土企業(yè)銷售額增幅超過8%，相比之下，外國品牌只增加1.5%。有觀察家分析，中國企業(yè)在新一輪市場競爭中的最大優(yōu)勢是“察言觀色”：及時捕捉個性化消費時代變動不居的需求，準確把握國際流行后適當加入中國元素逆向設計，面對喜好的變化可以更快掉頭。而一些跨國公司發(fā)展乏力，正是由于決策與市場的分離造成了信息傳遞的“豎井”。同時，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，削弱了國際大牌在大型百貨店、超市、免稅店的渠道優(yōu)勢，為國產(chǎn)品牌的崛起提供了另一個支點。更懂消費者的產(chǎn)品設計、更輕便的營銷模式，讓國產(chǎn)品牌在市場升級的過程中獲得了彎道超車的機會。事實上，隨著中國消費市場逐漸進入品質(zhì)時代，打造一批優(yōu)秀甚至享譽世界的中國品牌，并非遙不可及的事情。不久前，老牌化妝品牌百雀羚成為有美妝研發(fā)“諾貝爾”平臺之稱的國際化妝品化學家聯(lián)合會(IFSCC)首家中國金牌會員，幾乎同時，它的一次互聯(lián)網(wǎng)傳播，也驚艷了年輕人和營銷界。（摘編自何鼎鼎《讀懂品牌消長背后的觀念之變》）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.首個“中國品牌日”受到廣泛關注，是因為這對中國制造而言，它宣示著一個“質(zhì)造”和“智造”時代的來臨。B.當前，我國品牌正處于生死攸關的時刻：日益加深的經(jīng)濟全球化，使我國品牌必須以質(zhì)取勝才能生存發(fā)展下去。C.《政府工作報告》指出，培育精益求精的工匠精神，是滿足消費者所需，形成有品質(zhì)的中國品牌的有效途徑。D.大眾在購買國產(chǎn)智能電視時，對品牌的關注度處于第三位，略低于質(zhì)量和價格因素，但高于售后、外形等因素。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A.阿里巴巴、華為、百雀羚等一大批中國品牌脫穎而出，表明了國產(chǎn)品牌與國際知名品牌的差距消失。B.從材料二看，六個關注因素是各自獨立的，但若“品牌”產(chǎn)品做到質(zhì)優(yōu)價更廉，則其關注度將會占據(jù)絕對優(yōu)勢。C.中國游客從日本買馬桶蓋的事例，反映了國貨相比國外品牌不僅是質(zhì)量不行，還有知名度不夠、價格高等問題。D.在中國城市快速消費品市場，本土企業(yè)銷售額增幅超過8%，而外國品牌只增加1.5%，說明本土企業(yè)占據(jù)了優(yōu)勢。6.根據(jù)上述材料，概括說明中國品牌成為世界品牌的有利條件有哪些。參考答案：4.A

5.B

6.①有國家層面的支持。②民族工業(yè)有基礎也有實力，中國制造有市場也有潛力。③中國企業(yè)有及時捕捉消費者個性化的需求和準確把握國際流行設計的優(yōu)勢。④互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使中國產(chǎn)品設計更懂消費者，營銷模式更輕便，讓國產(chǎn)品牌在市場升級的過程中獲得彎道超車的機會?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再仔細閱讀各個選項，找出文章中與選項對應的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。A項，“是因為這對中國制造而言，它宣示著一個‘質(zhì)造’和‘智造’時代的來臨”不正確，由原文來看，“它宣示著一個‘質(zhì)造’和‘智造’時代的來臨”只是引起關注的一個原因。故選A項。【5題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力，采用的是選擇題形式，這類題目解答時一般要注意仔細閱讀選項及原文，把選項放回到原文中，結(jié)合上下文做出判斷。A項，“表明了國產(chǎn)品牌與國際知名品牌的差距消失”不正確，大批中國品牌的脫穎而出并不意味著國產(chǎn)品牌與國際知名品牌的差距消失。C項，“反映了國貨相比國外品牌不僅是質(zhì)量不行”不正確，中國游客從日本購買馬桶蓋，并不意味著國貨質(zhì)量低，實際上那些馬桶蓋好多產(chǎn)自中國。D項，“說明本土企業(yè)占據(jù)了優(yōu)勢”不正確，本土企業(yè)銷售額增幅不能說明本土企業(yè)占據(jù)優(yōu)勢。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考核歸納內(nèi)容要點，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目解答時一般要先認真審題，明確考查的具體要求，再通讀材料，根據(jù)題干要求，確定信息區(qū)間，篩選出相關信息，再進行概括。由材料一“國家層面設立‘中國品牌日’，宣示著一個‘質(zhì)造’和‘智造’時代的來臨”可概括出有國家層面的支持。由材料三“中國品牌曾經(jīng)有過的輝煌，足以說明民族工業(yè)有基礎也有實力，中國制造有市場也有潛力”，可以概括出民族工業(yè)有基礎也有實力，中國制造有市場也有潛力。由材料四“中國企業(yè)在新一輪市場競爭中的最大優(yōu)勢是……及時捕捉個性化消費時代變動不居的需求，準確把握國際流行后適當加入中國元素逆向設計”，可概括出中國企業(yè)有及時捕捉消費者個性化的需求和準確把握國際流行設計的優(yōu)勢。由材料四“移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，……為國產(chǎn)品牌的崛起提供了另一個支點。更懂消費者的產(chǎn)品設計、更輕便的營銷模式，讓國產(chǎn)品牌在市場升級的過程中獲得了彎道超車的機會”，可概括出互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使中國產(chǎn)品設計更懂消費者，營銷模式更輕便，讓國產(chǎn)品牌在市場升級的過程中獲得彎道超車的機會。【點睛】第1題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：19、（2分）D（“語”，應讀作yù，告訴。）20、（2分）C（①②均為承接連詞，于是；③像；④按照。）21、（2分）A（本文涉及到蘇軾讀《漢書》的方法，但主要記載了蘇軾對《漢書》的熟練背誦這一奇事。）22、（2分）蘇軾尚且像這樣勤奮，（我們這些）中等資質(zhì)的人可以不勤奮讀書嗎？5.閱讀下面文言文，按要求完成小題。周弘正，字思行，汝南安城人，晉光祿大夫顗之九世孫也。祖颙，齊中書侍郎，領著作。父寶始，梁司徒祭酒。弘正幼孤，及弟弘讓、弘直，俱為伯父侍中護軍舍所養(yǎng)。年十歲，通《老子》、《周易》，舍每與談論，輒異之，曰：“觀汝神情穎晤，清理警發(fā)，后世知名，當出吾右?！焙訓|裴子野深相賞納，請以女妻之。十五，召補國子生，仍于國學講《周易》，諸生傳習其義。以季春入學，孟冬應舉，學司以其日淺，弗之許焉。博士到洽議曰：“周郎年未弱冠，便自講一經(jīng)，雖曰諸生，實堪師表，無俟策試?！逼鸺伊禾珜W博士。晉安王為丹陽尹，引為主簿。出為鄴令，丁母憂去職。服闋，歷曲阿、安吉令。普通中，初置司文義郎，直壽光省，以弘正為司義侍郎。弘正博物知玄象，善占候。大同末，嘗謂弟弘讓曰：“國家厄運，數(shù)年當有兵起，吾與汝不知何所逃之?！奔傲何涞奂{侯景，弘正謂弘讓曰：“亂階此矣?！本┏窍?，弘直為衡陽內(nèi)史，元帝在江陵，遺弘直書曰：“適有都信，賢兄博士平安。但京師搢紳，無不附逆，王克已為家臣，陸緬身充卒伍，唯有周生，確乎不拔。言及西軍，潺湲掩淚，恒思吾至，如望歲焉，松柏后凋，一人而已?！蓖跎q之討侯景也，弘正與弘讓自拔迎軍，僧辯得之甚喜，即日啟元帝，元帝手書與弘正曰：“獯丑逆亂，寒暑亟離，海內(nèi)相識，零落略盡。韓非之智，不免秦獄，劉歆之學，猶弊亡新，音塵不嗣，每以耿灼。常欲訪山東而尋子云，問關西而求伯起，遇有今信，力附相聞，遲比來郵，慰其延佇。”仍遣使迎之，謂朝士曰：“晉氏平吳，喜獲二陸，今我破賊，亦得兩周，今古一時，足為連類?！奔昂胝?，禮數(shù)甚優(yōu)，朝臣無與比者。授黃門侍郎，直侍中省。俄遷左民尚書，尋加散騎常侍。（選自《陳書》列傳第十八，有刪改）注］①獯：獯鬻，我北方少數(shù)民族名。②耿灼：憂思焦慮。4．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項（3分）A．舍每與談論，輒異之

異：認為……奇特B．雖日諸生，實堪師表，無俟策試

俟：等待C．弘正謂弘讓日：“亂階此矣。”

階：官階D．元帝手書與弘正日

書：寫信5．下列六句話分為四組，均能表現(xiàn)周弘正“博學”的一項是（3分）①齊中書侍郎，領著作

②年十歲，通《老子》《周易》③仍于國學講《周易》

④弘正博物知玄象，善占候⑤弘正與弘讓自拔迎軍

⑥俄遷左民尚書，尋加散騎常侍A．①②③B．②③④C．④⑤⑥D(zhuǎn)．①⑤⑥6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．周弘正是晉光祿大夫周顗的第九世孫，是梁的司徒祭酒周寶始的大兒子，周寶始在周弘正年幼時就已經(jīng)亡故，周弘正兄弟被伯父撫養(yǎng)。B．周弘正十五歲時就以國子生的身份在國學講《周易》，他應舉時，學司認為他年齡小，不同意，博士到洽認為他曾自講經(jīng)，都可以做老師了。于是周弘正得以任職。C．周弘直在衡陽擔任內(nèi)史時，侯景攻陷京城健康，當時梁元帝蕭繹在江陵，寫信給周弘直稱贊他的哥哥周弘正。D．王僧辯率領西軍討伐侯景，周弘正兄弟倆逃出建康奔向西軍，拜見了王僧辯，王僧辯立即派人告知了梁元帝，梁元帝親自寫焦給周弘正。7．翻譯文中畫橫線的句子。（10分）（1）河東裴子野深相賞納，請以女妻之。（5分）譯文：____________________________________________________________（2）及弘正至，禮數(shù)甚優(yōu)，朝臣無與比者。（5分）譯文：____________________________________________________________參考答案：4．C5．C6．B7．（1）河東裴子野非常賞識他并與他結(jié)交，還表示愿意將女兒嫁給他。（“相"“納”“妻”各1分，句意2分）（2）當周弘正到了江陵，他受到了非常隆重的禮遇，朝中沒有可以與之相比的臣僚。

（“及”“禮數(shù)甚優(yōu)”“無與”各l分，句意2分）4．考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．試題分析：①寫周弘正的祖父，⑤寫周弘正忠君，⑥寫周弘正任職?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。6．試題分析：B“學司認為他年齡小”錯，周弘正“季春入學，孟冬瘦舉”，學司認為他資歷太淺。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B參考譯文：周弘正字思行，汝南安城人，是晉光祿大夫周顗的第九世孫。祖父周顓，是齊的中書侍郎，領著作銜。父親周寶始是粱的司徒祭灑。周弘正幼年喪父，與弟弟弘讓、周弘直都被伯父侍中護軍周舍撫養(yǎng)。周弘正十歲的時候就懂《老子》《周易》。周舍每次與他談論總是感到驚異，說：“看你敏捷聰悟，明自事理而又出語驚人，將來必定會名聲大震，在我之上．”河東裴予野非常賞識他并與他結(jié)交，還表示愿意將女兒嫁給他。十五歲那年，周弘正補召為國子生，就在國學里講解“周易》，儒生們都學習他的見解。他在蘭月入學，當年的十月就被推薦參加對策考試，學司認為他的資歷太淺，不同意他應試。博士到洽議論說：

“周郎還不到二十歲，就獨自主講一經(jīng)，他雖說是國子生，但實際上卻可以當老師，他就不必等著參加對策考試了。"于是周弘正就以布衣身份直接出任梁朝的太學博士。晉安王擔任丹陽令時，請他為主簿。后來從丹陽

調(diào)往鄴縣任縣令，因母親去世服喪而離職。服喪期滿后，歷任曲阿、安吉縣縣令。普通年間，朝廷開始設置司文義郎這一官職，在壽光省當值，任命周弘正為司義侍郎。周弘正知識淵博，能看透一些微妙的跡象，善于根據(jù)天象化預測吉兇禍福。大同末年，周弘正曾經(jīng)對弟弟周弘讓說：“國家將有厄運，數(shù)年之內(nèi)必有戰(zhàn)亂，我和你不知逃到哪里才能避開這次災難。”到梁武帝接納北朝東魏的降將侯景時，周弘正對周弘讓說：“戰(zhàn)亂就從這里開始了。”當京城建康被侯景攻陷時，周弘直在衡陽擔任內(nèi)史，梁元帝蕭繹在江陵，寫信給周弘直說：“剛從都城來了一位使者，從他那里得知你的兄長平安。但京城里的士大夫，幾乎沒有不變節(jié)依附逆賊侯景的，王克已經(jīng)做了侯景的家臣，陸緬加入了侯景的軍隊，唯有你兄長周生，堅守大義不變節(jié)。他談到我們西軍時，淚水如流，常常盼念我們?nèi)ソ饩人麄?，就像農(nóng)夫盼望豐收那樣心切，歲寒然松柏仍青翠不凋，當前具備這種品格的就只有令兄弘正一人罷了。”王僧辯率領西軍討伐侯景的時候，周弘正與周弘讓主動逃出建康奔向西軍，王僧辯見了他們，非常欣喜，當天就派人告知了梁元帝，梁元帝親自寫信給周弘正說：“自從外族小丑侯景作亂以來，寒來暑往的幾年之巾，天下相交的朋友，死亡殆盡。當年富有才智的韓非，尚且不免死在豢國獄中；學識豐富的劉歆，也在壬莽新朝失敗的混亂中自殺。如今你陷在建康城中音訊全無，我常常憂思焦慮。我常常打算像西漢人訪求山東終子云，東漢人尋找關西楊伯那樣找你。今天恰恰見了王僧辯派來的人，他把侮的信息全說給我聽了，我正等待著你的來信，寬慰我對你的期盼?！庇谑桥汕蔡厥谷ビ又芎胝謱Τ⒐賳T說：“晉氏司馬炎平定孫吳。很高興地得到了陸機陸云，現(xiàn)在我討伐侯景，也得到了周弘正周弘讓，前代的司馬炎和今天的我都在相同的時機下得到兩位英才異士，足可以互相媲美了。”當周弘正到了江陵，他受到了非常隆重的禮遇。朝中沒有可以與之相比的臣僚。他被任命為黃門侍郎，在侍中銷值勤。不久升任為左民尚書，接著加任散騎常待。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。李弼字景和，遼東襄平人也。六世祖根，慕容垂黃門侍郎。祖貴丑，平州刺史。父永，太中大夫，贈涼州刺史。弼少有大志，膂力過人。屬魏室喪亂，語所親曰：“丈夫生世，會須履鋒刃，平寇難，安社稷以取功名；安能碌碌依階資以求榮位乎？”魏永安元年，爾朱天光辟為別將，從天光西討，破赤水蜀。以功拜征虜將軍，封石門縣伯，邑五百戶。又與賀拔岳討萬俟丑奴、萬俟道洛、王慶云，皆破之。弼恒先鋒陷陣，所向披靡，賊咸畏之，曰：“莫當李將軍前也”。天光赴洛，弼因隸侯莫陳悅，為大都督，加通直散騎常侍。太昌初授清水郡守恒州大中正尋除南秦州刺史隨悅征討屢有克捷及悅害賀拔岳軍停隴上太祖自平?jīng)鲞M軍討悅弼諫悅曰：“岳既無罪而公害之，又不能撫納其眾，使無所歸。宇文夏州①收而用之，得其死力，咸云為主將報讎，其意固不小也。今宜解兵謝之，不然，恐必受禍?！睈偦袒螅嫙o所出。弼知悅必敗，乃謂所親曰：“宇文夏州才略冠世，德義可宗。侯莫陳公智小謀大，豈能自保。吾等若不為計，恐與之同至族滅?！睍孳娭粒瑦偰藯壡刂菽铣?，據(jù)險以自固。翌日，弼密通使太祖，許背悅來降。夜，弼乃勒所部云：“侯莫陳公欲還秦州，汝等何不束裝？”弼妻，悅之姨也，特為悅所親委，眾咸信之。人情驚擾，不可復定，皆散走，爭趣秦州。弼乃先馳據(jù)城門以慰輯之，遂擁眾以歸太祖。悅由此遂敗。太祖謂弼曰：“公與吾同心，天下不足平也。”破悅，得金寶奴婢，悉以好者賜之。仍令弼以本官鎮(zhèn)原州。尋拜秦州刺史。（節(jié)選自《周書?李弼傳》，有刪改）注釋]①宇文夏州：即下文的太祖。10..對文中畫波浪線的斷句，正確的一項是（

）A.太昌初/授清水郡守/恒州大中正/尋除南秦州刺史/隨悅征討/屢有克捷/及悅害賀拔岳軍/停隴上/太祖自平?jīng)鲞M軍討悅/弼諫悅曰B.太昌初/授清水郡守/恒州大中正/尋除南秦州刺史/隨悅征討/屢有克捷/及悅害賀拔岳/軍停隴上/太祖自平?jīng)鲞M軍討悅/弼諫悅曰C.太昌初/授清水郡守/恒州大中/正尋除南秦州刺史/隨悅征討/屢有克捷/及悅害賀拔岳軍停隴上/太祖自平?jīng)鲞M軍/討悅/弼諫悅曰D.太昌初/授清水郡守/恒州大中正/尋除南秦州刺史/隨悅征討/屢有克捷/及悅害賀拔岳軍/停隴上/太祖自平?jīng)鲞M軍/討悅/弼諫悅曰11.下列對詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.史書是指古籍中專門記載歷史的書，其體例主要有編年體、國別體、紀傳體、紀事本末體、通史和斷代史；如《左轉(zhuǎn)》、《戰(zhàn)國策》就屬于編連體史書，《國語》就屬于國別體，《史記》就屬紀傳體通史，《漢書》、《后漢書》就屬紀傳體斷代史。B.社稷，土神和谷神的統(tǒng)稱。社為土神，稷為谷神。土神和谷神是以農(nóng)為本的中華民族重要的原始崇拜物。后來“社稷”被用來代指國家。C.拜，指用一定的禮節(jié)授予某種官職，表示授予官職的詞語還有“授”、“除”、“起”、“辟”等。D.秦州，地名。相傳我國上古時期劃分為九州，分別是冀州、兗州、青州、徐州、揚州、荊州、豫州、梁州、雍州。晉初分為十九州，秦州是其中之一。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.李弼身出名門。李弼的六世祖是慕容垂的黃門侍郎，他的祖父和父親均擔任過不同地區(qū)的刺史等要職。B.李弼少有大志。李弼少時正值魏室衰亡之際，他曾對親近的人說：“丈夫生世，會須履鋒刃，平寇難，安社稷以取功名；安能碌碌依階資以求榮位乎?”C.李弼屢建戰(zhàn)功。從魏永安元年開始，李弼隨軍攻打赤水蜀，討伐萬俟丑奴等，隨侯莫陳悅出征，均取得了重大勝利。D.李弼足智多謀。太祖征伐侯莫陳悅期間，侯莫陳悅放棄秦州，李弼把守城門嚴禁其部下出城逃跑，侯莫陳悅最終失敗。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）丈夫生世，會須履鋒刃，平寇難，安社稷以取功名；安能碌碌依階資以求榮位乎？(2)衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）大丈夫活在世上，應當不畏艱險，平定寇難，安定社稷以獲取功名，怎么能碌碌無為靠著門第等級來求得美名尊位呢？（2）張衡年輕時就擅長寫文章，曾到“三輔”一帶游學，趁機進了洛陽，在太學學習，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：太昌初年，被任命為清水郡守、恒州大中正。不久任南秦州刺史。跟隨侯莫陳悅征戰(zhàn)，多次取得勝利。到侯莫陳悅殺害賀拔岳以后，軍隊停駐在隴上。太祖從平?jīng)鲞M兵討伐侯莫陳悅。其中注意結(jié)合文言文行文的習慣，也可借助標志詞。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“清水郡守”“南秦州刺史”“賀拔岳”“太祖”“平?jīng)觥钡燃纯勺鞒雠袛?。故選D。原文標點：太昌初，授清水郡守，恒州大中正。尋除南秦州刺史。隨悅征討，屢有克捷。及悅害賀拔岳，軍停隴上。太祖自平?jīng)鲞M軍討悅。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，有時也可以結(jié)合著該詞語所在的語段及具體語境分析，A項，《戰(zhàn)國策》不是編年體史書而是國別體史書。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。D“李弼把守城門禁止其部下出城”錯，原文是“弼乃先馳據(jù)城門以慰輯之，”李弼守住城門安撫眾人。點睛：點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“丈夫”：大丈夫，男人；“會”：一定；“安”：怎么；“階資”：門第等級。第二句得分點：“屬”：連綴，寫；“游”：游學；狀語后置：到“三輔”一帶游學。參考譯文：李弼字景和，是遼東襄平人。他的六世祖李根，是慕容垂的黃門侍郎。他的祖父李貴丑，任平州刺史。他的父親李永，任太中大夫，被追贈為涼州刺史。李弼年少時有遠大的志向，膂力過人。當時正處于魏室衰亡禍亂的時期，他曾對他所親近的人說：“大丈夫活在世上，應當不畏艱險，平定寇難，安定社稷以獲取功名，怎么能碌碌無為靠著門第等級來求得美名尊位呢？”魏永安元年，爾朱天光征用他為別將，他跟隨爾朱天光西征，攻破赤水蜀。因功被拜為征虜將軍，封為石門縣伯，食邑五百戶。又與賀拔岳討伐萬俟丑奴、萬俟道洛、王慶云，都擊敗了他們。李弼常常沖鋒陷陣，所向披靡，賊軍都畏懼他，說：“不要擋在李將軍的前面?！睜栔焯旃馇巴尻枺铄鲆虼穗`屬于侯莫陳悅，任大都督，加授通直散騎常侍。太昌初年，被任命為清水郡守、恒州大中正。不久任南秦州刺史。跟隨侯莫陳悅征戰(zhàn)，多次取得勝利。到侯莫陳悅殺害賀拔岳以后，軍隊停駐在隴上。太祖從平?jīng)鲞M兵討伐侯莫陳悅。李弼勸諫侯莫陳悅道：“賀拔岳沒有罪而你卻殺害了他，你又不能夠撫慰、收服他的部眾，這使得他們沒有歸宿。宇文夏州收服并任用他們，得到了他們的誓死效力，都宣稱為主將報仇。他的用意本來就不小。如今應當停戰(zhàn)謝罪，否則恐怕一定會遭受災禍?！焙钅悙偦炭忠苫?，想不出什么辦法。李弼知道侯莫陳悅一定失敗，就對他的親信說：“宇文夏州的才能和謀略無人能比，他的品德仁義令人宗仰。侯莫陳公才智很小卻計謀很大，哪里能夠保全自己？我們?nèi)绻幌朕k法，恐怕要同他一起遭受滅族的災禍?！鼻『糜錾咸娴能婈牭诌_，侯莫陳悅就放棄秦州向南出城，據(jù)守險要之地以圖自保。第二天，李弼秘密派使者到太祖那，許諾背叛侯莫陳悅前來投降。當夜，李弼集合部眾，說道：“侯莫陳公想回到秦州，你們?yōu)槭裁床徽硇醒b？”李弼的妻子，是侯莫陳悅的妻妹，李弼特別受到侯莫陳悅的親信任用，眾人都相信了他。人心驚慌騷亂，無法重新安定，都分