2021-2022學(xué)年湖南省常德市澧縣中武鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年湖南省常德市澧縣中武鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章。完成18-20題。荀子的文學(xué)創(chuàng)新興盛于漢代、成為中國(guó)文學(xué)史上一大特殊文體的賦，前人多從文體流變探其淵源，如“賦也者，受命于詩(shī)人，拓宇于楚辭也”(《文心雕龍·詮賦》)。這主要是從漢賦形式的演變上，探求其受詩(shī)、騷等前代文學(xué)樣式的影響與聯(lián)系。但真正自覺(jué)地去進(jìn)行賦的創(chuàng)作并對(duì)漢賦產(chǎn)生重大影響的第一個(gè)創(chuàng)賦人和奠基者，應(yīng)該是荀子。荀子是第一個(gè)以賦命篇的人。他的著作《賦篇》包括《禮》、《知》、《云》、《蠶》、《針》等五篇。其中，有對(duì)禮、知等抽象的精神產(chǎn)物的形象化描寫(xiě)，也有對(duì)云、蠶、針等具體事物的逼真摹寫(xiě)。在形式上，采用主客問(wèn)答方式，句式以四言為主，雜以五七言或多言，善用排比，韻散間出。在手法上，則鋪陳回環(huán)，繪聲繪色。這些都是后來(lái)漢賦作者所繼承并發(fā)展的大賦特點(diǎn)，這應(yīng)該是嚴(yán)格意義上的最早的賦?？磥?lái)，荀子不僅是賦的創(chuàng)名者，也是賦作范式的創(chuàng)制者。這說(shuō)明賦之最早出現(xiàn)應(yīng)是荀子創(chuàng)新性文學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。當(dāng)然，賦體在漢代蔚為大觀，類(lèi)型繁多，其發(fā)端和起源，也不會(huì)是單一的。但荀子作為第一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行賦創(chuàng)作的人，應(yīng)是體物賦的創(chuàng)始者。清人王芑孫在《讀賦卮言》中說(shuō)：“相如之徒，敷典摛文，乃從荀法?！闭f(shuō)得更確切一點(diǎn)，就是所謂體物模型的典型的漢大賦是以荀子作賦之法來(lái)創(chuàng)作的。荀子的文學(xué)創(chuàng)新，還反映在他的作品《成相篇》上。該篇充分吸收民間彈唱文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，以三三七加四七的句式，寫(xiě)出極有彈弦節(jié)奏特點(diǎn)的韻文作品。例如：“請(qǐng)成相，世之殃，愚黯愚黯墮賢良……”從通篇來(lái)看，內(nèi)涵豐富，亦論亦述。既用這種彈唱之詞來(lái)闡發(fā)深刻的治國(guó)之理，又用來(lái)敘說(shuō)曲折的歷史故事。在形式和表現(xiàn)上，則曲調(diào)簡(jiǎn)短，極富民間勞動(dòng)的節(jié)奏感，且足格聯(lián)章，首尾完整，有辭盡意足之妙。荀子的這種文學(xué)創(chuàng)造，對(duì)后代文學(xué)產(chǎn)生了重大影響。唐宋以后勃然興起的彈詞正是繼承了荀子所創(chuàng)制的這種彈唱文學(xué)的特點(diǎn)，才成為以敘說(shuō)故事為主、深受民間喜愛(ài)的文學(xué)范式的。荀子的文學(xué)創(chuàng)新動(dòng)力，有其獨(dú)特的文化之源。他“年十五游學(xué)于齊”，在齊國(guó)的學(xué)術(shù)文化中心稷下學(xué)宮曾“三為祭酒”，“最為老師”，晚年又在楚國(guó)受到春申君的推重和賞識(shí)?？梢?jiàn)他的一生除曾短時(shí)游秦、趙等國(guó)謀仕不遂之外，大部分時(shí)間是在齊、楚兩國(guó)度過(guò)的。而在被孟子稱(chēng)為“王者之跡息而詩(shī)亡”的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，“唯齊、楚兩國(guó)頗有文學(xué)”。當(dāng)時(shí)的齊、楚兩國(guó)，先后形成稷下和蘭陵兩個(gè)文化中心，形成肥沃的齊楚文學(xué)土壤。荀賦五篇，全以隱語(yǔ)寫(xiě)成，說(shuō)明其產(chǎn)生與隱語(yǔ)風(fēng)習(xí)有直接關(guān)系?！段男牡颀垺ぶC隱》中即有“楚莊、齊威，性好隱語(yǔ)”的記載，這說(shuō)明齊、楚兩國(guó)都有好隱語(yǔ)的風(fēng)俗。而《史記·滑稽列傳》中記載的“齊威王之時(shí)喜隱”，《新序》記載“齊宣王發(fā)隱書(shū)而讀之”的事，也說(shuō)明隱語(yǔ)在齊國(guó)可能已發(fā)展成一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)而有著更有效的傳播。正像以隱語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作的荀賦，只有在齊、楚這樣豐厚的隱語(yǔ)土壤中才能培育一樣，荀子的頗多文學(xué)創(chuàng)新成就，就是“齊楚兩國(guó)頗有文學(xué)”的時(shí)代結(jié)晶。18.下列對(duì)文中《賦篇》的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A.《賦篇》在我國(guó)文學(xué)史上應(yīng)該是嚴(yán)格意義上最早出現(xiàn)的賦，它是荀子致力于創(chuàng)新性文學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。B.《賦篇》內(nèi)容豐富，對(duì)禮、知等抽象的精神產(chǎn)物以及云、蠶、針等具體事物有著形象而逼真的描寫(xiě)。C.《賦篇》充分吸收民間彈唱文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，在形式和表現(xiàn)上，足格聯(lián)章，首尾完整，有辭盡意足之妙。D.《賦篇》以隱語(yǔ)寫(xiě)成，采用主客問(wèn)答式，多以四言為主，善用排比，韻散間出，鋪陳回環(huán)，繪聲繪色。19.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.賦.盛于漢代，漢.受《詩(shī).》、《離騷》等前代文學(xué)的影響，是自覺(jué)全面地繼承荀子的創(chuàng)作思想而形成的文學(xué)樣式。B.漢賦蔚為大觀，類(lèi)型繁多，所謂體悟模型的漢大賦是其中的代表，荀子創(chuàng)造的體物賦應(yīng)是漢賦的發(fā)端和起源。C.荀子《成相篇》的藝術(shù)創(chuàng)作范式，直接影響到司馬相如等人，他們或闡發(fā)深刻的治國(guó)道理，或敘說(shuō)曲折的歷史故事。D.荀子在齊國(guó)游學(xué)從教多年，晚年又在楚國(guó)受到推重賞識(shí)，齊、楚兩地的豐富閱歷，對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)新起到了重要作用。20.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明荀子的文學(xué)創(chuàng)新成就。參考答案：18.【答案】C.張冠李戴，所說(shuō)內(nèi)容應(yīng)是《成相篇》的特點(diǎn)19.【答案】D20.【答案】（1）荀子是第一個(gè)以賦命篇的人，《賦篇》是他最早的以“賦”命名的著作。（2）荀子在內(nèi)容、形式、句式和手法上創(chuàng)制了賦作的范式?；颉八求w物賦的創(chuàng)始者”。（3）他在彈唱文學(xué)方面有重大創(chuàng)新，創(chuàng)作了極有彈弦節(jié)奏特點(diǎn)的韻文作品《成相篇》。（每點(diǎn)2分）2.閱讀下面的文宇，完成問(wèn)題。在治國(guó)理念上，儒家主張“為政以德”，非常注重教化的作用。儒家經(jīng)典有云：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！币源藶槟康?，為政者必須是深諳儒家倫理道德且身體力行者。正所謂“政者，正也，子率以正，孰敢不正”，換言之，任用大量儒家知識(shí)分子是實(shí)行儒家治國(guó)理念的前提和保證。在立國(guó)前后忙于征戰(zhàn)的階段，遼、夏、金所任用的儒學(xué)人才是通過(guò)扣留使者、招降納叛、主動(dòng)投靠等方式獲得的。為滿足對(duì)儒學(xué)人才的大量需求，在政權(quán)穩(wěn)固之后，也只有仿效中原王朝推行科舉制度了。金朝在其第二任皇帝太宗時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行科舉取士了?！督鹗贰酚涊d：到了“世宗、章宗之世，儒風(fēng)丕變，庠序日盛，士由科第位至宰輔者接踵”。儒家知識(shí)分子在金朝社會(huì)的繁榮發(fā)展中起到了很大作用，遼朝和西夏也都實(shí)行了科舉制度。深受儒學(xué)熏陶的官吏們是儒家治國(guó)理念的貫徹實(shí)施者，而最高統(tǒng)治者皇帝，是治國(guó)理念的決策者。遼朝“為政以德”的例子很多。在建立遼朝之前，契丹民族的社會(huì)組織形式還是類(lèi)似奴隸制的部落聯(lián)盟。與此相應(yīng)，直到遼代初期還在實(shí)行嚴(yán)刑峻法，帶有明顯的奴隸制法律特征。到了遼代中期，隨著吸收漢文化的深入，景宗和圣宗針對(duì)遼初的“重法”，開(kāi)始主張“慎刑”“寬法律”。例如，原來(lái)契丹習(xí)慣法允許主人對(duì)奴隸隨意處置。統(tǒng)和二十四年遼圣宗下令：“若奴婢犯罪至死，聽(tīng)送有司。其主無(wú)得擅殺”。重熙元年遼興宗又下令：“奴婢犯逃，若盜其主物，主無(wú)得擅黥其面”。這些法律條文的修訂有利于改善奴隸的待遇，是遼代法律漢化的結(jié)果。在西夏，其法律的儒化傾向也很類(lèi)似。金朝皇帝大都儒學(xué)修養(yǎng)較高，其中貫徹儒家治國(guó)理念最為突出者，當(dāng)屬史稱(chēng)“小堯舜”的金世宗。金世宗主張“為政以德”“寬仁”治國(guó)。大定四年，尚書(shū)省上奏，“大興民男子李十、婦人楊仙哥并以亂言當(dāng)斬”。世宗皇帝批復(fù)說(shuō)，“愚民不識(shí)典法，有司亦未嘗叮嚀告誡，豈可遽加極刑”，最后的處理結(jié)果是“以減死論”。他還曾下詔給有司：“朕惟人命至重，而在制竊盜贓至五十貫者處死，自今可令至八十貫者處死”，提高死刑的量刑標(biāo)準(zhǔn)以示對(duì)人命的看重。但是，世宗也并非一味“寬仁”。他還曾說(shuō)過(guò)：“夫朝廷之政，太寬則人不知懼，太猛則小玷亦將不免于罪，惟當(dāng)用中典耳”；又說(shuō)：“帝王之政，故以寬慈為德。然如梁武帝專(zhuān)務(wù)寬慈，以至綱紀(jì)大壞。朕常思之，賞罰不濫，即是寬政也，余復(fù)何為。”因此，金世宗主張的是治國(guó)執(zhí)法寬猛相濟(jì)，而這正符合儒家“德主刑輔”的理念。為了貫徹儒家的“禮治”主張，金朝在法律上也很注意維護(hù)儒家的倫理道德。大定二十三年，“尚書(shū)省奏，益都民范德年七十六，為劉祐毆?dú)?。祐法當(dāng)死，以祐父母年俱七十余，家無(wú)侍丁，上請(qǐng)。上曰：‘范德與祐父母年相若，自當(dāng)如父母相待，至毆?dú)⒅?，難議末減，其論如法?！倍雷诨实垡詣⒌v不能做到“老吾老以及人之老”為由堅(jiān)持依法判劉祐死罪。這顯然是出于對(duì)儒家倫理的維護(hù)。鑒于熙宗、海陵王都是死于政變，世宗也很注意宣揚(yáng)儒家的忠孝觀念。他多次告誡皇太子及親王等：“人之行，莫大于孝悌”。世宗還下令頒行用女真文翻譯的儒家經(jīng)典。（節(jié)選自李玉君《儒學(xué)與北方民族政權(quán)的治國(guó)理念》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．在治國(guó)理念上，儒家主張“為政以德”，注重教化，要求為政者必須是深諳儒家倫理道德且身體力行者。B．在政權(quán)穩(wěn)固后，因?yàn)椴荒軡M足對(duì)儒學(xué)人才的大量需求，遼、西夏、金也仿效中原王朝推行科舉取士制度。C．金朝皇帝大都儒學(xué)修養(yǎng)較高，貫徹儒家治國(guó)理念，金世宗主張“寬仁”治國(guó)，甚至提高死刑的量刑標(biāo)準(zhǔn)。D．金世宗維護(hù)儒家倫理道德，劉祐毆?dú)⒎兜潞螅紤]到劉祐一死則劉祐的父母無(wú)人贍養(yǎng)，曾建議免劉祐死罪。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．北方民族政權(quán)在立國(guó)前后的征戰(zhàn)階段，就對(duì)漢儒看重，通過(guò)扣留使者、招降納叛、主動(dòng)投靠等方式獲得了儒學(xué)人才。B．儒家治國(guó)理念的貫徹需要儒學(xué)人才，北方民族政權(quán)推行科舉后，大量儒學(xué)人才正是其實(shí)行儒家治國(guó)理念的貫徹實(shí)施者。C．在遼朝建立之前，契丹的社會(huì)組織形式還類(lèi)似奴隸制，直到遼代初期還在實(shí)行帶有明顯奴隸制法律特征的嚴(yán)刑峻法。D．金世宗以梁武帝為借鑒，認(rèn)為帝王之政，要以寬慈為德，嚴(yán)明賞罰，不能走極端，這符合儒家的“德主刑輔”理念。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．金朝興辦學(xué)校培養(yǎng)了大量的儒家知識(shí)分子，他們可通過(guò)科舉入仕，對(duì)金朝社會(huì)的繁榮發(fā)展起到很大作用。B．遼代法律條文的儒化傾向，有利于改善奴隸的待遇。到了遼代中期，當(dāng)奴婢犯法，其主人不能隨意處置。C．北方民族政權(quán)學(xué)習(xí)中原的儒家治國(guó)理念，體現(xiàn)了該民族政權(quán)在治國(guó)理念上對(duì)儒學(xué)的全面認(rèn)同和積極運(yùn)用。D．金世宗注意宣揚(yáng)儒家的忠孝觀念，曾下令頒行用女真文翻譯的儒家經(jīng)典，希望女真人知曉儒家倫理道德。參考答案：1．D2．B3．C1．試題分析：D項(xiàng)金世宗“曾建議免劉祐死罪”錯(cuò)，是金尚書(shū)省建議免其死罪，金世宗堅(jiān)持依法判劉死罪。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：B項(xiàng)儒家治國(guó)理念的貫徹實(shí)施者是“深受儒學(xué)熏陶的官吏們”，“大量儒學(xué)人才”擴(kuò)大概念范圍?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：C項(xiàng)“全面認(rèn)同”錯(cuò)，表述絕對(duì)化；“積極運(yùn)用”也值得商榷。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。3.文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）“狼外婆”佚名十歲那年，我還是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。父親是科研所的高級(jí)工程師，母親是大企業(yè)的部門(mén)經(jīng)理，我是他們的心肝寶貝?？墒且灰归g，我從天堂跌到了地獄——父母因飛機(jī)失事雙雙遇難。幾天后，一個(gè)五十歲左右惡鬼般的老太太來(lái)到我家，姥姥和姥爺讓我叫她“奶奶”?？吹竭@個(gè)老太太，我有些害怕，她簡(jiǎn)直像極了童話故事中那個(gè)狼外婆。姥姥和姥爺把我交給她，扭頭就走，根本不管我的哭喊。她兇狠地訓(xùn)斥我：“哭啥？沒(méi)骨氣，他們是狼！”她麻利地給我洗臉，又找出干凈衣服幫我換上，然后做了飯菜端上來(lái)?？次也粍?dòng)筷子，她惡狠狠地罵：“不吃就餓死。”幾天后，姥姥帶著姨媽和舅舅，指揮搬運(yùn)公司的工人對(duì)我家進(jìn)行大掃蕩，只留下了我的衣服?！袄峭馄拧币宦暡豢裕瑩е依淅涞卣驹谝贿??？僧?dāng)姥姥兇狠地跟她要房契，舅舅和姨媽用狼一般的眼睛瞪著她時(shí)，她沖進(jìn)廚房，拿著菜刀，兇悍地叫罵起來(lái)。姥姥、姨媽和舅舅們?cè)诹R聲中走了。“狼外婆”扔下菜刀，狠狠地吐了口唾沫：“狼！”輾轉(zhuǎn)跟著她來(lái)到農(nóng)村二叔家，一個(gè)小姐姐躲在門(mén)后，仔細(xì)地打量著我。后來(lái)我知道她是二叔的女兒，叫“丫丫”。二叔畢恭畢敬地端來(lái)一碗涼開(kāi)水，她一口氣喝光，抹抹嘴，朝二叔瞪起眼睛：“聽(tīng)著，這就是你親侄女小小，她爹媽死了，咱要拉扯她，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“哼！羊腿能安到狗身上？”一個(gè)面目?jī)春莸哪贻p人小聲嘟囔。丫丫悄聲告訴我，這是三叔。我害怕地看著三叔，真擔(dān)心他把我趕出去。我來(lái)到她住的偏房。屋子很簡(jiǎn)陋，四面墻黑黑的。房間里只有一張破桌子和一個(gè)看不出顏色的柜子，柜子還上了鎖。我把父母和我的合影拿出來(lái)，一邊擦一邊掉淚。她看到了，突然搶過(guò)去，從褲腰上解下鑰匙，打開(kāi)柜子，把照片扔了進(jìn)去。我恨透了她，我發(fā)誓：長(zhǎng)大了，一定要離開(kāi)她。我想父母，經(jīng)常夜里偷著哭。看看父母的照片成了我的奢望。有一次，趁她換下褲子到外面做活，我從她的褲子上解下鑰匙，悄悄打開(kāi)柜子。她旋風(fēng)般沖進(jìn)屋子，推我一掌，狠狠關(guān)上了柜子。二叔發(fā)怒了：“媽?zhuān)⌒∵€是個(gè)孩子，你咋就不能疼疼她？”面對(duì)二叔的怒火，她憂傷地看著我。周末傍晚，我回家一進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)到她兇狠的罵聲：“滾！我沒(méi)錢(qián)！”三叔站在院子里，怒氣沖沖：“誰(shuí)不知你把小小家的財(cái)產(chǎn)獨(dú)吞了？那房子就值幾十萬(wàn)！你還說(shuō)沒(méi)錢(qián)？大哥不是你兒子，她也不是你的親孫女，我可是你的親兒子……”“狼外婆”站在偏房中間，手哆嗦著，想卷煙卻卷不上?？吹轿?，她眼睛亮了一下：“你要像你老子那樣有出息！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？”高考結(jié)束，丫丫考上本省的普通大學(xué)，我考取了我家那座城市的重點(diǎn)大學(xué)。二叔跑了好多家親戚才湊齊丫丫的學(xué)費(fèi)，可我的學(xué)費(fèi)卻沒(méi)著落。報(bào)到的日期臨近了。那天傍晚，村里停電，“狼外婆”坐在炕上抽煙，我坐在桌前，看著錄取通知書(shū)，眼淚悄悄地落下。我慢慢把錄取通知書(shū)湊到蠟燭前，“狼外婆”見(jiàn)狀光著腳瘋了般猛然跳下炕，搶過(guò)錄取通知書(shū)，打開(kāi)柜子，把錄取通知書(shū)丟到柜子里，鎖上。第二天早晨，二叔和三叔送丫丫上大學(xué)。他們一走，“狼外婆”就掀開(kāi)我的被子，語(yǔ)調(diào)緊張：“小小，快起來(lái)！快！”我暈頭轉(zhuǎn)向地被她拉扯著上了汽車(chē)。“狼外婆”帶我回到了以前的家。打開(kāi)房門(mén)，我愣住了：屋里的家具全是新的。我不明白地看著她。她拿出一個(gè)存折：“你爺爺死了，留下話，讓我供你爸上大學(xué)。你爸有良心，上班后每年都給我寄錢(qián)。我把錢(qián)都留下來(lái)。那年你爸媽死后，我拼命留下這房子。每年你二叔都來(lái)一趟，就是為你收房租?！彼汛嬲劢坏轿业氖掷?，從包里拿出我們一家三口的照片，細(xì)心地?cái)[放到原來(lái)的位置。“奶奶！”我撲進(jìn)她的懷里，緩緩地跪下，淚流滿面……（節(jié)選自《哲思》，有刪改）

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．“我”眼中的奶奶曾是“狼外婆”，而“狼外婆”將“我”姥姥等人稱(chēng)為“狼”，作者運(yùn)用比喻表現(xiàn)“狼外婆”和姥姥等人人性的泯滅。

B．“狼外婆”被三叔要錢(qián)的無(wú)情言行氣得手直哆嗦，當(dāng)她看到“我”時(shí)眼睛卻亮了一下，她把對(duì)三叔的氣憤化為對(duì)“我”的期待。

C．“我”接到大學(xué)錄取通知書(shū)，“狼外婆”卻不告訴“我”可以去報(bào)到上學(xué)，而是裝出沒(méi)有錢(qián)的樣子，這顯示了她的內(nèi)心矛盾。

D．“狼外婆”將“我”與父母一家三口的合影細(xì)心地?cái)[在了原來(lái)的位置上，顯示她對(duì)以前阻止“我”看此合影的行為有所悔悟。

E．作品以“我”的視角，展示“狼外婆”難以令人理解的言行，表達(dá)了“我”對(duì)“狼外婆”的懼怕、憎恨乃至最終領(lǐng)悟其愛(ài)的感激。

（2）文中的“狼外婆”有哪些奇特的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（3）文中為什么在后半部分的記敘中才交代“狼外婆”不是“我”爸爸的親生母親？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）本文由父母遇難后“狼外婆”來(lái)接“我”（1-3段）、“我”隨“狼外婆”回鄉(xiāng)下生活（4-8段）以及“我”考上大學(xué)后“狼外婆”的舉動(dòng)（9-15段）三部分構(gòu)成，你認(rèn)為哪部分更精彩？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。（8分）參考答案：文學(xué)類(lèi)文本閱讀（1）BE（E得3分，B得2分，A得1分，表現(xiàn)的是姥姥等人人性的泯滅，并非“狼外婆”。C“內(nèi)心矛盾”錯(cuò)，是防止三叔搗亂而為之，顯示她的機(jī)智和細(xì)心。D“有所悔悟”錯(cuò)，以前是阻止“我”悲傷，現(xiàn)在“我”已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，使“我”不忘父母。）（2）①“我”的姥姥等兇狠地要房契時(shí)，“狼外婆”兇悍地拿起菜刀叫罵著將他們嚇跑。②她兩次將父母和“我”的合影搶過(guò)去并鎖進(jìn)柜子。③她暗中為“我”布置好父母留下的房屋并將多年積攢的錢(qián)交給“我”。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。）（3）①制造懸念，（1分）使讀者牽掛“我”以后的命運(yùn)。（2分）②欲褒故貶，（1分）前文中她對(duì)“我”的粗暴與后文中對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)形成對(duì)比。（2分）（意思答對(duì)即可。）（4）觀點(diǎn)一：第一部分最精彩。①面對(duì)“我”姥姥家的人來(lái)洗劫財(cái)物，“狼外婆”一聲不吭；但被逼要房契時(shí)，卻沖進(jìn)廚房拿起菜刀，形象地展現(xiàn)了她的忍忍和兇悍。②“狼外婆”麻利地伺候“我”，對(duì)“我”的訓(xùn)斥和謾罵，以及護(hù)衛(wèi)似地?fù)е拔摇?，點(diǎn)明她愛(ài)的奇特方式。③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用對(duì)比和動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)“狼外婆”的形象。觀點(diǎn)二：第二部分最精彩。①“狼外婆”家長(zhǎng)般的命令性的語(yǔ)言，即“咱要拉扯她”，顯示她在家中的絕對(duì)威嚴(yán)和對(duì)“我”的愛(ài)心。②“狼外婆”以閃電似的動(dòng)作先后兩次將照片鎖在柜子里，這兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)她獨(dú)特的愛(ài)的方式，深化主題。③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等，生動(dòng)刻畫(huà)“狼外婆”的形象。觀點(diǎn)三：第三部分最精彩。①顯現(xiàn)三叔的刁蠻、貪婪，與下文中“狼外婆”避開(kāi)他送“我”上大學(xué)的情節(jié)一脈相承。②“狼外婆”從火中搶過(guò)錄取通知書(shū)，以及為“我”提前布置好住房等描述，揭示她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，深化主題。③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用照應(yīng)，懸念、比喻手法及動(dòng)作、外貌、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)人物形象。（觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）

略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(18分)

給季弟書(shū)魏禧1.辛卯月日，客粵二旬。每念吾弟介然不茍，頗以遠(yuǎn)大相期，圣人所謂“剛毅木訥”，庶幾近之；但剛為美德，吾弟卻于此成一“疏”字，生一“褊”字，又漸流一“傲”字。2.往時(shí)我之督弟甚嚴(yán)，近五六年，見(jiàn)弟立志操行，頗成片段。每欲長(zhǎng)養(yǎng)吾弟一段勃然挺然之氣，不忍過(guò)為折抑，又我每有優(yōu)柔姑息之病，吾弟常能直言正色，匡我不逮，隱吾畏友，凡細(xì)故偶失，多為姑容，使弟不生疑忌，矢直無(wú)諱。坐此兩者，故今之督弟甚寬。然我此等即是姑息，欲歸為弟暢言。3.弟與人執(zhí)事，亦頗竭忠，每乏周詳之慮；臨事時(shí)患難險(xiǎn)阻都所不避，而不能為先事之計(jì)，以為大節(jié)無(wú)損。諸細(xì)行雜務(wù)，不留心無(wú)大害，然因此失事誤人，因以失己者多有之。此則所謂疏也。疾惡如仇，輒形辭色；親友有過(guò)，諫而不聽(tīng)，遂薄其人；人輕己者，拂然去之；行有纖毫不遂其志，則抑郁憤悶不能終朝。此誠(chéng)褊衷，不可不化。其人庸流也，則以庸流輕之；其人下流也，則以下流絕之；岸然之氣，不肯稍為人屈。遂因而不屑一世，凌鑠儕輩。長(zhǎng)此不懲，矜己傲物，馴致大弊。夫疏則敗事，褊則鄰于刻薄，傲則絕物而終為物絕：三者皆剛德之害。然皆自剛出之，倘能增美去害，則于古今人中當(dāng)自造一詣矣。子夏問(wèn)孝，子曰：“色難”，先儒以為“有深?lèi)?ài)者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容”。吾弟之事父兄多恭謹(jǐn)，然婉容愉色抑何少也！豈其無(wú)樂(lè)愛(ài)耶？蓋無(wú)學(xué)問(wèn)以化其剛，岸然之氣，欲下之而不能下也。弟行勉之矣！選自《魏叔子文集》)6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()A.每念吾弟介然不茍

介：耿直B.坐此兩者，故今之督弟甚寬

坐：因?yàn)?/p>

C.諫而不聽(tīng)，遂薄其人

?。航咏麯.有愉色者必有婉容

婉：和順7.下列加點(diǎn)字的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是()A.頗以遠(yuǎn)大相期

制府檄下，幾以捕系死B.往時(shí)我之督弟甚嚴(yán)

句讀之不知C.欲歸為弟暢言

不足為外人道也D.豈其無(wú)樂(lè)愛(ài)耶

爾其無(wú)忘乃父之志8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)吾弟常能直言正色，匡我不逮，隱吾畏友。(4分)(2)長(zhǎng)此不懲，矜己傲物，馴致大弊。(4分)9.在給弟弟的這封信中，作者認(rèn)為與人相處應(yīng)遵循哪幾條準(zhǔn)則？請(qǐng)用自己的話加以概括。(4分)參考答案：6.C(薄：輕視)

7.A(A項(xiàng)介詞，用/介詞，因?yàn)?。B項(xiàng)助詞，取消句子獨(dú)立性/助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。C項(xiàng)均為介詞，向，跟。D項(xiàng)語(yǔ)氣副詞，難道/語(yǔ)氣副詞，一定)8.(1)我弟弟你總是慷慨直言，神色端正，糾正(1分)我的不足(1分)，不知不覺(jué)間(1分)成了我敬重(1分，或譯為“敬畏”“尊重”)的朋友。(2)如果長(zhǎng)期這樣下去不有所警戒，(1分)自視甚高(夸耀自己)而傲視他人，(1分)(就會(huì))逐漸招致(1分)大的過(guò)錯(cuò)(1分)。9.①慮事周詳；②心胸開(kāi)闊；③為人親和；④保持剛正。(意思對(duì)即可，每點(diǎn)1分)參考譯文：辛卯年，我客居粵地已有二十來(lái)天了。常常想到我弟弟為人耿直做事謹(jǐn)慎，很期望你有遠(yuǎn)大的前程，圣人所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)、果敢、質(zhì)樸、謹(jǐn)慎”，你大概都靠得上了；只是“剛”本是一種美好的品德，我弟弟卻在這方面變成了一個(gè)“疏”字，再變?yōu)橐粋€(gè)“褊”字，后又慢慢變成了一個(gè)“傲”字了。過(guò)去我對(duì)弟弟你管教很?chē)?yán)，最近五六年來(lái)，看到弟弟你所確立的志趣及操守，很有建樹(shù)和氣象，能看出你已是一個(gè)完整獨(dú)立的人。常想慢慢培養(yǎng)出我弟弟的一腔正氣與傲然自立的精神，所以總不忍心過(guò)于壓制你，再加上我自身常有優(yōu)柔寡斷、遷就縱容的缺點(diǎn)，我弟弟你總是慷慨直言，神色端正，糾正我的不足，不知不覺(jué)間成了我敬重的朋友，大凡小的偶爾的過(guò)失，我都會(huì)寬容你，讓弟弟你不會(huì)因此而有所猶豫顧忌，能正直做人而又無(wú)所顧慮。因?yàn)檫@兩點(diǎn)，所以我現(xiàn)在管教你也還是很寬松的。但我這樣做就是一種縱容，很想回去跟你暢敘一番。弟弟你和人一同做事，也是很盡職的，常常缺乏周全的考慮；遇事你從不回避艱難險(xiǎn)阻，卻不能事先考慮清楚，總認(rèn)為這樣做不會(huì)損害大的原則。不關(guān)注日常事務(wù)中的細(xì)節(jié)之處，似乎并不會(huì)有太大的危害，但因此而做錯(cuò)了事貽誤他人，從而又害了自己的事是常常有的。這就是我所說(shuō)的“疏”啊。你恨世間惡事，視同仇敵，總是表現(xiàn)在言辭和臉色上；親朋好友有了過(guò)錯(cuò)，你勸了他們還是不聽(tīng)，于是你就輕看那個(gè)人；別人不看重你，你總是很生氣地遠(yuǎn)離他；別人的行為中有一點(diǎn)不如你所愿，你就整天心懷憤恨、郁郁寡歡。這真的是心胸狹窄，不能不改變啊。有些人屬平庸之輩，你就把他當(dāng)作平庸之人而輕視人家；有的人地位微賤，你就把他當(dāng)?shù)匚坏偷娜硕芙^往來(lái)；你的傲氣，總是不肯因?yàn)閯e人而稍稍委屈一下。因此你總是不可一世，欺凌排斥他人。如果長(zhǎng)期這樣下去不有所警戒，自視甚高而傲視他人，(就會(huì))逐漸招致大的過(guò)錯(cuò)。為人粗疏就要壞事，心胸狹小就會(huì)接近刻薄，高傲就會(huì)隔絕他人而最終被他人隔絕：這三點(diǎn)都是剛直之德的害處啊。但是這幾點(diǎn)畢竟是出于剛直，如果能揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，就能在古今之人中獨(dú)自擁有一種造詣了。子夏向孔子請(qǐng)教孝的問(wèn)題，孔子說(shuō)：“(對(duì)父母)和顏悅色是最難的”，先賢們認(rèn)為“內(nèi)心有真情的人態(tài)度一定會(huì)平順溫和，平順溫和的人就一定會(huì)有愉悅的氣色，有愉悅的氣色就一定會(huì)有和順之貌”。我的弟弟對(duì)待父兄總是很恭順謹(jǐn)慎的，但是和順之貌怎么反而這么少見(jiàn)呢？難道你沒(méi)有快樂(lè)缺少關(guān)愛(ài)嗎？大概是還缺少一種學(xué)問(wèn)來(lái)柔化你那剛直和高傲的品性，使得你想要謙為人下而又不能謙啊。弟弟自勉吧！5.閱讀下面的文字，完成完成后面的題目。先妣事略歸有光先妣周孺人①，弘治元年二月十一日生。年十六來(lái)歸。逾年生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑順，一歲又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦?！崩蠇炓员⒍葸M(jìn)，曰：“飲此后，妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見(jiàn)家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也。傷哉！于是家人延畫(huà)工畫(huà)，出二子。命之曰：“鼻以上畫(huà)有光，鼻以下畫(huà)大姊?！币远有つ敢病Ｈ嫒酥M桂。外曾祖諱明；外祖諱行，太學(xué)生；母何氏。世居吳家橋②，去縣城東南三十里，由千墩浦而南直橋，并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄，敦尚簡(jiǎn)直，與人姁姁說(shuō)村中語(yǔ)，見(jiàn)子弟甥侄無(wú)不愛(ài)。孺人之吳家橋，則治木棉。入城，則緝，燈火熒熒，每至夜分。外祖不二日使人問(wèn)遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕，冬月?tīng)t火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累暴階下。室靡棄物，家無(wú)閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇童仆有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚(yú)蟹餅鉺，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。有光七歲與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺(jué)寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀無(wú)一字齟齬，乃喜。孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘③者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛(ài)之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，馀則茫然矣。世乃有無(wú)母之人，天乎！痛哉！【注】①孺人：明代七品官之妻的封號(hào)。

②吳家橋：作者外祖家。③許聘：女方接受男方的聘禮，訂下婚約。謂允婚。10、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A.期而生有光

期：一年

B.于是家人延畫(huà)工畫(huà)

延：請(qǐng)C.室靡棄物，家無(wú)閑人

靡：沒(méi)有

D.孺人死十一年，大姊歸王三接

歸：回11、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A.以二子肖母也

久之，能以足音辨人B.孺人之吳家橋

臣之進(jìn)退實(shí)為狼狽C.孺人所許聘者也

吾妻死之年所手植也D.十六年而有婦

汝姊在吾懷，呱呱而泣12、下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.家里請(qǐng)來(lái)畫(huà)工為先母畫(huà)遺像，把兩個(gè)孩子帶到畫(huà)工面前，對(duì)他說(shuō)：“遺像鼻子以上照有光畫(huà)，鼻子以下照淑靜畫(huà)?！盉.外祖父和他三個(gè)哥哥都因?yàn)楦挥卸雒瑸槿酥液裾?。外祖父常常和和氣氣和村里人談家常，看到小輩外甥侄子個(gè)個(gè)都喜愛(ài)。C.先母進(jìn)城回婆家，就搓麻捻線，常常點(diǎn)盞小燈，勞動(dòng)到深更半夜。外祖父三天兩天差個(gè)人來(lái)送點(diǎn)東西。家里不缺吃食，先母卻終日勞苦像是窮得揭不開(kāi)鍋。D.先母終日勞苦，屋里沒(méi)有廢物，家里沒(méi)有閑人。傭仆被責(zé)打了，背后經(jīng)常責(zé)怪他。13、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）⑴猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。（5分）譯文：

⑵臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。（5分）譯文：

參考答案：10、D（歸：女子出嫁）（《項(xiàng)脊軒志》：吾妻來(lái)歸。歸：女子出嫁）11、C（“所”字結(jié)構(gòu)）12、D（待傭人有恩惠，傭人雖然被責(zé)打了，背后也不忍心責(zé)怪他）13、⑴憑我這樣低微身份的人，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的官，不是臣?xì)⑸砭柢|所能報(bào)效的。我全部的用表來(lái)使您知道，推辭沒(méi)有就職。（“以”“當(dāng)”“隕首”“聞”和句子意思各1分）⑵我的辛酸苦楚（苦衷）不僅僅是蜀中人士及二州長(zhǎng)官看見(jiàn)并明白知曉的，實(shí)在是天地神明都明察的。（“辛苦”“獨(dú)”“知”“鑒”和句子意思各1分）【參考譯文】先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六歲嫁到我家。第二年，生下女兒淑靜。淑靜，就是我的大姊。過(guò)一年，生下我，又一年生下一男一女，一個(gè)生下就死了，另一個(gè)也只活了一年。又過(guò)了一年，生下有尚，懷孕十二個(gè)月。第二年生淑順，過(guò)一年生有功。有功生下以后，先母哺養(yǎng)他比前幾個(gè)兒女更費(fèi)力。于是她常常皺著眉頭對(duì)幾個(gè)女傭說(shuō)：“孩子這樣多，我真苦死了。”有一個(gè)老婆子用一杯水盛著兩個(gè)田螺送上來(lái)，說(shuō)：“把這杯水喝了，以后就不會(huì)常懷孕了?！毕饶概e起杯，把水一氣喝完，從此失聲變啞，不能說(shuō)話。正德八年五月二十三日，孺人病故。兒女都還小，看見(jiàn)家里大人哭，也跟著哭，但是還以為娘是睡著了。真是傷心??！接著，家里請(qǐng)來(lái)畫(huà)工為先母畫(huà)遺像，把兩個(gè)孩子帶到畫(huà)工眼前，對(duì)他說(shuō)：“遺像鼻子以上照有光畫(huà)，鼻子以下照淑靜畫(huà)?！币?yàn)檫@兩個(gè)孩子面容象母親。先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太學(xué)生；外祖母姓何。外祖父世世輩輩住吳家橋。吳家橋在昆山縣城東南，離城三十里，經(jīng)過(guò)千墩浦，到南直橋，沿著小河往東就到。村子里聚居著許多人家，全都姓周。外祖父和他三個(gè)哥哥都因?yàn)楦挥卸雒?，為人忠厚正直。外祖父常常和和氣氣和村里人談家常，看到小輩外甥侄子個(gè)個(gè)都喜愛(ài)。先母到吳家橋娘家，就做棉花活。進(jìn)城回婆家，就搓麻捻線，常常點(diǎn)盞小燈，勞動(dòng)到深更半夜。外祖父三天兩天差個(gè)人來(lái)送點(diǎn)東西。家里不缺吃食，先母卻終日勞苦象是窮得揭不開(kāi)鍋。冬天生爐火用的炭屑，叫丫環(huán)做成炭團(tuán)，一顆挨一顆曬在臺(tái)階下面。屋里沒(méi)有廢物，家里沒(méi)有閑人。兒女大的牽著衣服，小的抱在懷里，手里還不停地縫縫補(bǔ)補(bǔ)，間間房里干干凈凈。待傭人有恩惠，傭仆雖然被責(zé)打了，背后也不忍心責(zé)怪她。吳家橋每年要送來(lái)魚(yú)、蟹、糕餅，總是人人可以吃到。家里人聽(tīng)說(shuō)吳家橋有人來(lái)，個(gè)個(gè)都?xì)g喜。

我七歲時(shí)和堂兄有嘉進(jìn)學(xué)塾讀書(shū)。每逢陰雨天氣，堂兄總是在學(xué)塾里過(guò)夜，我心里舍不得和他分開(kāi)，但是卻不能留住，必定要趕回家。先母常在半夜醒來(lái)，叫我低聲背誦《孝經(jīng)》，要我背誦得沒(méi)有一個(gè)字錯(cuò)漏，她才高興。孺人故世以后，外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫。舅母病故；四姨媽嫁在顧家，又病故；一連死了三十個(gè)人才停止。只有外祖父和二舅還健在。孺人故世十一年后，大姊淑靜嫁給王三接，這婚事是孺人生前應(yīng)允的。故世十二年后，我補(bǔ)上了生員，十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前給我訂定的。一年以后我有了個(gè)女兒，我們夫婦都很喜愛(ài)女兒，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流著眼淚，回想她生前的幾件事，仿佛象是昨天發(fā)生的一樣，別的什么，都記不起來(lái)了。世界上竟有沒(méi)有娘親的人么！天啊，多么悲痛??！6.秦有尊盧沙者，善夸談，居之不疑。秦人笑之，尊盧沙曰：“勿予笑也，吾將說(shuō)楚以王國(guó)之術(shù)?！濒骠嫒荒?。迨至楚境上，關(guān)吏縶之。尊盧沙曰：“慎毋縶我，我來(lái)為楚王師。”關(guān)吏送諸朝。大夫置之館，問(wèn)曰：“先生不鄙夷敝邑，不遠(yuǎn)千里，將康我楚邦。承顏色日淺，未敢敷布腹心；他不敢有請(qǐng)，姑聞師楚之意何如？”尊盧沙怒曰：“是非子所知！”大夫不得其情，進(jìn)于上卿瑕。瑕客之，問(wèn)之如大夫。尊盧沙愈怒，欲辭去。瑕恐獲罪于王，亟言之。王趣見(jiàn)，未至，使者三四往。及見(jiàn)，長(zhǎng)揖不拜，呼楚王謂曰：“楚國(guó)東有吳越，西有秦，北有齊與晉，皆虎視不瞑。臣近道出晉郊，聞晉約諸侯圖楚，刑白牲，列珠盤(pán)玉敦，歃血以盟曰：‘不禍楚國(guó)，無(wú)相見(jiàn)也！’且投璧祭河，欲渡。王尚得奠枕而寢耶？”楚王起問(wèn)計(jì)。尊盧沙指天曰：“使尊盧沙為卿，楚不強(qiáng)者，有如日！”王曰：“然敢問(wèn)何先？”尊盧沙曰：“是不可以空言白也?！蓖踉唬骸叭?。”即命為卿。居三月，無(wú)異者。已而晉侯帥諸侯之師至。王恐甚，召尊盧沙卻之。尊盧沙瞠目視，不對(duì)。迫之言，乃曰：“晉師銳甚，為王上計(jì)，莫若割地與之平耳。”王怒，囚之三，劓而縱之。尊盧沙謂人曰：“吾今而后知夸談足以賈禍?！苯K身不言；欲言，捫鼻即止。君子曰戰(zhàn)國(guó)之時(shí)士多大言無(wú)當(dāng)蓋往往藉是以謀利祿尊盧沙亦其一人也使晉兵不即至或可少售其妄未久輒敗亦不幸矣哉！歷考往事，矯虛以誑人，未有令后者也。然則尊盧沙之劓，非不幸也，宜也。（取材于宋濂《宋文憲公全集》）9．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）

A．迨至楚境上

迨：等到B．瑕恐獲罪于王，亟言之

亟：急忙、趕快C．王趣見(jiàn)，未至

趣：興趣D．吾今而后知夸談足以賈禍

賈：招致10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．進(jìn)于上卿瑕

不拘于時(shí)B．不禍楚國(guó)，無(wú)相見(jiàn)也

固一世之雄也C．王尚得奠枕而寢耶

廉君宣惡言，而君畏匿之D．然則尊盧沙之劓，非不幸也

臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽11．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）

A．君子曰/戰(zhàn)國(guó)之時(shí)/士多大言無(wú)當(dāng)/蓋往往藉是/以謀利祿尊盧沙/亦其一人也/使晉兵不即至/或可少售其妄/未久輒敗/亦不幸矣哉！B．君子曰/戰(zhàn)國(guó)之時(shí)/士多大言無(wú)當(dāng)/蓋往往藉是以謀利祿/尊盧沙/亦其一人也/使晉兵不即至/或可少售其妄/未久輒敗/亦不幸矣哉！C．君子曰/戰(zhàn)國(guó)之時(shí)士/多大言無(wú)當(dāng)/蓋往往藉/是以謀利祿/尊盧沙亦其一人也/使晉兵不即至/或可少售/其妄未久/輒敗亦不幸矣哉！D．君子曰/戰(zhàn)國(guó)之時(shí)士/多大言無(wú)當(dāng)/蓋往往藉是以/謀利祿尊盧沙/亦其一人也/使晉兵不即至/或可少售其妄/未久輒敗/亦不幸矣哉！12．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．尊盧沙大言不慚，聲稱(chēng)自己能游說(shuō)楚王，因此一到楚國(guó)就受到楚國(guó)官吏的禮遇。B．尊盧沙的大張聲勢(shì)和故作高深的表現(xiàn)，幫他先后幾次過(guò)關(guān)，終獲機(jī)會(huì)進(jìn)見(jiàn)楚王。C．尊盧沙以對(duì)晉等諸侯圖楚形勢(shì)的分析打動(dòng)了楚王，并且很快就被楚王任命為卿。D．尊盧沙大言無(wú)當(dāng)以致于最后被劓鼻，作者認(rèn)為他的引禍上身實(shí)際上是自作自受。13．把下列文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）勿予笑也，吾將說(shuō)楚以王國(guó)之術(shù)。（3分）（2）晉師銳甚，為王上計(jì)，莫若割地與之平耳。（4分）（3）歷考往事，矯虛以誑人，未有令后者也。（3分）參考答案：9．C10．D11．B12．A13.（1）不要嘲笑我，我將要用統(tǒng)治國(guó)家的方法說(shuō)服楚王。（2）晉國(guó)的軍隊(duì)銳勇無(wú)比，替你楚王著想，最好的辦法，不如割地和晉國(guó)講和。（3）考察過(guò)去的事情，假借虛假的本領(lǐng)來(lái)糊弄欺騙人的，都沒(méi)有好的結(jié)局啊?！炯记牲c(diǎn)撥】文言虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項(xiàng)C分別譯為連詞，修飾關(guān)系；因果關(guān)系。此外還需要注意是否合語(yǔ)境，感情色彩等。文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。11．試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！熬釉粦?zhàn)國(guó)之時(shí)士多大言無(wú)當(dāng)蓋往往藉是以謀利祿尊盧沙亦其一人也使晉兵不即至或可少售其妄未久輒敗亦不幸矣哉”，聯(lián)系起來(lái)，這句話的意思是“在我看來(lái)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，讀書(shū)人大多好說(shuō)大話，不著邊際，大概都是想借助大話來(lái)設(shè)法尋求富貴。尊盧沙也就是其中的一人。如果晉國(guó)軍隊(duì)不馬上到來(lái)，尊盧沙或許可以稍稍實(shí)現(xiàn)他的狂妄；只是他沒(méi)有多久就遭遇失敗，這也是不幸的了”?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱(chēng)、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。12．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。A項(xiàng)在文中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容是尊盧沙一到楚國(guó)即遭遇“關(guān)吏縶之”，而不是禮遇?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。A項(xiàng)在文中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容是尊盧沙一到楚國(guó)即遭遇“關(guān)吏縶之”，而不是禮遇。13.【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“說(shuō)”“術(shù)”“平”等詞語(yǔ)的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，“勿予笑也”賓語(yǔ)前置，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿?！緟⒖甲g文】秦國(guó)有一個(gè)叫尊盧沙的人，好說(shuō)大話，并且習(xí)慣于此而對(duì)自己深信不疑。秦國(guó)人笑他，尊盧沙說(shuō)：“不要嘲笑我，我就要用統(tǒng)治國(guó)家的方法游說(shuō)楚王?！庇谑牵h飄然地向南方的楚國(guó)走去。等他到達(dá)楚國(guó)的邊境，把守邊關(guān)的官吏拘捕了他。尊盧沙說(shuō)：“千萬(wàn)不要拘捕我，我是來(lái)當(dāng)楚王的老師的?！边呹P(guān)守吏送他到朝廷上。大夫把他安置在賓館里，問(wèn)他說(shuō)：“先生不輕視我們偏遠(yuǎn)的國(guó)家，不以千里為遠(yuǎn)，來(lái)扶助壯大我們楚國(guó)。有幸和您接觸的時(shí)間還不長(zhǎng)，不敢傾吐自己的心里話。其他事不敢多問(wèn)，暫且想聽(tīng)聽(tīng)您來(lái)做楚王老師的想法如何？”尊盧沙發(fā)怒說(shuō)：“這不是你所能知道的！”大夫打聽(tīng)不到尊盧沙的真實(shí)意圖，只好把他送到上卿瑕那里。瑕以賓客之禮接待他，也像大夫那樣地問(wèn)他。尊盧沙更加惱怒，作出想要告別離去的樣子。瑕唯恐楚王怪罪，急忙去向楚王報(bào)告情況。楚王催促尊盧沙來(lái)見(jiàn)面，尊盧沙還沒(méi)有到達(dá)，派去的使者已經(jīng)去請(qǐng)了三四趟。等到見(jiàn)了楚王，尊盧沙只是拱手而不跪拜，并且召喚楚王對(duì)他說(shuō)：“楚國(guó)東面有吳國(guó)和越國(guó)，西面有秦國(guó)，北面有齊國(guó)和晉國(guó)，這些國(guó)家都虎視眈眈地窺伺著楚國(guó)。我最近路經(jīng)晉國(guó)邊境，聽(tīng)說(shuō)晉國(guó)要約同其他諸侯國(guó)圖謀進(jìn)攻楚國(guó)，宰了白馬，陳列著珠盤(pán)玉敦，歃血盟誓說(shuō)：‘不使楚國(guó)遭禍，誓不相見(jiàn)！’并把璧玉投入河中祭祀河神，將要渡河。楚王你還能安枕而睡嗎？”楚王站起來(lái)詢問(wèn)對(duì)策。尊盧沙指天立誓說(shuō)：“如果讓我尊盧沙為卿，楚國(guó)還不強(qiáng)盛的話，有這太陽(yáng)來(lái)作證！”楚王說(shuō)：“不過(guò)冒昧請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)先做哪一件事？”尊盧沙說(shuō)：“這是不能夠用虛而不實(shí)的話向您陳述的。”楚王說(shuō)：“對(duì)?！庇谑邱R上任命他為卿。過(guò)了三個(gè)月，沒(méi)有什么異常情況。不久晉侯率領(lǐng)各諸侯國(guó)的軍隊(duì)到達(dá)。楚王非?？謶?，召見(jiàn)尊盧沙商量退敵之計(jì)。尊盧沙瞪大了眼睛，說(shuō)不出話來(lái)。逼著他講，他才說(shuō)：“晉國(guó)的軍隊(duì)銳勇無(wú)比，替你楚王著想，最好的辦法，不如割地和晉國(guó)講和?！背醮笈?，把尊盧沙關(guān)了三年，割掉鼻子才放了他。尊盧沙對(duì)人說(shuō)：“我從今以后才知道說(shuō)大話足以招惹禍患?！睆拇怂K身不再講話；偶爾想講，一摸到被割的鼻子就止住了。在我看來(lái)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，讀書(shū)人大多好說(shuō)大話，不著邊際，大概都是想借助大話來(lái)設(shè)法尋求富貴。尊盧沙也就是其中的一人。如果晉國(guó)軍隊(duì)不馬上到來(lái)，尊盧沙或許可以稍稍實(shí)現(xiàn)他的狂妄；只是他沒(méi)有多久就遭遇失敗，這也是不幸的了。一一考察過(guò)去的事情，凡是沒(méi)有真本領(lǐng)而故作高深欺騙人的，都沒(méi)有好結(jié)局。既然如此，尊盧沙被割掉鼻子，并非是不幸，而是應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｈ?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。心理學(xué)研究表明，最佳的動(dòng)機(jī)水平①_____：任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，要“舉輕若重”，②_____；而任務(wù)較難時(shí)，就要“舉重若輕”，較低的動(dòng)機(jī)水平反而更有利于完成任務(wù)。就同一任務(wù)而言，③___。動(dòng)機(jī)水平超過(guò)或低于這一強(qiáng)度，都會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生抑制作用。例如，考試時(shí)過(guò)分重視會(huì)緊張怯場(chǎng)，毫不在意則使思維變遲緩。參考答案：①因任務(wù)性質(zhì)不同而不同（或：因任務(wù)難易程度而異/因任務(wù)性質(zhì)而異）

②較高的動(dòng)機(jī)水平有利于完成任務(wù)

③最佳動(dòng)機(jī)水平是中等強(qiáng)度試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。第①空，根據(jù)后面的冒號(hào)可知是對(duì)后面兩個(gè)分句的總起，綜合這兩個(gè)分句意思是，根據(jù)任務(wù)的性質(zhì)（難易程度）不同，應(yīng)采取不同的適宜的動(dòng)機(jī)水平，所以這個(gè)空應(yīng)填“因任務(wù)性質(zhì)不同而不同”。第②空，根據(jù)后面的分號(hào)可知，前后兩個(gè)分號(hào)是并列關(guān)系，后一句就“舉重若輕”進(jìn)行解釋?zhuān)耙痪鋺?yīng)當(dāng)是就“舉輕若重”進(jìn)行解釋?zhuān)赃@個(gè)空應(yīng)填“較高的動(dòng)機(jī)水平有利于完成任務(wù)”。第③空，前面有一句“就同一任務(wù)而言”，與前面討論不同任務(wù)的最佳動(dòng)機(jī)水平相呼應(yīng)，可知這個(gè)空仍然是討論“最佳的動(dòng)機(jī)水平”的問(wèn)題，再看后面的句子，說(shuō)“動(dòng)機(jī)水平超過(guò)或低于這一強(qiáng)度”都不好，表示這個(gè)空應(yīng)當(dāng)提出“強(qiáng)度”。結(jié)合后面的例子推斷，這個(gè)空應(yīng)填“最佳動(dòng)機(jī)水平是中等強(qiáng)度”。8.閱讀下面的文字，完成各題。世間的物品

，數(shù)不勝數(shù)，那我們擁有的物品的多寡會(huì)對(duì)心理形成干擾嗎?物品不僅占據(jù)心理空間，還占據(jù)物理空間，擁有更多的物品意味著對(duì)認(rèn)知資源的占用，在心理學(xué)里，有一個(gè)詞最適合闡述“人們對(duì)物品的持有程度或動(dòng)機(jī)”，這個(gè)詞就是——囤物傾向。研究者發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)迫性囤積的人在空間注意力、工作記憶力和執(zhí)行能力上都比普通人弱。這表明，物品和認(rèn)知之間是

的。更有趣的是，那些有嚴(yán)重囤積傾向的人也認(rèn)為自己比普通人記憶力要差。(

)從理論上說(shuō)，空間中的物品過(guò)多，我們無(wú)疑需要花費(fèi)更多精力來(lái)搜尋目標(biāo)物品，這會(huì)占用原本稀缺的注意力廣度；另一方面，購(gòu)買(mǎi)、獲取物品也會(huì)耗費(fèi)時(shí)間精力。對(duì)于這點(diǎn)，來(lái)自金錢(qián)心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)旁證是，貧窮會(huì)損害認(rèn)知能力，而其原理在于我們對(duì)物品的

太過(guò)耗神。相反，少些物品，我們的注意力和記憶力都將卸下更多負(fù)荷，從而能專(zhuān)注在最重要的任務(wù)上。研究又發(fā)現(xiàn)，在讓人感覺(jué)失去控制的壓力情境下，人們會(huì)出現(xiàn)保存資源的行為，以便

；同時(shí)，人們也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)的消費(fèi)意愿，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)更多必需品來(lái)重獲自己對(duì)生活的控制感。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.琳瑯滿目

息息相關(guān)

錙銖必較

防患未然B.五花八門(mén)

息息相關(guān)

斤斤計(jì)較

有備無(wú)患C.琳瑯滿目

休戚相關(guān)

斤斤計(jì)較

防患未然D.五花八門(mén)

休戚相關(guān)

錙銖必較

有備無(wú)患18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.在心理學(xué)里，有一個(gè)詞最適合概括“人們對(duì)物品的持有程度或動(dòng)機(jī)”，這個(gè)詞就是——囤物傾向，物品不僅占據(jù)心理空問(wèn)，還占據(jù)物理空間，擁有更多的物品意味著對(duì)認(rèn)知資源的占用。B.在心理學(xué)里，有一個(gè)詞最適合闡述“人們對(duì)物品的持有程度或動(dòng)機(jī)”，這個(gè)詞就是——囤物傾向，物品不僅占據(jù)物理空間，還占據(jù)心理空間，擁有更多的物品意味著對(duì)認(rèn)知資源的占用。C.物品不僅占據(jù)物理空間，還占據(jù)心理空間，擁有更多的物品意味著對(duì)認(rèn)知資源的占用，在心理學(xué)里，有一個(gè)詞最適合概括“人們對(duì)物品的持有程度或動(dòng)機(jī)”，這個(gè)詞就是——囤物傾向。D.擁有更多的物品意味著對(duì)認(rèn)知資源的占用，物品不僅占據(jù)物理空間，還占據(jù)心理空間，在心理學(xué)里，有一個(gè)詞最適合闡述“人們對(duì)物品的持有程度或動(dòng)機(jī)”，這個(gè)詞就是——囤物傾向。19.下列在文中括號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.當(dāng)然，物品多寡和認(rèn)知資源之間的因果關(guān)系還需要更多的直接證據(jù)證明。B.顯然，我們還需要更多的證據(jù)來(lái)表明物品的多寡和認(rèn)知資源的因果關(guān)系。C.顯然，物品的多寡和認(rèn)知資源是否存在關(guān)系還需要更多的直接證據(jù)證明。D.當(dāng)然，物品的多寡和認(rèn)知資源的因果關(guān)系還需要更多的直接證據(jù)來(lái)表明。參考答案：17.B

18.C

19.A【17題詳解】試題分析：本題考查成語(yǔ)的辨析和正確運(yùn)用的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從成語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義成語(yǔ)，然后分析成語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中選擇一個(gè)最合乎語(yǔ)境的成語(yǔ)。“琳瑯滿目”：意思為滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多?！拔寤ò碎T(mén)”：比喻花樣繁多或變幻多端。語(yǔ)境說(shuō)“世間的物品”“數(shù)不勝數(shù)”，這顯然是說(shuō)物品花樣繁多，所以選用“五花八門(mén)”?！跋⑾⑾嚓P(guān)”：意思是呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切?！靶萜菹嚓P(guān)”：形容關(guān)系密切，利害一致。休：喜悅。戚：悲傷。兩個(gè)詞的區(qū)別在于“息息相關(guān)”適用對(duì)象比較廣泛，可以指人，也可以指事物。中性詞。“休戚相關(guān)”適用對(duì)象比較狹小，一般只能指有禍福可言的人、集團(tuán)、國(guó)家等相互間的關(guān)系，不能指無(wú)禍?？裳缘囊话闶挛?。褒義詞?！靶萜菹嚓P(guān)”含有“同甘共苦”“利害一致”的意思；“息息相關(guān)”不含這個(gè)意思。語(yǔ)境說(shuō)的是“物品和認(rèn)知之間”這兩者關(guān)系非常密切，所以選用“息息相關(guān)”?！板O銖必較”：對(duì)錙和銖這樣微小的量都要計(jì)較。形容非常小氣，也比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較?！敖锝镉?jì)較”：形容明察、看得很仔細(xì)清楚。指對(duì)無(wú)關(guān)緊要的事過(guò)分計(jì)較。兩者的區(qū)別：“錙銖必較”指很少的錢(qián)也一定要計(jì)較?！敖锝镉?jì)較”意思是對(duì)無(wú)關(guān)緊要的事過(guò)分計(jì)較。根據(jù)“相反，少些物品，我們的注意力和記憶力都將卸下更多負(fù)荷，從而能專(zhuān)注在最重要的任務(wù)上”可知，語(yǔ)境說(shuō)的是因?yàn)椤柏毟F會(huì)損害認(rèn)知能力”，所以物品會(huì)讓我們對(duì)無(wú)關(guān)緊要的事過(guò)分計(jì)較，所以選用“斤斤計(jì)較”?！坝袀錈o(wú)患”：是事先有準(zhǔn)備，就可以避免禍患?！胺阑嘉慈弧保涸谑鹿驶?yàn)?zāi)害發(fā)生之前就加以預(yù)防。語(yǔ)境說(shuō)的是“在讓人感覺(jué)失去控制的壓力情境下，人們會(huì)出現(xiàn)保存資源的行為”，這就是說(shuō)要是事先有準(zhǔn)備，可以避免禍患。選用“有備無(wú)患”。故選B。【18題詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。前一句提出“我們擁有的物品的多寡會(huì)對(duì)心理形成干擾嗎”這一疑問(wèn)，接下來(lái)要對(duì)“物品”與“空間”之間的關(guān)系進(jìn)行分析，所以下一句應(yīng)是“物品不僅占據(jù)物理空間，還占據(jù)心理空間……”，這樣就排除了B項(xiàng)。而且“物品占據(jù)心理空間”與“物品占據(jù)物理空間”，這兩句之間是遞進(jìn)關(guān)系，正確說(shuō)法應(yīng)該是“物品不僅占據(jù)物理空間，還占據(jù)心理空間”，這樣就排除了A項(xiàng)?！拔锲凡粌H占據(jù)物理空間，還占據(jù)心理空間”之后，這樣才能“擁有更多的物品意味著對(duì)認(rèn)知資源的占用”，這樣就排除D項(xiàng)。故選C?！?9題詳解】試題分析：本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫(xiě)銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語(yǔ)意的銜接。根據(jù)前文可知，物品的多寡和認(rèn)知資源是存在密切關(guān)聯(lián)的，排除C項(xiàng)?！帮@然”意為“顯而易見(jiàn)”，用在此處不當(dāng)，應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“當(dāng)然”，排除B項(xiàng)。物品的多寡和認(rèn)知資源其間的關(guān)聯(lián)是否為因果關(guān)系，目前還缺乏直接證據(jù)，所以排除D項(xiàng)。故選A?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一，逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二，注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三，要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四，弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。9.閱讀下面的文字,完成各題。日前，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》印發(fā)?！兑庖?jiàn)》明確，到2020年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%,普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%；到2035年，全面普及學(xué)前三年教育，建成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。早在2017年，教育部等四部門(mén)就發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》。先后兩個(gè)《意見(jiàn)》，可謂

，都在普及普惠上做足了文章。學(xué)前教育幼兒園數(shù)量的嚴(yán)重不足和師資存在巨大缺口是其中兩大核心問(wèn)題。正是看到學(xué)前教育的強(qiáng)勁剛需，在利益的驅(qū)動(dòng)下，天價(jià)幼兒園不斷涌現(xiàn)，學(xué)前教育質(zhì)量卻沒(méi)同步跟上，甚至出現(xiàn)虐童丑聞，與教育的宗旨

。另外，當(dāng)前幼師的來(lái)源，很大一部分是來(lái)自于中職學(xué)校的畢業(yè)生，素質(zhì)良莠不齊，因此如何加強(qiáng)幼師準(zhǔn)入門(mén)檻實(shí)乃目前的當(dāng)務(wù)之急。建造校舍或許只是時(shí)間問(wèn)題，而師資的打造絕非

之功，是最難解決的瓶頸。面臨當(dāng)前這樣的困境，（

），加之縮減的師范類(lèi)本、專(zhuān)科招生名額正好可以轉(zhuǎn)移到幼兒園師資的培養(yǎng)上，可謂

，兩全其美。期待這次《意見(jiàn)》提出的各項(xiàng)舉措能堅(jiān)決貫徹落實(shí)，切實(shí)辦好新時(shí)代學(xué)前教育。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.—脈相承

南轅北轍

一朝一夕

順?biāo)浦跙.一脈相通

南轅北轍

朝不繼夕

因勢(shì)利導(dǎo)C.一脈相通

背道而馳

朝不繼夕

順?biāo)浦跠.—脈相承

背道而馳

一朝一夕

因勢(shì)利導(dǎo)18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.當(dāng)前幼師的來(lái)源，很大一部分是來(lái)自于中職學(xué)校的畢業(yè)生，素質(zhì)良莠不齊，