壯族自治區(qū)興安縣三中2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析

廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析PAGE31-廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）（考試用時(shí)120分鐘,滿分150分）一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列詞語(yǔ)中加橫線的字的讀音，全都正確的是(）A。浪遏è斑斕lánɡ坍圮jǐ方遒qiúB。百舸ɡě浸漬zé忸怩ní虱子shīC。緋紅fēi屠戮lù菲薄fěi蒞校lìD.矚目zhǔ窒息zhì諂媚xiàn橫亙ɡènɡ【答案】C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等.平時(shí)要善于積累,同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書(shū)”等相關(guān)知識(shí)及技巧進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“斕”應(yīng)讀作“l(fā)án”，“圮”應(yīng)讀作“pǐ"；B項(xiàng),“漬"應(yīng)讀作“zì”；D項(xiàng)，“諂"應(yīng)讀作“chǎn"，“亙"應(yīng)讀作“ɡèn".故選C。2。下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A。沾襟精悍雋永九宵 B。涕泗荊棘云采河畔C。彷徨笙蕭撰寫(xiě)嘻笑 D。崢嶸寥廓團(tuán)箕婆娑【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字形的能力，字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。題干要求選出“下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組”,這是考查漢字的字形?？忌鷳?yīng)結(jié)合字義辨析字形正誤.A項(xiàng)，“九宵”的“宵”應(yīng)為“霄”?！熬畔?意為“天之極高處”，其中“霄”意為“云霄、天空”,而“宵"意為“夜晚"，不能與“九”搭配組詞；B項(xiàng),“云采”中的“采"應(yīng)為“彩”?！霸撇省币喾Q(chēng)“彩云",“云朵”的意思，而“采”為動(dòng)詞“摘取”的意思，不能與“云”搭配組詞；C項(xiàng)，“嘻笑"中的“嘻"應(yīng)為“嬉”。“嬉笑"意為“邊笑邊鬧”,其中“嬉"意為“游戲,玩?！?，而“嘻”意為“喜笑的樣子或聲音"，不能與“笑"搭配組詞。故選D。3.加橫線的詞的意義和用法解說(shuō)全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.貳于楚（從屬二主）辭曰：“臣之壯也，猶不如人……”（推辭,動(dòng)詞）B.亡鄭以陪鄰（陪伴,動(dòng)詞）晉軍函陵（駐軍，動(dòng)詞）C.若不闕秦（缺少，同“缺”，動(dòng)詞）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(渡河，動(dòng)詞）D。行李之往來(lái)(出門(mén)帶的衣物等東西，名詞）又欲肆其西封（延伸，擴(kuò)張，動(dòng)詞)【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加橫線的詞的意義和用法解說(shuō)全對(duì)的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析.B項(xiàng)，“亡鄭以陪鄰”意思是“滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地”，“陪”，增加.C項(xiàng)，“若不闕秦"意思是“如果不損害秦國(guó)”，“闕”，損害，侵損.D項(xiàng),“行李之往來(lái)”意思是“貴國(guó)使臣經(jīng)過(guò)”,“行李”，古今異義詞,外交使節(jié).故選A。4.下列句子中，加橫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（)A。這是人類(lèi)航天史上一次不足為奇的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。B.“將一根稻草講成金條”一句用了突出地表現(xiàn)了帶工老板們到鄉(xiāng)下用花言巧語(yǔ)哄騙包身工及其家長(zhǎng)們的卑劣行徑，把他們披著羊皮的財(cái)狼本質(zhì)揭示得活靈活現(xiàn)。C。如果秦少游想步入仕途，為國(guó)出力，有的是機(jī)會(huì)和條件，因?yàn)檫h(yuǎn)的不說(shuō)，十分欣賞少游詩(shī)詞的清正廉潔的王安石就曾數(shù)度入相，廣有羽翼，政治人脈極旺。D。一輪紅日從群山背后冉冉升起,層林盡染，燦爛的光輝帶著一股溫暖的氣流，沖進(jìn)村莊?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干的選擇要求，如本題“加橫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)"，然后理解成語(yǔ)的意思，把握成語(yǔ)的使用對(duì)象以及情感色彩，接著分析語(yǔ)境，明確正誤。A項(xiàng)，“不足為奇"，某種事物或現(xiàn)象很平常，沒(méi)有什么奇怪的，而語(yǔ)境說(shuō)“它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家"，所以“不足為奇”不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“不同凡響"；B項(xiàng),“活靈活現(xiàn)"，形容描繪或模仿的人或事物生動(dòng)逼真，此處是揭露帶工老板們對(duì)包身工的欺騙與壓榨的卑劣行徑，不合語(yǔ)境,應(yīng)用“入木三分"；C項(xiàng)，“廣有羽翼”，到處都有幫兇，貶義詞，而語(yǔ)境“清正廉潔的王安石……”是褒義，所以情感色彩不當(dāng);D項(xiàng),“冉冉升起",慢慢地升起，語(yǔ)境形容“紅日升起"，使用正確.故選D。5。下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病且表意明確的一項(xiàng)是（）A.《雨巷》描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景,發(fā)表后產(chǎn)生了較大的影響，其作者戴望舒也因此成名,被人們稱(chēng)之為“雨巷詩(shī)人"。B?！洞笱吆印?我的保姆》把個(gè)人的悲歡融合到民族和人民的苦難與命運(yùn)之中，感情真摯，風(fēng)格獨(dú)特，是繼郭沫若、聞一多等人之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人。C。通過(guò)聆聽(tīng)這次講演,除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。D。路，還沒(méi)有開(kāi)始就走到了盡頭；夢(mèng)，還沒(méi)有來(lái)得及做就永遠(yuǎn)不再醒來(lái)。劉和珍,這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力.解答此類(lèi)試題,首先要了解病句的常見(jiàn)類(lèi)型,把握這些病句的標(biāo)志,然后壓縮句子，把握句子主干，看主干是否搭配，是否殘缺，再分析修飾成分和中心詞之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“被人們稱(chēng)之為‘雨巷詩(shī)人’”結(jié)構(gòu)混亂,因“被人們”和“人們稱(chēng)之"雜糅,造成結(jié)構(gòu)混亂，去掉“被"或“之”;B項(xiàng)，“《大堰河——我的保姆》……是繼郭沫若、聞一多等人之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人”搭配不當(dāng)，主賓不一致；C項(xiàng)，“通過(guò)聆聽(tīng)這次講演，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外”成分殘缺，屬于主語(yǔ)殘缺,可以把“通過(guò)聆聽(tīng)這次講演”改為“聽(tīng)過(guò)這次講演的人”;故選D。6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A。《左傳》是我國(guó)第一部敘述詳細(xì)的紀(jì)傳體史書(shū)，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，主要記載了東周前期二百四五十年間各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物.B.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū),記載了東周、西周及秦、齊、楚、趙、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國(guó)之事.C.梁實(shí)秋,我國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家,散文集有《雅舍小品》,翻譯作品有《莎士比亞全集》,風(fēng)格是風(fēng)趣幽默，樸實(shí)雋永。D.艾青，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，在世界上也享有盛譽(yù)，被稱(chēng)為“農(nóng)民的后裔”“農(nóng)民的兒子"“一生追求光明的作家”.主要作品有《大堰河——我的保姆》《我愛(ài)這土地》等?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“有關(guān)文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)”，然后在課內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候要分類(lèi)識(shí)記，尤其要關(guān)注書(shū)下的注釋,如作者、朝代、國(guó)籍、作品、風(fēng)格流派等。A項(xiàng),“《左傳》是我國(guó)第一部敘述詳細(xì)的紀(jì)傳體史書(shū)”錯(cuò)誤,《左傳》是中國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)，不是“紀(jì)傳體"故選A。二、閱讀理解(一)論述文閱讀。閱讀下面的文字，完成下面小題.文化是指人類(lèi)活動(dòng)的模式以及給予這些模式重要性的符號(hào)化結(jié)構(gòu),它先于文字而存在.現(xiàn)今世界仍有不少雖會(huì)說(shuō)話卻沒(méi)有文字的原始民族,他們都有著并不十分簡(jiǎn)單的文化。人類(lèi)社會(huì)有文明與原始的區(qū)別，而沒(méi)有有文化社會(huì)與沒(méi)文化社會(huì)的區(qū)別。人類(lèi)的文化,正如人類(lèi)自己，是運(yùn)動(dòng)的而非靜止的，它隨著人類(lèi)的演化而演變，一旦人類(lèi)的體質(zhì)，特別是發(fā)聲器官發(fā)達(dá)到足以創(chuàng)造出語(yǔ)言—-表達(dá)意識(shí)而多少有著固定形式的變化的一套聲音符號(hào)，且更進(jìn)一步設(shè)計(jì)出來(lái)的文字--表示語(yǔ)言的一套有形的書(shū)寫(xiě)符號(hào)以后,人類(lèi)的文化趨向于急劇的發(fā)展。那些開(kāi)化較早的民族的生活資料也就因此被記錄、積累并或多或少地流傳下來(lái)，成為我們所謂的文獻(xiàn)。而通常所謂的“歷史時(shí)代”就是指文獻(xiàn)以來(lái)的那個(gè)時(shí)代。語(yǔ)言哲學(xué)自然要以歷史時(shí)代人類(lèi)的語(yǔ)言文字為其研究對(duì)象。語(yǔ)言哲學(xué)有兩個(gè)分科.其一,可稱(chēng)之為文獻(xiàn)的語(yǔ)言學(xué)，或即文獻(xiàn)學(xué)。這門(mén)學(xué)科大致相當(dāng)于我國(guó)素來(lái)所謂的文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、?？瘜W(xué)等.它是以文獻(xiàn)的搜求、注釋與?？薄姹镜漠愅捌淠甏目加?，文學(xué)的起源和流變，以及其他有關(guān)語(yǔ)文的問(wèn)題為其研究對(duì)象的。這一學(xué)科的發(fā)展在東西方雖然都可追溯到很早的時(shí)代。但真正走向系統(tǒng)的科學(xué)研究似乎是17世紀(jì)以后的事了。語(yǔ)言哲學(xué)的另一分科即語(yǔ)言的語(yǔ)文學(xué)，或即語(yǔ)言學(xué)。這門(mén)學(xué)科大致雖然相當(dāng)于我國(guó)素來(lái)所謂的音韻學(xué)，但其范圍更為廣闊，而且目標(biāo)也不相同。它是以全人類(lèi)的古今各民族的語(yǔ)言構(gòu)造，即語(yǔ)言、語(yǔ)法為其研究對(duì)象的，從同一語(yǔ)言與不同語(yǔ)言的古今變異上加以研究比較，從而定其類(lèi)別，溯其系統(tǒng)。因此，這樣的語(yǔ)言學(xué)又或名之為比較語(yǔ)文學(xué),它是19世紀(jì)以來(lái)由西方學(xué)者慘淡經(jīng)營(yíng)建立起來(lái)的。語(yǔ)言哲學(xué)與人類(lèi)文化史研究的關(guān)系是顯然的，而且是多方面的.首先，語(yǔ)言本身就是人類(lèi)文化的一部分素質(zhì).人類(lèi)文化史沒(méi)有語(yǔ)文演化史,便是不完整的文化史.其次，對(duì)于任何一個(gè)民族文化史的研究，該族語(yǔ)文的研究顯然屬于必要的基礎(chǔ)，不通曉該族的語(yǔ)文，該族文化的研究必不能深入.又次，文獻(xiàn)經(jīng)語(yǔ)文學(xué)家整理、詮釋、考訂以后，即成為文化史上的可靠史料。如殷代的卜辭、周金銘文、居延漢簡(jiǎn)之類(lèi)，分別屬于殷周漢代的重要原始資料。再者，人類(lèi)由于遷播和接觸而促成民族間語(yǔ)文及文化上的融合，從而從某些語(yǔ)文的分布及借用的情形上，就可以溯求毗鄰的民族間的文化演變關(guān)系.最后，語(yǔ)文的意義可以因?yàn)闀r(shí)間的不同而演變,而這種演變則可以反映出文化的演變，因此我們可以從語(yǔ)文上去推論古今某些民族的文化如思想信仰及其文化素質(zhì)的流變.劉知幾《史通》曾論史家寫(xiě)近事不宜用古語(yǔ)，或改夷言為漢語(yǔ)，以求文字之真，這正說(shuō)明語(yǔ)文與文化史研究的密切關(guān)系。(摘編自楊希枚《當(dāng)代語(yǔ)言哲學(xué)與人類(lèi)文化史的研究》）7。下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論文化的一項(xiàng)是(）A.賀蘭山東麓有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的古代巖畫(huà)，描畫(huà)了遠(yuǎn)古人類(lèi)放牧、狩獵等生活場(chǎng)景，以及羊、牛、馬、虎、豹等多種動(dòng)物圖案和抽象符號(hào)。B。山西朔縣一座西漢中期墓中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)鵝魚(yú)彩繪銅燈，鵝口銜金魚(yú)，鵝頸中部鑲一盞油燈，燈煙通過(guò)鵝頸進(jìn)入裝有清水的鵝腹被吸收。C.云南貴州兩省發(fā)現(xiàn)新生代地層中存在海相有孔蟲(chóng)化石，化石隸屬砂盤(pán)蟲(chóng)和諾丁蟲(chóng)兩種，其地質(zhì)年代為中新世，距今500萬(wàn)年左右.D.考古學(xué)家在東北長(zhǎng)白山區(qū)發(fā)現(xiàn)了一件舊石器時(shí)代石制手斧，經(jīng)鑒定，這件手斧距今約有5萬(wàn)年，制作工藝精湛，器形優(yōu)美。8。下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(）A.現(xiàn)今世界上仍有不少原始民族，只用語(yǔ)言交流溝通而沒(méi)有文字記載，但并不能據(jù)此認(rèn)定他們沒(méi)有文化。B。文化的發(fā)展給人類(lèi)語(yǔ)言和文字的產(chǎn)生以極大的推動(dòng)，文獻(xiàn)開(kāi)始記載歷史時(shí)代,并積累和或多或少流傳下來(lái)。C.語(yǔ)言哲學(xué)雖以歷史時(shí)代人類(lèi)的語(yǔ)言文字為研究對(duì)象，但其分科的文獻(xiàn)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)具體研究對(duì)象卻不盡相同。D.語(yǔ)言學(xué)既研究全人類(lèi)古今各民族的語(yǔ)言構(gòu)造，又從同一語(yǔ)言與不同語(yǔ)言的古今變異上研究比較，追溯系統(tǒng)。9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.在人類(lèi)的演化中，體質(zhì)的發(fā)達(dá)是漸進(jìn)的，發(fā)聲器官發(fā)達(dá)創(chuàng)造出表達(dá)意識(shí)的一套聲音符號(hào)在先，表示語(yǔ)言的一套有形的書(shū)寫(xiě)符號(hào)在后。B.文獻(xiàn)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言的語(yǔ)文學(xué)同屬于語(yǔ)言哲學(xué)，前者發(fā)源于古代中國(guó),后者則是19世紀(jì)以來(lái)西方學(xué)者慘淡經(jīng)營(yíng)建立的。C。毗鄰民族間的文化演變應(yīng)該源于民族之間由遷播、接觸而促進(jìn)的文化融合,其某些語(yǔ)文的分布和借用就是這種融合的表現(xiàn)形式.D.語(yǔ)言哲學(xué)與人類(lèi)文化史研究關(guān)系密切，無(wú)論是殷代的卜辭、周金銘文、居延漢簡(jiǎn)這些重要的原始資料還是劉知幾的論述,均可為佐證?！敬鸢浮?.C8.B9。B【解析】【7題詳解】試題分析：這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，題干問(wèn)的是“下列各項(xiàng)中,其性質(zhì)不屬于原文所論文化的一項(xiàng)”。C項(xiàng),根據(jù)文章第一段可知，文中的文化是在有人類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，該項(xiàng)中的化石和人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題.要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼?？键c(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C.【8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，題干問(wèn)的是“下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)”。考生應(yīng)先瀏覽文本，把握大概內(nèi)容，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中找到該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“文化的發(fā)展給人類(lèi)語(yǔ)言和文字的產(chǎn)生以極大的推動(dòng)”不合文意.考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！?題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的辨析能力,題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)"。B項(xiàng)，“前者發(fā)源于古代中國(guó)”于文無(wú)據(jù).文章第三段只是說(shuō)“語(yǔ)言哲學(xué)的另一分科即語(yǔ)言的語(yǔ)文學(xué)，或即語(yǔ)言學(xué).這門(mén)學(xué)科大致雖然相當(dāng)于我國(guó)素來(lái)所謂的音韻學(xué)，但其范圍更為廣闊，而且目標(biāo)也不相同.它是以全人類(lèi)的古今各民族的語(yǔ)言構(gòu)造，即語(yǔ)音、語(yǔ)法為其研究對(duì)象的，從同一語(yǔ)言與不同語(yǔ)言的古今變異上加以研究比較，從而定其類(lèi)別，溯其系統(tǒng)。因此，這樣的語(yǔ)言學(xué)又或名之為比較語(yǔ)文學(xué)，它是19世紀(jì)以來(lái)由西方學(xué)者慘淡經(jīng)營(yíng)建立起來(lái)的"?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（二）詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首詩(shī)，回答下列小題再別康橋徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。自由，向我們來(lái)了田間悲哀的種族我們必須戰(zhàn)斗啊!九月的窗外，亞細(xì)亞的田野上，自由呵……從血的那邊，從兄弟尸骨的那邊向我們來(lái)了，像暴風(fēng)雨，像海燕。10。下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(）A。兩首詩(shī)都采用了白話，是打破了舊體詩(shī)格律束縛的新詩(shī)。B.兩首詩(shī)都采用了白話，是打破了舊體詩(shī)格律束縛的自由詩(shī)。C?！对賱e康橋》是新詩(shī)中的“新格律詩(shī)"。D。《自由，向我們來(lái)了》是新詩(shī)中的“自由詩(shī)”。11。下面說(shuō)法錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A?！对賱e康橋》中的這兩節(jié)分別押“ai”和“iang"的韻。B?！蹲杂?，向我們來(lái)了》這一節(jié)押“ian”韻。C?！对賱e康橋》節(jié)奏比較舒緩.D?！蹲杂桑蛭覀儊?lái)了》節(jié)奏短促如鼓點(diǎn)。12。對(duì)《再別康橋》這兩節(jié)分析正確的一項(xiàng)是(）①“招手作別”是詩(shī)抒情基調(diào)，體現(xiàn)的是一種強(qiáng)烈的惆悵失落之感。②開(kāi)頭三個(gè)“輕輕的"是詩(shī)的抒情基調(diào)，體現(xiàn)的是一種淡淡的惆悵失落之感。③“艷影”是“夕陽(yáng)”中“金柳”在水中的倒影,代表著康橋的景物特征,明麗的形象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的贊美之情。④詩(shī)人心中“蕩漾"著“波光里的艷影”，是詩(shī)人把魂縈夢(mèng)牽的康橋比作一個(gè)美麗的姑娘的倩影，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀。A.①④ B.①③ C。②④ D。②③13。對(duì)《自由,向我們來(lái)了》分析正確的一項(xiàng)是()①作者呼吁我們民族不能再忍辱負(fù)重了,必須投入戰(zhàn)斗。②作者呼吁我們必須和悲哀的種族戰(zhàn)斗。③語(yǔ)句短促，是對(duì)自由的急切呼喚。④詩(shī)中體現(xiàn)的是一種緊張激烈的情緒。A.①②③ B.①③④ C.①②④ D。②③④【答案】10。B11。B12.D13.B【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的概念的把握.解答此類(lèi)題目，需要對(duì)詩(shī)歌的分類(lèi)及概念做到掌握，然后結(jié)合具體的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行判斷。B項(xiàng)，“兩首詩(shī)都采用了白話，是打破了舊體詩(shī)格律束縛的自由詩(shī)”錯(cuò)誤。舊體詩(shī)有古體近體的分別:古體詩(shī)有四言、五言、六言、七言、雜言等;近體詩(shī)亦稱(chēng)“今體詩(shī)"，有律詩(shī)和絕句。是與現(xiàn)代的新詩(shī)相對(duì)的。自由詩(shī)是沒(méi)有規(guī)則的音節(jié)、韻律及其他正規(guī)設(shè)計(jì)的詩(shī).它追求“有機(jī)形式”，依靠言語(yǔ)的自然節(jié)奏。這種言語(yǔ)對(duì)詩(shī)的主題和感情來(lái)說(shuō)是“自然”的。《再別康橋》《自由，向我們來(lái)了》兩首詩(shī)都有押韻，所以不是自由詩(shī),而是現(xiàn)代新詩(shī)。故選B.【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻腳的把握能力.解答此類(lèi)題目，首先要明確韻腳的含義，然后找準(zhǔn)詩(shī)句最末的字的韻母進(jìn)行判斷。B項(xiàng),“《自由，向我們來(lái)了》這一節(jié)押“ian"韻”錯(cuò)誤。韻腳是每一句詩(shī)中押韻的字的韻母，也就是漢語(yǔ)拼音中的韻母,《自由，向我們來(lái)了》的押韻的字有“邊"“燕”，所以押的是“an"的韻.故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力.解答此類(lèi)題目，首先要閱讀原文,對(duì)文章內(nèi)容做到基本了解；然后明確題干的要求，依據(jù)原文針對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)思考，最后確定答案。①連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫(xiě)詩(shī)人只身而來(lái)，悄悄而去的實(shí)景，透出了難以割舍的離情；輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人飄逸、灑脫的翩翩風(fēng)度，給全詩(shī)定下了抒情基調(diào)。所以可知“強(qiáng)烈的惆悵失落之感”錯(cuò)；④詩(shī)人選取了金柳這一意象來(lái)渲染和表現(xiàn)對(duì)康橋的眷戀。夕陽(yáng)給柳枝鍍上了一層金色，那金色的枝條隨風(fēng)搖曳，倒映水中.這波光里的艷影在水中蕩漾,也在詩(shī)人的心頭蕩漾。在詩(shī)人的心目中，這艷影就像新娘一樣美麗俊逸,溫潤(rùn)可人。所以作者不是把“魂縈夢(mèng)牽的康橋比作一個(gè)美麗的姑娘的倩影”，是把“河畔的金柳”比作“艷影"。故選D.【13題詳解】本題考查學(xué)生分析把握文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題目，首先要閱讀原文，對(duì)文章內(nèi)容做到基本了解；然后明確題干的要求，依據(jù)原文針對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)思考，最后確定答案。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，“悲哀的民族”有豐富的內(nèi)涵：一是指中華民族充滿苦難，充滿悲哀，二是指現(xiàn)實(shí)的情況讓人悲哀.不管是哪一種，都不可以理解為“我們同悲哀的民族斗爭(zhēng)”，所以②錯(cuò)誤，排除ACD;故選B.（三）文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下列小題.子魚(yú)論戰(zhàn)先秦：左丘明二十有二年春，公伐邾，取須句。夏，宋公、衛(wèi)侯、許男、滕子伐鄭。秋，八月丁未，及邾人戰(zhàn)于升陘。冬,十有一月己巳朔,宋公及楚人戰(zhàn)于泓,宋師敗績(jī)。楚人伐宋以救鄭。宋公將戰(zhàn).大司馬固諫曰：“天之棄商久矣,君將興之，弗可赦也已?！备ヂ?tīng)。冬十一月己巳朔,宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之?！惫唬骸安豢?。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可.”既陳而后擊之,宋師敗績(jī)。公傷股,門(mén)官殲焉。國(guó)人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也.寡人雖亡國(guó)之余，不鼓不成列?！弊郁~(yú)曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人,隘而不列，天贊我也.阻而鼓之，不亦可乎?猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇,獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn),求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛(ài)重傷，則如勿傷;愛(ài)其二毛,則如服焉.三軍以利用也，金鼓以聲氣也.利而用之，阻隘可也;聲盛致志，鼓儳可也."注釋:司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長(zhǎng)官.重（chónɡ)傷：傷害已受傷的人。勍（qínɡ）敵：強(qiáng)敵.勍，強(qiáng)而有力。胡耇（gǒu）：很老的人.儳(chán）：不整齊，此指不成陣勢(shì)的軍隊(duì).14。下面句子中加線詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.宋人既成列，楚人未既濟(jì)（渡過(guò)） B。國(guó)人皆咎公（責(zé)備）C。勍敵之人,隘而不列，天贊我也（贊同） D。君子不重傷（再次)15.下面各句中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項(xiàng)是(）A。晉軍函陵，秦軍氾南. B.勍敵之人，隘而不列,天贊我也.C.既陳而后擊之，宋師敗績(jī)。 D。若不闕秦，將焉取之？16。下面對(duì)課文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A.宋襄公不攻打敵人的原因是，死抱住君子“不乘人之?！钡挠馗虠l不放。B。子魚(yú)對(duì)宋襄公的批駁包含兩方面的內(nèi)容：其一，主張抓住戰(zhàn)機(jī)，其二，揭露“不禽二毛”、“不重傷"的不正確.C.子魚(yú)的論述抓住了戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)，就是徹底消滅敵人的有生力量，才能奪取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利.D.宋國(guó)人一開(kāi)始反對(duì)宋襄公的作法，最后還是接受了他的解釋?zhuān)軌驅(qū)捜莺屠斫饬恕?7。指出下面各句中的通假字，并寫(xiě)出本字。①既陳而后擊之，宋師敗績(jī)。②君子不重傷，不禽二毛。③秦伯說(shuō),與鄭人盟。18.翻譯下面各句。（1)公傷股,門(mén)官殲焉。（2)寡人雖亡國(guó)之余,不鼓不成列。（3)聲盛致志，鼓儳可也?！敬鸢浮?4。C15.D16。D17.①陳,通“陣”。②禽，通“擒”。③說(shuō)，通“悅”。18.（1）宋襄公大腿受傷，國(guó)君的衛(wèi)士被殺絕了。（2）我雖然是亡國(guó)者的后代，（也）不攻擊沒(méi)有排成陣勢(shì)的敵人。（3）聲氣充沛盛大，增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的.【解析】14題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義;從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。C項(xiàng)，贊,幫助.句意：面對(duì)強(qiáng)大的敵人，（敵人)因地勢(shì)險(xiǎn)阻而未成陣勢(shì)，這是上天幫助我們。故選C?！?5題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求,如本題“下面各句中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項(xiàng)"，這是針對(duì)詞類(lèi)活用設(shè)題,然后結(jié)合詞語(yǔ)本來(lái)的詞性以及在句中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)分析活用類(lèi)型。A項(xiàng)，軍，名詞作動(dòng)詞，駐扎;B項(xiàng)，隘,名詞作動(dòng)詞,地勢(shì)險(xiǎn)阻而受阻礙；C項(xiàng)，陳,名詞作動(dòng)詞，列陣；D項(xiàng)，闕，使動(dòng)用法，使……受損故選D.【16題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確.本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng),“最后還是接受了他的解釋?zhuān)軌驅(qū)捜莺屠斫饬恕庇谖臒o(wú)據(jù),文中只說(shuō)了宋襄公解釋后，子魚(yú)對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行了批駁，并沒(méi)有再提到國(guó)人的反應(yīng)。故選D?！?7題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義;從詞類(lèi)活用（古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“指出下面各句中的通假字，并寫(xiě)出本字”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中通假字現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。句意：（楚軍）擺好陣勢(shì)（宋軍）才攻擊楚軍.陳，通“陣”,列陣。句意：君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。禽，通“擒”，俘虜,擒獲。句意:秦伯聽(tīng)了很高興，就與鄭國(guó)結(jié)盟。說(shuō)，通“悅”，高興?！?8題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力.文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞為：（1）股:大腿；門(mén)官：國(guó)君的衛(wèi)士；殲：被殺盡。（2）亡國(guó)之余:亡國(guó)者的后代；鼓：攻擊；不成列：沒(méi)有排成陣勢(shì)的敵人.(3）聲:聲勢(shì);致：招致,增強(qiáng)；志：士氣；鼓:攻擊；儳：不整齊,此指不成陣勢(shì)的軍隊(duì)；可：可以。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”,就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去,這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)"這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行.二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀,看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯.參考譯文：二十二年春天，鄭公討伐邾,攻取須句。夏，宋公、衛(wèi)侯、許男、滕子討伐鄭國(guó)。秋天，八月丁未,和邾人在升陘作戰(zhàn)。冬，十一月己巳初一，宋公和楚人在泓地作戰(zhàn)，宋國(guó)軍隊(duì)打了敗仗。楚軍攻打宋國(guó)以援救鄭國(guó)。宋襄公將要迎戰(zhàn)，大司馬公孫于是勸阻說(shuō)：“上天遺棄商朝已經(jīng)很久了，君王要振興它，不可，赦免楚國(guó)吧。"襄公不聽(tīng).冬十一月己巳初一，宋襄公和楚國(guó)人在泓水交戰(zhàn).宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國(guó)人沒(méi)有全部渡過(guò)泓水。司馬子魚(yú)說(shuō)：“對(duì)方人多，我方人少，趁著他們沒(méi)有全部渡過(guò)泓水，請(qǐng)攻擊他們.”宋襄公說(shuō):“不行?！背娙慷珊?，但尚未排好陣勢(shì)，（子魚(yú)）再次報(bào)告（宋襄公）。宋襄公說(shuō)：“還不行。"（楚軍)擺好陣勢(shì)（宋軍）才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國(guó)君的衛(wèi)士被殺絕了。國(guó)人都責(zé)備宋襄公.襄公說(shuō)：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人,不俘虜頭發(fā)斑白的老人.古代用兵的道理，不憑借險(xiǎn)隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國(guó)者的后代，（也）不攻擊沒(méi)有排成陣勢(shì)的敵人.”子魚(yú)說(shuō)：“主公不懂得作戰(zhàn)。面對(duì)強(qiáng)大的敵人，（敵人）因地勢(shì)險(xiǎn)阻而未成陣勢(shì)，這是上天幫助我們；阻礙并攻擊他們,不也可以嗎?還有什么害怕的呢?而且現(xiàn)在強(qiáng)大的,都是我們的敵人.即使是年紀(jì)很大的人，能俘虜就抓回來(lái)，還管什么頭發(fā)斑白的敵人？教導(dǎo)士兵作戰(zhàn)，使他們知道退縮就是恥辱來(lái)鼓舞戰(zhàn)斗的勇氣，教戰(zhàn)士掌握戰(zhàn)斗的方法，就是為了殺死敵人。（敵人）受傷卻還沒(méi)有死，為什么不能再殺傷他們？如果憐惜（他們，不愿）再去傷害受傷的敵人，不如一開(kāi)始就不傷害他們；憐惜頭發(fā)斑白的敵人，不如（對(duì)敵人）屈服。軍隊(duì)?wèi){借有利的時(shí)機(jī)而行動(dòng)，鑼鼓用來(lái)鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時(shí)機(jī)，當(dāng)（敵人)遇到險(xiǎn)阻，（我們)可以進(jìn)攻.聲氣充沛盛大，增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的?！?四）現(xiàn)代文閱讀閱讀《紀(jì)念劉和珍君》下面語(yǔ)段,回答后面問(wèn)題。我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆.至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí),則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年,而終于沒(méi)有消亡的明證了.倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此②罷。茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士,將更奮然而前行。嗚呼,我說(shuō)不出話，但以③此記念劉和珍君！19.解釋下列句子中加橫線詞語(yǔ)的意思.①茍活者在淡紅的血色中②真的猛士，將更奮然而前行20.文段中①②③處的“此”分別指的是什么?21.“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”一句，在這段文字中有什么作用?試簡(jiǎn)要分析。22.下列對(duì)文章的脈絡(luò)分析，正確的一項(xiàng)是(）A。從容——干練-—希望-—前行 B。從容-—勇毅--希望—-前行C。意外——感嘆——希望-—前行 D.干練——勇毅——希望——前行【答案】19。①指有一定是非觀念、不忘懷念烈士死難而又沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)的人.②指勇于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)者。20。①指學(xué)生請(qǐng)?jiān)甘鞘苋死?。②指證明中國(guó)女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而終于沒(méi)有消亡。③指寫(xiě)這篇文章.21。在文中起反襯作用，與下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，意在突出當(dāng)局者和流言家比我想像的還要壞,而中國(guó)女性臨難從容更出于我的想像。22.B【解析】【19題詳解】本題考查理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。此類(lèi)題首先要結(jié)合上下文語(yǔ)境去理解詞義。指代性詞語(yǔ)要明確指代內(nèi)容，比喻象征的詞語(yǔ)要指出本義，概括性詞語(yǔ)要具體化闡釋?zhuān)橄笮栽~語(yǔ)要直白化闡釋;關(guān)注詞語(yǔ)的表層含義；深層含義(聯(lián)系主旨，發(fā)掘其比喻義、引申義、象征義、雙關(guān)義等）;有時(shí)還要考慮這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的情感和作者的寫(xiě)作目的。選文第三段是對(duì)劉和珍等烈士死難意義的高度評(píng)價(jià)，烈士的鮮血不會(huì)白流，對(duì)茍活者來(lái)說(shuō)，會(huì)使他們?nèi)找嬗X(jué)醒，對(duì)革命者來(lái)說(shuō)會(huì)使他們受到鼓舞.革命者將因此受到激勵(lì)，愈戰(zhàn)愈勇，哪怕希望渺茫也會(huì)在血戰(zhàn)中前進(jìn)。作者從烈士死難對(duì)于將來(lái)影響的深廣度,高度評(píng)價(jià)了在慘案中烈士們英勇前行的意義。“依稀”，模模糊糊?！拔⒚！?，不清晰。那些茍活者會(huì)從中國(guó)青年女子的英勇斗爭(zhēng)中，多少看到一些驅(qū)除黑暗現(xiàn)實(shí)的希望.所以“茍活著"指有一定是非觀念、不忘懷念烈士死難而又沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)的人?！案鼕^然而前行",真的猛士為先驅(qū)者的壯烈犧牲精神所激勵(lì),將更加堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)，前進(jìn)。所以“真的猛士"是指勇于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)者。【20題詳解】本題考查對(duì)語(yǔ)句中重要詞語(yǔ)（指示代詞)的理解與把握。解答此題應(yīng)緊密結(jié)合原句上下文來(lái)理解,將代詞所指代的內(nèi)容還原。由原文中第四節(jié)“但接著就有流言,說(shuō)她們是受人利用的"可知“一是流言家竟至如此之下劣”中的“此”指學(xué)生請(qǐng)?jiān)甘鞘苋死茫挥伞爸劣谶@一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒(méi)有消亡的明證了”可知“倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷”的“此”指證明中國(guó)女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而終于沒(méi)有消亡；由全文可知“嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君”中的“此”指寫(xiě)這篇文章.【21題詳解】本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。考生解答時(shí)可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果幾方面分析.本題句子在文本中間段落，內(nèi)容上的作用可能有：承接上文內(nèi)容或引起下文內(nèi)容的敘述；抒發(fā)作者情感；點(diǎn)明事件發(fā)展過(guò)程.結(jié)構(gòu)上的作用可能有：承上啟下的過(guò)渡作用；埋伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)等?！拔蚁騺?lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的"一句意思是我向來(lái)是不怕用最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的兇殘卑鄙,但這次，某些“中國(guó)人”兇殘、卑鄙的程度讓我想都不能想！由此可見(jiàn)，這句話更加反襯出某些“中國(guó)人"(流言家、執(zhí)政府）的卑鄙無(wú)恥、兇殘至極，在文中應(yīng)該起反襯作用.由下文“但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外.一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容”可知除了突出當(dāng)局者和流言家的兇殘下流更為了能襯托出中國(guó)女性臨難之從容.【22題詳解】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章總體思路的理解與掌握，閱讀時(shí)應(yīng)樹(shù)立全局觀念，應(yīng)抓住表現(xiàn)行文思路的關(guān)鍵詞。由“一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容”“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí),則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了”“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士,將更奮然而前行”可知是“從容—-勇毅——希望—-前行”,故選B.三、名篇名句默寫(xiě)23。補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的空缺部分.（1）真的猛士,敢于直面慘淡的人生，________________________。（2)慘象，___________________________；流言,____________________。（3）又前而為歌曰：“__________________,壯士一去兮不復(fù)還。"（4)看萬(wàn)山紅遍，_______________，_________________.（5）在雨的哀曲里，______________，_______________,消散了，甚至她的太息般的眼光(6）但我不能放歌，_______________。（7)到中流擊水,______________【答案】（1）。敢于正視淋漓的鮮血(2).已使我目不忍視了（3)。尤使我耳不忍聞（4).風(fēng)蕭蕭兮易水寒(5)。層林盡染（6）.漫江碧透(7)。消了她的顏色(8）。散了她的芬芳(9）。悄悄是別離的笙簫（10).浪遏飛舟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名言名篇的能力。解答此類(lèi)試題，考生需要識(shí)記課內(nèi)的必背篇目和課外的選背篇目，尤其要關(guān)注詩(shī)歌或文章中的關(guān)鍵句子，關(guān)注字詞的書(shū)寫(xiě)。如本題要關(guān)注的字詞如下：正視、淋漓、尤、蕭蕭、漫、碧、芬芳、笙簫、遏。四、作文24。按要求寫(xiě)作文生活中，感動(dòng)無(wú)處不在，一莖幽草，一桿修竹，一抹陽(yáng)光……或者父親的一句話語(yǔ)、母親的一次愛(ài)撫、老師的一個(gè)眼神、朋友的一個(gè)微笑……這一切都有可能讓你回味一生,用心體味你生命里的“感動(dòng)”吧。請(qǐng)選好角度,確定立意，文體（除詩(shī)歌外)自選，題目自擬,不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲;不少于800字。【答案】例文那一刻讓我感動(dòng)那一刻是那么的刻骨銘心，仿佛滲入了我的血液,融入了我的呼吸，隨著我的心臟一起搏動(dòng)，每一次搏動(dòng)都給我的靈魂以強(qiáng)有力的震撼。那是去年夏天，天氣比往常更熱，一天下來(lái)看不到一點(diǎn)生機(jī)。太陽(yáng)的毒辣使貪玩的孩子也乖乖地待在了家里,連小花小草也顯得虛弱.太陽(yáng)照在地面上，大地也像著了火一般，依稀可見(jiàn)搖曳著白色的火焰。我最怕熱了，所以我整天躲在房間里不肯出門(mén)。連續(xù)幾日，太陽(yáng)都是如此毒辣，忽然我想起了媽媽早上出門(mén)時(shí)對(duì)我說(shuō)的話:“瑤瑤，你中午給我送些水和吃的，我就不回來(lái)了！"我也很爽快地答應(yīng)了?！疤炷模∵@么大的太陽(yáng)，叫我怎么去?。　辈贿^(guò)我還是戴上帽子去了，畢竟答應(yīng)了媽媽。我一個(gè)人走在路上,心里特別不是滋味。忽然，一個(gè)忙碌的、瘦弱的身影映入了我的眼簾，一個(gè)穿著紅色衣服的女子正在田間忙碌著，這背影好熟悉，好熟悉，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)，“媽媽?zhuān)渴撬龁?？”仔?xì)一看：“對(duì)，是媽媽,沒(méi)錯(cuò)，就是她?！彼€在田間勞作。一張因貧血而蒼白的臉，此刻已被太陽(yáng)曬得慘白慘白，甚至看不到一點(diǎn)血絲,手也明顯黑了好多好多，我知道這是因?yàn)殚L(zhǎng)期勞作的原因。我朝她看了好久，她似乎都沒(méi)有察覺(jué)到我來(lái)了，依然頂著太陽(yáng)在不停地忙著手中的工作.我看見(jiàn)她的臉上有汗珠滑落，一滴接一滴,她身體下面的菜苗卻在陰影的庇護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。她沒(méi)有因此而停下手中的工作，依舊忙著?！拔以诼裨故裁?？我有資格埋怨嗎？媽媽在太陽(yáng)下辛勤勞作，而我在家休息，讓我送點(diǎn)東西還埋怨，她為我們這個(gè)家付出了這么多，我究竟在埋怨什么？"“哎！瑤瑤，你什么時(shí)候來(lái)的？”媽媽的一句話，打斷了我的思緒,我壓抑自己的情緒，平靜地說(shuō)：“剛剛才到，媽,停下來(lái)休息會(huì)兒吧！”媽媽走到我身邊看到我紅紅的臉和眼睛說(shuō)：“是不是曬著難受