第一單元寫作《寫出人物的精神》教案-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

微課課題寫出人物的精神———捕捉人物典型細(xì)節(jié)學(xué)科初中語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源第一單元寫作——寫出人物的精神年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)授課教師教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神的方法2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉典型細(xì)節(jié)反映人物的精神教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神的方法教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉典型細(xì)節(jié)反映人物的精神教學(xué)類型講授型啟發(fā)型教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教學(xué)導(dǎo)入由德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨的名言“世上沒有完全相同的兩片葉子，”那么世上也沒有完全相同的兩個(gè)人。因此，同學(xué)們?cè)诿鑼懖煌娜宋镌撛鯓尤ッ鑼懀⑶矣帜軐懗鏊麄兊木衲?？引出課題。由學(xué)生寫作時(shí)遇不懂描寫不同人物及寫出精神的困惑，提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。了解新知什么是典型細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該注意什么？先了解典型細(xì)節(jié)，然后在寫作中運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生重視細(xì)節(jié)的描寫方法，這樣才能更好寫出人物的精神。經(jīng)典描寫講解舉例：經(jīng)典回顧黃里帶白的臉，瘦的讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)，牙黃羽紗的長(zhǎng)衫，隸體“一”字似的胡須，左手里捏著一支黃色煙嘴，按煙的一頭已經(jīng)熏黑了。一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉梢眉，身材苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。通過剖析人物的經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉典型細(xì)節(jié)，在寫細(xì)節(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的運(yùn)用，動(dòng)作描寫要注意動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，外貌描寫要簡(jiǎn)明清晰，語(yǔ)言描寫要以少勝多等。實(shí)踐模擬回顧第一單元文章如何捕捉典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物精神舉例《鄧稼先》典型細(xì)節(jié)：一次井下有個(gè)信號(hào)測(cè)不到，大家勸回去，他卻嚴(yán)肅拒絕“不！我不走！”聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。群眾大會(huì)上，他指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”游行示威中走在隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄！魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?；仡櫟谝粏卧恼碌湫图?xì)節(jié)描寫，加深學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉典型細(xì)節(jié)描寫反映人物精神?？偨Y(jié)收獲師生總結(jié)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生寫出人物精神可以選擇從典型細(xì)節(jié)描寫反映