矛盾學(xué)習(xí)法高效學(xué)習(xí)方法

矛盾學(xué)習(xí)法高效學(xué)習(xí)方法掌握好的學(xué)習(xí)方法特別重要，下邊內(nèi)容學(xué)習(xí)方法：矛盾學(xué)習(xí)法，希望能給您帶來必然幫助。學(xué)習(xí)方法：矛盾學(xué)習(xí)法矛盾的見解是我們采納比較學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)。因?yàn)槲覀円M(jìn)行比較，第一要看比較兩方可否擁有相似、周邊、或相對(duì)的屬性，這就是可比性。比較法的最大長(zhǎng)處在于：(1)比較記憶能夠減少我們記憶負(fù)擔(dān)，同樣的時(shí)間內(nèi)可識(shí)記更多的內(nèi)容。(2)比較學(xué)習(xí)有益于差別易混淆的見解、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。(3)比較學(xué)習(xí)要求我們把知識(shí)按不同樣的特色進(jìn)行歸類，形成簡(jiǎn)單檢索的程序知識(shí)，有益于知識(shí)的再現(xiàn)與提取，也有益于知識(shí)的靈便運(yùn)用。綜觀中學(xué)課本，可比知識(shí)俯拾皆是，如政治內(nèi)容中，權(quán)益與義務(wù)、民主與法制、物質(zhì)與意識(shí)、和平與發(fā)展等等;如語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，復(fù)句與單句、設(shè)問與反問、比喻與借代、記述與討論、實(shí)詞與虛詞等等;如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)與分?jǐn)?shù)、指數(shù)與對(duì)數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與垂直等等;如化學(xué)學(xué)習(xí)中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。比較學(xué)習(xí)法不單能夠用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，還能夠夠進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語(yǔ)文中的句子解析法來解析政治見解，如在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史中的民族解放運(yùn)動(dòng)時(shí)，又能夠利用政治相關(guān)民族的基本見解，學(xué)習(xí)自然學(xué)時(shí)，可回憶一下相關(guān)語(yǔ)文課本中的相關(guān)科學(xué)家的傳記文章，也可結(jié)合唯物辯證法的相關(guān)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)。溫故而知新，能夠?yàn)閹熞??！鬃映跫?jí)中學(xué)生怎么樣做勤學(xué)習(xí)筆錄，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。初級(jí)中學(xué)生怎么樣做勤學(xué)習(xí)筆錄進(jìn)入了初級(jí)中學(xué)，學(xué)的知識(shí)無論在深度和廣度上都比小學(xué)不簡(jiǎn)單獲取多，怎么樣能力美好地學(xué)習(xí)這些個(gè)知識(shí)呢?這就要求同學(xué)們更加講究學(xué)習(xí)的方法，比方說怎樣做課前預(yù)習(xí)，怎樣聽好課，怎樣做課后復(fù)習(xí)，怎樣寫考后總結(jié)概括等，在這些個(gè)環(huán)節(jié)中始末完全表現(xiàn)一個(gè)怎樣做學(xué)習(xí)筆錄的問題。那末，同學(xué)們?cè)鯓幼銮趯W(xué)習(xí)筆錄呢?1、記綱領(lǐng)每上一節(jié)課，把老師在課中教的見解、公式、法規(guī)、原理等記下來，對(duì)于一點(diǎn)難于認(rèn)識(shí)的見解，還能夠夠經(jīng)過查資料來講解理解。每學(xué)完一章，一單元，自個(gè)兒來一次小結(jié)，把一章，一單元的基本見解、基本知識(shí)、基本技術(shù)系統(tǒng)地概括整理在筆錄本上，這些個(gè)在教科書上誠(chéng)然有，但不系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時(shí)不便，經(jīng)過摘抄綱領(lǐng)，既便利復(fù)習(xí)，也增記憶力強(qiáng)憶，還能夠不斷增加自個(gè)兒的概括綜合有經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)有經(jīng)驗(yàn)。2、記疑難同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)若干會(huì)有一點(diǎn)自個(gè)兒的難于認(rèn)識(shí)的問題，作業(yè)中也難以防備展現(xiàn)出來一點(diǎn)不正確，那末授課或聽課時(shí)務(wù)必注意老師講解疑難的地方，這些個(gè)不簡(jiǎn)單解決的地方問題，臨時(shí)有課堂上已能解決，但時(shí)間一長(zhǎng)又有可能會(huì)忘掉，因此無防把這些個(gè)問題作一下子記錄，復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍，加大深度自個(gè)兒對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和記憶，很多同學(xué)把這些個(gè)總是匯成一本《較困難的問題集》，此后中得益匪淺。3、記方法所說的記方法，是指老師講解實(shí)例或習(xí)題時(shí)，讓同學(xué)們記取解題技法、思慮的線索和方法。4、記懸念授課或聽課時(shí)老師有時(shí)留下一點(diǎn)總是讓學(xué)生課后深刻思慮，而這些個(gè)問題或許要經(jīng)過多少天甚至于更長(zhǎng)久間的學(xué)習(xí)后能力解決，同學(xué)們?cè)诳匆稽c(diǎn)課外書時(shí)，也有可能察覺一點(diǎn)幽默兒的問題而自個(gè)兒一下未能解決的，把這些個(gè)問題記錄下來，時(shí)而想一想，略加留意，很有可能獲取“踏破鐵鞋關(guān)閉覓處，得來全不費(fèi)功夫"的收效。5、記體驗(yàn)意會(huì)就是把自個(gè)兒對(duì)老師講的這節(jié)課經(jīng)過深刻思慮獲取的體驗(yàn)意會(huì)簡(jiǎn)單扼要記下來。正如著儒家見解育家G·波利亞說："若是沒有反思與總結(jié)概括，同學(xué)們就失掉理解題的一個(gè)關(guān)緊而有教益的方面，經(jīng)過回溯所完成的講解回答，經(jīng)過從頭考慮問題和查緝這個(gè)最后結(jié)果，以及得出這個(gè)最后結(jié)果的路子，同學(xué)們能夠加強(qiáng)所學(xué)的知識(shí)和增加自個(gè)兒的解題有經(jīng)驗(yàn)。"建議：初三生期中考試后須查缺補(bǔ)漏初三生近期迎來期中考試。相關(guān)老師表示，期中考試主要查驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，考生若是沒考好，就經(jīng)過解析卷子找出自己的知識(shí)破綻，提早補(bǔ)習(xí)，不要對(duì)學(xué)習(xí)失掉信心。張樺是中國(guó)石油大學(xué)隸屬中學(xué)的一名初三生，平常他的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但此次期中考試，數(shù)學(xué)只得了70分。成績(jī)出來后，他特別絕望，覺得這半個(gè)學(xué)期自己學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)卻不升反降，不清楚是哪里出了問題。還有一些考生對(duì)平常不感興趣的科目花銷的學(xué)習(xí)時(shí)間極少，而對(duì)自己感興趣的科目肯下功夫，結(jié)果出現(xiàn)成績(jī)不平衡的現(xiàn)象。別的有些考生因?yàn)槟骋婚T功課總是學(xué)不好，長(zhǎng)此過去產(chǎn)生排斥心理，成績(jī)降落。北京市回民中學(xué)教師張秀書表示，期中考試對(duì)初三生而言，是對(duì)前段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的一次總結(jié)，主要為檢測(cè)考生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)新知識(shí)的掌握狀況。沒考好說明上半學(xué)期知識(shí)的學(xué)習(xí)存在問題;若是是綜合題錯(cuò)得很多，說明初一、初二的基礎(chǔ)沒打好?？忌獜目荚囍姓业綄W(xué)習(xí)破綻，實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以便在期末考試中努力提升成績(jī)。比方，考生可檢查一下自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)狀況，看看可否合理，是課上聽講