高中語(yǔ)文人教版第一單元1林黛玉進(jìn)賈府 公開課獎(jiǎng)

人教版高中語(yǔ)文必修三第一單元第一課《林黛玉進(jìn)賈府之人物形象的描寫方法》一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語(yǔ)文（必修三）中國(guó)古代小說(shuō)單元的課文，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練的重點(diǎn)篇目。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)，鞏固、深化小說(shuō)鑒賞的知識(shí)，學(xué)習(xí)文章塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀、欣賞、評(píng)價(jià)小說(shuō)的能力，并有助于訓(xùn)練學(xué)生閱讀、分析、歸納等方面的能力，結(jié)合高中階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與多媒體課件的相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹，幫助他們了解典型環(huán)境描寫及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分析林黛玉、王熙鳳、賈寶玉三個(gè)人物性格及刻畫方法，以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，認(rèn)識(shí)閱讀古代小說(shuō)的意義。（二）教學(xué)對(duì)象分析本次教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是課外閱讀量較小知識(shí)面面也相對(duì)狹窄，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)知識(shí)更是了解甚少。他們對(duì)文學(xué)作品中的自然環(huán)境和人物形象描寫并不陌生，只是在嘗試創(chuàng)作的過(guò)程中，目的往往不夠明確，不能有效地將方法運(yùn)用到寫作中，本堂課我將本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。其次,因?yàn)樵诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中將要求學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定的要求，所以,授課之前需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)傳授。（三）教學(xué)環(huán)境分析根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，選擇多媒體教室環(huán)境。本次教學(xué)的主要內(nèi)容是要讓學(xué)生了解、搜集《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)知識(shí)并能運(yùn)用人物描寫來(lái)寫作，除了要在課堂上進(jìn)行探討交流，還需要長(zhǎng)時(shí)間地積累和實(shí)踐。因此，需要的是一種可以既滿足實(shí)時(shí)性，又能夠?qū)W(xué)生作品進(jìn)行整合展示交流的教學(xué)平臺(tái)，而課件與網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的選擇。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過(guò)分析林黛玉、王熙鳳、賈寶玉三個(gè)人物性格學(xué)習(xí)小說(shuō)中刻畫人物典型形象的寫作方法。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)鑒賞《林黛玉進(jìn)賈府》，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手合作探究的能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作交流，實(shí)現(xiàn)能力錘煉和提高，達(dá)到閱讀、賞析、合作、探究的要求。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，認(rèn)識(shí)閱讀古代小說(shuō)的意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造出個(gè)性化人物的筆法，并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有關(guān)的交流與探究。（二）教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性化人物的筆法在小說(shuō)中的創(chuàng)作運(yùn)用。四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖整合點(diǎn)與軟件

創(chuàng)設(shè)情境話題激趣播放《紅樓夢(mèng)》主題曲。“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕，若說(shuō)沒奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化?！备柚兴鑼懙氖悄膬蓚€(gè)人，他們又擁有著什么樣的人生與運(yùn)？”通過(guò)歌曲《枉凝眉》這首歌，引出《林黛玉進(jìn)賈府》中的兩個(gè)重要的人物角色，引發(fā)學(xué)生對(duì)人物的特殊情感。在課前利用多媒體中的mediaplayer播放器播放歌曲。

重點(diǎn)賞析分析人物人物形象賞析

采用師生共同討論及教師點(diǎn)評(píng)的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。

1.分析林黛玉的形象

（1）找出描寫林黛玉外貌的句子并加以分析。A.眾人眼里的黛玉

→病弱、不足

B.王熙鳳眼里的黛玉→標(biāo)致不凡

C.寶玉眼里的黛玉→

弱不禁風(fēng)、多愁善感、病美人

(2)思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”?

A.大舅母留她吃飯時(shí)

步步留心

時(shí)時(shí)在意

B.在王夫人那里擇座謹(jǐn)小慎微

寄人籬下

C.在賈母房里吃飯的時(shí)候

自尊心

自卑感

D.對(duì)讀書的回答

小結(jié)：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。

2.分析王熙鳳的形象

(1)勾畫出描寫王熙鳳的有關(guān)段落。

(2)作者為了刻畫王熙鳳的性格，主要從哪幾方面來(lái)勾勒？

A.寫出場(chǎng)：

我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！

→

未見其人，先聞其聲

賈母介紹

→

性格潑辣

寵愛

B.繪肖像：

服飾：集珍寶珠玉于一身

→

貪婪與俗氣

內(nèi)心世界的空虛

容貌：“三角眼”“吊梢眉”“丹唇”“粉面”

→

外表美麗

刁鉆狡黠的本性

C.見黛玉：

先是恭維

察言觀色

繼而拭淚

→

機(jī)變逢迎

轉(zhuǎn)悲為喜

得寵

D.回王夫人：

小結(jié)：通過(guò)上述對(duì)王熙鳳肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的分析，我們可以看出王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風(fēng)駛舵、笑里藏刀。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對(duì)黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來(lái)了。

3.分析賈寶玉的形象

自由討論：寶玉是一個(gè)什么樣的人物形象？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

對(duì)于賈寶玉這個(gè)人物，可以從以下三個(gè)方面來(lái)分析：

(1)出場(chǎng)前用世俗的觀點(diǎn)加以側(cè)面勾勒

A.王夫人語(yǔ)云

→

格格不入

B.林黛玉聽母親曾言

→

叛逆

(2)出場(chǎng)后的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)正面描寫。

A.出場(chǎng)后的肖像描寫

→

眉清目秀、英俊多情

B.出場(chǎng)后的語(yǔ)言行動(dòng)描寫

→

驕橫不羈

(3)《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。

結(jié)合課下注釋，理解這首詞的意思，分析寶玉的形象：反封建

厭棄功名利祿

獨(dú)立不羈

小結(jié)：通過(guò)分析和討論可以看出，賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。能讓學(xué)生了解故事情節(jié)，更全面地把握人物性格特點(diǎn)，對(duì)全文有整體的把握。利用幻燈片進(jìn)行整合，通過(guò)媒體播放器百度網(wǎng)絡(luò)視頻搜索《紅樓夢(mèng)》，找到相關(guān)視頻進(jìn)行播放。

方法小結(jié)自學(xué)鞏固

我們分析完了課文中三個(gè)主要的人物，在分析過(guò)程中學(xué)會(huì)了刻畫人物的方法，重要的是我們要學(xué)以致用，在以后的鑒賞和寫作當(dāng)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。1.個(gè)性鮮明的外貌描寫。2.先聲奪人的出場(chǎng)描寫藝術(shù)。3.生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫。4.個(gè)性化的語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)描寫。5.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

總結(jié)課文有關(guān)人物形象描寫的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)人物形象描寫方法有個(gè)概念上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以將教學(xué)目標(biāo)過(guò)渡到實(shí)際寫作中去。

運(yùn)用PPT幻燈片進(jìn)行展示總結(jié)。

實(shí)例為媒方法指導(dǎo)

展示人物形象描寫的幾種常用方法：1.肖像描寫2.語(yǔ)言描寫3.動(dòng)作描寫4.心理描寫5.神態(tài)描寫通過(guò)回顧此前曾學(xué)習(xí)過(guò)得小說(shuō)篇章，總結(jié)人物描寫的方法。在班級(jí)博客中設(shè)置好相關(guān)的討論帖，教師預(yù)設(shè)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生尋找與具有相關(guān)描寫方法的句子，然后發(fā)表出來(lái)相互學(xué)習(xí)。通過(guò)比照分析明確作者描寫人物方法的作用。在技能上學(xué)生應(yīng)可以熟練使用搜索引擎搜索特定的信息，并對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行梳理和篩選。這個(gè)過(guò)程豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。自主參與也使得每個(gè)層面的學(xué)生都有更強(qiáng)的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)、自覺探求意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

遷移應(yīng)用作品展示

運(yùn)用博客，描寫我的

（爸爸、媽媽、同桌、老師等）運(yùn)用外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言等描寫，刻畫人物形象的一個(gè)側(cè)面（比如生氣、開心、困乏、興奮、深沉、幽默、搞笑、嚴(yán)肅、慈愛等等），描寫一個(gè)片段。展示之后，大家相互交流經(jīng)驗(yàn)。

在運(yùn)用博客平臺(tái)創(chuàng)作的過(guò)程中，一方面可以鍛煉自身的寫作能力，另一方面，實(shí)時(shí)欣賞其他同學(xué)的奇思妙想，可以增強(qiáng)他們的寫作興趣，使他們更加投入地進(jìn)行創(chuàng)作，而教師之前的提示及方法指導(dǎo)便能更好的實(shí)現(xiàn)。在評(píng)選展示和互動(dòng)交流中，大部分的學(xué)生都能，彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞，在閱讀交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這是一種自由開放，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，便于師生主動(dòng)參與和交流的教學(xué)活動(dòng)。利用博客即時(shí)性、直觀性、高效性的特點(diǎn)，學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，可提交、可閱讀、可評(píng)論，這種大環(huán)境影響下會(huì)使得學(xué)生的思辨性有相當(dāng)程度的提高，提高了自身的學(xué)習(xí)興趣。

點(diǎn)撥得失鞏固成果

課堂小結(jié)：（1）網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用。