英語(yǔ)教師崗位分析調(diào)查報(bào)告

英語(yǔ)教師教師崗位調(diào)查分析報(bào)告小組成員：梁靜霞、李瑞玲、梁彩幸、廖敏欣、孫婉君職業(yè)生涯規(guī)劃（簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃），又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。每個(gè)人都渴望成功，但并非都能如愿。了解自己、有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，并按照情況的變化及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，才有可能實(shí)現(xiàn)成功的愿望.這就需要進(jìn)行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃.我們小組的成員對(duì)教師這個(gè)崗位比較感興趣，因此就教師這一崗位進(jìn)行了崗位調(diào)查分析，一下是我們的分析報(bào)告。一、【調(diào)查目的】通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教師教師這一崗位的調(diào)查,掌握更多關(guān)于教師這一崗位的就業(yè)信息,從而開始為自己日后的職業(yè)生涯做規(guī)劃,為達(dá)到好教師的標(biāo)準(zhǔn)不斷鍛煉自己，充實(shí)自己。二、【調(diào)查對(duì)象】中學(xué)、大學(xué)的五位英語(yǔ)教師三、【調(diào)查方式】問卷調(diào)查；面談。四、【調(diào)查時(shí)間】2012。4.24——2012.5.3五、【調(diào)查內(nèi)容】1、崗位的基本信息、主要職責(zé)；2、崗位在職人員的專業(yè)、能力、素質(zhì)要求；3、崗位近期對(duì)大學(xué)生的需求分析；4、獲取崗位的途徑（可以包括求職及面試的準(zhǔn)備、流程、問題、注意事項(xiàng)等）；5、在職人員的職業(yè)發(fā)展路線圖;6、對(duì)在校學(xué)生的建議。六、【調(diào)查結(jié)果】《崗位調(diào)查分析報(bào)告》1、崗位的基本信息、主要職責(zé)；師者，傳道授業(yè)解惑也。教師要“教書育人，為人師表”。教書就是開智離愚，育人就是長(zhǎng)善棄惡.這八個(gè)字，既概括了教師的主要職責(zé)，也概括了教育的主要功能。教育就是要使學(xué)生盡可能地趨向善，并盡可能地讓學(xué)生摒棄惡.教學(xué)就是要盡可能地開啟學(xué)生的智慧，并盡可能地讓學(xué)生遠(yuǎn)離愚昧?！皶r(shí)間加汗水”是人們對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作的形象說(shuō)法。從講求效率的角度看，這里的時(shí)間應(yīng)該是指有效教學(xué)時(shí)間，不是低效的或者無(wú)效的加班加點(diǎn)。低效的加班加點(diǎn)是消耗時(shí)間,無(wú)效的加班加點(diǎn)是耗費(fèi)生命.教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都需要付出?！皩W(xué)生的汗水應(yīng)該更多的流在課內(nèi)，教師的汗水應(yīng)該更多的流在課外。"這是富民縣教育局譚副局長(zhǎng)的觀點(diǎn)。我非常贊同.教師的課外功夫下夠了,作實(shí)了,課內(nèi)就會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，不應(yīng)該有痛苦的感覺。教師的課外功夫到位了，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)是一種享受—-一種幼苗接受甘露的享受,心靈接受洗禮的享受——而不是痛苦。教師要自覺意識(shí)到自己的職責(zé),有一個(gè)重要的前提，就是要正確定位自己所從事的本職工作。中小學(xué)教育教學(xué)工作是最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)工作，就是對(duì)中小學(xué)教師本職工作的準(zhǔn)確定位。什么是學(xué)術(shù)?“學(xué)"是指某種專門的領(lǐng)域，“術(shù)”是指解決問題的方法。探求解決某個(gè)領(lǐng)域的問題的方法就是學(xué)術(shù)。中小學(xué)教師的主要工作就是去探求解決教育教學(xué)問題的方法，自然應(yīng)該是學(xué)術(shù)工作。中小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，所以,中小學(xué)教育教學(xué)工作就是最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)工作。從這個(gè)意義上講，中小學(xué)教師也是學(xué)者，切忌不可妄自菲薄.認(rèn)識(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)工作是最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)工作，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)工作的起碼要求。學(xué)術(shù)問題來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲，就是最起碼也是最本質(zhì)的要求。因此，求真，務(wù)實(shí),好學(xué),善思，不驕，不躁,應(yīng)該是中小學(xué)教師努力追求的境界。2、崗位在職人員的專業(yè)、能力、素質(zhì)要求；作為一名教師，例如英語(yǔ)教師，首先要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí).同時(shí)更要提高師范技能，有的老師專業(yè)知識(shí)很扎實(shí)，但是卻不會(huì)去教，會(huì)學(xué)和會(huì)教是兩碼事，所以作為英語(yǔ)師范專業(yè)的我們不僅要打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)，也有提高師范技能水平.再者，我們要有優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)--即師德提高教師的思想品格和道德水準(zhǔn)，是提高教師素質(zhì)的核心，師德，大多數(shù)人認(rèn)為是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，這無(wú)可非議.不過(guò),從教師承擔(dān)的社會(huì)重任,社會(huì)角色，社會(huì)地位和社會(huì)對(duì)教師的人格期望評(píng)價(jià)可以看出，師德不僅含有道德，也含有世界觀、人生觀、政治立場(chǎng)和態(tài)度、法紀(jì)觀念和行為等。列寧曾指出“在任何學(xué)校，最重要的是課程的思想政治方向,這個(gè)方向由什么來(lái)決定呢？完全只能由教學(xué)人員來(lái)決定……任何監(jiān)督、任何領(lǐng)導(dǎo)……絕不能改變由教學(xué)人員所決定的課程的方向”。這就說(shuō)明了教師品德的重要性。“德為師之本”，但是學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，需要從教師身上學(xué)習(xí)的不僅限于職業(yè)道德,而是社會(huì)上普遍需要的優(yōu)良的思想、政治、法紀(jì)和道德方面的素質(zhì)，這樣,拓寬的師德應(yīng)包括：（1）熱愛教育事業(yè)。在深刻理解現(xiàn)代教育的地位、性質(zhì)和功能的基礎(chǔ)上，自覺選擇教育事業(yè)，以為教育事業(yè)立功、立德、立言而自慰，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，少一點(diǎn)物欲，多一點(diǎn)艱苦奮斗的精神。（2）熱愛學(xué)生。對(duì)他們一視同仁，持之以恒，要理解、尊重和信任他們，嚴(yán)格要求他們。（3）勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前列,面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)的激增以及社會(huì)、學(xué)生對(duì)“學(xué)高為師、身正為范"的挑戰(zhàn).教師發(fā)必須嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。（4）樂于合作,關(guān)心他人和社會(huì).面對(duì)科學(xué)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，既要學(xué)會(huì)生存，具有開拓意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的精神，更要學(xué)會(huì)關(guān)心他人、國(guó)家和社會(huì),關(guān)心人類面臨的共同的生存問題，形成科技倫理觀念和全球意識(shí)。3、崗位近期對(duì)大學(xué)生的需求分析；趨勢(shì)一：公務(wù)員走熱，求穩(wěn)成首選。2009年“國(guó)考"報(bào)名人數(shù)突破百萬(wàn)再創(chuàng)新高，不少大學(xué)生顧不得職業(yè)興趣,而是以穩(wěn)定為首要擇業(yè)原則。趨勢(shì)二:生育高峰帶動(dòng)教師走俏，教育培訓(xùn)迎來(lái)發(fā)展高峰。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅幼教崗位的需求,今年華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)學(xué)前教育所有畢業(yè)生的數(shù)量，都填補(bǔ)不了招聘缺口。這也成為了今年就業(yè)的一大亮點(diǎn).受金融危機(jī)影響，許多白領(lǐng)選擇充電培訓(xùn)，也使教育行業(yè)迎來(lái)發(fā)展高峰，成為吸納應(yīng)屆畢業(yè)生的大戶。以上摘自新聞網(wǎng)，同時(shí)根據(jù)我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我的很多同學(xué)（非師范專業(yè)）他們都報(bào)考教師資格證,可見現(xiàn)在教師行業(yè)的熱門程度。4、獲取崗位的途徑（可以包括求職及面試的準(zhǔn)備、流程、問題、注意事項(xiàng)等）；面試時(shí)自我介紹內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)征的動(dòng)機(jī)以及想應(yīng)征的崗位,因此收集好相關(guān)崗位的情報(bào)，自我介紹時(shí)才能胸有成竹，切合主題。準(zhǔn)備好所有證書材料,譬如與專業(yè)能力相關(guān)的資格證書，或參加培訓(xùn)的資料，最好和應(yīng)征職務(wù)有直接關(guān)聯(lián)，不但可證明自己在這一方面所做的努力，也表示具有這個(gè)潛能.談吐3P原則我介紹時(shí)應(yīng)該記住“3P原則”：Positive（自信），Personal（個(gè)性），Pertinent（中肯）。談吐自信，就是要積極地進(jìn)行自我肯定,讓面試人充分了解你的優(yōu)點(diǎn)與潛能。突出個(gè)性，就是要把自己與眾不同的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái),強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)與能力。語(yǔ)氣中肯，就是要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí),夸夸其談，也不要涉及和自己無(wú)關(guān)的事情。自我介紹應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，給面試人留下思路清晰、反應(yīng)快捷、邏輯性強(qiáng)的印象。自我介紹時(shí)間不宜太長(zhǎng)，話不宜太多，最好控制在五分鐘之內(nèi)。不要一談起自己就口若懸河，滔滔不絕，以免言多語(yǔ)失。另外,在自我介紹時(shí)應(yīng)避免過(guò)多地使用“I”（我），不要每個(gè)句子一開頭就冒出一個(gè)“I”字，給人留下自我標(biāo)榜、以自我為中心的印象。靈活的應(yīng)聘者往往會(huì)把“我"開頭的話，變成“你”字打頭.例如，面試人說(shuō)：Wouldyoupleasesaysomethingaboutyourself？（請(qǐng)你談?wù)勛约旱那闆r好嗎?）應(yīng)聘者則說(shuō)：Doyouwantmetotalkaboutmypersonallifeortosaysomethingaboutthejob？（你想讓我談?wù)勎覀€(gè)人的生活呢，還是與這份工作有關(guān)的問題？）這樣，你的談話就把面試人擺了進(jìn)去。這種話的方式所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。面試畢竟是面試人與應(yīng)聘者互相溝通的一種場(chǎng)合，應(yīng)聘者時(shí)常把面試人擺進(jìn)自己的談話當(dāng)中去，自然而然就起到了互相溝通的作用.回答問題時(shí)口齒要清晰、語(yǔ)調(diào)適中。內(nèi)容要有條理、避免重復(fù)。介紹工作經(jīng)歷采用倒序，從最近一份工作談起，著重強(qiáng)調(diào)有利于新工作的職務(wù)經(jīng)歷。最好能說(shuō)明曾擔(dān)任何種職務(wù)、實(shí)際成績(jī)、業(yè)績(jī)等，以及自己的工作對(duì)原來(lái)公司的影響.凡和此次應(yīng)征不相關(guān)的內(nèi)容，盡量避免提及。話題緊扣以下方面來(lái)展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。1.能力。當(dāng)你知道招聘單位目前急于用人時(shí),首先把自己的專長(zhǎng)講足說(shuō)夠，然后順理成章地得出結(jié)論:Ithinkyourunitneedsamanlikeme.用這樣的句式，讓面試人認(rèn)為你是站在他們的立場(chǎng)上說(shuō)話，在替他們的發(fā)展考慮問題，于是更容易接受你。陳述自己的任職資格時(shí)，可以這么開頭：I'mqualifiedforthejobbecause （我能勝任這項(xiàng)工作，是因?yàn)椤┙又愂隼碛伞．?dāng)面試人在審視你究竟能不能勝任此時(shí)，參照的標(biāo)準(zhǔn)已不再是他心目中的標(biāo)準(zhǔn)，而是你列舉的理由。5、在職人員的職業(yè)發(fā)展路線圖；正高級(jí)教師.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格；.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；.在指導(dǎo)、培養(yǎng)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。高級(jí)教師.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色；.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)；.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；.具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。一級(jí)教師.具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)并較好地完成任務(wù)；.對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)；.在培養(yǎng)、指導(dǎo)二級(jí)、三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)；.具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上.二級(jí)教師.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好；.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐；.具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。三級(jí)教師.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作；.具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格.6、對(duì)在校學(xué)生的建議；備課準(zhǔn)備不夠充分，造成有些同學(xué)老是看課本或備課紙，因而無(wú)暇顧及與下面學(xué)生的交流（眼神的交流）。也有些同學(xué)老看黑板不看學(xué)生,還有同學(xué)一緊張就老是在黑板與講臺(tái)間來(lái)回走動(dòng).很多同學(xué)不善于與下面的學(xué)生交流互動(dòng)，只是一味地在講臺(tái)上講，根本不理會(huì)下面的學(xué)生的反應(yīng)。究其原因有二：一個(gè)是因?yàn)橄旅娴穆牨姴皇钦嬲膶W(xué)生，他們?nèi)狈Ψe極配合的主動(dòng)性,造成試講的同學(xué)只好自己講；但另一方面也是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不注意或不善于和下面的學(xué)生進(jìn)行交流。其實(shí)交流即有剛才說(shuō)的目光的交流，更要有語(yǔ)言的交流互動(dòng)。要多拉近學(xué)生，到學(xué)生中間走走，不要一節(jié)課下來(lái)就是站在講臺(tái)前一尺見方的范圍，這樣不利于師生良好關(guān)系的培養(yǎng).教學(xué)方式以灌輸為主，不提問或少提問,即使提問也是一問即答，正確的提問應(yīng)該要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間.提問時(shí)對(duì)問題表述要簡(jiǎn)潔明了，有針對(duì)性，不能產(chǎn)生岐意.提問要能引起學(xué)生的思考，思考要能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的思考,在這樣的思考過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻，老師也能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)反饋調(diào)整自己的教學(xué)。提問也是與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的一個(gè)非常好的方式,在師生的一問一答當(dāng)中，不知不覺就拉近了師生關(guān)系。講授時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)清晰，不能顛三倒四，邏輯性要強(qiáng)，對(duì)重點(diǎn)或難點(diǎn)要多強(qiáng)調(diào)幾遍。7、附訪談對(duì)象的信息（姓名、單位、職務(wù)等）。①馮茵華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院教師英語(yǔ)教師②高琨 順德區(qū)勒流中學(xué) 英語(yǔ)教師③方翠苗 廣州市第六十五中學(xué) 英語(yǔ)教師④姚惠芬 中山市黃圃鎮(zhèn)中學(xué) 英語(yǔ)教師⑤梁茜華 佛山南海桂城中學(xué) 英語(yǔ)教師七、【調(diào)查體會(huì)】教師，是一份神圣的職業(yè)，教師,教書育人,責(zé)任重大，美得無(wú)限.然而,要成為一名優(yōu)秀的教師并不