第一講本課程的任務(wù)、目的、涉及的內(nèi)容和要求

1.1課程的任務(wù)、目的、涉及

的內(nèi)容和要求

土木工程概論課程的任務(wù)

對(duì)于剛剛跨進(jìn)大學(xué)校門，并選擇了土木工程專業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最關(guān)心的問(wèn)題是：

“土木工程”包括哪些內(nèi)容？掌握“土木工程”要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、掌握哪些基本技能、具備哪些能力？怎樣才能學(xué)好“土木工程”等?；卮疬@些問(wèn)題便是本課程的主要任務(wù)。11.1課程的任務(wù)、目的、涉及

的內(nèi)容和要求教學(xué)目的

土木工程概論是介紹土木工程專業(yè)的入門性質(zhì)的課程，是建立大土木工程基本概念、基本內(nèi)容、基本知識(shí)的基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)：一是使學(xué)生從入學(xué)就較全面地了解土木工程所涉及領(lǐng)域的內(nèi)容、方法、成就和發(fā)展情況，從學(xué)科的視角了解土木工程的綜合性、社會(huì)性、服務(wù)性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步構(gòu)建基本的專業(yè)概念；二是為學(xué)生提供一個(gè)清晰和邏輯的工程學(xué)科的基本概念和方法，初步樹(shù)立專業(yè)思想和工程方法。21.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程的定義土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的總稱，既指工程建設(shè)的對(duì)象，即建在地上、地下、水中的各種工程設(shè)施，也指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)”。也就是說(shuō)土木工程涉及的領(lǐng)域十分寬廣，它和人類的日常生活密切相關(guān)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。31.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程的由來(lái)

土木工程，英語(yǔ)為“CivilEngineering”，是18世紀(jì)末由英國(guó)的斯米頓（JohnSmeaton)首先提出的土木工程師（CivilEngineer）而得來(lái)的。英文CivilEngineer直譯是“民用工程”，主要用以區(qū)別軍事工程（MilitaryEngineering），后來(lái)逐漸成為一切為了生產(chǎn)和生活所需要的民用工程設(shè)施的總稱?，F(xiàn)在已經(jīng)把軍用的戰(zhàn)壕、掩體、碉堡、浮橋、防空洞等防護(hù)工程也歸入了土木工程的范疇。41.2土木工程與土木工程專業(yè)

CivilEngineering直譯為“民用工程”，怎么又譯為“土木工程”呢？中國(guó)古代哲學(xué)認(rèn)為，世界萬(wàn)物是由五大類物質(zhì)：“金”、“木”、“水”、“火”、“土”組成的，在幾千年漫長(zhǎng)的發(fā)展史中，土木工程所用的材料，主要是五行中的“土”（包括巖石、沙子、泥土、石灰，以及由土燒制成的磚、瓦和陶、瓷器等）和“木”（包括木材、茅草、藤條、竹子等植物材料），古代常將大興土木作為工程建設(shè)的代名詞。因而將“CivilEngineering”翻譯成“土木工程”。土木工程的由來(lái)51.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程涉及的領(lǐng)域

從建設(shè)的對(duì)象包括建筑工程、地下工程、橋梁工程、隧道工程、道路工程、鐵路工程、礦山建筑、港口工程、海洋工程、水利工程等，過(guò)去還包括給排水工程和建筑設(shè)備工程。

從土木工程所用的材料分成：金屬結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、高分子材料結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、石結(jié)構(gòu)、土結(jié)構(gòu)、組合結(jié)構(gòu)等。

從技術(shù)性質(zhì)看，土木工程涉及到勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理、養(yǎng)護(hù)、維修等。

從職業(yè)分工看，有從事土木工程的工程技術(shù)人員、工程管理人員、研究人員和教育工作者等。61.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程專業(yè)的發(fā)展史世界上最早培養(yǎng)土木工程師的大學(xué)是1747年法國(guó)創(chuàng)立的巴黎橋路學(xué)校。我國(guó)的土木工程教育事業(yè)最早出現(xiàn)于1895年創(chuàng)辦的北洋西學(xué)學(xué)堂（今天津大學(xué)）。之后1896年的南洋公學(xué)、1897年的浙江大學(xué)堂也相繼開(kāi)展土木工程教育。我院土木工程專業(yè)源自1956年建校時(shí)設(shè)置的工業(yè)與民用建筑專業(yè)，是全國(guó)較早設(shè)置的土建類專業(yè)之一。1995年將工業(yè)與民用建筑專業(yè)調(diào)整為建筑工程專業(yè)。1999年根據(jù)教育部1998年7月頒布的新的專業(yè)目錄，將建筑工程專業(yè)調(diào)整為土木工程專業(yè)。71.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具有基本的人文和社會(huì)科學(xué)的理論知識(shí)和素養(yǎng)，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才。畢業(yè)生能從事土木工程的設(shè)計(jì)、施工與管理工作，具有初步的項(xiàng)目規(guī)劃和研究開(kāi)發(fā)能力”。培養(yǎng)目標(biāo)說(shuō)明：對(duì)土木工程專業(yè)的畢業(yè)生不但要求有過(guò)硬的工程技術(shù)能力，還應(yīng)有過(guò)硬的全面素質(zhì)、品德和健全的體魄，能夠?yàn)閲?guó)家服務(wù)并做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。81.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)范圍能在房屋建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路、鐵路工程、橋梁、礦山建筑等的設(shè)計(jì)、施工、管理、咨詢、監(jiān)理、研究、教育、投資和開(kāi)發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作。91.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程專業(yè)畢業(yè)生的基本要求品德和政治思想方面：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，理解馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；愿意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)；有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。101.2土木工程與土木工程專業(yè)主要知識(shí)和能力方面：具有基本的人文社會(huì)科學(xué)理論知識(shí)和素養(yǎng)；具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基本理論知識(shí)；具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；具有綜合應(yīng)用各種手段查詢資料、獲取信息的基本能力；具有進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、施工、管理的初步能力，經(jīng)過(guò)一定環(huán)節(jié)的訓(xùn)練后，具有研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新能力。身體素質(zhì)方面：形成健全的心理和健康體魄，能夠履行建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的基本要求111.3怎樣適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)迅速熟悉大學(xué)生活環(huán)境，盡快確立新的奮斗目標(biāo)認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法

(1)根據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特點(diǎn)努力培養(yǎng)自學(xué)能力

(2)注意掌握正確的學(xué)習(xí)方法要講究讀書(shū)的方法和藝術(shù)。完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)期間注重多種能力的培養(yǎng)121.3怎樣適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)1)迅速地熟悉大學(xué)生活環(huán)境，盡快確立新的奮斗目標(biāo)在入學(xué)最初的幾個(gè)月里，同學(xué)們應(yīng)迅速熟悉學(xué)校中的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快地使生活步入正常軌道；大家在思想上應(yīng)認(rèn)識(shí)到，要想在學(xué)業(yè)上獲得成功，一定要充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，最大限度地利用教育資源，使個(gè)人的能力與潛力得到最大限度的促進(jìn)與提高。高爾基說(shuō)過(guò):“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！?。目標(biāo)是激發(fā)人的積極性，產(chǎn)生自覺(jué)行為的動(dòng)力。大學(xué)是人成才、成就事業(yè)的一個(gè)新起點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校教學(xué)的客觀現(xiàn)實(shí)和自己的實(shí)際情況制定奮斗目標(biāo)。131.3怎樣適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)2)認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法

大學(xué)與中學(xué)的不同之處在于，生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。(1)根據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特點(diǎn)，努力培養(yǎng)自學(xué)能力

大學(xué)教育知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展，課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，老師上課的速度快、信息量大，介紹思路多，詳細(xì)的講解少，課后常常開(kāi)列參考書(shū)目、資料等等，要求學(xué)生自己查閱。所以大學(xué)里很多知識(shí)是需要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握的，大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的，學(xué)生需要在課外閱讀大量的參考資料。因此，大學(xué)里看似自由的時(shí)間包含著許多自學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氣氛是外松內(nèi)緊的。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。

14聯(lián)合國(guó)科教文組織指出：“自學(xué)，尤其是在幫助下的自學(xué)在任何教育體系中，都具有無(wú)可替代的價(jià)值。”教師不是單一的知識(shí)的傳授者、解惑者，而是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者學(xué)生不是單一的知識(shí)的接收者、復(fù)制者，而是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者15

(2)注意掌握正確的學(xué)習(xí)方法要講究讀書(shū)的方法和藝術(shù)。大學(xué)學(xué)習(xí)不全是完成課堂教學(xué)的任務(wù)，更重要的是在有限的時(shí)間里去充實(shí)自己，選擇與學(xué)業(yè)及自己的興趣有關(guān)的書(shū)籍閱讀。莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！保喔舱f(shuō):“書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代?！?，大家要學(xué)會(huì)在浩如煙海的書(shū)籍中選取自己必讀之書(shū)。讀書(shū)時(shí)一要讀思結(jié)合，不能浮光掠影，不求甚解;二要讀書(shū)不唯書(shū)，不讀死書(shū)，這樣才能學(xué)到真知。完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。所謂合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專門知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。1.3怎樣適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)16選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)適合學(xué)習(xí)總戰(zhàn)略和成才總目標(biāo)所需要的，最適合自己閱讀的書(shū);能以最短的時(shí)間把自己引導(dǎo)至學(xué)科的核心領(lǐng)域和前沿的書(shū);言論全面完整，闡述深刻，圖文并茂，表達(dá)精煉的書(shū);

既能獲得知識(shí)，又有助于提高智能和非智力品質(zhì)的，尤其有助于啟發(fā)創(chuàng)造性的書(shū);

廣博與精深結(jié)合，有助于改造和重建知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)的書(shū)。17合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須注意的原則:一是整體性原則，即專博相濟(jì)，一專多通，廣采百家為我所用。二是層次性原則，即合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，必須從低到高，在縱向聯(lián)系中，劃分基礎(chǔ)層次、中間層次和最高層次。沒(méi)有基礎(chǔ)層次較高層次就會(huì)成為空中樓閣，沒(méi)有高層次，則顯示不出水平，因此任何層次都不能忽視。三是比例性原則，即各種知識(shí)在顧全大局時(shí)，數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例性原則應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)定，成才方向不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。四是動(dòng)態(tài)性原則，即所追求的知識(shí)結(jié)構(gòu)決不應(yīng)當(dāng)處于僵化狀態(tài)，而需是能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。18大學(xué)的學(xué)習(xí)除了要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。中國(guó)教育歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)德、識(shí)、才、學(xué)、體五個(gè)方面的全面發(fā)展，或簡(jiǎn)稱為德才兼?zhèn)洹V博的知識(shí)積累，是培養(yǎng)和發(fā)揮能力的基礎(chǔ)，而良好的能力又可以促進(jìn)知識(shí)的掌握。人才的根本標(biāo)志不在于積累了多少知識(shí)，而是看其是否具有利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的能力。創(chuàng)造能力體現(xiàn)了識(shí)、才、學(xué)等智能結(jié)構(gòu)中諸要素的綜合運(yùn)用。1.3怎樣適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)3)大學(xué)期間注重多種能力的培養(yǎng)19愛(ài)因斯坦在其名作《論教育》里提出，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)，就是從學(xué)校出來(lái)的人，不只是個(gè)專家，應(yīng)該是個(gè)和諧的人。所謂“和諧的人”，不僅是指學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)的技術(shù)，而且更為重要的是，要學(xué)習(xí)如何做人，如何去做一個(gè)高素質(zhì)的人，如何去做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有益的人。要學(xué)習(xí)如何去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、融人社會(huì)、造福社會(huì)，要學(xué)習(xí)如何與他人溝通、如何與他人相處、如何與他人協(xié)作。1.3怎樣適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)3)大學(xué)期間注重多種能力的培養(yǎng)20錢偉長(zhǎng)校長(zhǎng)指出：“我們希望學(xué)生到學(xué)校來(lái)主要是掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法、工作方法和思想方法，也就是辯證唯物主義的方法。所學(xué)的課程也好，專業(yè)也好，無(wú)非是一種載體，通過(guò)這個(gè)載體來(lái)訓(xùn)練大家掌握這種方法?！?1（一）不要逃課在大學(xué)校園里，沒(méi)有人會(huì)提醒你該做什么。剛?cè)雽W(xué)的新生可能會(huì)覺(jué)得逃課沒(méi)什么大不了。但成功的大學(xué)生建議不要這樣做。原因是，學(xué)生與老師的互動(dòng)可以幫助你掌握課本中最重要的知識(shí)和思想。（二）合理安排時(shí)間不要把事情積攢到最后一刻再去做。從剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，每當(dāng)拿到作業(yè)或活動(dòng)安排時(shí)，就應(yīng)該清楚所要求的完成時(shí)間以及哪些是最重要的部分。讀書(shū)不一定非要一口氣讀完，但也不要等到考試前夜才知道復(fù)習(xí)。1.4大學(xué)生學(xué)習(xí)成功十大經(jīng)驗(yàn)22（三）注重學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率在大學(xué)里尤為重要。一定要分清主次，把有限的精力用在重點(diǎn)課程上。（四）有疑問(wèn)就要提出來(lái)由于擔(dān)心被別人當(dāng)作傻瓜，不少剛進(jìn)入大學(xué)的新生在課堂上即使有疑問(wèn)也不愿意提出來(lái)。其實(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)是件好事，這表明學(xué)生聽(tīng)課時(shí)注意力集中，而且對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定興趣。1.4大學(xué)生學(xué)習(xí)成功十大經(jīng)驗(yàn)23（五）對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析這是為了下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取老師對(duì)考試或測(cè)驗(yàn)的點(diǎn)評(píng)。找到自己的不足之處并加以改正，這點(diǎn)非常重要。（六）分?jǐn)?shù)不是目標(biāo)分?jǐn)?shù)固然重要，并不是最終目標(biāo)。取得高分的學(xué)生通常都能夠享受學(xué)習(xí)過(guò)程，并以不斷挖掘自身潛力為目標(biāo)。（七）用目標(biāo)激勵(lì)自己制定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)很重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該經(jīng)常憧憬實(shí)現(xiàn)目