教師評價學生

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師評價學生篇一：教師評價用語

教師評課用語

1、整堂課思路明顯，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣分外好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有大量地方值得學習。

老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不吃力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

（1）整節(jié)課學生心緒高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

（3）結(jié)果環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的積極性。

老師這節(jié)課上得很告成，學生們上課的積極性和參與率極高，更加是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設確定的情境。

老師并供給了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中賦予了學生對比充分的自主探究機遇，讓學生在活動中學習、提升。

老師能從學生特點啟程，讓學生在玩活動過程中探究新學識、理解新知，人整體上來看，效果切實不錯，值得學習。

8、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念表達得很突出。

（2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。

9、在教學設計時充分利用認知根基，組織生用論的方式對比原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新學識“新”在由一個未知數(shù)進展到兩個未知數(shù)。

10、組織學生議論，通過學生的相互交流、彼此補充，讓學生深刻理解其中的道理。

11、要求學生將掌管的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的生動性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

12、課堂氣氛活躍。老師擅長激發(fā)學生的學習欲望。

13、例題、習題的搭合作理，能聯(lián)系學生的生活，崇敬學生原有的根基學識。

14、老師以學生熟諳的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學學識與現(xiàn)實生活精細聯(lián)系著，數(shù)學學識來源于生活，并在生活中得以應用。

15、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

16、學生舉行小組議論對比“怎樣算對比簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

17、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很輕易地掌管了口算方法。這可從學生的反應中得到很好的表達。

18、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.

19、合作交流的空氣中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌管根本的數(shù)學學識，技能和方法

20、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有確定的開放性。

21、課堂活動精細聯(lián)系生活實際，表達了讓學生學習有用的數(shù)學學識這一先進的課程理念。

22、提防學生自主探索，三維目標得到充分表達。

23、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

24、給學生一把在學識的海洋中航行的槳，讓學生積極斟酌，在主動探索中獲取告成并估驗告成的喜悅。

25、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動閱歷。

26、能夠讓學生在動手操作中舉行獨立斟酌，激勵學生發(fā)表自己的觀法，與同伴交流，并充分給足了學生動手、查看、交流、合作的時間和空間。

27、讓學生在概括的操作活動中獲得學識，體驗學識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。

28、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

29、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習才能和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

30、老師語言美好，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生愛好的教學情景。

31、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

32、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

33、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

34、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學才能起起到了確定的扶助。

35、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法生動多樣。

36、教材是學識的載體，教師在充分把握教材學識點的前提下生動處理教材內(nèi)容。

37、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們分外感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

38、提防學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。

讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所務必的根本數(shù)學學識和根本技能。

39、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。

40、利用舊知遷移舉行新知的學習，并且舉行小組交流，利用集體的聰慧解決問題。

41、賦予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得學識，體驗學識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。42、在課堂中，教師花了充沛的時間讓學生屢屢舉行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。

43、采取多種教學方式，扶助學生掌管學習方法。

44、用心設計課堂練習，表達趣味性和層次性。

45、教材理解透徹，學識重點和難點把握切實。

篇二：教師評價制度

教師評價制度

沙日浩來學區(qū)

教師是進展的主體，評價是通過系統(tǒng)地搜集評價信息和舉行分析，對評價者和教師雙方的教導活動舉行價值判斷，實現(xiàn)評價者和教師協(xié)調(diào)的進展。以促進教師進展，以教師為核心，以進展教師個體為理念的教師評價。

特制定制度如下：

1、提防教師的個人價值，評價目標和評價內(nèi)容要由評價者和教師協(xié)商制定，雙方認同，把實現(xiàn)教師個體進展目標和實施評價看作是雙方的共同職責；

（評價者為學校領(lǐng)導小組成員、業(yè)務骨干、骨干教師組成，由一致或相近學科的評價者組成一個評價小組，負責對所屬學科的評價對象的評價工作）

2、教師的自我評價，評價的內(nèi)容包括六個方面：一是思想政治表現(xiàn)方面（有四項指標，四項均有細致的指標和說明，量化評分，總分值為10分）。二是出勤處境方面（有詳細的指標說明，量化評分，總分值為10分）。三是德育工作處境（有四項指標，總分值為20分）。四是教學教研工作。

（概括有六項指標，總分值為60分）。五是加入完成學校各項工作任務。（最高分為9分，根據(jù)實際處境酌情加分）。

六是各類賞賜。（根據(jù)各教師指導學生、老師獲獎處境及教師自身加入各類教導教學活動獲獎處境，賦予相應的分數(shù)

值，分數(shù)不封頂。）。學校將評價內(nèi)容發(fā)給每位教師，要求教師自覺、積極、客觀地評價自己的工作。

3、學校評價。學校評價要做到真實、客觀、公正、合理。學校對教師工作的評價是全方位的，主要從、上課、作業(yè)批改、科研水平、教學質(zhì)量及職業(yè)道德的六個方面舉行概括評價。操作時，在教師自我評價的根基上舉行集體打分評價，做到客觀、公正、真實、切實。

4、每個學期期末由考評領(lǐng)導小組針對各教師的考評處境舉行學期末總評。

篇三：大學教師教學評價觀法范文

大學教學評價觀法范文

1、教師通過對課本的獨到深入的講解，達成了很好的教學效果，能結(jié)合多種教學手段，使學生對學識的掌管更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的特別明確，教師具有極高的專業(yè)技能。

授課方式別致別致，激起同學們的興趣，教師很提防互動，課堂學習空氣輕松高興，真正達成了教學的目的要求。

2、老師在授課中，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結(jié)合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生體驗的同時更好地使學生們理解古文學作品的內(nèi)涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì)，提高了文學品評，加強自身修養(yǎng)，使學生在輕松活躍的學習空氣中，增長了學識。

3、教師的教學效果極佳，可以使同學在會意學識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內(nèi)容宏大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容別致，獨特，有天性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，夢想我們的老師可以持續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。

4、教師教學在書面淺顯學識的根基上，進一步擴大了教學的學識的深度及廣度，擴大了學生學識面，并且多方面培養(yǎng)學生的斟酌問題的才能，教師的學識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本學識上也有所擴展。課上教師很留神與學生的互動環(huán)節(jié)，鞏固了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。

5、教師課堂上的整體教學效果分外好，教師在教學方面極專心負責，教師的根本學識技能過硬，因此，課上所達成的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更輕易獲得提高。課上教師很留神與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的愛好，教師并未忽略同學們的自己動手的磨練、課堂互動效果極好。

6、教師上課專心負責，專業(yè)根基極技能高深，分外提防學生的實際動手才能。老師往往告誡學生，書法要從心開頭，勤于練習。提防學生專業(yè)才能和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。

7、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學生的留神力，從所講學識的一點，拓寬到一連串的多個學識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題舉行深刻斟酌，形成教師與學生的互動關(guān)系。這樣的教學，無論在學識面的拓展上，還是在學識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌管所學和學識。

8、教師通過對文章的獨到深入的講解，達成了很好的教學效果，學識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學手段，使學生對學識的掌管更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的特別明確，語言流暢，通俗易懂，立意別致，能夠吸引學生聽課的留神力，并與學生有較多的互動、激發(fā)學

生的思維與學習興趣。

9、課堂空氣輕松活躍，積極調(diào)動了學生的興趣。課程設置合理，深淺知宜，實際操作多，教學效果好，且授課內(nèi)容別致，獨到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動學生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，制止了老師單純講，學生單純聽的教學固有模式，打破常規(guī)，使學生參與到了課堂當中

、10老師專心負責，以身為范，狠抓學生軍事訓練，四處高要求嚴標準。國防課，緊跟時代步伐，所講授內(nèi)容別致、精彩，學生往往入迷。在講授過程中不僅提防學生學識的普及，還提防培養(yǎng)學生的愛國情操。課堂互動高效，教學效果極其明顯，深受同學們熱愛。

11、教師課堂上的整體教學效果好，教師的根本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達成的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更輕易獲得提高。課上教師很留神與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果分外好，語言也很生動、形象。得到同學們的愛好，教師并未忽略同學們的自己動手的磨練、課堂效率極高。

12、教師的教學效果分外好，學生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語言使學生特別投入。另外，教師授課的立意特別吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，留神力集中，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。

13、教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內(nèi)容有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點別致，很有新意，能充分吸引學生的留神力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂空氣，尤其是教師講課風格生動，語言幽默，生動，深得學生愛好，而且也分外提防學生實際操作的培養(yǎng)。

14、教師通過對文章的獨到深入的講解，達成了很好的教學效果，學識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學手段，使學生對學識的掌管更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的特別明確，教師所具備的學識達成了較深的程度，廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意別致別致，激起同