人教語文八上優(yōu)質(zhì)課視頻

99⑵把握文章脈絡，理清作者的寫作思路，明確的苦和善、“我”的善分別表現(xiàn)在哪些方⑶人與人之間的真情，發(fā)揚“、關愛、人道主義”的精神，繼承并弘揚中華民族的⑵難點：理解關鍵語句的含意和表達作用。深刻體會“送香油、雞蛋”的描寫，理解作3、為提高課堂教學容量和效率，直觀受文本、接受教育，本課采用多教學。教育家認為：“在達到理智的以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我借助多演示，以便使學生更好地感知課文、把握學習重點和難點。第一學活動1【導入】創(chuàng)設情境導入新在有這樣一種獎學金：“好讀書獎學金”，這是一位作家和丈夫以他們稿酬的名義設立的，專門用來那些品學兼優(yōu)的學生，從2001年捐贈的72萬元稿費，至今十多，他們捐贈的獎學金數(shù)額已變?yōu)?000多萬元，共了300多位學子。而這位作家現(xiàn)在住的房子卻是他們那個小區(qū)里唯一一個沒有封陽臺沒有裝修的房子，曾經(jīng)出錢位作家——她——就是先生。（投影先生的簡介，生結(jié)合預習熟悉了解。）（此導語在于1、是每一個學子夢寐以求的地方，這樣一來先聲奪人對學生有一個強大的，可以更加集中他們的注意力從而進入課堂；2、讓學生先了解作者是一活動2【活動】初讀課文，整體感知活動3【活動】選讀課文，理清思路明確：1、“我”眼里的：他的苦和善分別表現(xiàn)在哪些地方2、眼里的“我”：作者的善良表現(xiàn)在哪些地方（“習的良習慣，予學生示學習果機會和時，踐行“最好的活動4【活動】重點賞析，探究重點研讀給我送“香油和雞蛋”的內(nèi)容多展示“送香油和雞蛋”的內(nèi)容，教師配樂朗讀。學生運用賞析的方法結(jié)合教師的得這樣？為什么說“我不是要錢”？那他想要的是什么？“他在那站著等我”他在等什么？“我”當時說“我知道，我知道”，“我”在當時真的知道要的是什么嗎？（通過引導學生思考這些問題，理解的心情，把握此時的在的外表下隱含的（新課標：學應“味作品富于表力的語”。此設是為了學生熟悉課文的基礎上走進文，與人，一步理作的感情，解此時的心，理解對的愛不夠而這些無法彌了；二由送香油雞蛋讓者對他感情變化由俯視慢變?yōu)橐?，此的象變得加大。同時作者的我反省我批評中發(fā)出呼：人是而，由于遇的不，致了各人幸與不，幸運人有責任和義務關愛那不幸的。到這文章所現(xiàn)與人主義的清晰呈現(xiàn)出“（2）活動5【活動】拓展延伸，抒寫感悟今年7月17日是先生的百歲生日，很多網(wǎng)友結(jié)合作品發(fā)或留言。讓學內(nèi)容可以對作者說，可以對“們”，也可以對自己說。要有力，要貼近內(nèi)心的真感悟的能力，完成教學目標中的⑶。另外此環(huán)節(jié)的設計還在于發(fā)和是一個學生很感的話題，充滿，容易激發(fā)學生寫作的、此外又回到先生的話題上短片：愛在天地間，倡導學生關注身邊的，伸出我們的手，做一個善良有愛心的人。（此設計