小教心理學公開課

小教心理學公開課第一頁，共十四頁，2022年，8月28日一、學習的性質(zhì)詞源分析：學習孔子：《論語》“學而時習之，不亦說乎？”學是指知識和經(jīng)驗的積累，習是指知識和經(jīng)驗的實踐。學屬知，習屬行。中國大儒王陽明曾提倡知行合一。第二頁，共十四頁，2022年，8月28日（一）概念：學習是指有經(jīng)驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的持久變化及其獲得這種變化的過程。第三頁，共十四頁，2022年，8月28日（二）三個層次：1、廣義的學習：人類的學習2、次一級的學習學生的學習：學生在教師指導下有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學習文化科學知識、技能，促進身心的全面發(fā)展。3、最狹義的學習：學生掌握某一具體知識的學習。第四頁，共十四頁，2022年，8月28日（三）兩個要點：1、作為結(jié)果，學習是指由經(jīng)驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的持久變化。2、作為過程，學習是指個體獲得這種變化的過程。第五頁，共十四頁，2022年，8月28日二、學習的類型（一）根據(jù)學習內(nèi)容的分類1、運動技能的學習運動技能的學習是指對環(huán)境產(chǎn)生直接影響的熟練而精確的身體運動能力的獲得。例：學會量體溫，關(guān)鍵的方面是什么？第六頁，共十四頁，2022年，8月28日2、認知的學習認知的學習是指在意識水平上對思想和表象的加工。知識的學習，操作能力的學習，解決問題讀學習。知識是能力的基礎(chǔ)。例：投籃三要素力量、方向、弧度。第七頁，共十四頁，2022年，8月28日3、情感的學習情感的學習是指情感系統(tǒng)的習得，包括心境、激情和應(yīng)激的調(diào)節(jié)、道德感、理智感和美感的形成。第八頁，共十四頁，2022年，8月28日（二）根據(jù)學習過程的特征分類1、試誤學習（刺激—聯(lián)結(jié)—反應(yīng)）當人或動物面臨一個新情境時，會進行各種嘗試，以求的動機的滿足。桑代克迷籠實驗桑代克迷籠實驗裝置第九頁，共十四頁，2022年，8月28日2、頓悟?qū)W習（目的——手段）頓悟指突然知覺到問題情境中的目的與手段之間的關(guān)系。頓悟?qū)W習是指通過重新組織知覺環(huán)境并頓悟其中關(guān)系而發(fā)生的學習?？晾蘸谛尚扇∠憬秾嶒灥谑?，共十四頁，2022年，8月28日3、模仿學習模仿特定動作或行為的一種學習模式。一般說來，模仿學習的主要對象是那些引人注意的、值得贊揚的、有聲望的、有專長的，以及有能力的人及其行為。例：邁克杰克遜-經(jīng)典舞步之太空舞步

模仿邁克爾杰克遜的Thriller舞步第十一頁，共十四頁，2022年，8月28日（三）根據(jù)學習的理解程度分類1、機械學習對人為的和字面的聯(lián)系的獲得過程。例：外文單詞、電話號碼、人名、地名、歷史年代等。第十二頁，共十四頁，2022年，8月28日2、有意義學習符號表達的新觀念與學習者認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念建立實質(zhì)性的和非人為性聯(lián)系的過程。第十三