數(shù)學(xué)課實(shí)習(xí)心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)課實(shí)習(xí)心得第一篇：數(shù)學(xué)課實(shí)習(xí)心得

在不到一個(gè)月的時(shí)間，我就被年級(jí)主任調(diào)到19班帶他們的數(shù)學(xué)課，19班也是我一向帶的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最開(kāi)頭教學(xué)活動(dòng)中我有些迷茫。由于19班程度很差，而且在最初時(shí)沒(méi)有班主任。學(xué)生的自控才能很差，班風(fēng)也很不好。假設(shè)我再用教32班的教學(xué)活動(dòng)來(lái)教19班是不成能的。我便開(kāi)頭向了解19班的人請(qǐng)教，怎么管理像19班的學(xué)生。說(shuō)實(shí)在話，每次上完一節(jié)課，我都感覺(jué)身心俱疲，感覺(jué)一天的精力都消耗完了。不管自己多么專(zhuān)心的備課，19班的孩子還是我行我素的，樂(lè)樂(lè)呵呵的。我知道這樣不行，我要變更。

沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，19班來(lái)了一位班主任寧老師。寧老師人很好，而且也很負(fù)責(zé)。但是由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到很好的管理19班的學(xué)生的懶于學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)比難改正。但是，我相信，19班的學(xué)生確定會(huì)逐漸的開(kāi)頭變的愛(ài)學(xué)習(xí)的。我也從以下方面開(kāi)頭學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)差班。

第一，沒(méi)有法則不成方圓。我在一次生氣的處境下，由學(xué)生自己提觀法，班長(zhǎng)執(zhí)筆，寫(xiě)了一份《數(shù)學(xué)課堂制度》，內(nèi)容如下：

金華中學(xué)初一年級(jí)19班數(shù)學(xué)制度

1、數(shù)學(xué)課上必帶物品：數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本、作業(yè)本。

2、數(shù)學(xué)課，上課前一分鐘，各排課代表檢查所帶物品。沒(méi)有帶的記清人員名單，交至數(shù)學(xué)老師及班主任。

3、沒(méi)帶書(shū)的抄寫(xiě)老師課堂所講課本內(nèi)容(課本上一字不落的抄寫(xiě)在作業(yè)本上，連同作業(yè)一起交齊)。

4、沒(méi)帶練習(xí)本的，把黑板上所講內(nèi)容抄到作業(yè)本上及當(dāng)天作業(yè)一起交上。

5、不交作業(yè)的：男女生上午放學(xué)前補(bǔ)齊，男生跑5圈、女生跑3圈(課間完成，完成不了的音、體、美及自習(xí)課完成)。

6、上課說(shuō)話者，上講臺(tái)講題，講不上來(lái)者就站在講臺(tái)邊上。

7、上課與老師頂嘴者，一整節(jié)課不準(zhǔn)說(shuō)話(旁邊學(xué)生不準(zhǔn)理睬ta)。

8、星期三下午，上完體育課回來(lái)在數(shù)學(xué)課上不準(zhǔn)喝飲料，可以喝白水。

9、上課亂走動(dòng)者，罰買(mǎi)彩色粉筆一盒。

10、上課傳紙條者，就把紙條給班主任。

11、上課趴桌子或者睡覺(jué)，就站在教室后面并一向舉手。

假設(shè)上課由于找事被點(diǎn)，一次名就做十個(gè)俯臥撐，依次累加。

其次篇：數(shù)學(xué)課實(shí)習(xí)心得

實(shí)習(xí)心得張靜超

在不到一個(gè)月的時(shí)間，我就被年級(jí)主任調(diào)到19班帶他們的數(shù)學(xué)課，19班也是我一向帶的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最開(kāi)頭教學(xué)活動(dòng)中我有些迷茫。由于19班程度很差，而且在最初時(shí)沒(méi)有班主任。學(xué)生的自控才能很差，班風(fēng)也很不好。假設(shè)我再用教32班的教學(xué)活動(dòng)來(lái)教19班是不成能的。我便開(kāi)頭向了解19班的人請(qǐng)教，怎么管理像19班的學(xué)生。說(shuō)實(shí)在話，每次上完一節(jié)課，我都感覺(jué)身心俱疲，感覺(jué)一天的精力都消耗完了。不管自己多么專(zhuān)心的備課，19班的孩子還是我行我素的，樂(lè)樂(lè)呵呵的。我知道這樣不行，我要變更。

沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，19班來(lái)了一位班主任寧老師。寧老師人很好，而且也很負(fù)責(zé)。但是由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到很好的管理19班的學(xué)生的懶于學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)比難改正。但是，我相信，19班的學(xué)生確定會(huì)逐漸的開(kāi)頭變的愛(ài)學(xué)習(xí)的。我也從以下方面開(kāi)頭學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)差班。

第一，沒(méi)有法則不成方圓。我在一次生氣的處境下，由學(xué)生自己提觀法，班長(zhǎng)執(zhí)筆，寫(xiě)了一份《數(shù)學(xué)課堂制度》，內(nèi)容如下：

金華中學(xué)初一年級(jí)19班數(shù)學(xué)制度

1、數(shù)學(xué)課上必帶物品：數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本、作業(yè)本。

2、數(shù)學(xué)課，上課前一分鐘，各排課代表檢查所帶物品。沒(méi)有帶的記清人員名單，交至數(shù)學(xué)老師及班主任。

3、沒(méi)帶書(shū)的抄寫(xiě)老師課堂所講課本內(nèi)容（課本上一字不落的抄寫(xiě)在作業(yè)本上，連同作業(yè)一起交齊）。

4、沒(méi)帶練習(xí)本的，把黑板上所講內(nèi)容抄到作業(yè)本上及當(dāng)天作業(yè)一起交上。

5、不交作業(yè)的：男女生上午放學(xué)前補(bǔ)齊，男生跑5圈、女生跑3圈（課間完成，完成不了的音、體、美及自習(xí)課完成）。

6、上課說(shuō)話者，上講臺(tái)講題，講不上來(lái)者就站在講臺(tái)邊上。

7、上課與老師頂嘴者，一整節(jié)課不準(zhǔn)說(shuō)話（旁邊學(xué)生不準(zhǔn)理睬ta）。

8、星期三下午，上完體育課回來(lái)在數(shù)學(xué)課上不準(zhǔn)喝飲料，可以喝白水。

9、上課亂走動(dòng)者，罰買(mǎi)彩色粉筆一盒。

10、上課傳紙條者，就把紙條給班主任。

11、上課趴桌子或者睡覺(jué)，就站在教室后面并一向舉手。

假設(shè)上課由于找事被點(diǎn)，一次名就做十個(gè)俯臥撐，依次累加。

第十六期沙邢永分隊(duì)金華中學(xué)數(shù)學(xué)張靜超xx年06月17號(hào)

第三篇：實(shí)習(xí)教師如何上好數(shù)學(xué)課

談如何上好數(shù)學(xué)課

各位數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)老師：

接待你們來(lái)到附中實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，相信大家在專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)、教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、教材教法等方面已打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)識(shí)根基，如何運(yùn)用這些學(xué)識(shí)，把學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)教學(xué)才能、成為一名合格的數(shù)學(xué)教師，理應(yīng)是我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)。下面，根據(jù)自己多年來(lái)的從事數(shù)學(xué)教學(xué)的一些閱歷，就如何上好數(shù)學(xué)課，談一點(diǎn)體會(huì)，與大家共同商討。

如何上數(shù)學(xué)課，對(duì)于每一位數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是再熟諳不過(guò)了。但是，如何上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌管學(xué)識(shí)，提高數(shù)學(xué)勞績(jī)，切實(shí)需要我們用心設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上精益求精，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)激情等方面都要有很深地研究。通過(guò)自己多年在教學(xué)中地不斷實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感受。

一、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的根本條件。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)，只能束手就擒；

沒(méi)有充分打定的教師上講臺(tái)，充其量是“信口開(kāi)河”，決談不上駕馭課堂的才能，那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課？

1、要備起點(diǎn)。所謂起點(diǎn)，就是新學(xué)識(shí)在原有學(xué)識(shí)根基上的生長(zhǎng)點(diǎn)。起點(diǎn)要適合，采有利于促進(jìn)學(xué)識(shí)遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點(diǎn)過(guò)低，學(xué)生沒(méi)興趣，不愿學(xué)；

起點(diǎn)過(guò)高，學(xué)生又聽(tīng)不懂，不能學(xué)。

2、要備重點(diǎn)。重點(diǎn)往往是新學(xué)識(shí)的起點(diǎn)和主體片面。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，要緊緊圍繞重點(diǎn)，以它為中心，輔以學(xué)識(shí)講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn)，才能使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂。

3、要備難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌管的學(xué)識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的根基來(lái)確定，確定要提防分析，專(zhuān)心研究，抓住關(guān)鍵，

突破難點(diǎn)

4、要備交點(diǎn)。即新舊學(xué)識(shí)的連接點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)本身系統(tǒng)性很強(qiáng)，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有緊密的聯(lián)系，要真正搞懂新舊學(xué)識(shí)的交點(diǎn)，才能把學(xué)識(shí)融會(huì)貫串，溝通學(xué)識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于生動(dòng)地運(yùn)用學(xué)識(shí)。

5、要備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯(cuò)的學(xué)識(shí)點(diǎn)。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的根基及實(shí)際才能，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，充分打定。

二、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最正確的教導(dǎo)方式和方法，抑制本身的缺點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生向最優(yōu)的方向進(jìn)展；

而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教導(dǎo)模式，去限制學(xué)生向好的方向進(jìn)展。不要選擇適合教導(dǎo)的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)進(jìn)展的教導(dǎo)

1、了解學(xué)生，分析學(xué)生

教師要分析學(xué)生的生活習(xí)慣，家庭自然狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)才能，性格、摯友關(guān)系和愛(ài)好，身體狀況等，這樣才能全面客觀地了解學(xué)生、熟悉學(xué)生。并通過(guò)查看和了解，專(zhuān)心的加以分析、對(duì)比，歸納出學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、行為習(xí)慣的特點(diǎn)。這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)進(jìn)展教導(dǎo)的啟程點(diǎn)。

2、察覺(jué)問(wèn)題，掌管興奮點(diǎn)

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解和分析，從中察覺(jué)問(wèn)題，掌管學(xué)生階段性的和暫時(shí)性的生理和心理的變化，從而能夠把握學(xué)生某一階段和某一時(shí)期、甚至某一時(shí)刻的興奮中心和興奮點(diǎn)。經(jīng)常與學(xué)生交流，從學(xué)生中掌管第一手材料。做到勤學(xué)、勤問(wèn)、勤走、勤看、勤想，這樣才能設(shè)計(jì)出最正確的適合的教導(dǎo)方法。這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)進(jìn)展教導(dǎo)的根基。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

我的課堂教學(xué)模式優(yōu)化共有四個(gè)特點(diǎn)：

１、適當(dāng)增加學(xué)生的思維容量。

2、重視教學(xué)語(yǔ)言的編寫(xiě)。

3、把發(fā)問(wèn)貫穿于課堂教學(xué)始終。

4、實(shí)時(shí)舉行課內(nèi)練習(xí)。

為在課堂教學(xué)中供給一種輕松高興和生動(dòng)活潑的環(huán)境，我的做法有：

1、不要求學(xué)生抄筆記，更不檢查學(xué)生的課堂筆記，實(shí)在需要記錄來(lái)的東西，只需要寫(xiě)在書(shū)本相應(yīng)的頁(yè)上就行了。要求學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)參與發(fā)言提問(wèn)。

2、把重點(diǎn)放在講課上。把概念、例題講明、講透、講活。上新課切忌任意補(bǔ)充例題，更加是在學(xué)生尚未理解掌管新學(xué)識(shí)時(shí)，任意加大學(xué)識(shí)點(diǎn)難度是得不償失的，會(huì)猛然引起學(xué)生對(duì)剛學(xué)的學(xué)識(shí)反感和懼怕心理。

3、實(shí)時(shí)舉行堂內(nèi)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己能切實(shí)運(yùn)用新學(xué)學(xué)識(shí)解決問(wèn)題，產(chǎn)生愉悅心情，對(duì)自己彌漫信仰。

4、講課要抓住學(xué)識(shí)要領(lǐng)，來(lái)龍去脈也要領(lǐng)會(huì)，更加還要講清運(yùn)用，聯(lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)，聯(lián)系科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不斷樹(shù)立明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

5、要擅長(zhǎng)運(yùn)用幽默語(yǔ)言，舉例得當(dāng)，使適合學(xué)生年齡層次，學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。

目前階段，課堂教學(xué)仍舊是學(xué)校教導(dǎo)的主渠道，我們要特別提防課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，即，使學(xué)生掌管根本概念、根本原理、根本規(guī)律、根本技能及問(wèn)題解決的策略，以具有初步的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度。我又強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的人文性、社會(huì)性，進(jìn)展學(xué)生的自信仰、自制力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的良好天性品質(zhì)，著重學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)，提防學(xué)識(shí)、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，從而提高學(xué)習(xí)勞績(jī)。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)課聽(tīng)課心得

流暢，自然，大方，得體……我在網(wǎng)羅一切可以描繪一堂優(yōu)質(zhì)課的修飾語(yǔ)，林林總總的詞匯和一堂富有鮮活生命力的課堂相比，可謂鉛華散盡也不能道出一位晚輩對(duì)于前輩的崇敬，仰慕之情。

些許深刻的印記再次將我的思緒帶到了課堂。那是一（1）班的數(shù)學(xué)課，我步入教室時(shí)，別的聽(tīng)課的老師早已在那里靜候了。我為自己的晚到感到特別的慚愧，由于在聽(tīng)課的全體教師里面，我是年級(jí)最小，履歷最淺的一位，無(wú)論任何緣由，都不能成為我遲到的理由。好在上課的鈴聲還沒(méi)有敲響，孟樺老師在悉心地給孩子們做課前輔導(dǎo)?！胺治鲱}目時(shí)，首先要探索題目中的已知條件……”，孟老師如是給孩子們說(shuō)道。多么熟諳的一種聲音，頃刻間，一種相知的感覺(jué)迅疾傳遍我的大腦，但隨即就被憂(yōu)慮所取代了，是的，我開(kāi)頭惦記起來(lái)，惦記一年級(jí)的孩子能否理解何為“已知條件”，在我的印記里，這樣的詞匯是一位中學(xué)生才可以深有感悟的東西。想象中接下來(lái)確定會(huì)發(fā)生一些孟老師不曾預(yù)料的事，我在暗自等待。

機(jī)遇來(lái)了，孟老師叫一位同學(xué)分析題目已知條件?！邦}目報(bào)告我們……”，驚疑，取而代之的欣喜，我想自己本就不是一個(gè)“心緒善變”的人，為何今天卻在這短短的數(shù)分?jǐn)?shù)秒中，發(fā)生了如此天翻地覆的變更？教養(yǎng)，積淀，我快速的翻轉(zhuǎn)自己有些欣喜奇怪的大腦，我的目光，我的靈魂，我全身每一處暗藏能量的場(chǎng)所都被深深的吸引了，我想，這定然是一節(jié)頗具大師風(fēng)范的授課，我拭目以待！

鈴聲響起，終究，孟老師款款走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己修煉了不知道多少次的藝術(shù)之旅。我將自己全身的氣力集聚于耳目，雙手，細(xì)細(xì)凝聽(tīng)，善善查看，手中的鋼筆就像有了生命一般，停停走走，飛轉(zhuǎn)流瀉，記錄下每一處“巔峰對(duì)決”。從優(yōu)質(zhì)課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做題思維規(guī)律的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)方法的滲透，語(yǔ)言表達(dá)才能的拓展，可謂形如流水，妙如天籟，那一刻，我的腦海里僅僅存留了藝術(shù)二字。我想用藝術(shù)去描繪當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是再為適合不過(guò)了，那種誠(chéng)懇，本真，卻又極富感染力的教學(xué)修養(yǎng)源自于對(duì)生活高度的追求。

教師不是演員，教導(dǎo)更不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的舞臺(tái)。好多人都曾提及過(guò)這句話，但也僅僅是說(shuō)過(guò)而已，用行動(dòng)去見(jiàn)證，用言傳去感知，這樣的教師終究幾何？

有幸凝聽(tīng)，有幸學(xué)習(xí)真是倍感榮幸。我想，這短短的四特別鐘交給我的東西是無(wú)法用一串串簡(jiǎn)樸的數(shù)字可以衡量的。它就是一束純真的光彩，在教導(dǎo)幾近功利化的今天，在教導(dǎo)改革流行全國(guó)，成效卻日漸甚微的今天，有人照舊堅(jiān)持著純真教導(dǎo)，有人照舊走著本真教導(dǎo)的路線，或許，應(yīng)試的浪潮會(huì)擊倒她，或許……如此諸多的困難，如此諸多的壓力，我的內(nèi)心彌漫一種深深的刺痛，我惦記……

再次感謝孟老師給我的人生啟發(fā)，再次致敬前輩們厚重的人文情懷，感謝！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課聽(tīng)課心得

我有幸凝聽(tīng)了一些數(shù)學(xué)老師的精彩課程，通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)到了好多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念?，F(xiàn)將聽(tīng)課心得共享給大家：

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師上三年級(jí)《四邊形的熟悉》，王老師在課件里呈現(xiàn)給圖形分類(lèi)，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境。王老師在激發(fā)興趣聯(lián)系自身，體驗(yàn)探索新知運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，分外概括，有新意和啟發(fā)性

在這幾天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生奇怪、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并精細(xì)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、希奇、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生"心求通而未得'的心態(tài)，古人云："學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。'幾天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了8節(jié)課，在這些課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生舉行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合'的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生激