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文檔簡介
小班語言教案《小兔找太陽》小班語言公開課杰出教案《小兔打聽太陽》
語言就是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們相處日益頻繁。它建議社會(huì)成員存有較低的語言表達(dá)能力,能夠用準(zhǔn)確、簡約的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,能適應(yīng)環(huán)境語言傳達(dá)技術(shù)現(xiàn)代化的建議,以迎人機(jī)對話時(shí)代的到來。正像《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"引導(dǎo)幼兒大膽、確切地抒發(fā)自己的見解和體會(huì)。嘗試表明、敘述直觀的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力",因此,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言變得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)??梢蕴貏e注意培育幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供更多的語言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔打聽太陽》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠用語言敘述太陽的特征,增進(jìn)對紅色、圓形的重新認(rèn)識(shí)。
2、曉得曬太陽也就是冬天的一種生火方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】
1、課前積極開展半日活動(dòng)《曬太陽》,認(rèn)知在陽光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔打聽太陽》的視頻
3、圖畫存有紅燈籠、蘿卜、白氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔打聽太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、白氣球的實(shí)物,太陽的畫面圖片)
【活動(dòng)過程】
1、出具小兔子圖片,引起幼兒興趣。
師:大朋友們,今天老師給你們找來一只大客人,你想要曉得它就是誰嗎?(想要)師:小朋友懇請看看,這就是誰?(小兔子)對,他就是一只調(diào)皮的小兔子,那么你曉得今天小兔子想干什么嗎?它呀,想要去找太陽,可是,它從來沒見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你曉得太陽就是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友曉得太陽就是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照曝光在身上暖暖的??墒切“淄弥宦犅勌柧褪羌t紅的、圓圓的,并沒見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能夠無法找出太陽。
2、教師邊出具圖片邊講故事《小兔打聽太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步扎出來畫面,使幼兒與故事互動(dòng),自學(xué)語言,認(rèn)知作品情節(jié)和其中的人物形象。
出具折頁
(1)師:一只調(diào)皮的小兔子聽聞太陽就是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子走進(jìn)屋子里,小朋友懇請看看他看見了什么(燈籠)這時(shí),小兔子對著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說道:"媽媽,這時(shí)太陽嗎?"小朋友你先去說它,這時(shí)太陽嗎?(不是)就是什么呀?(就是兩盞燈籠)那我們慢告訴他,鼓勵(lì)幼兒講出,(這就是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這就是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!
出具折頁
(2)師:小兔子走進(jìn)菜園子里,小朋友懇請看看他又看見了什么,鼓勵(lì)幼兒說道,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看見蘿卜又說道,媽媽這就是太陽嗎?去,小朋友,我們替媽媽說它,鼓勵(lì)幼兒講出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢)出具折頁
(3)師:小兔子松開頭,他看到了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又反問媽媽,媽媽這就是太陽嗎,小朋友,媽媽可以怎么說呢?(個(gè)別幼兒民主自由提問)老師說道:不,這時(shí)白氣球,太陽只有一個(gè),還可以閃爍呢。
啊--出具折頁
(4)師:小兔子捶打了手,看著媽媽對著的地方,大聲大喊,媽媽,我找出了,太陽就是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照曝光在身上暖洋洋的。
師:小朋友,今天小兔子找出太陽了嗎,(找出了)那你們來說一說道太陽就是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言敘述太陽的特征)師:小兔子今天找出了太陽,他非常高興,他必須懇請小朋友聽到故事,你們想要聽到嗎?
3、觀賞故事視頻《小兔子打聽太陽》。
4、回答:
⑴小兔子第一次找出了什么?(個(gè)別提問后,懇請大部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說道說道故事中的對話"這就是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。
⑵去又找出了什么呢?(個(gè)別提問后,懇請大部分幼兒上來找找大蘿卜、白氣球,并一起說道說道"這就是三個(gè)大蘿卜、白氣球"。
⑶兔子為什么可以把紅燈籠、大蘿卜、白氣球當(dāng)做太陽呢?(鼓勵(lì)幼兒看一看他們都就是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能夠找出它?在太陽下存有什么感覺呢?
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