調(diào)查報告小學(xué)作文合集六篇

【精髓】檢查報告小學(xué)作文合集六篇一、檢查原因：好不容易盼到假期了，本想痛暢快快的玩一場，可媽媽又在催我去補習(xí)班，補、補、補，我暈。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個補習(xí)班，可又有幾人愿意補習(xí)呢為此我做了一個對于補課的檢查報告。二、檢查結(jié)果：我在班里檢查了72人，結(jié)果有6一9人說不愿意補課，只有3人是自發(fā)的。我把同學(xué)們在補課班的表現(xiàn)歸為三類。1、云中漫步者恍恍惚惚上學(xué)，稀里糊涂放學(xué)。2、地下工作者老師上面講，他在下面玩。3、逍遙逃學(xué)者老師和家長稍有大意，他便逃之夭夭。三、檢查剖析：同學(xué)們?yōu)槭裁催@么討厭補課呢我剖析了幾點原因：1、家長不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā)，不尊重孩子的意向，強迫孩子去補習(xí)班。我認(rèn)為這樣做對孩子來說是太殘忍了，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機器，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂，最后會喪失學(xué)習(xí)的興趣。2、家長們送孩子去補習(xí)班，剝奪了孩子們玩的時間，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學(xué)還累，孩子們沒有一點自一由時間，孩子們會受不了的。四、檢查建議：1、家長們應(yīng)還給孩子雙休日和假期，鼓勵孩子們多參加一些社會實踐活動，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更為豐富多采。2、家長在為孩子選擇。補習(xí)班時，應(yīng)尊重孩子的意向，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛的前提，這樣才會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果強行給孩子增加營養(yǎng)，反而會營養(yǎng)不一良的。檢查方式：問卷檢查，搜尋資料，實地采訪等。檢查結(jié)果：第一問題：小學(xué)生上網(wǎng)的目的都有哪些？大局部小學(xué)生上網(wǎng)的目的是玩游戲，獲得一定的歇息放松。一局部同學(xué)上網(wǎng)目的是看網(wǎng)頁、查資料。其中男生上網(wǎng)的主要目的是玩游戲，女生上網(wǎng)主要目的是聊天。第二問題：小學(xué)生一周里的上網(wǎng)時間有多少？大局部上網(wǎng)時間仍是在周六周日兩天，一局部學(xué)生是每日晚上放學(xué)回家就能夠上網(wǎng)，普遍每日上網(wǎng)時間在兩至三小時。第三問題：小學(xué)生怎樣看到網(wǎng)絡(luò)的利弊？家長怎樣對待？大局部小學(xué)生感覺網(wǎng)絡(luò)很時髦很先進，上網(wǎng)很有趣。家長們大局部擔(dān)憂小學(xué)生受到不良信息影響，擔(dān)憂孩子身心健康遭到負(fù)面影響。第四問題：小學(xué)生上網(wǎng)途徑都有哪些？大局部同學(xué)家里就有電腦能夠上網(wǎng)，一局部同學(xué)選擇去親戚家上網(wǎng)，一局部同學(xué)選擇用智能等方式上網(wǎng)。第五問題：網(wǎng)絡(luò)的缺點有哪些？好多網(wǎng)絡(luò)游戲中間充滿著暴力、血腥內(nèi)容，正處于心理生長久的學(xué)生接觸這類游戲很容易產(chǎn)生不良思緒，對于學(xué)生的身心健康展開危害很大。塑料口袋是我們經(jīng)常用到的方便物品，它確實給我們生活帶來了方便，但這一時方便就帶來了長久的危害。20xx年4月六日星期天清晨，我和爸爸媽媽一同去盛唐摩爾做塑料口袋的檢查研究。

我站在收銀臺前察看著，發(fā)現(xiàn)平均一分鐘都有一個顧客經(jīng)過，大概用一到兩個塑料口袋，一共有6個收銀臺，6×60=360個塑料口袋，盛唐摩爾9點開門，一直到晚上10點關(guān)門，共個小時，一天大概使用5040個塑料口袋。

14在享受到商家的方便效勞時，也認(rèn)識到塑料口袋造成的威脅。由于塑料擁有不可降解性，棄于地上，幾十甚至上百年都不會溶解，這幾年，由于大量使用塑料袋，不論是人們居住的房前屋后，仍是鄉(xiāng)下的荒田野外，只需有人類經(jīng)過的地方，都會留下五顏六色的塑料袋。每當(dāng)狂風(fēng)大作時，這些塑料口袋就會隨風(fēng)飄舞，因此，天空中總會看到一些塑料口袋，對環(huán)境造成重要的污染，成了一大禍害。從今年六月一日起，和人民生活親密有關(guān)的塑料袋將被禁止使用，建議從頭使用布口袋或竹籃。你看，認(rèn)識了塑料口袋危害后，我們是不是應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從自己做起，保護環(huán)境，人人有責(zé)。一、檢查目的：寫作是學(xué)生認(rèn)識世界，認(rèn)識自我的過程。學(xué)生的作文應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，經(jīng)過察看剖析自然社會，創(chuàng)建性地表達(dá)自己對自然社會、對生活、對人生的感覺、態(tài)度和見解，表達(dá)自己的真情實感。但是長久以來，學(xué)生的作文內(nèi)容空洞、條理不清、一模一樣、滿篇大話空話、胡編亂造，這一切提醒我們，作文教學(xué)急迫需要改革。為此，我對我班學(xué)生的作文現(xiàn)狀作了一番檢查，以便在此后的作文教學(xué)中不斷地探索、研究，尋找作文教學(xué)的'新路。二、檢查對象：本班五年級學(xué)生，共30人。三、檢查方法：利用講話、看作文作業(yè)的形式加以檢查。四、檢查內(nèi)容：1、對作文的態(tài)度。2、寫作的動機。3、作文材料根源。4、寫作中最困難的問題。5、對于察看。6、對于課后閱讀。7、對教師的要求。五、數(shù)據(jù)剖析：從檢查結(jié)果及數(shù)據(jù)剖析，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)識題多多?！惨弧匙魑淖唛_了本來的目的。文章是感情的產(chǎn)物，作文的目的是交流思想、交流情感。但寫作動機檢查顯示，認(rèn)為寫文章是達(dá)成功課的需要，是為了獲得一個好分?jǐn)?shù)的占39.7%，認(rèn)為寫文章是為了將來工作有作用的占30.5%，想把有趣的事寫下來，想把內(nèi)心話告訴大家的占30%。相當(dāng)一局部學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)的上下比自己的展開和交流的需要占有更高地位。這樣為作文而作文的練習(xí)走開了習(xí)作的根本目的，使學(xué)生只是圍繞著〞寫什么〞,“怎樣寫〞,失去了獨立人格上的作文權(quán)利,難以激發(fā)學(xué)生的真情實感。文章以大話、空話、謊話來搪塞老師就不可防備?！捕橙狈?yīng)有的創(chuàng)作自由。檢查數(shù)據(jù)顯示40%的學(xué)生希望老師“松手讓自己用喜愛的方式寫自己想寫的內(nèi)容〞。然而，在現(xiàn)實中，教師過于著重怎么描繪,怎樣注意詳略適當(dāng)，怎樣緊扣中心等表達(dá)技巧的訓(xùn)練。同時一般的作文課有規(guī)定的時間、字?jǐn)?shù)、構(gòu)造、文章體裁等，使學(xué)生處于完全被動地位，致使學(xué)生難以跳出教師賜予的作文框框，不敢別開生面。不是從自己生活體驗出發(fā)萌生表達(dá)愿望，而是帶著教師給的題目要求找適宜的材料。檢查顯示寫作材料根源中，“找切合題目要求的范文稍為改編〞的占25%，“老師給什么材料就寫什么材料〞的占23%，“根據(jù)題目要求編人和事〞的占18%。作文不是“情動而辭發(fā)〞，而是“主題先行〞，諸多限制，抑制了學(xué)生的創(chuàng)作自由，致使學(xué)生失去了作文的內(nèi)部動力?！踩橙狈Ψe累，無話可寫。學(xué)生的“積累〞包括語言、作文經(jīng)驗的積累，更包括學(xué)生生活情感體驗的積累，而這些都是學(xué)生所缺乏的。首先是生活積累底子薄。檢查顯示學(xué)生作文素材源于生活積累的僅占12%，而依靠他人或范文卻占48%。平時能注意察看并有興趣的占21%，察看時能展開想象并能實時記錄下來的更是寥寥可數(shù)。學(xué)生察看生活、認(rèn)識生活，醞釀情感沒有進入作文教學(xué)根本環(huán)節(jié)，作文教學(xué)只禁錮在關(guān)閉狹小的講堂內(nèi)，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔斷。其次，是語言積累底子薄。第一閱讀量少，檢查顯示“學(xué)生能自覺閱讀課外讀物〞的僅占24%，這說明學(xué)生缺少課外閱讀的條件，更缺少課外閱讀的習(xí)慣。此外，語文閱讀也存在重思想內(nèi)容剖析與歸納，輕誦讀的狀況，一學(xué)期下來就讀二三十篇文章，學(xué)生閱讀顯然偏少。第二不重感悟、不重消化。檢查顯示學(xué)生“閱讀時能自覺寫讀后感〞的僅占12%。而根據(jù)教師布置要求在課外讀物上摘抄優(yōu)美句段的卻占24%。這顯示了教師不是讓學(xué)生自己從讀中感悟，發(fā)現(xiàn)寫作規(guī)律，而是“喂給〞各樣寫作技巧，提供各樣“捷徑〞，不是“厚積薄發(fā)〞，而是“急于求成〞。這種外不著重拓展察看和閱讀的空間，內(nèi)不著重調(diào)換已有的生活積累和閱讀積累的做法，必定致使學(xué)生源頭枯竭，表達(dá)困難?！菜摹成俳涣?，少交流。正如葉圣陶所說：“寫作是把自己的察看、經(jīng)驗、理想、情緒等顯示給人們知道，而且希望越多越好。〞但長久以來，學(xué)生作文唯一的讀者是教師。但恰好是教師忽略了與學(xué)生的交流，表現(xiàn)為重靜態(tài)評論，輕動向評論，往往是一個分?jǐn)?shù)、一個“閱〞字或一些空洞的評語應(yīng)付了事，對教師地批改結(jié)果，多半學(xué)生往往只看過分?jǐn)?shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間，生生之間缺少交流的時空，學(xué)生作文不知道寫給誰看，成了沒有實際對象的“面壁而作〞，難以產(chǎn)生那種人與社會，人和人直接交流時的愉悅感和表達(dá)激動。六、思考建議：第一重視學(xué)生的積累。首先要把握“積累〞的本質(zhì)，不要只是把積累等同于讓學(xué)生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的優(yōu)美句段。作文是學(xué)生生活實踐，情感體驗，思維和語言的統(tǒng)一。所以要特別重視學(xué)生生活、情感體驗、語言、作文經(jīng)驗等多方面的積累。教育學(xué)生做生活中的居心人，培養(yǎng)學(xué)生專心去察看，培養(yǎng)“好眼力〞；專心去體驗，培養(yǎng)“感覺力〞。作文教學(xué)應(yīng)走入精彩紛呈的社會生活和大自然，著重拓展閱讀與察看的空間，著重感悟和內(nèi)化，讓學(xué)生在社會生活中，從大自然中，從祖國豐富的民族文化中獲取素材和靈感。作文教學(xué)要戰(zhàn)勝知與行脫節(jié)、學(xué)與用分離的缺點，要著重加強教、學(xué)、做的聯(lián)系，讓學(xué)生在“做中學(xué)〞，即切實加強作文實踐活動。事實證明，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中動眼、動心、動腦去實踐，從中體驗感悟〞是最有效的積累。第二，還學(xué)生一個自由揮筆的天地。課標(biāo)特別強調(diào)學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感覺和想象〞。過多地強調(diào)形式，讓學(xué)生感覺寫作難，反而使學(xué)生對寫作喪失信心和興趣。反之，讓學(xué)生自由表達(dá)，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的真情實感，寫出有個性化的作文，不單能激發(fā)學(xué)生的主體精神，增強寫作的信心，而且會讓學(xué)生感覺寫作是一件快樂的事。因此，在作文教學(xué)中首先要做到尊重學(xué)生認(rèn)識的個體差別，不以教師主觀認(rèn)識代替學(xué)生的認(rèn)識。其次，倡導(dǎo)作文民主，自由民主的文風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生真切的作文情感的重點。作為教師，平時的言談中就要鼓勵學(xué)生有話就說，有話就寫，讓他們勇敢地寫困惑、寫胸臆、寫思考。鼓勵學(xué)生“我筆寫我口，我筆訴我心。〞這時學(xué)生就會放下思想包袱，進而抵達(dá)一呵而就、淋漓盡致、真情流露的境界。第三，多交流，多交流。在作文教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)交流情境，成立交流體制?！?〕提供有利于師生交流的話題，讓學(xué)生把情感和需要真誠地表達(dá)出來。提供的話題要做到與學(xué)生思想、生活實際親密有關(guān)，是學(xué)生喜歡說，喜歡寫的話題?！?〕創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生交流的空間，給學(xué)生表達(dá)和交流的時機。首先變寫作指導(dǎo)為點撥議論。教師提供交流話題，讓學(xué)生思考寫什么、怎么寫。接著讓學(xué)生發(fā)表自己的設(shè)想或點評同學(xué)的講話，教師的責(zé)任是組織交流與點撥。這樣的議論交流，激活表達(dá)思維，打開學(xué)生思路，豐富寫作題材。其次變教師評論為學(xué)生交流閱讀。學(xué)生作文達(dá)成后，作者先上臺閱讀自己的作文，講講自己作文中的喜悅之處，然后請同學(xué)談?wù)劯髯缘囊娊馀c建議?！?〕形成師生交流的氛圍，讓學(xué)生獲得更多的鼓勵和更詳細(xì)的指導(dǎo)。首先要改變過去的作文批閱方式，即將眉批變成點撥指導(dǎo)學(xué)生改正的評語，將總批變成與學(xué)生交流，表達(dá)自己讀后感的評語。其次是教師經(jīng)常寫“下水文〞，與學(xué)生進行寫作領(lǐng)會交流。蘇霍姆林斯基說過，教師寫作“不是為了發(fā)表，而是為了教會我的學(xué)生使用語言當(dāng)我的作文或短詩觸動了兒童的心弦時,他們就會情不自禁地拿起筆來,努力表達(dá)自己的感情。〞師生交流，不單可以和睦師生感情，形成和睦的寫作氛圍，而且能有效地指導(dǎo)學(xué)生作文，激發(fā)寫作欲望和熱情。一、問題的提出據(jù)檢查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年中間，生病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)聽說明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%，中學(xué)生為55.2%，高中生為70.3%。為什么會有這么多的人近視只是是不良用眼習(xí)慣造成的嗎二、檢查方法1、查閱有關(guān)的書籍。2、詢問老師和家長，認(rèn)識近視的主要原因。3、詢問同學(xué)，并做好檢查報告。三、檢查情況和資料整理(表格)姓名是否近視近視的原因嚴(yán)凱琳近視在光芒太弱的光下看書梁幸蔚近視看電視的時間太長駱駿岷近視長時間的坐在電腦、電視前丘子浩近視看電視的時間太長四、結(jié)論近視的主要原因1、在光芒太弱的光下看書2、看電視的時間太長3、長時間的坐在電腦、電視前4、看電視距離太近5、寫作業(yè)時的姿勢不正確提出建議基于以上幾點不良隱患，我想在這里給大家提出幾點建議：1、要仔細(xì)做眼保健操。2、不要在光芒太弱的地方看書，不要一邊走一邊看書，不要躺下看書。3、注意作息時間的安排，不能讓眼睛長久處于疲勞狀態(tài)。4、不要看太多的電腦和電視。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好保護它!一、檢查概略：檢查時間：20xx年9月29日檢查方式：新浪網(wǎng)檢查檢查對象：小學(xué)生網(wǎng)民檢查目的：認(rèn)識小學(xué)高年級學(xué)生作文的一般狀況，找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)所在，進而為豐富學(xué)生寫作素材，提高習(xí)作水平提供依據(jù)。二、檢查結(jié)果及原因剖析檢盤問卷包括三個方面：〔一〕你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點？〔二〕你在作文過程中遇到的困難有哪些？〔三〕你希望經(jīng)過什么途徑提高自己的作文水平？下面就這三個方面進行簡單的剖析：〔一〕你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點？認(rèn)為必須“字詞運用正確〞的有一些人；認(rèn)為必須“句子通順連接的〞有一些人；認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚〞的有一些人；認(rèn)為必須“內(nèi)容真切詳細(xì)〞的有一些人；認(rèn)為必須“標(biāo)點正確，字跡工整〞的有少數(shù)人。檢查這一內(nèi)容，一方面是想認(rèn)識學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么；另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文切合要求?！捕衬阍谧魑倪^程中遇到的困難有哪些？〔三〕你希望經(jīng)過什么途徑提高自己的作文水平？對這兩題的檢查結(jié)果，統(tǒng)計如下：作文中的困難——無興趣，意志弱，不會察看，無言以對，思維純真，無從下筆，根本功差，教師指導(dǎo)不力，不會改正。希望提高作文水平的途徑，學(xué)好語文，多讀課外書籍，多參加活動，投入自然，勤練筆，常寫日記，教師加強指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣磨煉意志力。小學(xué)生作文中遇到的最大困難是：不會察看，無話可寫?！安粫炜川曊亲魑摹盁o話可說〞的癥結(jié)所在。造成學(xué)生“不會察看〞的原因是什么呢？1、缺乏深厚的興趣。興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會全身心地投入。學(xué)生對察看不感興趣，在察看中，自然搪塞了事，有“眼