小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)好音標(biāo)能夠提高孩子們英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，這對(duì)積累詞匯尤其重要，小偏整理了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)，歡迎參考借鑒。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)誤區(qū)一：正確的語(yǔ)法只能從語(yǔ)法書(shū)上學(xué)到，要循序漸進(jìn)。這個(gè)說(shuō)的有點(diǎn)早，不過(guò)孩子在上了初中就能碰到這樣的問(wèn)題，中國(guó)的語(yǔ)法書(shū)，嚴(yán)格來(lái)講都不是中國(guó)人寫(xiě)給中國(guó)人看的，全都是根據(jù)英美的語(yǔ)法書(shū)翻譯后的作品。那么英國(guó)人美國(guó)人怎么知道我們中國(guó)人應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢，況且英國(guó)最早的系統(tǒng)語(yǔ)法書(shū)可以追溯到200年前，現(xiàn)代英語(yǔ)中有些傳統(tǒng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)已經(jīng)摒棄，新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也已經(jīng)出現(xiàn)?？磿?shū)并不能學(xué)會(huì)正確、地道的語(yǔ)法。解決一：對(duì)小學(xué)生或剛接觸一門(mén)外語(yǔ)的人來(lái)講，最好的學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方式是從大結(jié)構(gòu)上面來(lái)掌握，那么英語(yǔ)句子構(gòu)成的大結(jié)構(gòu)就三個(gè)：主謂賓主系表，therebe。然后不斷地操練這三個(gè)大結(jié)構(gòu)，慢慢地填充小零件上去，使得語(yǔ)言的表達(dá)更加豐富和自然，接著就練習(xí)近義詞的替換，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在這個(gè)過(guò)程中，句子的學(xué)習(xí)是和語(yǔ)音的進(jìn)步密切相關(guān)的。誤區(qū)二：要大量做題才能鞏固和牢記語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。中國(guó)的教育特色就是針對(duì)做題的訓(xùn)練特別多，可是做題的后遺癥是永遠(yuǎn)把題做錯(cuò)，永遠(yuǎn)找會(huì)做錯(cuò)的題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練頭腦方面這確實(shí)是個(gè)好方法。不過(guò)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上就不是，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)在越小的時(shí)候就越需要機(jī)遇給予正確的表達(dá)，語(yǔ)言通過(guò)不斷正確地重復(fù)就固定下來(lái)，話一出口就是對(duì)的。解決二：大量做題會(huì)迷失方向，少量做題，大量的替換練習(xí)才是正確的。任何的題目都需要至少5遍以上的重復(fù)，和熟悉度，做對(duì)的題是第一步，按照對(duì)的題來(lái)模仿，多次的模仿，這里指的題可以是文字的，也可以是電視里看到的，耳朵聽(tīng)到的，無(wú)論其來(lái)源，然后孩子模仿，精良逼真的模仿。誤區(qū)三：掌握了語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)就能學(xué)會(huì)寫(xiě)作句子。語(yǔ)言是活的，語(yǔ)法不是知識(shí)點(diǎn)的堆積，何況中國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)并不是寫(xiě)給中國(guó)人看的，書(shū)中沒(méi)有告訴你句子的大框架是怎么運(yùn)用在造句中的，這已經(jīng)使得整個(gè)國(guó)家陷入了英語(yǔ)教學(xué)的深淵中，學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)了至少13年的英語(yǔ)后，還是一句話都寫(xiě)不地道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不會(huì)寫(xiě)句子是什么狀態(tài)?解決三：要交給孩子的不是知識(shí)點(diǎn)，而要訓(xùn)練孩子有大結(jié)構(gòu)大框架的處理能力，句子首先是簡(jiǎn)潔的，表述清楚的，沒(méi)有任何修飾的。當(dāng)意思清楚明白之后，再來(lái)訓(xùn)練孩子一些形容詞加名詞的使用，一些動(dòng)詞加副詞的使用。接著可以深入地來(lái)做語(yǔ)句的各種類型的試驗(yàn)和拼接。在這里一個(gè)最主要的工具是中文的能力，人類的語(yǔ)言都是互通的中國(guó)的孩子5歲左右就能初步掌握比英語(yǔ)難上100倍的中文，交流上基本沒(méi)有問(wèn)題，甚至連家長(zhǎng)說(shuō)的虛擬語(yǔ)氣還是條件狀語(yǔ)從句都分得一清二楚。用中文的或者說(shuō)是人類的語(yǔ)言能力去掌握英語(yǔ)絕對(duì)是天經(jīng)地義的事，并不需要給孩子一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境，畢竟老外也有文盲，也有閱讀障礙。小學(xué)英語(yǔ)發(fā)音技巧詳解音標(biāo)的發(fā)音——元音［i：］嘴唇微微張開(kāi)，舌尖抵下齒，嘴角向兩邊張開(kāi)，露出微笑的表情，與字母E的發(fā)音相同。［i］嘴唇微微張開(kāi)，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴形扁平。3：］嘴形扁平，上下齒微開(kāi)，舍身平放，舌中部稍稍抬高。［a］嘴唇微微張開(kāi)，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松發(fā)聲。［□:］雙唇收得小而圓，并向前突出，舌身往后縮。［。］口腔打開(kāi)，嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收?qǐng)A。［u:］嘴形小而圓，微微外突，舌頭盡量后縮。［u］嘴唇張開(kāi)略向前突出，嘴形稍收?qǐng)A并放松些，舌頭后縮。［a:］口腔打開(kāi)，嘴張大，舌身放平，舌尖不抵下齒，下巴放低，放松發(fā)音。［a］嘴唇微微張開(kāi)，伸向兩邊，舌尖輕觸下齒，舌后部稍稍抬起。［即嘴張大，嘴角盡量拉向兩邊，成扁平形，舌尖抵下齒。［e］嘴形扁平，舌尖抵下齒，舌前部稍抬起。［ei］由［e］和口］兩個(gè)單音組成，［e］重讀，［i］輕讀，口形由半開(kāi)到合，字母A就發(fā)這個(gè)音。［ai］由［a］和口］兩個(gè)單音組成，［a］重讀，［i］輕讀，口形由開(kāi)到合，與字母I的發(fā)音相同。［oi］由［。］和［i］兩個(gè)單音組成，［。］重讀，［i］輕讀，口形由圓到扁，由開(kāi)到合。［au］由［a］和［u］兩個(gè)單音組成，［a］重讀，［u］輕讀，口型由大到小。［au］由［a］和［u］兩個(gè)單音組成，［a］重讀，［u］輕讀，口形由半開(kāi)到小，與字母0的發(fā)音相同。［i9］由［i］和R兩個(gè)單音組成，⑴重讀，3］輕讀，雙唇始終半開(kāi)。［ea］由［e］和3］兩個(gè)單音組成，［e］重讀，3］輕讀，舌端抵下齒,雙唇半開(kāi)。［ua］由［u］和3］兩個(gè)單音組成，［u］重讀，［a］輕讀，雙唇由收?qǐng)A到半開(kāi)。音標(biāo)的發(fā)音——輔音［p］雙唇緊閉，然后快速?gòu)堥_(kāi)，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音，但聲帶不振動(dòng)。［b］雙唇緊閉，然后快速?gòu)堥_(kāi)，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音，但聲帶需振動(dòng)。［t］舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然彈開(kāi)舌尖，讓氣流從口腔噴出，但聲帶不振動(dòng)。［d］舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后彈開(kāi)舌尖，讓氣流從口腔中噴出，但聲帶需振動(dòng)。［k］舌后部抵住軟腭，憋住氣，然后突然間離開(kāi)，將氣送出來(lái)，想咳嗽一樣，但聲帶不震動(dòng)。［g］舌后部抵住軟腭，憋住氣，然后突然間離開(kāi)，將氣送出來(lái)，但聲帶需振動(dòng)。［s］雙唇微微張開(kāi)，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶不振動(dòng)。［z］雙唇微微張開(kāi)，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶需振動(dòng)。［J］雙唇收?qǐng)A并稍微突出，舌尖接近上齒齦，送氣，聲帶不振動(dòng)。匕］雙唇收?qǐng)A并稍微突出，舌頭稍微上卷，舌尖接近上齒齦，送氣，但聲帶需振動(dòng)。［t』雙唇略微張開(kāi)突出，舌尖抵住上齒齦，用力吐氣，聲帶不振動(dòng)。［ds］雙唇略微張開(kāi)突出，舌尖抵住上齒齦，用力吐氣，但聲帶需振動(dòng)。［f］上齒輕輕接觸下唇，然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過(guò)，形成摩擦，但聲帶不振動(dòng)。［v］上齒輕輕接觸下唇，然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過(guò)，形成摩擦，但聲帶需振動(dòng)。［9］舌尖微微伸出，上下齒輕輕咬住舌尖，送氣，但聲帶不振動(dòng)。［6］上下齒輕輕咬住舌尖，送氣，但聲帶需振動(dòng)。［ts］舌尖先抵住上齒，堵住氣流，使氣流從舌尖和齒齦間送出，聲帶不振動(dòng)。［dz］舌尖先抵住上齒，堵住氣流，使氣流從舌尖和齒齦間送出。［tr］雙唇收?qǐng)A向前突出，舌尖上翹抵住上齒齦，采取伐［r］的姿勢(shì)，聲帶不振動(dòng)。［dr］雙唇收?qǐng)A向前突出，舌尖上翹抵住上齒齦，采取伐［r］的姿勢(shì)，但聲帶振動(dòng)。［h］嘴唇自然張開(kāi)，自然呵氣，聲帶不振動(dòng)。［r］舌尖向上卷起，舌頭不要接觸任何部位，雙唇稍微突出，聲帶振動(dòng)。［l］ 舌尖抵住上齒齦，舌尖輕微用力彎曲，氣流從舌的旁邊送出。鼻音：［m］ 雙唇緊閉，舌頭平放，氣流從鼻腔送出，聲帶振動(dòng)。［n］ 雙唇微開(kāi)，舌尖抵上齒齦，氣流從鼻孔里出來(lái)，聲帶振動(dòng)。山］雙唇張開(kāi)，舌尖抵上齒齦，氣流從鼻腔送出，聲帶振動(dòng)。、[/Vr半元音：[w]雙唇縮小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向兩邊滑開(kāi)。[j]嘴形成微笑狀，舌尖抵住下齒，舌面貼住上顎，聲帶需振動(dòng)。開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)音節(jié)：以元音為主體構(gòu)成的發(fā)音單位，一般說(shuō)來(lái)元音發(fā)音響亮，可以構(gòu)成音節(jié)，輔音發(fā)音不響亮，不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)（[m][n][q][l]例外）。從單詞拼寫(xiě)形式上看，有幾個(gè)元音字母就有幾個(gè)音節(jié)。開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)開(kāi)音節(jié):開(kāi)音節(jié)就是以元音結(jié)尾或以一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母再加不發(fā)音e結(jié)尾的音節(jié)。元音在開(kāi)音節(jié)中讀長(zhǎng)音，也就是字母本身的名稱音。比如name,名字這個(gè)單詞中a的讀音就是/ei/。開(kāi)音節(jié)的動(dòng)詞在變換時(shí)態(tài)時(shí)也有特殊規(guī)則，所以識(shí)別開(kāi)閉音節(jié)是有必要的，請(qǐng)同學(xué)們注意區(qū)分，學(xué)習(xí)到的單詞是開(kāi)音節(jié)還是閉音節(jié)例如：name，these，bike，home，excuse閉音節(jié):閉音節(jié)是以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母（r除外）結(jié)尾，元音字母在閉音節(jié)中讀短音。例如：bag，egg，fish，not，cup09-15|Unit1小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻譯知識(shí)點(diǎn)09-15|Unit2小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻譯知識(shí)點(diǎn)09-15|Unit3小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻譯知識(shí)點(diǎn)09-15|Unit4小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻譯知識(shí)點(diǎn)09-15|Unit5小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻譯知識(shí)點(diǎn)09-15|Unit6小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻譯知識(shí)點(diǎn)09-15|小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要點(diǎn)202009-15|小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)202009-15|小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)完形填空專項(xiàng)練習(xí)題答案202009-15|小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2020Unit1小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻譯知識(shí)點(diǎn)Unit2小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻譯知識(shí)點(diǎn)Unit3小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課文翻