口語(yǔ)交際《我想這樣做》

口語(yǔ)交際《我想這樣做》自學(xué)指導(dǎo):

1.請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕中的圖片，看一看圖片里的人和我們有什么不一樣？2.想一想這些殘疾人在生活中會(huì)遇到哪些困難？

他不幸失去了雙臂。他們不會(huì)說(shuō)話，也聽(tīng)不見(jiàn)聲音。要是有一雙手，那該多好呀！他們什么也看不見(jiàn)。我知道身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕薄埣踩税ㄒ暳埣?、?tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。每天他都要這樣勞動(dòng)。他每天都去菜場(chǎng)買菜。斷臂兒童在炒菜。聾啞兒童在操場(chǎng)上進(jìn)行升旗儀式。

我沒(méi)有手，用腳也能寫字。他們?cè)跉垔W會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光。聾啞人表演《千手觀音》。殘疾人表演小品。他們?cè)谳喴紊掀床?/p>

雖然他們身體不健全，遇到了不幸，但是他們熱愛(ài)生活，不向那么多的困難低頭，堅(jiān)強(qiáng)自信，頑強(qiáng)拼搏，為社會(huì)做了許多有益的事情。因此，在他們需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該熱情地去幫助他們。我想這樣做

如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說(shuō)些什么，做些什么？把自己的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的想法好。想一想，說(shuō)一說(shuō)：

你在生活中遇到過(guò)需要幫助的殘疾人嗎？你為他們做了什么？說(shuō)了些什么？讀讀寫寫

星期天，我和媽媽去公園玩。當(dāng)我們走到人工湖，準(zhǔn)備過(guò)橋的時(shí)候，看見(jiàn)了一位殘疾人叔叔正搖著一輛輪椅東張西望，好像在等待著什么。看樣子，她要過(guò)橋。我連忙跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“叔叔，我?guī)湍^(guò)橋吧！”于是，我扶著叔叔，媽媽拉著輪椅的扶手，把叔叔推過(guò)了橋。他笑著說(shuō)：“謝謝你們！”我也笑著說(shuō)：“不用謝！”今天，我真快樂(lè)！認(rèn)真讀上面的話，照樣子寫一段話。

讓殘疾兒童和我們健康兒童一樣，同在一片蔚藍(lán)的天空下成長(zhǎng)。謝謝！人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過(guò)閱讀報(bào)刊，我們能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，