核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略摘要：許多小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力有待提高，考試時常常因計算能力不足而丟分。對于這一點，學(xué)生們常常認(rèn)為他們粗心大意，但這恰恰是低計算能力的表現(xiàn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須使學(xué)生重視計算能力的培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的實際情況來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);計算能力;培養(yǎng)策略在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，計算能力是學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，它對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高起著至關(guān)重要的推動作用。但目前許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到了一定的壓力，更不用說數(shù)學(xué)中復(fù)雜繁復(fù)的計算了。學(xué)生面對抽象的數(shù)學(xué)知識往往興趣不足，更多的是在計算上經(jīng)常出錯。因此，教師應(yīng)該善于從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手進(jìn)行研究，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的重要意義計算題是數(shù)學(xué)能力的核心基礎(chǔ)，要在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確度，就是要為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，只有打好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生才能適應(yīng)未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)能力中最接近、最常用的能力，即培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生學(xué)有所用。二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的策略（一）鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)任何學(xué)科都離不開基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)中的計算自然也不例外。為了進(jìn)一步提高自己的計算能力，學(xué)生必須先熟悉基本的運算法則和規(guī)律，然后再通過其他手段提高自己。因此要求教師注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)大廈的這一塊地基，只有在學(xué)生真正熟練地掌握了基礎(chǔ)知識后，在面對更為復(fù)雜的題目時，才能運用到基本的運算原理，找出其中的破題方法，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。比如，在教授“20度以內(nèi)的退位減法”時，課堂上的難點在于學(xué)生對一個數(shù)和十個數(shù)的深刻理解，以及在加減法中的應(yīng)用。我會首先告訴學(xué)生數(shù)字的定義，并列舉一些例子來幫助他們理解數(shù)字的含義。此時，我會讓學(xué)生在黑板上做題，這樣可以大大提高他們的注意力，在這個過程中，他們能記憶更強的具體步驟，能深刻的理解退位減法的要領(lǐng)。（二）必須提高計算正確率造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生在計算時容易產(chǎn)生厭煩情緒，忽略了某些計算步驟，最終導(dǎo)致計算錯誤。為此，教師加強了學(xué)生計算驗算習(xí)慣的培養(yǎng)，并將驗算過程的重要性突出體現(xiàn)在計算實踐活動中，從而幫助學(xué)生建立良好的計算習(xí)慣。比如，在“小數(shù)點除法”這部分教學(xué)內(nèi)容的計算練習(xí)課上，通過培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣，同樣可以提高學(xué)生的計算正確率，進(jìn)而提高計算能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識驗算步驟的重要性。例如，教師可以列出幾個計算練習(xí)題，讓學(xué)生先計算后驗算，并記錄他們自己的計算正確率。隨后，老師便可以指導(dǎo)學(xué)生說：“驗算看起來很復(fù)雜，但是，如果我們在每一個復(fù)雜或重要的計算之后都進(jìn)行驗算，我們的正確率是否可以大幅提高？”當(dāng)收到學(xué)生的肯定回復(fù)后，老師便可進(jìn)一步通過計算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力。此外，教師還可以教給學(xué)生一些簡單的驗算方法，如按數(shù)字估算、快速口算等。使用這種驗算方法可以使整個計算過程更快捷，同時還可以保證學(xué)生的計算正確率。（三）科學(xué)計算方法的教學(xué)若學(xué)生不學(xué)會科學(xué)的計算方法，一味地做題，那就是在浪費時間和精力，學(xué)習(xí)任何東西都是有規(guī)律的，數(shù)學(xué)計算更是如此。對于一個邏輯豐富的學(xué)科來說，有很多更簡明的方法和途徑可以幫助學(xué)生減壓。數(shù)學(xué)計算。所以面對不同的教材內(nèi)容，老師要對學(xué)生普及這些計算技巧，才能在真正幫助他們夯實基礎(chǔ)理論的同時，加深自己的計算能力。舉例來說，教授“小數(shù)四則混合運算”，本課程的內(nèi)容包括小數(shù)點后的知識，以及前面學(xué)過的四項混合運算。先讓學(xué)生回憶一下整數(shù)的四則運算，讓他們通過一些簡單的例子，回顧一下運算法則和技巧，然后讓他們帶進(jìn)小數(shù)采用相同的運算方法，然后把小數(shù)位數(shù)加小數(shù)點。透過類比的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生更迅速地了解本課的學(xué)習(xí)重點，同時也強調(diào)學(xué)生對細(xì)節(jié)的嚴(yán)格態(tài)度，畢竟，小數(shù)部分的運算內(nèi)容主要是考查學(xué)生對細(xì)節(jié)的仔細(xì)程度。提供多次練習(xí)計算的機會基于此，相信小學(xué)生們也愿意多做些練習(xí)來提高計算能力。但在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師雖然比較重視學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，但往往是以機械訓(xùn)練為主，使得學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練的積極性不高，給學(xué)生帶來一定的壓力。因此，教師可以創(chuàng)新數(shù)學(xué)計算練習(xí)方式，從而更容易調(diào)動學(xué)生的計算積極性。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在趣味性和有效性的練習(xí)中，總結(jié)問題，總結(jié)方法，總結(jié)反思，不斷提高計算的效率和質(zhì)量。舉例來說，在開展“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)活動中，筆者就是這樣設(shè)計的，讓學(xué)生即刻進(jìn)行數(shù)字認(rèn)識訓(xùn)練，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，形成一個良好的氛圍，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)看誰認(rèn)識多了，然后進(jìn)行鼓勵。接著作者還通過組織相關(guān)情境練習(xí)活動，設(shè)計了開放性題目，讓學(xué)生積極參與設(shè)計和討論，結(jié)合實際進(jìn)行了實踐，如聯(lián)系生活設(shè)計等練習(xí)：暑假，如果您和您的家人準(zhǔn)備去旅游，您要通過先了解您的行程和景點情況，預(yù)算出車費、住宿費、餐費、門票各多少錢，家庭成員共需準(zhǔn)備多少錢？…用這種生活化的練習(xí)題逐步提高解題效果，也讓學(xué)生有一定的練習(xí)熱情。結(jié)束語：小學(xué)數(shù)學(xué)運算是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，必須抓牢抓實，為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的支撐，同時，在教學(xué)中也應(yīng)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)計算應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)氛圍。參考