人教版九年級化學(xué)專題復(fù)習(xí)教案合集(全冊)

PAGEPAGE3九年級化學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計目錄專題復(fù)習(xí)1 物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計 2專題復(fù)習(xí)2 物質(zhì)的變化和四類基本反應(yīng)教學(xué)設(shè)計 5專題復(fù)習(xí)3 常用儀器及基本操作教學(xué)設(shè)計 7專題復(fù)習(xí)4 化學(xué)用語教學(xué)設(shè)計 13專題復(fù)習(xí)5 氣體的性質(zhì)用途和實驗室制法教學(xué)設(shè)計 19專題復(fù)習(xí)6 物質(zhì)的鑒別和檢驗專題復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計 24專題復(fù)習(xí)7 物質(zhì)的分離與提純教學(xué)設(shè)計 27專題復(fù)習(xí)8 碳及碳的氧化物教學(xué)設(shè)計 31專題復(fù)習(xí)9 水的組成凈化及保護 教學(xué)設(shè)計 34專題復(fù)習(xí)10 金屬和金屬材料專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 38專題復(fù)習(xí)11 質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計 43專題復(fù)習(xí)12 化學(xué)與能源和資源教學(xué)設(shè)計 47專題復(fù)習(xí)13 常見的化學(xué)合成材料教學(xué)設(shè)計 55專題復(fù)習(xí)14 溶解度含義及曲線教學(xué)設(shè)計 57專題復(fù)習(xí)15 推斷題專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 60專題復(fù)習(xí)16 實驗探究專題復(fù)習(xí)之氫氧化鈉的變質(zhì)教學(xué)設(shè)計 64專題復(fù)習(xí)17 根據(jù)化學(xué)方程式的計算教學(xué)設(shè)計 66義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級總復(fù)習(xí)《專題復(fù)習(xí)1物質(zhì)的分類》教學(xué)設(shè)計一、教材分析1、教材的地位和作用:“物質(zhì)的分類”是初中化學(xué)的精髓內(nèi)容，是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論、元素化合物知識的基礎(chǔ)；它貫穿初中化學(xué)的始終，對知識起到了承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。所以，它是初中化學(xué)教學(xué)的重點，也是歷年中考的熱點。由于它涉及20多個基本概念，而且知識點分散，相關(guān)的題型多變，所以它又是初中化學(xué)教學(xué)的難點?！拔镔|(zhì)的分類”是初中化學(xué)的精髓內(nèi)容，是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論、元素化合物知識的基礎(chǔ)；它貫穿初中化學(xué)的始終，對知識起到了承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。所以，它是初中化學(xué)教學(xué)的重點，也是歷年中考的熱點。由于它涉及20多個基本概念，而且知識點分散，相關(guān)的題型多變，所以它又是初中化學(xué)教學(xué)的難點。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教科書”的要求，并結(jié)合所帶班級學(xué)生的接受能力，確定本節(jié)課目標(biāo)如下：（1）知識與技能（1）知識與技能：明確混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、無機物、有機物等概念之間的并列及從屬關(guān)系，能依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對常見物質(zhì)進行簡單分類，知道分類標(biāo)準(zhǔn)不同，物質(zhì)的類別也不同。（2）學(xué)會構(gòu)建一些概念圖,進一步提高獲取信息、加工信息的能力,培養(yǎng)知識應(yīng)用能力和應(yīng)試能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：驗分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,感悟物質(zhì)分類的意義。3、教學(xué)重難點重點：宏觀物質(zhì)的簡單分類和知識體系的建立,單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念。難點：對單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念的理解。解決措施：（1）配合微觀認(rèn)識，進一步理解概念，建立體系；（2）通過練習(xí)加以鞏固，學(xué)生互查互助，完成對概念的理解和認(rèn)識。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)過程教師活動（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2）

學(xué)生活動 設(shè)計意圖知道分類無處不1.【導(dǎo)入】對形形色色的物質(zhì)進行科學(xué)分聽，明確類，再按類研究，有利于我們找到物質(zhì)變化的規(guī)律。因此，物質(zhì)分類是研究化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。今天我們就來復(fù)習(xí)“物質(zhì)的分類”。

在；了解物質(zhì)分類的意義；點明本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容?！景鍟n題】專題復(fù)習(xí)1 物質(zhì)的分2.【展示】復(fù)習(xí)目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)，提出問題（3-5分鐘）

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)默讀一遍

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容通過定時練習(xí)，課堂熱身以學(xué)定教 完成導(dǎo)學(xué)案：課前熱身找到學(xué)生存在的巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。（三）合作探究，討論釋疑）【過渡】我們學(xué)過20多個關(guān)于物質(zhì)類別的概念，分散在上、下兩冊化學(xué)課本里，比較零碎。在復(fù)習(xí)時，多用“樹狀”分類法整理這些概念。

找找自己存在的問題

問題，提高課堂效率。感知樹狀概念【提問】如何對物質(zhì)進行分類？ 思考，說說 圖，體會簡約之【投影】用“樹狀”概念圖歸納物質(zhì)分類歸納總結(jié)，用“樹狀”美、享受成功之質(zhì)的組成”這一標(biāo)準(zhǔn)?！咎釂枴课镔|(zhì)共分為哪兩類？及比較【舉例】結(jié)合《課前熱身》舉出混合物和純凈物的實例。（混合物：空氣、溶液、

概念圖表示歸納說說完成填空，搶答

樂。知道物質(zhì)分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)。明確混合物、純凈物的概念及分類方法氯酸鉀等【練一練】考點例題解析【過渡】純凈物又如何分類？【投影】考點二：單質(zhì)和化合物

練習(xí)，后集體訂正回憶，說說

通過練習(xí)進一步鞏固知識點【提問】單質(zhì)、化合物的概念？【投影】單質(zhì)、化合物的概念及比較【練一練】考點例題解析【過渡】化合物怎么分類？【投影】考點三：氧化物、酸、堿、鹽【提問】：氧化物的概念？【強調(diào)】區(qū)別氧化物和含氧化合物方法物和非金屬氧化物【提問】：酸、堿、鹽的概念？

明確單質(zhì)、化合交流，說說概念及區(qū)分物的概念及比較練習(xí)，后集體訂正回憶，歸納說說回憶，說一說角度認(rèn)識氧化物。進一步從組成的【投影】酸、堿、鹽的概念及比較區(qū)分【練一練】考點例題解析（四）展示點評，總結(jié)升華（5說說你有什么收獲？簡單小結(jié)。

回憶，說說，比較練習(xí)，后集體訂正七嘴八舌話收獲對物質(zhì)進行分類總結(jié)

角度認(rèn)識酸、堿、鹽，加深對酸、堿、鹽的組成的理解。知識總結(jié)。展示（五）（8-10）讓學(xué)生進行課堂達標(biāo)練習(xí)之后反饋檢查。板書設(shè)計：

鞏固所學(xué)知識，提高運用能力4PAGEPAGE10專題綜合復(fù)習(xí)2 物質(zhì)的變化和四類基本反應(yīng)教學(xué)設(shè)計明白世界時由物質(zhì)構(gòu)成的，同時物質(zhì)是變化的。清楚認(rèn)識化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別。知識 熟悉書中學(xué)到過的那些物理變化化學(xué)變化及所伴隨的現(xiàn)象并技能 以此推斷生活中常見的各種變化的類屬。教知道四種基本反映類型概念、基本模式及特點。學(xué)通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握區(qū)分四種基本反應(yīng)類型的方法。目1、對學(xué)到的知識進行整理、分析并概括總結(jié)及進行適當(dāng)?shù)耐卣?，逐漸標(biāo) 過方法

形成系統(tǒng)知識體系。2、通過具體的分析，體會四種基本反映類型特點及應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望全面掌握化學(xué)的情感。教學(xué)四種基本反映類型特點重點教學(xué)四種基本反映類型的典型反應(yīng)難點教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題：1．問題引入：師說：“孔子曰：溫故而知新，今學(xué)生通過思考回答天我們一起來復(fù)習(xí)第二單元《物質(zhì)的變化你所熟悉的看得見摸得著的物質(zhì)外，還知道哪些難以直接觀察感知到的物質(zhì)呢？所以說世界是由并比較四種反應(yīng)類通過問題的引什么組成的？ 型的判斷特點 入讓學(xué)生打開2．物質(zhì)會不斷發(fā)生變化，它會發(fā)生哪幾類變化？這兩種變化的區(qū)別是什么？學(xué)生回答。二、小組復(fù)習(xí)整理

下面我們一起來回顧整理本單元的教學(xué)重點內(nèi)學(xué)生分組討論后交步強化本單元容。先請同學(xué)們根據(jù)提綱自己整理知識并在組里流并參考以往的筆的知識框架。交流自己的內(nèi)容。教師對小組交流提出要求（長主持，輪流發(fā)言，每個同學(xué)重點圍繞一個問題進行發(fā)言，其他同學(xué)進行適當(dāng)?shù)难a充，請小組記錄員把你們的一致意見記錄在記錄單上。）全班反饋交流老師組織全班學(xué)生匯報交流。各組請一名學(xué)生把記錄單上臺在投影上展示給大家，并進行匯報，每組重點交流一個問題。匯報完畢，其他組進行適當(dāng)?shù)难a充交流，并做好補充記錄。(播放視頻)物理變化 化學(xué)變化概念沒有生成新物質(zhì)的生成了新物質(zhì)的變化 化根本不產(chǎn)生其他的物質(zhì)產(chǎn)生其他的物質(zhì)區(qū)別

通過回答加深學(xué)生對概念的分析比較中獲通過所學(xué)知識有針取知識對性的進行練習(xí)調(diào)動學(xué)生小組學(xué)生積極性四、繼續(xù)拓展延伸在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些物質(zhì)在變化，它屬于哪種類型的變化？五、鞏固提高練習(xí)（課件展示）六、深化四類基本反應(yīng)類型（多媒體展示）看到化學(xué)基本反應(yīng)類型的標(biāo)題會想到什么？【提問】基本反應(yīng)類型主要包括哪些反應(yīng)呢？（多媒體展示）化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)?！咎釂枴棵糠N反應(yīng)類型的概念和字母表示分別是

學(xué)生做課堂練習(xí)，

使學(xué)生能熟練掌握課本中常見并經(jīng)?？嫉幕瘜W(xué)方程式什么？ 對每個題型進行強使學(xué)生明確本（多媒體展示）四種基本反映類型的概念、模式。化分析利用已有知課題在中考七、合作交流，得出結(jié)論 識來認(rèn)識和中考有的地位及?！就卣寡由臁坑懻撍姆N基本反應(yīng)所包含的典型反關(guān)的題型

題型，在復(fù)習(xí)中物理變化物理變化板書化學(xué)變化二、化學(xué)基本反應(yīng)類型設(shè)1、化合反應(yīng)計2、分解反應(yīng)3、置換反應(yīng)4、復(fù)分解反應(yīng)教學(xué)反思應(yīng)有針對性的復(fù)組織學(xué)生討論所提問題。習(xí)【總結(jié)】四種基本反應(yīng)所包含的典型反應(yīng)八、課堂反饋【課堂練習(xí)】根據(jù)習(xí)題加深對反應(yīng)類型的理解九、鞏固提高【知識拓展】介紹本專題與中考的聯(lián)系【思考題設(shè)計】基本反映類型與氧化還原反應(yīng)的思考氧化還原反應(yīng)能夠利用中考關(guān)系與四種基本反映類題中所給信息十、課堂整理型的關(guān)系進行反應(yīng)類型【設(shè)問】學(xué)完本節(jié)課你知道了什么？一、物質(zhì)的變化的判斷義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級專題復(fù)習(xí)3化學(xué)實驗常用的儀器及基本操作教學(xué)設(shè)計一、教材分析1、教材的地位和作用:化學(xué)實驗中常用儀器的用途、使用方法及注意事項（2）化學(xué)實驗中的一些基本操作。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認(rèn)識化學(xué)實驗常用儀器的用途和使用方法；幫助學(xué)生系統(tǒng)了解化學(xué)實驗中的基本操作；能說出實驗中基本操作的儀器名稱及操作要點，并會正確操作化學(xué)實驗中的儀器；為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過復(fù)習(xí)進一步認(rèn)識化學(xué)實驗常用儀器的用途和使用方法，會正確熟練地操作。過程與方法：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)了解化學(xué)實驗中的基本操作。情感態(tài)度與價值觀：3、教學(xué)重難點及突破重難點的方法：重點：化學(xué)實驗常用儀器的用途和注意事項。難點：化學(xué)實驗中的一些基本操作。突破重難點的方法：通過比較、歸納總結(jié)、補充講解、練習(xí)提高來突破難點。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案2、實驗用具：試管、試管夾、玻璃棒、膠頭滴管和滴瓶、鐵架臺、燒杯、量筒、集氣瓶、酒精燈等。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2分鐘）【導(dǎo)入】1有哪些嗎？2基本操作?！景鍟n題】化學(xué)實驗常用的儀器及基本操作【課件展示】本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生回憶搶答以搶答的方式來激起學(xué)生回憶的熱情和欲望齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）回歸教材、加強記憶（8分鐘）及注意事項1、試管請同學(xué)們說說試管的用途及注意事項 回憶、查閱教材通過實物和圖【圖片展示】試管的用途及注意事項用途：①盛放少量固體或液體；②在常溫可加熱時，用作少量物質(zhì)的反應(yīng)容器。注意事項：加熱后不能驟冷,防止炸裂2、試管夾哪位同學(xué)說說試管夾的用途及注意事項【圖片展示】試管的用途及注意事項3、玻璃棒請同學(xué)們說出玻璃棒的用途及注意事項【圖片展示】玻璃棒的用途及注意事項用途：①用于攪拌；②過濾：轉(zhuǎn)移液體時引流③蘸取少量固體或液體。4、酒精燈哪位同學(xué)說說酒精燈的用途及注意事項【圖片展示】酒精燈的用途及注意事項5、膠頭滴管和滴瓶請同學(xué)們說出膠頭滴管和滴瓶的用途及注意事項【圖片展示】膠頭滴管和滴瓶的用途及注意事項其他藥品，滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用.6、鐵架臺、燒杯哪位同學(xué)說說鐵架臺、燒杯的用途及注意事項【圖片展示】鐵架臺、燒杯的用途及注意事項物質(zhì)的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時使用。

說一說學(xué)生齊讀搶答齊讀搶答齊讀搶答齊讀

片展示，讓學(xué)生回憶相關(guān)知識，接著再出示讓學(xué)生讀，以便加強記憶通過讓學(xué)生回接著出示相關(guān)通過讓學(xué)生回接著出示相關(guān)注意事項：加熱時放置在石棉網(wǎng)上，使受熱均勻。說一說7、量筒、集氣瓶

乘熱打鐵，讓學(xué)請同學(xué)們說出量筒、集氣瓶的用途及注意事項【圖片展示】量筒、集氣瓶的用途及注意事項量筒用途：量筒是用于度量液體體積。

齊讀練一練

生通過練習(xí)熟練掌握儀器的用途注意事項：不能加熱，不能做反應(yīng)容器?！緢D片展示】實驗中還可能用到的儀器 學(xué)生回顧知識，AB（三）匯報交流、熟練操作（12-15二、化學(xué)實驗基本操作（一）藥品的取用1、三大原則請同學(xué)們說說取用藥品的三不原則是什么？【圖片展示】（1）藥品取用的三不原則（2請同學(xué)們填空2、藥品的取用固體藥品的取用（存放于廣口瓶中）【圖片展示】固體藥品的取用哪位同學(xué)上臺演示如何取用固體藥品【展示】粉末狀——藥匙或紙槽一橫（斜、二送、三直立（防沾塊狀———鑷子一橫、二放、三慢豎（防破）液體藥品的取用方法（盛放于廣口瓶中）【圖片展示】液體藥品的取用

學(xué)生回憶說一說學(xué)生填空學(xué)生上臺操作齊讀學(xué)生邊說邊操作學(xué)生齊讀

查缺補漏加強記憶讓學(xué)生演示藥是激發(fā)學(xué)生興生直觀掌握固體取用方法讓學(xué)生演示液其他同學(xué)通過評價加深液體的取用方法【展示】 選一選較少量：用膠頭滴管吸取．極少量：用玻璃棒蘸?。咳∫欢浚毫客埠偷喂堋揪氁痪殹吭斠娬n件（二）一定量藥品的稱量和液體的量取液體（用量筒量?。┕腆w（用托盤天平稱取）1、托盤天平

學(xué)生觀看搶答點名匯報

在思考與討論師針對學(xué)生交流情況引導(dǎo)學(xué)11【圖片展示】托盤天平的構(gòu)造請同學(xué)們看一看托盤天平的構(gòu)造哪個同學(xué)說說精確度是多少？【展示】精確度：準(zhǔn)確稱量0.1g如何計算物質(zhì)的質(zhì)量？m（左）=m（右）+m（碼）2、量筒的使用【圖片展示】用量筒量取液體和讀數(shù)請同學(xué)歸納如何正確讀數(shù)？如此讀數(shù)會有什么后果？【歸納】俯大仰小【相信你能行】詳見課件3、物質(zhì)的加熱【圖片展示】酒精燈（1）P20-21注意事項學(xué)生填空、齊讀【火眼金睛】 詳見課4、儀器洗滌哪位同學(xué)說說如何清洗儀器？干凈的標(biāo)準(zhǔn)？1、清洗方法:振蕩、刷洗、藥洗;、洗凈標(biāo)志:既不聚成水滴也不成股流下;【練一練】 詳見課5、連接儀器裝置請同學(xué)說出連接儀器的順序和方法【展示】順序:從下到上,從左到右;方法:左大右小,旋轉(zhuǎn)塞進.

學(xué)生說一說判一判動手做一做學(xué)生讀課本看一看說一說讀一讀選選看點名匯報讀一讀個別匯報齊讀討論交流

生對知識進行識記知識點。學(xué)生讀相關(guān)知地掌握酒精燈的使用方法通過讓學(xué)生回接著出示相關(guān)在思考與討論讓學(xué)生識記知識點。趁熱打鐵，鞏固PAGEPAGE13、把玻璃管用水潤濕插入帶孔橡皮塞、連接玻璃管和膠皮管、在容器口塞橡皮塞56、檢查裝置氣密性哪位同學(xué)說說檢查方法?一段水柱，則不漏氣。

展示匯報辨一辨說一說齊讀

知識通過圖片展示，讓學(xué)生回憶相關(guān)知識，并在思考與討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生匯報交流，接著再出示知識點讓【圖片展示】變換裝置如何檢查氣密性學(xué)生討論交流后匯報【慧眼識真】詳見課件7、過濾【圖片展示】過濾操作裝置

強調(diào)玻璃棒的作用學(xué)生讀，以便加強記憶通過圖片展示，學(xué)生在思考與物的分離請同學(xué)說說過濾需要哪些儀器？（2）鐵圈)、燒杯、玻璃棒

說一說

討論的基礎(chǔ)上學(xué)生識記知識操作過程中應(yīng)注意哪些問題？玻璃棒的作用？【歸納】一貼、二低、三靠濾液仍然渾濁怎么辦？【展示】如果仍渾濁，應(yīng)該把濾液再過濾一次8、蒸發(fā)【圖片展示】蒸發(fā)操作裝置（1）目的：適用于“固（可溶性）＋的混合物的分離，且固體的熔、沸點較高請同學(xué)說說過濾需要哪些儀器？（2）主要儀器：蒸發(fā)皿、三角架（圈的鐵架臺、坩堝鉗、酒精燈、玻璃棒玻璃棒有什么作用？【歸納】玻璃棒的作用：不斷攪動，防止由于局

強調(diào)玻璃棒的作用點。齊讀部溫度過高，造成液滴飛濺。部溫度過高，造成液滴飛濺。（四）展示點評，總結(jié)升華（5分鐘）通過學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？思考，回憶學(xué)習(xí)過引導(dǎo)學(xué)生從知識上、方法上、價值觀上總結(jié)歸程，歸納整理知識納將知識結(jié)構(gòu)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測（8-10分鐘）讓學(xué)生進行課堂達標(biāo)練習(xí)（見導(dǎo)學(xué)案反饋檢查。思考、練習(xí)、回答鞏固所學(xué)知識，提高運用能力板書設(shè)計專題綜合復(fù)習(xí)化學(xué)實驗常用的儀器及基本操作1、常見儀器的主要用途及注意事項2、化學(xué)實驗基本操作教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級上冊專題復(fù)習(xí)4——化學(xué)用語教學(xué)設(shè)計知識與技能：知識與技能：1、熟練掌握常用的元素符號、離子符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化用語。2．能簡便、確切地使用化學(xué)用語表達物質(zhì)的組成和物質(zhì)的變化。過程與方法：通過分類、比較、概括等活動，提高應(yīng)用化學(xué)用語進行思維和綜合演繹的能力。教學(xué)重點：常見化學(xué)用語的意義表述和正確書寫教學(xué)難點教學(xué)重點：常見化學(xué)用語的意義表述和正確書寫教學(xué)難點：正確區(qū)分相似的化學(xué)符號，準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式。教學(xué)方法：采用卡片引領(lǐng)知識呈現(xiàn)的引導(dǎo)法、生生交流的合作法、鞏固提高的練習(xí)法。教學(xué)過程：教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖【多媒體展示主頁課堂的精彩源于你的 準(zhǔn)備上課 激發(fā)學(xué)生的參與意參與！了許多以前上課使用過的圖片（實物和多媒體可是這些圖片已經(jīng)混在一過的化學(xué)用語進行專題復(fù)習(xí)。元素符號

找兩位同學(xué)分開教師手中卡片。說明分類的依據(jù)。任務(wù)

識。檢查學(xué)生的對不同化學(xué)用語的區(qū)分能力，并順利的導(dǎo)入本課的課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到用目的的學(xué)習(xí)。初中 物質(zhì)組成的用語化

離子符號化合價 傾聽學(xué) 化學(xué)式用語物質(zhì)變化的用語 化學(xué)方程式第一部分：物質(zhì)組成的用語【元素符號】們表示的意義。對個別元素符號表示的意義做特殊說明，并歸納元素符號表示的意義。（投影）（1）表示一種元素（2）這種元素的一個原子（3）有的還可表示一種物質(zhì)個原子，哪些還能表示一種物質(zhì)？（投影）元素符號表示的意義。【化學(xué)式】化學(xué)式表示的意義引導(dǎo)學(xué)生進行判斷現(xiàn)在農(nóng)村都提倡使用沼氣這種新能源，同學(xué)們知道甲烷是沼氣的主要成分，開始討論化學(xué)式CH4表示的意義，下列四位同學(xué)中哪個說法是正確的（）表示甲烷這 表示甲烷由碳?xì)鋬煞N物質(zhì) 個元素組成

思考回答討論交流討論交流思考進行判斷交流

明確元素符號的意義，為符號的書寫奠定基礎(chǔ)。正確認(rèn)識哪些元素符號表示物質(zhì)，使學(xué)生對元素符號的理解更清晰。采用糾錯的方式使學(xué)生對化學(xué)式的意義加強理解。表示4個甲烷分子

表示甲烷由1個碳原子和4個氫原子構(gòu)成14回答你來試試：說出CO的意義。2【離子符號和化合價】出示卡片比較元素的離子符號和化合價符號，書寫學(xué)案中一些元素的化合價和離子符號，寫上有什么異同點？總結(jié)（投影）：相同點：1、元素符號相同2、數(shù)值正負(fù)號相同不同點：1、書寫位置不同2、數(shù)值與正負(fù)號的順序不同

書寫，兩位同學(xué)板演討論歸納

針對學(xué)生易混的特方式讓學(xué)生記憶更深刻。3、“1”的省略不同 解決問題（過渡）大家的甄別能力很強，老師這里還有幾張圖片不知道大家能不能也把它們分辨清楚？展示卡片：2H、2H、2H+2（小游戲并回答符號的意義。（媒體展示）【綜合難不倒我】

選擇，回答

通過挑戰(zhàn)性方式提高學(xué)生的參與熱情。以游戲的形式提高學(xué)生的參與熱情，并加強化學(xué)用語意義的表達。審題，完成后交流示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（ ）2

D.（2011）依據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，201151將受到刑事處罰，檢測駕駛員是否酒后駕車，可用一種裝有重鉻酸鉀CrO）

培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。2 27器。在KCrO中鉻元素(Cr)的化合價是2 27（ ）A．+2 B.+3 D.+7下列化學(xué)用語書寫正確的是（）A.1個氖原子 Na B.+2價的鐵元Fe+2C.4個氫分子 4H D.3個硝酸根離子153NO-3特別節(jié)目爆光，某品牌CHCNO，下列有關(guān)該瘦肉精1219l32的說法中正確的是（）A.1219321C.該瘦肉精由碳、氫、氯、氧、氮五種元素組成D.該瘦肉精是有機物[我會想象]（過渡嗎？將下列化學(xué)符號與其對應(yīng)的示意圖配對（寫出對應(yīng)序號：A、2O

完成審題回答

通過微觀粒子的圖象，讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識分子和原子在符號書寫上的區(qū)別。B、O ②2C、2O ③2答：A與；B與；C（過渡變化呢？下列化學(xué)方程式書寫是否正確，錯的錯在哪里？A．2HO===2H+O

歸納交流思考

通過錯誤的發(fā)現(xiàn)過寫的注意事項。2 2 2C．2Zn+2HCl===2ZnCl+H↑2D.2NaO＋+CuSO====Cu(OH)↓+Na

完成后交流4 2 2 4總結(jié):書寫化學(xué)方程式時需要注意哪些問題?學(xué)方程式需要配平？學(xué)生不能解決時教師適當(dāng)?shù)奶嵝选我會寫]二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體，但傾聽也是一種寶貴的碳氧資源。在高溫高壓下以

在明確注意事項的學(xué)生真正明白化學(xué)CONH[CO（NH）]，同完成2 3 2 216時有水生成這是固定和利用二氧化碳的功范例。請寫出反應(yīng)的化學(xué)方式 。煤燃燒會排放出二氧化硫、二氧化氮等污能發(fā)生反應(yīng)：SO+NO==SO+X，X

思考回答2 2 3學(xué)式為 三氧化硫與氫氧化鈉反的化學(xué)方程式是。（過渡義，化學(xué)方程式也不例外?！?009中考題】下圖四位同學(xué)正在討論式是（）

參與回答完成習(xí)題

通過習(xí)題的形式讓學(xué)生了解化學(xué)方程式表示的意義。22A．2H+O22

22HO2

交流 從微觀角度理解化學(xué)反應(yīng)，從微觀圖中發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)前B．2CO+O 2CO2 2

后的物質(zhì)變化。C．S+O2D．2CH

SO24CO+2HO22 2 2 2（過渡我們不僅要學(xué)會從化學(xué)方程式中獲得微觀粒子的信息，我們還必須能從微觀粒子的變化過程中發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式。[我能發(fā)現(xiàn)]下圖是轉(zhuǎn)化汽車尾氣中有害氣體的微觀示意圖。反應(yīng)前的圖示中含有 種子；圖中所示的化學(xué)方式 ；

思考交流討論，舉例說明17

利用小活動鞏固學(xué)生對四種基本反應(yīng)類型的概念的理解。加深鞏固通過討論讓學(xué)生強PAGEPAGE21從圖中你還能獲取的信是 。小活動：我說你猜兩位同學(xué)到講臺前根據(jù)教師給出的卡化學(xué)基本反應(yīng)類型。（投影型。（過渡大家對四種基本反應(yīng)類型已經(jīng)（習(xí)題見學(xué)案）我會應(yīng)用類型的是（）A．C+O點燃CO2 2B．2HO2H2↑＋O

完成習(xí)題交流收獲

調(diào)特殊的化學(xué)方程式的反應(yīng)類型。綜合性較高的題目，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。總結(jié)本節(jié)課的知識要點，形成化學(xué)用語的知識脈絡(luò)。2C．3CO＋Fe

2高溫2Fe＋3CO23 2D．HCl＋AgNO＝AgCl↓＋HNO3 3思考：有同學(xué)認(rèn)為“A+B==C+D”的反應(yīng)類型不是復(fù)分解就是置換反應(yīng)，你認(rèn)為呢？（2011天津）現(xiàn)有木炭、一氧化碳、氧化銅、氧化鐵、稀硫酸五種物質(zhì)，它們之間發(fā)生的反應(yīng)可用“A+B=C+D”表示。（1）若ABB，其反應(yīng)類型為 。AAB反應(yīng)，可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅，則B是。若A溶液與B在常溫下反應(yīng)可觀察到溶液由無色變?yōu)辄S色則A與反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式為 。小結(jié)：對大家的表現(xiàn)給以肯定，交流本節(jié)課的收獲。八、教學(xué)反思。本節(jié)課通過教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，總結(jié)化學(xué)用語所表示的意義，在突破難點，鞏固重點內(nèi)容的同時，通過習(xí)題加深了學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計了不同難度的習(xí)題，讓每一位學(xué)生都得到了提高。提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力和分層次練習(xí)，是我在以后教學(xué)中的重要目標(biāo)和提高教學(xué)實效的有力措施。板書設(shè)計元素符號化學(xué)式㈠化學(xué)用語知識要點： 離子符號 二式 化學(xué)方程式化合價符號原子結(jié)構(gòu)示意圖兩圖離子結(jié)構(gòu)示意圖 兩量 相對原子質(zhì)相對分子質(zhì)①表示某種物質(zhì)： H2O②表示物質(zhì)組成： H2O 表示水是由氫氧兩種元素組成的意義③表示物質(zhì)的一個分子：H2O1④表示分子的構(gòu)成：H2O12氧原子構(gòu)成的寫法①氧化物：氧元素總在右邊CO2Fe2O3②兩元素化合物：十字交義法（正價前負(fù)價后，原子團多于1個時用括號）③單質(zhì)：金屬、固態(tài)非金屬、稀有氣體直接用元素符號表示：NaP氣體多為雙原子分子：O2 H2 Cl2多原子分子：O3讀法：某化某某酸某氫氧化某NaClNaNO3NaOH(三)、化學(xué)方程式的書寫：(三)、化學(xué)方程式的書寫：1、書寫原則：一是必須以客觀事實為依據(jù)；二是必須遵守質(zhì)量守恒定律。2、書寫步驟：（1）在短線兩邊分別寫出反應(yīng)物、生成物，注明反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài)；（2）在相應(yīng)的化學(xué)式前配上小數(shù)字，使反應(yīng)前后各種元素的原子個數(shù)相等。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級5氣體（氧氣和二氧化碳）一、教材分析1、教材的地位和作用:本部分知識屬于學(xué)業(yè)水平考試熱點之一。題型有選擇題、填空題、實驗探究題；考查內(nèi)容有（1）氧氣的實驗室制法、氧氣的性質(zhì)和用途（2）二氧化碳與溫室效應(yīng)、二氧化碳的性質(zhì)和制取。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認(rèn)識氧氣、二氧化碳的性質(zhì)、實驗室制法和用途；幫助學(xué)生系統(tǒng)了解在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路；能用化學(xué)方程式表示出實驗室制取氧氣和二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說出實驗裝置的儀器名稱及操作要點；通過對氧氣、二氧化碳的實驗室制法的歸納、總結(jié)使學(xué)生得出制取氣體的一般思路和方法，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：二氧化碳的實驗室制法的歸納、總結(jié)使學(xué)生得出制取氣體的一般思路和方法。過程與方法：通過復(fù)習(xí)氧氣、二氧化碳的實驗室制法總結(jié)出制取氣體的一般思路和方法。情感態(tài)度與價值觀：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)知識的能力、實際動手操作能力以及解決問題的能力。3、教學(xué)重難點及突破重難點的方法：重點：氧氣、二氧化碳的重要性質(zhì)；氧氣、二氧化碳的實驗室制法。難點：實驗室里制取氣體的一般思路和方法。突破重難點的方法：通過比較、歸納總結(jié)、補充講解、練習(xí)提高來突破難點。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案2、實驗用具：實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣及實驗室制取二氧化碳的儀器裝置兩套；空氣、氧氣、二氧化碳?xì)怏w各一瓶；酒精燈、火柴等三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2分鐘）【導(dǎo)入】1．展示圖片：你知道嗎？動植物呼吸、是什么物質(zhì)？2

學(xué)生活動學(xué)生觀察、傾聽、思考、回答

設(shè)計意圖通過展示生活一步強化科學(xué)的物質(zhì)觀?！景鍟n題】氣體（O2驗室制法

CO）2

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)【課件展示】本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）回歸教材、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（5分鐘）【知識回顧】查閱教材，嘗試完成填表內(nèi)容。項目 氧氣 二氧化物 理物性 質(zhì)性

回憶、查閱教材質(zhì)化 學(xué)

嘗試完成填表內(nèi)

通過讓學(xué)生回性 質(zhì) 容，用 途

顧知識點，查找知識上的漏洞，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。實驗室制制 法法工 制 法（因）法提出問題或疑惑。

發(fā)現(xiàn)問題或疑惑。22（三）匯報交流、加深理解（15-18分鐘）裝在藍色鋼瓶中嗎？【多媒體展示】圖片：裝有氧氣的藍色鋼瓶氧氣是一種 色 味的氣體。 溶于水，

匯報交流密度比空氣 ,-183℃時液化成 ，-218℃變成 _。【過渡】那氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？學(xué)生歸納得出氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途：

在思考與討論針對學(xué)生交流情況引導(dǎo)學(xué)生金屬氧化物

（Fe）

支持燃燒用途+非金屬單質(zhì)2氧氣 （C、P、H）非金屬氧化2

觀察化學(xué)方程式并歸納得出氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途并識記：

對知識進行小記知識點。+（CO、 燃料CH4、 化C2H5OH） 合物)COCO2 2

HO2【板書小結(jié)】氧氣的性質(zhì)和用途：【過渡】那二氧化碳又有哪些物理性質(zhì)呢？【多媒體展示】二氧化碳的物理性質(zhì)顏色 無色氣味 無味狀態(tài) 氣態(tài)密度 1.98克/升 比空氣的密度大溶解性微溶于水 1體積水溶解1體積二氧化碳三態(tài)轉(zhuǎn)化 氣態(tài) 液態(tài) 固態(tài)（干冰【過渡】那二氧化碳又有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

觀察化學(xué)方程式并歸納得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；PAGEPAGE26不燃燒、不支持燃燒、不供給呼吸+HO +Ca(OH)HCO

2 CO

2 CaCO↓+HO2 3 2 3 2(不穩(wěn)定）【過渡】那二氧化碳又有哪些用途呢？

體會性質(zhì)決定用途【多媒體展示】二氧化碳的用途并引導(dǎo)學(xué)生體會性的思想質(zhì)決定用途的思想【板書小結(jié)】二氧化碳的性質(zhì)和用途：【過渡確定實驗室制取氣體的方法時應(yīng)考慮哪 在思考與討論些情況？【多媒體展示】實驗室制取氣體的思路

思考、體會實驗室制取氣體的思路

實驗藥品 反應(yīng)原理 針對學(xué)生交流發(fā)生裝置 收集裝置 情況引導(dǎo)學(xué)生實驗步驟 注意事項 對知識進行小【多媒體展示】獲得氧氣的途徑： 結(jié)并讓學(xué)生識加熱高錳酸加熱氯酸鉀和二氧化錳的 記知識點混合物（3）加熱氧化汞（4）分離液態(tài)空氣（5）水中通直流電（6）過氧化氫溶液（過氧化氫溶液加入二氧化錳）你認(rèn)為適合實驗室制取氧氣的方法 寫出相關(guān)的化學(xué)方程式

思考并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式，加深獲得二氧化碳的途徑 對主干知識的理解碳酸鈣粉末和稀鹽酸塊狀石灰石和稀鹽酸高溫煅燒石灰石木炭和氧氣反應(yīng)（6）石蠟與氧氣你認(rèn)為適合實驗室制取二氧化碳的方法有 寫出相關(guān)的化學(xué)方程式 【達成共識】 思考、體會并達成1.制得氣體較純 2.反應(yīng)條件容易滿足 共識3.反應(yīng)速率適中 4.操作比較簡便5.方便收集 6產(chǎn)物無毒無害【過渡】實驗室制氧氣和二氧化碳的裝置怎樣？需要哪些儀器？你能完成裝置的組裝嗎？ 嘗試完成裝置的請兩位同學(xué)上講臺前分別組裝實驗室用氯酸鉀和 裝二氧化錳制取氧氣及實驗室制取二氧化碳的裝置表比較氧氣、二氧化碳的制法【板書小結(jié)】氧氣、二氧化碳的制法里制取氣體的一般思路了嗎？【相機板書】制取氣體的一般思路和方法：1、制取氣體發(fā)生裝置主要考慮：固體+固體反應(yīng)反應(yīng)物的狀態(tài)固體+液體反應(yīng)是否需要加熱、

分析、比較，歸納出實驗室里制取氣體的一般思路

通過引導(dǎo)學(xué)生知識的來龍去反應(yīng)條件

加催化劑

（ 知識的理解；2、氣體收集裝置取決于該氣體的性質(zhì)：水溶性及是否與水反應(yīng)能 能否用排水法收比空氣?。合蛳屡趴諝夥芏缺瓤諝獯螅合蛏吓趴諝夥ǎㄋ模┱故军c評，總結(jié)升華（5分鐘）思考，回憶學(xué)習(xí)過將知識結(jié)構(gòu)化通過學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？程，歸納整理知識和系統(tǒng)化，形成引導(dǎo)學(xué)生從知識上方法上價值觀上總結(jié)歸 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣納（五）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測（8-10）讓學(xué)生進行課堂達標(biāo)練習(xí)（見導(dǎo)學(xué)案反饋檢查。板書設(shè)計

鞏固所學(xué)知識，思考、練習(xí)、回答提高運用能力專題綜合復(fù)習(xí)5 氣體（O2

CO）的性質(zhì)、用途和實驗室制法21、O2

的性質(zhì)和用途2、CO2

的性質(zhì)和用途3、O2

和CO2

的制法教學(xué)反思

4、制取氣體的一般思路和方法《物質(zhì)的鑒別和檢驗》專題6復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道常見物質(zhì)的鑒別和檢驗的一般思路與方法。2、學(xué)生能將所學(xué)知識加以靈活運用，能根據(jù)物質(zhì)的特性設(shè)計出鑒別物質(zhì)的方法,提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括的方法對獲取的信息加工處理情感態(tài)度與價值觀：通過獨立思考與小組討論使學(xué)生感受成功的喜悅。【教學(xué)重點】物質(zhì)鑒別和檢驗的一般思路與方法及學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。【教學(xué)難點】學(xué)生運用特征反應(yīng)靈活解決問題的能力。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動（15—20鐘）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。是白醋另一瓶是白酒，你怎么鑒別？化中的不同現(xiàn)象用物理或化學(xué)方法把質(zhì)，我們先要儲備一些物質(zhì)檢驗的方法。出示目標(biāo)并板書課題。自主完成學(xué)案考點梳理內(nèi)容后進行交

學(xué)生活動思考回答：聞氣味明確目標(biāo)交流匯報思考，并總結(jié)歸納師生共同反饋、糾正、補充、完善

教學(xué)意圖生活情景引欲。建知識網(wǎng)交流匯報知識梳理，報。

檢驗方法 現(xiàn)象

提高復(fù)習(xí)效O 把帶火星的木條伸入2

率。木條復(fù)燃或燃燒更旺火焰呈淡藍色，燒杯壁上有水珠考點一:常見氣體的檢驗

火焰呈藍色，火焰呈藍色，干冷澄清的石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁完成學(xué)案考點梳理交流匯報變藍變紅

訓(xùn)練學(xué)生分析能力集氣瓶中H 2 一只干冷的燒杯點燃后在火焰上方CO 一只用澄清的石灰水浸潤過的燒杯CH 清的石灰水浸潤過的4 燒杯分別罩在火焰的上方

pH大于7生成藍色絮狀沉淀(或紅褐色沉淀)產(chǎn)生白色沉淀,沉淀不溶于稀HNO3有氣體產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁

讓學(xué)生體會并了解物質(zhì)的鑒別是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的不一一鑒別。CO 把氣體通入澄清的石2 灰水考點二:常見陰離子的檢驗離

產(chǎn)生白色沉淀，沉淀不溶于稀HNO3師生共同反饋、糾正、補充、子 試劑或方法 實驗現(xiàn)象 完善OH－ 紫色石蕊溶液離子 試劑或方法 實驗現(xiàn)無色酚酞溶液H＋ 紫色石蕊溶液液滴到藍色石蕊試紙CuSO上4

完成學(xué)案考點梳理交流匯報變紅試紙變紅pH7

使學(xué)生對所學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)比較系統(tǒng)、(或FeCl用玻璃

溶液)蘸取

全面地了解，加Ba(NOSO2－

2滴到

并熟知解答4 HNOCO2－3Cl－

pH3紙上遇H＋加入少量鋅粒水等活潑金屬AgNO量碳酸稀HNO溶液

有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生

此類問題的方法和技能。3末的鐵釘NH＋ OH－，加熱4Ag＋ Cl－HNO3

鐵銹消失，溶液變?yōu)辄S色氣體產(chǎn)生，氣體能使?jié)櫇竦募t色石蕊試紙變藍產(chǎn)生白色沉淀，沉淀不溶于稀HNO3產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)生藍色絮狀沉淀產(chǎn)生紅褐色沉淀產(chǎn)生白色沉淀，沉淀不溶于稀HNO3完善

使學(xué)生明確物質(zhì)鑒別和檢驗的一般思路與方法并培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

NaOHNaOHNaOHHSO2 4

思考、回答、體會物質(zhì)鑒別和檢驗的一般思路與方法HNO溶液3考點三:常見陽離子的檢驗考點四：溶于水溫度變化情況溶于水吸熱：NHNO4 3溶于水放熱：NaOHHSO2 4CaO考點五：常見離子的顏色Fe2+Fe3+(黃色）Cu2+（藍色)、MnO-(紫色)等。4解題方法指導(dǎo):固體、氣體、液體物質(zhì)鑒別和檢驗的一般思路與方法。二、典例剖析，精講點撥（5—10學(xué)案或課件出示練習(xí)題讓學(xué)生自主練習(xí)，中存在的共性問題及疑難點，點撥方法。四、歸納總結(jié)，拓展訓(xùn)練（5）的重點知識和考點，提示學(xué)生查漏補缺。學(xué)生進行課后練習(xí)?！景鍟O(shè)計】

思考、分組討論課堂練習(xí)反思、交流、總結(jié)聽講、記憶、強化課后練習(xí)

注重師生互注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力深化理解知握應(yīng)用知識的思路、方法、技巧。物質(zhì)的鑒別和檢驗專題復(fù)習(xí)常見氣體的檢驗常見氣體的檢驗常見陰離子的檢驗物質(zhì)的鑒別和常見陽離子的檢驗PAGEPAGE33義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級全冊7一、教材分析1、教材的地位和作用:本專題是要讓學(xué)生明確實驗是化學(xué)家研究化學(xué)物質(zhì)的重要方法之一?；瘜W(xué)家要研究一種物質(zhì)，首先考慮的是怎樣從混合物中把這種物質(zhì)分離出來，怎樣提純這種物質(zhì)，再進行分析、檢測、研究它的結(jié)構(gòu)、組成。本節(jié)以研究化學(xué)物質(zhì)的實驗方法為主題，以化學(xué)家研究物質(zhì)的一般思路為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)的分離與提純的方法及基本操作。這種做法符合這個年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。2、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：①回顧和歸納初中化學(xué)有關(guān)物質(zhì)分離提純的知識。②掌握分離與提純的一般原則和方法。過程與方法：①運用思考、討論的方法來獲取信息。②通過提純硝酸鉀、粗鹽提純等實驗加強合作、交流能力，掌握進行分離提純的實驗設(shè)計。情感態(tài)度與價值觀：①通過復(fù)習(xí)初中常見物質(zhì)分離與提純以及分離提純物質(zhì)一般方法，培養(yǎng)綜合抽象的邏輯思維能力；②密切聯(lián)系生活中有關(guān)分離提純的實例，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3、教學(xué)重難點及突破重難點的方法：重點：掌握過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、蒸餾方法的原理和使用范圍。難點：綜合應(yīng)用化學(xué)或物理方法進行分離提純的方法。突破重難點的方法：通過教師講解、師生合作交流及小組討論等互動交流的形式來突出重難點。二、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2分鐘）【導(dǎo)入】日常生活中，我們所接觸的各種各樣的物質(zhì)，大多數(shù)都是混合物。人們?yōu)榱搜芯恳恍┪镔|(zhì)的性質(zhì)或?qū)⑵渲械囊恍┏煞址蛛x出來，都需要對混合物進行分離和提純。

學(xué)生活動傾聽。思考。

設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求【板書課題】物質(zhì)的分離與提純。 明確學(xué)習(xí)目知識做好鋪墊。【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）回顧和歸納初中化學(xué)標(biāo)。分離與提純的一般原則和方法。（二）回顧知識，提出問題（3-5分鐘）分離提純的知識。

回顧知識。 培養(yǎng)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)【提出問題】讓學(xué)生提出存在的問題或疑 惑。 結(jié)語言表達能惑。 觀察、歸納總結(jié)。力學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（三）合作探究，討論釋疑（20-25分鐘）【過渡】其實我們已經(jīng)有關(guān)物質(zhì)分離提純的有關(guān)知識，那么，什么叫物質(zhì)的分離和提純呢？【板書】一、分離與提純的定義?！局v解】分離的定義：是通過適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>

思考。學(xué)生認(rèn)真聽并

培養(yǎng)學(xué)生研究問題的科學(xué)方法及嚴(yán)謹(jǐn)求實的品質(zhì)。把混合物中的幾種物質(zhì)分開每一組分都要保留齊讀分離的定義。 培養(yǎng)學(xué)生下來，并恢復(fù)到原狀態(tài)，得到比較純的物質(zhì)。 學(xué)生認(rèn)真聽并的語言表達能【講解】提純的定義：指保留混合物中的某齊讀提純的定義。力。一主要組分，把其余雜質(zhì)通過一定方法都除去?！舅伎肌糠蛛x和提純有什么不同呢？

思考并回答： 激發(fā)學(xué)分離得到的是多種的好奇心引【過渡】那么分離和提純有哪些方法呢？其純凈物；提純只得探究欲望。實分為物理方法和化學(xué)方法?！景鍟慷?、分離與提純的方法?！景鍟?、物理方法?！窘處熤v解】過濾的適用范圍：適用于不溶

到一種純凈物。認(rèn)真聽講。

使學(xué)生從已有的經(jīng)驗入手，引出新知性固體和液體的分離或提純。如粗鹽提純。 回憶并回答：中要注意新舊【設(shè)問】同學(xué)們還知道過濾的基本操作嗎？“一貼、二低、三知識的聯(lián)系?！窘處熤v解】結(jié)晶法的適用范圍：適用于可靠”。溶性固體與液體的分離與提純。

認(rèn)真聽講。 逐步培回憶并回答：學(xué)生學(xué)會分【圖片展示】溶解度曲線?！局v解】蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶法的適用范圍。

溶解度。觀察圖片。認(rèn)真聽講。

問題的本質(zhì)。激發(fā)學(xué)生【歸納小結(jié)】分離與提純的物理方法。

討論并歸納小學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動【過渡】氯化鉀和氯化鎂均為白色粉末，如

結(jié)。

學(xué)生的思維。方法得到純凈的氯化鉀。用物理方法可行嗎？ 只能用化學(xué)方法。 引導(dǎo)學(xué)生【板書】2、化學(xué)方法。 思考，并體會探究激發(fā)探究【講解】化學(xué)方法的原則：不增，不減，易不增，不減，易分欲望分。 的含義?！局v解】化學(xué)方法的幾種方法：沉淀法。 認(rèn)真聽講。 讓學(xué)生合【練習(xí)】NaCl(Na2CO3)，用沉淀法除去括號里面的雜質(zhì)?！局v解】化學(xué)方法的幾種方法：氣化法?！揪毩?xí)】NaCl(Na2CO3)，用氣化法除去括號里面的雜質(zhì)。【講解】化學(xué)方法的幾種方法：置換法?！揪毩?xí)】ZnSO4(CuSO4)，用置換法除去括號里面的雜質(zhì)。【講解】化學(xué)方法的幾種方法：還原法。【練習(xí)】CO2(CO)，用還原法除去括號里面的雜質(zhì)。

作、交流，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。通過不斷的交流討論，使自己已有認(rèn)知得到升華。逐步深入思維引入新情【歸納小結(jié)】分離與提純的化學(xué)方法。 討論并歸納小境中?！具^渡】同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了分離和除結(jié)。雜的物理方法和化學(xué)方法。那么，氣體的干燥是

活學(xué)活用，否屬于除雜呢？【補充】對，氣體的干燥其實就是除水?！景鍟咳怏w的干燥（除水。【展示】氣體的干燥及干燥劑，并回憶。（四）展示點評，總結(jié)升華（5學(xué)完本課題你應(yīng)該知道？

認(rèn)識化學(xué)在生回憶氣體干燥活中的存在劑。 供了很好的學(xué)生觀看并思材?？肌⒅R結(jié)思考，回憶學(xué)構(gòu)化和系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生從知識上、方法上、價值觀上總結(jié)習(xí)過程，歸納整理形成良好學(xué)習(xí)歸納。（五）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測（8-10分鐘）讓學(xué)生進行課堂達標(biāo)練習(xí)，之后反饋檢查。

知識。 習(xí)慣。鞏固所學(xué)回答。 能力。板書設(shè)計 專題 物質(zhì)的分離與提一、分離與提純的定義。二、分離與提純的方法。1、物理方法。1、物理方法。2、物理方法。三、氣體的干燥（除水）教學(xué)反思：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級上冊《專題綜合復(fù)習(xí)8碳及碳的氧化物》教學(xué)設(shè)計一、教材分析1、教材的地位和作用:《碳和碳的氧化物》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材九年級上冊的第六單元。本單元內(nèi)容較復(fù)雜，是上冊的一個重點和難點。本單元深入細(xì)致地研究了碳和碳的氧化物，其中包括一氧化碳、二氧化碳及碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途，既是對前面知識的深入，又對以后的學(xué)習(xí)起了承上啟下的作用。所以復(fù)習(xí)中要注重知識整理歸納，學(xué)會梳理和組合相關(guān)知識的串聯(lián)方式，強調(diào)要重讀課本，俯視課本，完整構(gòu)建學(xué)生個人的知識體系。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：識記碳單質(zhì)及氧化物的化學(xué)反應(yīng)，構(gòu)建碳三角和鈣三角的關(guān)系。（1）知識與技能：識記碳單質(zhì)及氧化物的化學(xué)反應(yīng)，構(gòu)建碳三角和鈣三角的關(guān)系。（2）化學(xué)反應(yīng)：abcd（除）③一個化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生的反應(yīng)的判斷：ab（3）情感態(tài)度與價值觀：理解碳及其氧化物在生產(chǎn)生活實際的應(yīng)用。認(rèn)識創(chuàng)建低碳生活的重要性。3、教學(xué)重難點重點：鞏固碳單質(zhì)及氧化物的性質(zhì)與用途。難點：二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生教師活動學(xué)生教師活動設(shè)計意圖活動（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)33【導(dǎo)入】我們寫字的鉛筆芯是鉛嗎？是什么？它是由什么元素組成的？哪它有什么性質(zhì)呢？是什么結(jié)構(gòu)？碳元素組成的單質(zhì)除石墨外還有什么？含碳元素的氧化物有哪些？有什么性質(zhì)和用途？本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)碳和碳的氧化物【板書課題】 碳和碳的氧化物（二）考點梳理知識清單

提問回導(dǎo)出學(xué)答 目標(biāo)考點1：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途通過完成表格練習(xí)，復(fù)習(xí)碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途。

完成表格練習(xí)

學(xué)會歸納與總結(jié)結(jié)構(gòu)單質(zhì) 物理性質(zhì)模型無色、正八面體， 大

用途可用于制玻璃刀、 等

和用途

培養(yǎng)學(xué)生的思維能深灰色的有金屬光澤而不透明用于制 、的細(xì)鱗片狀固體，石墨電池的 、電 有滑膩感有優(yōu)良的 的滑塊等 性能由

力鞏固所學(xué)知識個碳原子構(gòu)成的木

可用于超導(dǎo)體材料炭、 活性炭可用于吸附木炭、活性炭具有 性活性 物質(zhì)炭（過渡）通過完成木碳還原氧化銅的實驗，小結(jié)出碳的化學(xué)性質(zhì)。分析考點2：碳的化學(xué)性質(zhì) 驗推穩(wěn)定性。常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì) 碳的 。 質(zhì)及可燃性（用作 ） 途碳在氧氣充足下燃 ；氧氣不充足下燃燒 。

說明結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。反思冬天烤炭火時門窗關(guān)嚴(yán)后果是 ，

圖6－9

學(xué)會判斷還原性（用作 ） 分析2高溫下，碳能使CO轉(zhuǎn)變成CO， 驗得2

一個化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生的反化 學(xué) 方 程性質(zhì)式 。回顧三個重點實驗，小結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)及用途?？键c3：二氧化碳的性質(zhì)及用途（過渡）寫出實驗室及工業(yè)制二氧化碳的方程式?？键c4：二氧化碳的制法一、實驗室制CO 二.工業(yè)制CO2 2藥品：反應(yīng)原理：實驗裝置:一氧化碳的性質(zhì)及用途。5CO．物理性質(zhì)：無色、無味的氣體； 溶于水；密度比空的 ?；瘜W(xué)性質(zhì)(1)毒性：極易與血液中 結(jié)合，從而使 不能再與氧結(jié)合，造成人體因缺氧而中毒。(2)可燃性：（用作）發(fā)出 色火焰(3)還原性：（）（完成練習(xí)6，通過寫出右圖中發(fā)生的氧化碳的聯(lián)系的反應(yīng)。

程式。習(xí)

應(yīng)物是否b生成物是否生成。記住制二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。練習(xí)與鞏固知識（三）展示點評，總結(jié)升華小結(jié)：碳三角、鈣三角的聯(lián)系的反應(yīng)。（四）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測7、寫出除去下列雜質(zhì)化學(xué)反應(yīng)方程式（1CO[CO] （2、CO

[CO]

匯報收回顧所學(xué)獲，小結(jié)內(nèi)容作總本課所結(jié)，加深學(xué)印象2 2（3CO [HCl] （4、CuO[C]2（5C[CuO] （6、CaO[CaCO]3（7NaCO[NaOH] （8、Cu [CuO]2 334

思考、練鞏固所學(xué)高運用能、CuO [Cu] (10)、CaCl溶液[HCl] 力28、下列轉(zhuǎn)化圖中的各物質(zhì)是常見物質(zhì)，其中A、B是黑色固體，DFH化學(xué)反應(yīng)方程式。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級專題綜合復(fù)習(xí)9水的組成、凈化及保護教學(xué)設(shè)計一、教材分析1、教材的地位和作用:內(nèi)容有（1）（2）結(jié)合生活實際或家庭（3）聯(lián)系生活實際考查水資源的利用和防治。通治、節(jié)水方法等應(yīng)對水危機的措施。為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認(rèn)識水的組成，并體驗人類認(rèn)識水的組成的過程和方法；進一了解水污染、水枯竭等水危機問題，及水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對水危機的措施。過程與方法：通過復(fù)習(xí)體驗人類認(rèn)識水的組成的過程和方法、凈化水的方法及應(yīng)對水危機的措施。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)知識的能力、以及解決實際問題的能力。3、教學(xué)重難點及突破重難點的方法：重點：通過電解水實驗認(rèn)識水的組成，了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。35難點：通過電解水實驗認(rèn)識水的組成。二、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2分鐘）【導(dǎo)入】1．展示圖片：水非常重要，我們一日也不能缺水。

學(xué)生觀察、傾聽、思考、

通過展示生活2、本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)有關(guān)水的組成、凈化回答及保護的知識?！景鍟n題】水的組成、凈化及保護【課件展示】本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）知識回顧、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（10分鐘）【過渡】下面我們先回顧測定水的組成的實驗【板書】一、測定水的組成的實驗

一步強化科學(xué)的物質(zhì)觀。請同學(xué)們觀看完視頻后，完成以下填空：【觀看視頻】測定水的組成的實驗

與老師一同再現(xiàn)知識，強化印象并加1電解水的化學(xué)方程式為： 。深理解2、實驗現(xiàn)象(1)兩電極表面都產(chǎn)生 ，與正極相連的試管和與負(fù)極相連的試管內(nèi)氣體的體積之比 (2)與電源正極相連的電極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條 與電源負(fù)極相連的電極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈 色。3、實驗結(jié)論水是由 和 組成。一個水分子是由 氫原子和 原子構(gòu)成的。說明在化學(xué)反應(yīng)中， 可分，而 不能再分。4、實驗操作注意事項條件：通電。通的是 (填“直流電”回憶、整合知或“交流電”)。5、氫氣性質(zhì)36

通過讓學(xué)生回顧知識點，查找知識上的漏洞，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納能力滲透學(xué)科思維性質(zhì) 用途 嘗試完成填空容，物理性質(zhì)

度比空氣 ， 溶于水球化學(xué)性質(zhì)(可燃性)

氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生 色火焰，反應(yīng)的化學(xué)作高能燃方程式為

發(fā)現(xiàn)問題或疑惑。驗純用小試管收集一試管的氫氣然后靠近酒精火焰，若發(fā)出 ，證明純凈；若發(fā)出 收集再檢驗，直到純凈為止?！具^渡】那凈化水的方法有哪些呢？【板書】二、水的凈化【多媒體展示】1.觀察水廠凈水過程示意圖2、凈化的方法沉降加入絮凝劑 形成膠狀物附懸浮雜質(zhì)，使雜質(zhì)較快沉降。過濾用小卵石石英砂除去 雜質(zhì)(3)吸附：加入吸附劑、 來吸附掉一些有色、有毒、有異味的雜質(zhì)。(4)殺菌加入殺菌劑等物質(zhì)把生物殺死。

與老師一同再現(xiàn)知識，強化印象并加深理解

在思考與討論針對學(xué)生交流情況引導(dǎo)學(xué)生對知識進行小學(xué)生全面構(gòu)建方面是為學(xué)生能靈活運用所3、硬水與軟水

嘗試完成填空內(nèi)學(xué)知識解決實(1)概念： 容，①硬水含有較多 的水。②軟水不含或者含有較少 的水(2)區(qū)分方法 。(3)硬水的軟化方法。

際問題奠定基礎(chǔ)。生活中常用 法實驗室中一般用 法。發(fā)現(xiàn)問題或疑惑?！具^渡】那愛護水資源的措施有哪些呢？【板書】三、愛護水資源【多媒體展示】愛護水資源：一方面要 ，另一方面要 ?！径嗝襟w展示】水體污染及防治的方法PAGEPAGE45（三）考點剖析、準(zhǔn)確定位（12-15分鐘）【過渡】那這部分知識中考會從哪些角度命題？【多媒體展示】考點一水的組成學(xué)方程式。2：1。【多媒體展示】考點二水的凈化等凈化水的常用方法。

與老師一同再現(xiàn)知識，強化印象并加深理解比較、歸納加深理

培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納，處理信息的能力培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納能力滲透學(xué)科思維

解 拓寬知識開闊擇題填空題操作題和實驗探究題中考重點是 高應(yīng)用知識的根據(jù)實驗問題情景來考查學(xué)生對混合物的分離 能力方法、水的凈化方法，以及相關(guān)實驗操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關(guān)的實際問題的能力。與老師一同再現(xiàn)知幫助學(xué)生熟悉【多媒體展示】考點三愛護水資源

識，強化印象并加有關(guān)知識，并加結(jié)合例題及變式題引導(dǎo)學(xué)生加深理解水不是取深理解 深記憶和理解，分理解節(jié)能環(huán)保的重要性。（四）誤區(qū)防范、加深理解（3分鐘）確結(jié)論。（五）展示點評，總結(jié)升華（5分鐘）

為能靈活運用所學(xué)知識解決傾聽、理解、記憶實際問題奠定討論回答基礎(chǔ)。思考，回憶學(xué)習(xí)過將知識結(jié)構(gòu)化程，歸納整理知識和系統(tǒng)化，形成引導(dǎo)學(xué)生從知識上方法上價值觀上總結(jié)歸 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣納（六）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測（8-10分鐘）思考、練習(xí)、回答鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生進行課堂達標(biāo)練習(xí)（見導(dǎo)學(xué)案，之后反饋檢查。板書設(shè)計

提高運用能力專題綜合復(fù)習(xí)9 水的組成、凈化及保護一、測定水的組成的實驗二、水的凈化三、愛護水資源教學(xué)反思教學(xué)反思讓學(xué)生在回顧知識的基礎(chǔ)上，嘗試建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，內(nèi)容比較直觀，學(xué)生更容易接受。通過考點剖析讓學(xué)生準(zhǔn)確定位，把握考點，再通過誤區(qū)防范、加深理解，澄清易錯點，充分調(diào)動他們的大腦，再加以練習(xí)鞏固，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容輕松的記牢，效果很好。不足：容量大了點，所以在講課的過程中給學(xué)生思考交流的時間少了些?！督饘俸徒饘俨牧稀穼ｎ}復(fù)習(xí)10教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、了解金屬的物理特征，認(rèn)識常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，了解防止金屬銹蝕的簡單方法。2、知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物，知道可用鐵礦石煉鐵。3、知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。4、認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。5、認(rèn)識廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性。過程與方法：學(xué)會利用所學(xué)知識進行分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識?！窘虒W(xué)重點】金屬的化學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)難點】金屬活動性順序的判斷及運用。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動一、梳理考點，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（15—20分鐘）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你能說一說我們周圍哪些屬于金屬材料嗎？出示目標(biāo)并板書課題。2-19完成學(xué)案考點梳理內(nèi)容后進行交流匯報?？键c一:金屬材料金屬材料包括 和 1.金屬的物理性質(zhì)(1)共性：具有 性、 性和

學(xué)生活動明確目標(biāo)閱讀課本，完成學(xué)案考點梳理交流匯報(1)共性：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性

教學(xué)意圖際，激發(fā)求知欲。建知識網(wǎng)交流匯報 性。 (2)特性：銀白色、紫紅色、(2)特性大多數(shù)金屬為 色固體，色、液態(tài)但銅為 色金為 色常溫下(3)導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性大多數(shù)金屬為固體，但汞為 。 裝飾品(3)金屬物理性質(zhì)的主要應(yīng)用:——制電線、電纜; —制作炊具;——拉成絲做成箔;金屬光澤好—作 。2.合金 交流匯報(1)概念：在金屬中加熱熔合某些 或 ，制得的具有 特征的物質(zhì)。合金屬于 物。(2)性質(zhì)特征和 一般比的純金屬更高 更好。(3)常見合金①鐵合金：鋼和生鐵是鐵的合金，鋼強調(diào)鐵的兩種合金的不同點的含碳量為 ，生鐵的含碳含碳量不同量為 。且熔點高、密度小、抗腐蝕性能好。1、金屬與氧氣反應(yīng)物 反應(yīng)現(xiàn)象 方程式 描述實驗現(xiàn)質(zhì)鋁 鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成 書寫化學(xué)方程一層致密的氧化膜。鎂 劇烈燃燒，出 ，生鐵成量。劇烈燃，放出熱燒，成，生，放出熱量。銅 紫紅色固體表面成 。金 金在高溫時 。 描述實驗現(xiàn)2、金屬與酸反應(yīng)金屬反應(yīng)現(xiàn)象 方程式鎂 劇烈反應(yīng)，產(chǎn) ① 書寫化學(xué)方程生 ，固②體 。鋅 反應(yīng)較劇烈產(chǎn)①

識記知識，形成網(wǎng)絡(luò)骨的物質(zhì)讓學(xué)生掌握常質(zhì)，記住實驗現(xiàn)象，能正確書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式讓學(xué)生掌握常質(zhì)，記住實驗現(xiàn)象，能正確書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式生體生體，固。②鐵反應(yīng)緩慢，產(chǎn)生 ，體 溶液由無 色 為 。①②銅銅 與酸 。、金屬與鹽溶液反應(yīng)實驗 反應(yīng)現(xiàn)象 方程式鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)銀白色固體表面有一層，色逐漸變?yōu)樯~與硝酸銅絲表面銀溶液反覆蓋一層應(yīng)固體，溶液由色變?yōu)樯~與硫酸銅與硫酸鋁溶液反鋁溶應(yīng)液?？键c三：金屬活動性順序在金屬活動性順序里:金屬的位置越靠前,它的活動性越 。位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的 (濃硫酸硝酸除外)3.位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的 中置換出來(鉀鈣鈉除外)。考點四：1.鐵的冶煉原料： 、 、 和空氣原理(以氧化鐵例)： 。常見的鐵礦石有磁鐵礦(主要成分是 )赤鐵礦(主要成分是 )鐵礦(主要成分是FeCO)、黃鐵礦(3要成分是FeS)。2一氧化碳還原氧化鐵

描述實驗現(xiàn)象書寫化學(xué)方程式背誦金屬活動性順序，回答赤鐵礦的主要成分識記一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式強調(diào)還原氧化鐵的注意事項回憶一氧化碳的可燃性，同時思考回答處理一氧化碳的方法鐵生銹是與空氣中的氧氣和水反應(yīng)列舉生活中防銹的措施

讓學(xué)生掌握常見金屬的性質(zhì)，記住實驗現(xiàn)象，能正確書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式讓學(xué)生記憶背誦金屬活動性順序培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識，同時也強調(diào)一氧化碳是空氣污染物聯(lián)系生活實際列舉生活中的防銹措施，讓①實驗步驟:a.先通入CO(目的是排讀記金屬資源保護的措施盡裝置內(nèi)的空氣,防止CO與氧氣混合后加熱引起爆炸);b.點燃酒精噴燈;cCO(目的是防止高溫下氧氣進入使生成的鐵再次被氧化且防止石灰水倒流)。②尾氣處理的方法:或 。③實驗現(xiàn)象: 。2.金屬資源保護金屬的腐蝕和防護。①鐵制品銹蝕的條件：與空氣中的 、 接觸，此過程屬于 。②防止銹蝕的方法：保持鐵制品表面的潔凈、干燥；表面涂 如涂油刷漆搪瓷鍍其他金屬等；改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如制成 方法。金屬資源的保護措施。①防止金屬的腐蝕；②金屬的回收利用;③有計劃、合理地開采礦物質(zhì)；④尋找金屬的代用品。（5—8）課件出示典型題例，剖析例題，精講思考、分組討論點撥解題的關(guān)鍵點和復(fù)習(xí)的重難點，聽講、總結(jié)、記憶師三、課堂練習(xí)，反饋矯正（5—10分

活，走進生活際，讓學(xué)生體會化學(xué)就在身邊動、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維鐘）習(xí)，檢查巡視學(xué)生練習(xí)情況，反饋矯正練習(xí)中存在的共性問題及疑難點，點撥方法。四、歸納總結(jié)，拓展訓(xùn)練（5）漏補缺。精選題型新穎、材料新鮮并與生產(chǎn)、

課堂練習(xí)反思、交流、總結(jié)聽講、記憶、勾劃課后練習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力識，進一步掌握應(yīng)用知識的思路、方法、技巧。讓學(xué)生進行課后練習(xí)?！景鍟O(shè)計】第八單元金屬和金屬材料生活中常見的金屬共同的一些物理性質(zhì)：有顏色、光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性①與氧氣反應(yīng)純金屬化學(xué)性質(zhì)：②與酸（稀鹽酸、硫酸）的反應(yīng)一、金屬材料③與某些鹽溶液的反應(yīng)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系含義合金優(yōu)點：硬度大，熔點低，抗腐蝕性能好常見的合金濕法冶金：原料二、金屬的冶煉 用鐵礦石冶煉金屬鐵 原理：設(shè)備：金屬銹蝕的主要原理三、金屬資源的保護 金屬防銹的主要措施金屬資源的保護

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級上冊《質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用》專題復(fù)習(xí)11教學(xué)設(shè)計質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的一個重要化學(xué)規(guī)律，是分析物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系的理論依據(jù)，其相關(guān)知識是書寫化學(xué)方程式、對化學(xué)反應(yīng)進行定量研究的基礎(chǔ)，是化學(xué)學(xué)科的重要基礎(chǔ)知識之一，它的應(yīng)用貫穿于整個中學(xué)化學(xué)。本節(jié)教材在初中化學(xué)里有著承上啟下的作用，學(xué)生通過近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，對質(zhì)量守恒定律也已經(jīng)從了解到理解，通過對質(zhì)量守恒定律相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生將這部分知識與酸堿鹽等其他知識相融合，從而達到一個質(zhì)的飛躍！二、學(xué)情分析由于本節(jié)課屬于復(fù)習(xí)課，學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，本節(jié)課主要是引44導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，將已學(xué)習(xí)過的知識整合起來。初三學(xué)生大多是十四、五歲的孩子，對事物具有很強的好奇心和探究欲。通過學(xué)生感興趣的事物與化學(xué)知識結(jié)合，讓學(xué)生感覺復(fù)習(xí)課不再枯燥。學(xué)生通過設(shè)計實驗，認(rèn)真分析他人的設(shè)計結(jié)果，獲得新知識，并將這種知識內(nèi)化為自己的個人體驗，建構(gòu)自己的知識體系。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進行簡單的計算。2、過程與方法：在復(fù)習(xí)過程中體驗科學(xué)探究的主要過程。3、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。重要性。感受化學(xué)在日常生活中的重要作用。四、復(fù)習(xí)重難點及突破方法:1、復(fù)習(xí)重點：質(zhì)量守恒定律的探究及應(yīng)用化學(xué)方程式的書寫2、復(fù)習(xí)難點：質(zhì)量守恒定律在具體題型中的應(yīng)用3、突破重難點的方法：本節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課，但在復(fù)習(xí)的過程中，仍然不能忽視探究的作用。結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，在學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量守恒定律的同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，將能力與知識有機結(jié)合起來。五、教學(xué)設(shè)備教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2）學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒從學(xué)生感興趣的視PAGEPAGE48【多媒體】播放有關(guān)”水變油”的視頻。 定律指出水不可能頻片段引入本課?！咎岢鰡栴}】同學(xué)們根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識判斷水變成油真的能變成油嗎？

體現(xiàn)化學(xué)可以幫助學(xué)生認(rèn)識一些偽科【課件展示】考試說明要求（即：復(fù)習(xí)目標(biāo)）（二）預(yù)習(xí)檢查，提出問題（3-5分鐘）12內(nèi)容。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、看書自主復(fù)習(xí)

學(xué)生可以自己完成22通過多媒體展示三道相關(guān)習(xí)題檢測學(xué)生自主復(fù)量 解。培養(yǎng)學(xué)生自主習(xí)情況。 3通過三道習(xí)題學(xué)學(xué)習(xí)能力。習(xí)題1：下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是生揭示質(zhì)量守恒定（）A.木炭燃燒后質(zhì)量減小了B.鐵絲生銹后質(zhì)量增加了C.濕衣服曬干后變輕了

律適用范圍及使用注意事項：習(xí)題1揭示了質(zhì)量D.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后溶液總質(zhì)量守恒定律適用于減小了 學(xué)變化而不是物變化。 精選三道習(xí)題，讓習(xí)題2：根據(jù)質(zhì)量守恒定律不能得出的結(jié)論是（ ）A.3636

學(xué)生通過習(xí)題找出質(zhì)量守恒定律的適用范圍，初步學(xué)會運用歸納、概括的B.氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)前后物質(zhì)習(xí)題2揭示了質(zhì)量方法對知識點進的總質(zhì)量不變。 守恒定律指的是質(zhì)分析處理，形成C.12克木炭與32克氧氣充分反應(yīng)生成44克二氧量守恒而非體積守學(xué)的思維方法化碳 恒。D.4L氫氣與32L氧氣充分反應(yīng)生成36L水蒸汽。習(xí)題3：下列符合質(zhì)量守恒定律的是（ ）

習(xí)題三：質(zhì)量守恒定律指真正參與反A.5克硫和8克氧氣充分反應(yīng)生成13克二氧化硫應(yīng)的質(zhì)量，要考慮B.2克氫氣在20克氧氣中充分燃燒生成22克水 反應(yīng)物剩余或有一C.243054克氧部分沒參與反應(yīng)?；V816（三）合作探究，討論釋疑）六個學(xué)生上前表演【提出問題】假設(shè)你是水分子中的一個氫原子或小品“電解水”氧原子，學(xué)生表演“水通電分解過程中的微觀變程中分子分解成化”。 子，原子重新組的過程。通過學(xué)生的表演形【提出問題】總結(jié)化學(xué)反應(yīng)前后哪些量改變，哪些不變，哪些可能變？

象直觀展示了化學(xué)變化的實質(zhì)和質(zhì)量守恒的原因，增強典型習(xí)題鞏固此部分知識點 總結(jié)化學(xué)反應(yīng)前后學(xué)生的表演意識習(xí)題4：在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是（ ）的六個“不變”兩勇于展示自己的①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③分子種類④個“改變”兩個“可力。物質(zhì)種類⑤物質(zhì)質(zhì)量總和⑥元素種A、⑤⑥ B、①⑤⑥

能改變”。C、①②⑤⑥

D、①④⑥

學(xué)生做題【提出問題】科學(xué)家經(jīng)過不斷的實驗和努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組討論，設(shè)體驗發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守了質(zhì)量守恒定律，請同學(xué)們站在巨人的肩膀上，計實驗及實驗裝定律的史實，感設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律。 置，驗證質(zhì)量守恒科學(xué)家執(zhí)著追求定律。 理的精神。將學(xué)生分組設(shè)計的實驗方案及實驗裝置用實物投學(xué)生評價各組設(shè)計設(shè)計實驗方案，啟影儀進行投影，全班同學(xué)評價設(shè)計方案【多媒體】展示有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)題型

方案 發(fā)學(xué)生動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生探究神。并加強對質(zhì)量守恒定律的理解。將質(zhì)量守恒定律應(yīng)進一步鞏固學(xué)習(xí)用到實際 容。（四）展示點評，總結(jié)升華（5分鐘） 將知識結(jié)構(gòu)化和通過學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？思考，回憶學(xué)習(xí)過統(tǒng)化，形成良好引導(dǎo)學(xué)生從知識上、方法上、價值觀上總結(jié)歸納程，歸納整理知識習(xí)習(xí)慣教師簡單介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的過程。（五）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測（8-10分鐘）讓學(xué)生進行課堂達標(biāo)練習(xí)（見導(dǎo)學(xué)案檢查。板書設(shè)計 質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用專題復(fù)一、質(zhì)量守恒定律：1、內(nèi)容2、實質(zhì)3、注意事項二、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)反思義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級12

高運用能力一、命題思路導(dǎo)航燃料的燃燒和能源問題在近幾年中考中的比重上升趨勢非常明顯，資源的利用、燃燒條件及滅火原理是這部分內(nèi)容在命題中的重頭戲?？疾樾问揭赃x擇題、填空題、簡答題為主。這部分試題的難度都不大，重點考查學(xué)生分析問題的能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識常見燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）氣、煤氣、酒精、汽油等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。知道石油是由多種有機物組成的混合物及石油加工的主要產(chǎn)品。了解我國能源短缺的國情。認(rèn)識新能源開發(fā)的重要意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【多媒體展示】復(fù)習(xí)專題內(nèi)容要點、考點聚焦：提出本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)要求了解復(fù)習(xí)的知識提綱、復(fù)習(xí)目標(biāo)明確復(fù)習(xí)方向【多媒體展示】1回顧知識點一、燃燒是與氧氣發(fā)生的一種加強對知識點的記憶，形成網(wǎng)絡(luò)。發(fā)光、放熱的劇烈的二、燃燒的條件特別強調(diào)三者缺一不可反應(yīng)。根據(jù)課件展示的提綱，完成知識點的填空增大三、促進燃燒的方法增大四、緩慢氧化五、自然六、滅火的原理和方法認(rèn)識燃燒和緩慢氧化、自然的不同培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及語言表達能力。滅火的原理根據(jù)課件展示的內(nèi)容完成滅火的原理填空七、幾種常見的滅火器及適用范圍

讓學(xué)生加深對知識點的記憶了解各種滅火器的適用 根據(jù)不同的火災(zāi)會八、火災(zāi)逃生的方法播放各種火災(zāi)逃生的方法視頻【多媒體展示】1．古語道人要實，火要虛”此話的意思是說做人要腳踏實地，才能事有成；可燃物要架空一些，才能燃燒旺“火要虛”的目的是（ ）

范圍觀看視頻

選擇不同的滅火器學(xué)會在火災(zāi)中逃生的方法認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，理解燃燒條件的探究過程。A．增大可燃物的熱值B．降低可燃物的著火點C．增大空氣中氧氣的含量D．增大可燃物與空氣的接觸面積2．已知白磷的著火點為40℃，下列驗中白磷能夠燃燒的是（ ）

獨立思考完成相關(guān)練習(xí) 滅火的原理、燃燒的條件的探究實驗是中考熱點。內(nèi)蒙古三起特大森林火災(zāi)。開辟防火帶（用于防火的通道）的是（）A．B．將可燃物與火源隔離CD．降低可燃物的著火點為探究燃燒的條件，某同學(xué)查閱資思考49240℃A觀察到的現(xiàn)象為：①銅片上的紅完成練習(xí)磷；②水下的白磷。BBCBC從以上實驗分析可得出燃燒的條件為：可燃物、和 【多媒體展示】考點2可燃物的爆炸及易燃物和易爆物

鞏固知識點的安全知識 爆炸的原一、爆炸常見易燃、易爆物二、安全知識燒就越劇烈生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃和易允許違章操作。

根據(jù)課件的內(nèi)容認(rèn)識爆 牢記知識炸的原理及安全知識能夠說出每個圖片所代表的含義及能分辨哪些地方該張三、一些與燃燒和爆炸的圖標(biāo) 看圖、識記【多媒體展示】出示課本上的一些圖片【多媒體展示】 根據(jù)知識點完成練1．下列物質(zhì)和空氣混合后遇到明火，不可能發(fā)生爆炸的是（）A．氮氣 B．天然氣C．氫氣 D．面粉粉塵2．物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、燃燒其共同點是（ ）

貼什么圖片鞏固考點2的內(nèi)容50A．放出熱量 B．發(fā)光C．達到著火點 D．必須都是氣體3．燃放鞭炮容易給人身和環(huán)境帶來危害，益陽市政府早已在市區(qū)發(fā)布了禁令，作為中學(xué)生，除了要帶頭遵守外還要做好宣傳解釋工作。禁止燃放鞭的標(biāo)志是（ ）

根據(jù)課件展示的內(nèi)容回顧知識點

培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣A B C D【多媒體展示】考點3煤、石油、天然氣的組成及用途知道天然氣的俗名化石燃料包括煤、石油、天然會寫天然氣燃燒化學(xué)方

識記知識點氣，是一種不可再生能源。 程1、煤：是一種非常復(fù)雜的混合物，主要C元素組成2、石油：是一種非常復(fù)雜的混合物，C煉出汽油，煤油等多種化工產(chǎn)品。3、天然氣(又名：沼氣、瓦斯、坑氣）主要成份是（CH4）甲烷【多媒體展示】化石燃料是不可再生的能源。下列 思考獨立完不屬于化石燃料的是（ ）A．天然氣B．煤C．石油D．乙醇2．據(jù)《彭城晚報》報道，我市明年開始供應(yīng)天然氣。天然氣的主要成分是（）A．一氧化碳B．甲烷C．氫氣D．煤氣3．對于天然氣，液化石油氣和氫氣三種物質(zhì)，根據(jù)它們某種共同的性質(zhì)可以歸為一類。根據(jù)這種性質(zhì)，下列物質(zhì)中

鞏固考點3的內(nèi)容51PAGEPAGE55可以和它們歸為一類的有（ A．N2B．CO2 C．SO2 D．CO【多媒體展示】4化石燃料造成空氣污染的原因：有害氣體

思考回答造成空氣污染 知道空氣污染的的原因 因回答有害氣體有哪些空氣污染物固體顆粒1999要是為了防止下列哪種氣體對空氣的 獨立思考完成練污染( )A．二氧化硫 B．一氧化碳C．二氧化碳 D．二氧化氮2．近年,我國許多城市禁止汽車使含鉛的汽油(含鉛汽油中溶有能提高汽油抗震性的四乙基鉛),其主要原因是（ ）A．B．降低汽油成本C．避免鉛污染大氣D．鉛資源短缺【多媒體展示】5

鞏固考點4的內(nèi)容乙醇——可再生能源（綠色能源是一種有機物。俗名：酒精書寫燃燒的化學(xué)方程式說說乙醇的用途

回顧知識點知道酒精的俗名會寫酒精燃燒的化學(xué)方程式

回顧知識點并識記懂得選擇對環(huán)境污2、氫氣——最清潔燃料說說氫氣作為最清潔能源的原因書寫氫氣燃燒的化學(xué)方程式

知道氫氣作為最清潔能 染較小的燃源的原因3、未來能源、21世紀(jì)能源——可燃冰了解未來能源可燃冰可燃冰的學(xué)名為“天然氣水合物”。將成為未來新能源，但目前開采技術(shù)存在困難。 知道一些新能源4、新能源開發(fā)——太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能等【多媒體展示】