《再塑生命》學(xué)案02

《再塑生命》學(xué)案黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。----海倫?凱勒【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2．品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)容。2．文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意?！菊n時(shí)目標(biāo)】2課時(shí)【自主預(yù)習(xí)】1．作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介海倫?凱勒(1880～1968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，1904年海倫畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我生活的故事》成為著名的英文名著。本篇課文選編自<假如給我三天光明>一書(shū)，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章：<再塑生命><親近自然><關(guān)于“愛(ài)”的含義>合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫(xiě)莎莉文老師“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。2．給下列加下劃線漢字注音。搓捻()遷徙()覓食()譬如()棲息()小憩()遨游()解釋下列詞語(yǔ)?；▓F(tuán)錦簇：期期艾艾：美不勝收：不可名狀：3．整體感知全文（1）速讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。本文記敘了的故事。（2）細(xì)讀課文，回答下列問(wèn)題（步驟：先獨(dú)立思考和作答，后小組討論，統(tǒng)一看法）。①課文寫(xiě)了哪幾件事情？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。答：②通過(guò)了這幾件事，表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？答：③讀了本文，你認(rèn)為莎利文是一位怎樣的老師？答：④你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？答：【合作探究】1.海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，你覺(jué)得一個(gè)人要重塑生命需要具備哪些因素呢？答：2.海倫是世界有名的殘疾成功人土。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說(shuō)說(shuō)他們成功的原因。答：【限時(shí)作業(yè)】15分鐘1、朗讀第4自然段，然后回答：①下面這幾句話展示了作者怎樣的心理反應(yīng)？（10分）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。在沒(méi)有受到教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，不知道海港已經(jīng)非常臨近?！贝穑?。②“愛(ài)的光明照到了我的身上”在文中具體指什么？答：2、選擇自己喜歡的閱讀方式，學(xué)習(xí)課文第25-39段，回答：（10分）①在第38段，莎莉文老師通過(guò)云和雨等形象的類(lèi)比、比喻來(lái)揭示“愛(ài)”的含義，其中，“云”和“雨”分別比喻什么？答：②“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！边@句中的“道理”和“無(wú)形的線條”分別指什么？答：【個(gè)性