湛江市二十一中2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期開學(xué)檢測(cè)試題含解析

廣東省湛江市二十一中2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期開學(xué)檢測(cè)試題含解析廣東省湛江市二十一中2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期開學(xué)檢測(cè)試題含解析PAGE44-廣東省湛江市二十一中2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期開學(xué)檢測(cè)試題含解析廣東省湛江市二十一中2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期開學(xué)檢測(cè)試題（含解析）本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁(yè)，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考生號(hào)等相關(guān)信息填寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。2．選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案；不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.一般認(rèn)為,美學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，誕生的標(biāo)志是1750年德國(guó)美學(xué)家鮑姆加登公開出版《美學(xué)》一書.那個(gè)時(shí)候既沒(méi)有嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，也沒(méi)有作為獨(dú)立科學(xué)的生態(tài)學(xué)。因此，現(xiàn)代美學(xué)既不可能考慮生態(tài)問(wèn)題，也不可能從生態(tài)學(xué)借鑒理論資源。隨著全球性生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)峻，生態(tài)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其原來(lái)所屬的生物學(xué)領(lǐng)域并對(duì)人文學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生著重大影響?？梢哉f(shuō)，幾乎所有人文學(xué)科都正在發(fā)生著程度不等的生態(tài)轉(zhuǎn)型。美學(xué)是人類精神文明的重要組成部分，生態(tài)美學(xué)也正成為生態(tài)文明研究不可或缺的組成部分。反思現(xiàn)代美學(xué)的根本缺陷，實(shí)現(xiàn)美學(xué)的生態(tài)轉(zhuǎn)型，是生態(tài)美學(xué)研究的基本思路。西方現(xiàn)代思想在界定人之為人時(shí)，通常將人視為具有心靈、能夠思維的主體；人的存在的特征,突出體現(xiàn)為既與身體無(wú)關(guān)、又與環(huán)境無(wú)關(guān)的主體性.這種哲學(xué)觀念體現(xiàn)在美學(xué)上,就是以康德為代表的主體性美學(xué)：主體運(yùn)用其心靈的先驗(yàn)?zāi)芰?gòu)建表象,當(dāng)心靈中的表象與主體的感受及其情感發(fā)生關(guān)聯(lián)的時(shí)候，主體就根據(jù)其感受的愉悅與否作出審美判斷，將能引發(fā)愉悅的表象判斷為美的,反之則判斷為丑的.以自然為代表的客體，僅僅是主體構(gòu)建心靈表象的原材料；自然不但沒(méi)有任何主體性，而且沒(méi)有任何內(nèi)在價(jià)值或內(nèi)在目的.簡(jiǎn)言之,現(xiàn)代主體性美學(xué)通過(guò)高揚(yáng)主體性及其創(chuàng)造力,將人類這個(gè)物種從自然世界中無(wú)以復(fù)加地突出出來(lái)，甚至割斷了人與自然界的血肉聯(lián)系。針對(duì)上述理論弊端，生態(tài)美學(xué)首先根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，將人類的存在理解為“生態(tài)存在”，也就是身在生態(tài)系統(tǒng)之中的存在，人類是生態(tài)系統(tǒng)生生之功能具體體現(xiàn)之一。人類被稱為“天地之心"“萬(wàn)物之靈”，是因?yàn)槿四軌驊{借自己的天賦良知及其反思能力，將自身對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的責(zé)任理解為“參贊天地之化育”,將自身使命理解為幫助生態(tài)系統(tǒng)達(dá)成“萬(wàn)物并育而不相害”的理想共生狀態(tài)。按照生態(tài)美學(xué)的思路，自然不是人類可以無(wú)度利用的資源，而是人類得以產(chǎn)生且賴以生存的本源。正是從生態(tài)系統(tǒng)的生生特性出發(fā)，生態(tài)美學(xué)展開了對(duì)于審美價(jià)值的生態(tài)重估，探討審美價(jià)值與生態(tài)價(jià)值的辯證關(guān)系。在生態(tài)美學(xué)之前的美學(xué)理論中，“美"與“審美”都是極其光輝燦爛的字詞，審美價(jià)值毋庸置疑地居于價(jià)值序列之首。但是，從生態(tài)審美的高度來(lái)看,生態(tài)美學(xué)的理論思考多了一個(gè)重要參照,即生態(tài)健康，也就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定與平衡。生態(tài)學(xué)研究有機(jī)體與環(huán)境之間的互動(dòng),生態(tài)美學(xué)則研究人類與環(huán)境之間的審美互動(dòng),清醒而自覺(jué)地考察人類審美活動(dòng)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，嚴(yán)肅地反思和批判審美活動(dòng)對(duì)于環(huán)境的破壞。生態(tài)美學(xué)看到，人們通常只根據(jù)自己的主觀感受來(lái)判斷一個(gè)事物的美丑,通常將審美愉悅放在很重要的位置上，很少考慮審美偏好的生態(tài)后果，因而造成了對(duì)于環(huán)境的極大破壞。這方面的例子不勝枚舉.比如，人們通常喜歡整整齊齊的草坪，通常用“雜草叢生"來(lái)貶低一個(gè)地方的審美價(jià)值;然而,草坪的維護(hù)需要消耗大量的水和化肥，對(duì)于淡水資源奇缺的地區(qū)來(lái)說(shuō),草坪審美偏好卻成了生態(tài)破壞的重要誘因。簡(jiǎn)言之，生態(tài)美學(xué)在認(rèn)真反思形成人類審美偏好的社會(huì)、歷史、文化根源的基礎(chǔ)上，以生態(tài)健康為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),將事物的生態(tài)價(jià)值放在審美價(jià)值之前，通過(guò)探討審美偏好與生態(tài)災(zāi)難之間的關(guān)系，反思和批判人類審美偏好的生態(tài)后果,努力倡導(dǎo)一種有利于生態(tài)健康的生態(tài)審美觀，從而使美學(xué)在拯救生態(tài)危機(jī)、建設(shè)生態(tài)文明的過(guò)程中發(fā)揮更加積極的作用。(節(jié)選自程相占《生態(tài)美學(xué)：邁向生態(tài)文明的美學(xué)轉(zhuǎn)型》，有刪改）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A。現(xiàn)代美學(xué)誕生時(shí)，因?yàn)槭澜绮⒉淮嬖谏鷳B(tài)危機(jī)，所以沒(méi)有作為獨(dú)立學(xué)科的生態(tài)學(xué)。B.生態(tài)美學(xué)屬于生態(tài)文明研究的范圍,生態(tài)美學(xué)研究的目的是反思現(xiàn)代美學(xué)的根本缺陷.C。現(xiàn)代美學(xué)注重人的主體性,強(qiáng)調(diào)主體構(gòu)建心靈表象，其審美標(biāo)準(zhǔn)與自然客體完全無(wú)關(guān).D?，F(xiàn)代主體性美學(xué)高度宣揚(yáng)人的主體性和創(chuàng)造力，突出人類在自然界中的絕對(duì)地位。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段闡釋了康德美學(xué)思想的局限性，承上啟下，為下文論證生態(tài)審美的價(jià)值做鋪墊。B.文章以生態(tài)健康為前提，將生態(tài)美學(xué)和現(xiàn)代美學(xué)進(jìn)行對(duì)比，突出了生態(tài)美學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義.C。依照生態(tài)審美思想，“雜草叢生”體現(xiàn)了生態(tài)穩(wěn)定與平衡,有生態(tài)價(jià)值更有審美價(jià)值.D.文章末段論證了生態(tài)價(jià)值和審美價(jià)值的辯證關(guān)系，認(rèn)為生態(tài)價(jià)值應(yīng)該排在審美價(jià)值之前。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)前背景下，生態(tài)學(xué)影響人文學(xué)科的發(fā)展，生態(tài)轉(zhuǎn)型是絕大多數(shù)人文學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。B.人類憑借天賦良知及其反思能力,就可以實(shí)現(xiàn)幫助生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)萬(wàn)物共生的理想狀態(tài)。C.如果人類審美對(duì)生態(tài)環(huán)境沒(méi)有造成負(fù)面影響或破壞，那么生態(tài)美學(xué)就沒(méi)有存在的意義.D.人類審美偏好既受主體性影響,也受社會(huì)、歷史等影響，生態(tài)后果沒(méi)有得到足夠重視。【答案】1。D2。C3。B【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。也考查篩選并整合文中信息的能力.做這類題需要具備的能力即考查角度有：提取、篩選、整合信息的能力，需要細(xì)心；知識(shí)遷移、理解揣悟的能力,需要靈活應(yīng)變。要了解選項(xiàng)特征，常見(jiàn)選項(xiàng)信息表述類型有(1)正確信息(2）錯(cuò)誤或無(wú)中生有的信息（3）答非所問(wèn)或與題干不同類的信息.應(yīng)對(duì)策略有(1)提取信息仔細(xì)對(duì)照（2)準(zhǔn)確理解文段和選項(xiàng)信息的異同（3）審清題干要求。題干要求“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”A項(xiàng),“現(xiàn)代美學(xué)誕生時(shí)，因?yàn)槭澜绮⒉淮嬖谏鷳B(tài)危機(jī)，所以沒(méi)有作為獨(dú)立學(xué)科的生態(tài)學(xué)"理解有誤。依據(jù)原文“那個(gè)時(shí)候既沒(méi)有嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，也沒(méi)有作為獨(dú)立科學(xué)的生態(tài)學(xué)。因此,現(xiàn)代美學(xué)既不可能考慮生態(tài)問(wèn)題，也不可能從生態(tài)學(xué)借鑒理論資源”可知，選項(xiàng)內(nèi)容二者是并列關(guān)系，不是因果關(guān)系，故此項(xiàng)邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。B項(xiàng),“生態(tài)美學(xué)研究的目的是反思現(xiàn)代美學(xué)的根本缺陷”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“生態(tài)美學(xué)也正成為生態(tài)文明研究不可或缺的組成部分。反思現(xiàn)代美學(xué)的根本缺陷，實(shí)現(xiàn)美學(xué)的生態(tài)轉(zhuǎn)型,是生態(tài)美學(xué)研究的基本思路”可知，是“基本思路”，不是“生態(tài)美學(xué)研究的目的”。C項(xiàng)，“其審美標(biāo)準(zhǔn)與自然客體完全無(wú)關(guān)”理解有誤.依據(jù)原文“現(xiàn)代主體性美學(xué)通過(guò)高揚(yáng)主體性及其創(chuàng)造力，將人類這個(gè)物種從自然世界中無(wú)以復(fù)加地突出出來(lái)，甚至割斷了人與自然界的血肉聯(lián)系”可知，是“現(xiàn)代主體性美學(xué)通過(guò)高揚(yáng)主體性及其創(chuàng)造力，突出甚至甚至割斷了人與自然界的血肉聯(lián)系”，不是“與自然無(wú)關(guān)".故選D?！?題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力.答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法?？忌攸c(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題干要求“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”.C項(xiàng)，“……有生態(tài)價(jià)值更有審美價(jià)值”理解有誤。依據(jù)原文“比如，人們通常喜歡整整齊齊的草坪，通常用‘雜草叢生’來(lái)貶低一個(gè)地方的審美價(jià)值;然而,草坪的維護(hù)需要消耗大量的水和化肥，對(duì)于淡水資源奇缺的地區(qū)來(lái)說(shuō)，草坪審美偏好卻成了生態(tài)破壞的重要誘因”可知，“‘雜草叢生'有生態(tài)價(jià)值”，無(wú)“審美價(jià)值"。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn),然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。此題題干要求“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是”。B項(xiàng)，表述太絕對(duì)化。錯(cuò)在“……就可以實(shí)現(xiàn)幫助生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)萬(wàn)物共生的理想狀態(tài)”這個(gè)地方。從原文可知：人能夠憑借自己的天賦良知及其反思能力,將自身對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的責(zé)任理解為“參贊天地之化育”，將自身使命理解為幫助生態(tài)系統(tǒng)達(dá)成“萬(wàn)物并育而不相害"的理想共生狀態(tài)。但是絕不是僅僅“憑借自己的天賦良知及其反思能力”就能實(shí)現(xiàn)萬(wàn)物共生的理想狀態(tài)。故選B.（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：粵港澳大灣區(qū)人口7000萬(wàn)，土地面積近55907平方公里，經(jīng)濟(jì)規(guī)模占中國(guó)內(nèi)地GDP總量的12.5%?！盀硡^(qū)”通常指圍繞沿?？诎斗植嫉谋姸嗪８酆统擎?zhèn)所構(gòu)成的港口群和城鎮(zhèn)群，而衍生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)則稱之為“灣區(qū)經(jīng)濟(jì)”。放眼全球，“灣區(qū)"已然成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)極，更是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力尤其是創(chuàng)新能力的新載體?！盎浉郯拇鬄硡^(qū)”正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，是中國(guó)準(zhǔn)確把握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新焦點(diǎn)的前瞻性戰(zhàn)略.在長(zhǎng)達(dá)55公里的港珠澳大橋（HZMB）和長(zhǎng)達(dá)26公里的廣深港高鐵（XRL)香港段分別于2018年10月和9月開通后,人們對(duì)大灣區(qū)越來(lái)越感興趣。廣深港高鐵廣州-深圳和廣州—珠海段已于2011-2012年完工.港珠澳大橋?qū)⒅楹Ｖ料愀鄣男熊嚂r(shí)間從4小時(shí)縮短至不足1小時(shí)，而廣深港高鐵香港段最后26公里的完工，意味著香港乘客亦納入中國(guó)內(nèi)地鐵路網(wǎng).這將實(shí)現(xiàn)大灣區(qū)“一小時(shí)生活圈”的目標(biāo)，即把大灣區(qū)內(nèi)所有主要城市納入“一小時(shí)行程半徑”?；浉郯拇鬄硡^(qū)不僅是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)能和接軌全球經(jīng)濟(jì)的新支點(diǎn)，也體現(xiàn)中國(guó)以城市群為主體拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展新空間的戰(zhàn)略.（摘編自張?jiān)房啤痘浉郯拇鬄硡^(qū)藍(lán)圖:從“世界工廠”到“世界級(jí)灣區(qū)”》）材料二：（摘編自廣州日?qǐng)?bào)數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院《粵港澳大灣區(qū)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告（2019）》)材料三：在一個(gè)國(guó)家、兩種制度、三個(gè)法域和關(guān)稅區(qū)、流通三種貨幣的條件下，實(shí)現(xiàn)跨境協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)區(qū)域深度合作,是一項(xiàng)具有開創(chuàng)性和探索性的偉大事業(yè)，在國(guó)際上沒(méi)有先例。推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)就是要破障前行，突圍而出，將“制度之異”變成“制度之利”。《規(guī)劃綱要》明確指出,必須發(fā)揮粵港澳綜合優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)要素流通,闖出一條新路來(lái)?！耙昏F一橋”跨境工程的通車，是在“一國(guó)兩制”框架下三地跨境協(xié)作的一個(gè)縮影,為大灣區(qū)的不斷創(chuàng)新實(shí)踐提供良好示范，亦折射出大灣區(qū)建設(shè)充滿著無(wú)限可能和巨大潛力。支持港澳融入國(guó)家發(fā)展大局，不僅是進(jìn)一步深化改革開放的時(shí)代要求,也是促進(jìn)三地民心相通,攜手實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史必然。為此,國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列政策措施，為港澳同胞到內(nèi)地發(fā)展提供便利。鼓勵(lì)港澳高等院校和科研機(jī)構(gòu)參與中央財(cái)政科技計(jì)劃、批準(zhǔn)澳門再設(shè)兩所國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、取消港澳臺(tái)居民在內(nèi)地就業(yè)許可事項(xiàng)、設(shè)立港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和孵化器……粵港澳大灣區(qū)建設(shè)不斷進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新,推動(dòng)形成灣區(qū)區(qū)域發(fā)展新格局。在這片充滿生機(jī)與活力的熱土上，“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想越發(fā)顯示出與眾不同的氣質(zhì).（摘編自辜雨晴、沈婧婕、劉潔妍《粵港澳大灣區(qū)靠什么引來(lái)“金鳳凰”？》）材料四：作為全國(guó)首個(gè)啟動(dòng)創(chuàng)建國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范區(qū)的集聚區(qū)，廣州琶洲人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的集聚效應(yīng)和輻射效應(yīng)正在加速顯現(xiàn).琶洲試驗(yàn)區(qū)吸引了騰訊、阿里巴巴、小米、科大訊飛等一批龍頭企業(yè)在此建設(shè)全國(guó)總部或區(qū)域型、功能型總部大廈，總投資超過(guò)725億元.“琶洲試驗(yàn)區(qū)”將為區(qū)域發(fā)展注入新的創(chuàng)新引擎和源源不斷的新活力。這是廣州聚焦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，共建國(guó)際科技創(chuàng)新中心的一個(gè)縮影?！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，廣州要建設(shè)國(guó)際科技創(chuàng)新中心,集聚國(guó)際創(chuàng)新資源，優(yōu)化創(chuàng)新制度和政策環(huán)境，建設(shè)全球科技創(chuàng)新高地和新興產(chǎn)業(yè)重要策源地。廣州正聚焦優(yōu)化升級(jí)，攜手港澳加快發(fā)展新一代信息技術(shù)、人工智能、生物醫(yī)藥和新能源、新材料產(chǎn)業(yè)。(摘編自耿旭靜《廣州聚焦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，舉全市之力推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)》）4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.2015年，粵港澳大灣區(qū)發(fā)明專利較上年增長(zhǎng)五成左右，是五年來(lái)增幅最大的一年.B。2018年，東京灣區(qū)發(fā)明專利當(dāng)年總量位居第二,該年增長(zhǎng)率較此前兩年有所提升。C。近三年以來(lái),粵港澳灣區(qū)的發(fā)明專利總量持續(xù)上升,紐約灣區(qū)增長(zhǎng)率有所起伏。D。五年來(lái)粵港澳大灣區(qū)每年的發(fā)明專利總量均超過(guò)其他灣區(qū)，位列四大灣區(qū)之首。5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A。為了更好地利用區(qū)域內(nèi)眾多的港口群和城鎮(zhèn)群，準(zhǔn)確把握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn),國(guó)家實(shí)施了粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略.B.建設(shè)港珠澳大橋可以使珠海至香港的行車時(shí)間縮短至不足1小時(shí),從而實(shí)現(xiàn)大灣區(qū)內(nèi)所有主要城市納入“一小時(shí)行程半徑"的目標(biāo)。C?；浉郯拇鬄硡^(qū)內(nèi)包含兩種制度、三個(gè)法域和關(guān)稅區(qū)，并且流通三種貨幣，這會(huì)給建設(shè)大灣區(qū)造成障礙，但也意味著大的發(fā)展優(yōu)勢(shì).D。廣州琶洲人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的集聚效應(yīng)和輻射效應(yīng)之所以加速顯現(xiàn)，就是因?yàn)椤痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布。6。粵港澳大灣區(qū)協(xié)同發(fā)展有哪些條件？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D5。C6.發(fā)展條件：①區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，地理?xiàng)l件優(yōu)越。②國(guó)家出臺(tái)一系列政策措施，為港澳同胞到內(nèi)地發(fā)展提供便利.③國(guó)際化水平領(lǐng)先，粵港澳大灣區(qū)發(fā)展水平高,已出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)特征,創(chuàng)建集聚區(qū),為區(qū)域發(fā)展注入新活力.④合作基礎(chǔ)良好，廣州正聚焦優(yōu)化升級(jí)，攜手港澳加快發(fā)展多種新興產(chǎn)業(yè)。【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此類題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見(jiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的,一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。D項(xiàng)，“五年來(lái)粵港澳大灣區(qū)每年的發(fā)明專利總量均超過(guò)其他灣區(qū)”錯(cuò)誤，根據(jù)圖表內(nèi)容，2014年粵港澳大灣區(qū)的發(fā)明專利總量低于東京灣區(qū)發(fā)明專利當(dāng)年總量。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)"，明確要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中找出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng),“為了更好地……國(guó)家實(shí)施了粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“‘灣區(qū)’已然成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)極,更是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力尤其是創(chuàng)新能力的新載體"“粵港澳大灣區(qū)”正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，并非國(guó)家為了更好地利用其優(yōu)勢(shì)而實(shí)施戰(zhàn)略.B項(xiàng),“從而實(shí)現(xiàn)大灣區(qū)內(nèi)所有主要城市納入‘一小時(shí)行程半徑’的目標(biāo)”錯(cuò)誤，原文表述為“港珠澳大橋?qū)⒅楹Ｖ料愀鄣男熊嚂r(shí)間從4小時(shí)縮短至不足1小時(shí)……意味著香港乘客亦納入中國(guó)內(nèi)地鐵路網(wǎng)。這將實(shí)現(xiàn)大灣區(qū)‘一小時(shí)生活圈'的目標(biāo)”，這與選項(xiàng)并不一致.D項(xiàng)，“就是因?yàn)椤痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布”錯(cuò)誤，該表述過(guò)于絕對(duì)，根據(jù)原文，廣州琶洲人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的集聚效應(yīng)和輻射效應(yīng)的加速顯現(xiàn)是由多種因素造成的.故選C。【6題詳解】本題考查學(xué)生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。解答此類題，首先要通讀全文,全面提取信息,然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，根據(jù)題干要求進(jìn)行梳理和探究,接著做出精準(zhǔn)地整合；最后用簡(jiǎn)潔明了的文字進(jìn)行歸納和概括。本題要求結(jié)合材料分析“粵港澳大灣區(qū)協(xié)同發(fā)展"的條件。根據(jù)文本內(nèi)容，材料一中“粵港澳大灣區(qū)人口7000萬(wàn)，土地面積近55907平方公里，經(jīng)濟(jì)規(guī)模占中國(guó)內(nèi)地GDP總量的12.5%?！闭f(shuō)明粵港澳大灣區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯以及粵港澳大灣區(qū)發(fā)展水平高；根據(jù)材料二“國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列政策措施，為港澳同胞到內(nèi)地發(fā)展提供便利?！薄盎浉郯拇鬄硡^(qū)建設(shè)不斷進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)形成灣區(qū)區(qū)域發(fā)展新格局。在這片充滿生機(jī)與活力的熱土上,‘一國(guó)兩制’偉大構(gòu)想越發(fā)顯示出與眾不同的氣質(zhì)。"可概括出國(guó)家提供的便利政策和堅(jiān)實(shí)的保障;材料四“啟動(dòng)創(chuàng)建國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范區(qū)的集聚區(qū)"“集聚效應(yīng)和輻射效應(yīng)正在加速顯現(xiàn)”等等表明粵港澳大灣區(qū)發(fā)展水平高，已出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)特征且充滿新活力.“聚焦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，共建國(guó)際科技創(chuàng)新中心”“廣州正聚焦優(yōu)化升級(jí),攜手……產(chǎn)業(yè)”說(shuō)明粵港澳大灣區(qū)協(xié)同發(fā)展具有良好的合作基礎(chǔ)?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示,尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?怎么問(wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句,原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.鎖門林斤瀾這個(gè)苗條的老人家不論哪一路算法，都算是老年了。體態(tài)的輕盈已成輕飄,孫女兒不時(shí)拽著點(diǎn)，仿佛經(jīng)不起人來(lái)人往的氣流推搡.老人梳背頭，花白頭發(fā)紋絲不亂貼在腦后。深色襯衫,外罩淺棕條紋坎肩，上下不見(jiàn)星星塵土。一條雪白的麻紗手巾，老像沒(méi)下過(guò)水,一只角掖在坎肩的右腋下，半藏半瀟灑在胸前。隨手一拽下來(lái)，掖掖眼角嘴角。和人談話時(shí)候，掖在手心里，手指摩娑……這一條白手巾，帶來(lái)風(fēng)韻猶存。孫女兒十來(lái)歲,架著黑邊眼鏡，架起了世事洞明的樣子。孫女牽著奶奶走上臺(tái)階，吩咐：“慢著，五十年沒(méi)有見(jiàn)面了，不忙這兩步……”“一晃工夫?！蹦棠梯p握拳頭于胸口.走到退休詩(shī)人門前，奶奶退后半步，孫女沖前一步,立刻敲門,一聲比一聲大.里面幽幽的傳出來(lái)斷續(xù)聲音.“老伴,打牌去了，鎖門……”聲音虛弱下來(lái)，像是說(shuō)“起不來(lái)”。聲音又掙扎加強(qiáng)，“……別等我起來(lái).”奶奶轉(zhuǎn)身走開，走到臺(tái)階那里，頭重腳輕，坐了下來(lái)，孫女趕過(guò)來(lái)攙一把，開導(dǎo)道：“糟老頭子癱了,你還激動(dòng)什么？看,臉也白了,累不累……”奶奶抿著雙唇，握于胸口的拳頭越發(fā)緊了。“……手也哆嗦,值不值得啊?走上那么遠(yuǎn)的路就是來(lái)見(jiàn)上一面,值不值得??？”孫女聳聳嬌嫩鼻子,糾正黑邊眼鏡。奶奶自言自語(yǔ)?！熬秃妥蛱煲粯?就是這么句話:‘別等我起來(lái)’。當(dāng)時(shí)成了名言?！薄俺闪巳踔?。"孫女看著奶奶那迷醉的嘴角，忙補(bǔ)了一句。奶奶看著遠(yuǎn)處，仿佛回到了五十年前那個(gè)時(shí)地，娓娓道?！澳鞘且皇讛⑹略?shī)。那是大敵壓境，兵荒馬亂.大道邊上有棵大樹，一個(gè)癱子上身靠在樹干上，下身蓋著毯子.有個(gè)村里的惡霸拎著包包跑路了，癱子圓睜雙眼，毯子下邊支起來(lái)木頭手槍，大喝一聲:把包包放下，趕快逃命，趁我沒(méi)改變主意，別等我起來(lái)……后來(lái)癱子用這些錢拉起來(lái)一支游擊隊(duì)。如果不是他，我們村子里的人，不一定能撐到最后."“奶奶，你兩眼好精神，哇，好靚哇!”哇，那是贊嘆的口氣?！皠e等我起來(lái)！樂(lè)觀，幽默，這就夠了，還朝氣勃勃."奶奶摩挲著襟上的白手巾.“這是夸詩(shī)人了，因?yàn)槌隽嗽?shī)的范圍。得，再過(guò)五十年，腿腳總要差些，不一定再來(lái)。”奶奶拉起孫女要離開。孫女拉起奶奶，再到詩(shī)人門前,使勁敲門.里邊的聲音像游絲，也像苦吟寶塔詩(shī)?！啊?鑰匙/打不開/自家的門/老伴去打牌/兩腳麻木不仁……"孫女正要嚷嚷，發(fā)覺(jué)奶奶又溜走了。還是坐到臺(tái)階那里，斜斜暈在花壇上,拽下白手巾，本要扇扇風(fēng)，又一扔，蓋住半邊臉，半邊飄落胸口.孫女聳聳黑邊眼鏡，嘆出來(lái)一口氣，說(shuō)：“夠浪漫的?！毖┌椎穆榧喪纸砦⑽⑵鸱！耙惠呑哟蜷_過(guò)多少，就是打不開自己的門。"(選自《林斤瀾小說(shuō)選》，有刪改)7。下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.這篇小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)單，小說(shuō)以人物對(duì)話為主,通過(guò)對(duì)話簡(jiǎn)敘主人公的經(jīng)歷、勾勒人物形象，不枝不蔓，言簡(jiǎn)義豐，結(jié)尾意味深長(zhǎng).B.“架著黑邊眼鏡，架起了世事洞明的樣子”兩個(gè)“架"，第一個(gè)“架”實(shí)寫，是指孫女的外貌;另一個(gè)“架”是虛寫，暗示孫女性格.C。文中反復(fù)出現(xiàn)的“別等我起來(lái)"這句話巧妙地將現(xiàn)實(shí)和過(guò)往勾連起來(lái)，使退休詩(shī)人的形象更豐滿,都是在表明退休詩(shī)人對(duì)奶奶心意的拒絕。D。小說(shuō)開頭和結(jié)尾都寫到了奶奶的麻紗手巾，首尾照應(yīng)，從側(cè)面展現(xiàn)了奶奶的優(yōu)雅、多情，結(jié)尾有關(guān)紗巾的動(dòng)作描寫展現(xiàn)了她的心理變化.8.請(qǐng)分析小說(shuō)中退休詩(shī)人“老癱"的人物形象。9.小說(shuō)為什么以“鎖門”為題？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.①機(jī)智、勇敢，用一把木頭手槍和一句“別等我起來(lái)”成功震懾了惡霸；②無(wú)私、愛(ài)國(guó),用從惡霸手里搶來(lái)的錢組織隊(duì)伍，抗擊敵人、保護(hù)百姓；③樂(lè)觀、幽默，一個(gè)癱子卻愛(ài)說(shuō)“別等我起來(lái)”，這句話洋溢著樂(lè)觀和朝氣。9。①?gòu)闹黝}上看，“鎖門”有雙重含義，揭示了有鑰匙卻“打不開自己的門”的哲理，表達(dá)了奶奶情感的遺憾；從人物上看,因?yàn)椤版i門",只能側(cè)面塑造退休詩(shī)人的形象，反而留給讀者想象的空間,使得人物更有魅力；從情節(jié)上看，因?yàn)椤版i門”，詩(shī)人的一句“別等我起來(lái)"引發(fā)了奶奶的回憶，將回憶與現(xiàn)實(shí)串聯(lián)起來(lái)，拓展了小說(shuō)的空間，豐富了故事情節(jié)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞.解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境.C項(xiàng)，“都是在表明退休詩(shī)人對(duì)奶奶心意的拒絕”錯(cuò)。奶奶回憶癱子詩(shī)人第一次說(shuō)“別等我起來(lái)”是用木頭手槍威脅惡霸；第二次說(shuō)是孫女敲門時(shí)說(shuō)“‘老伴,打牌去了,鎖門……’聲音虛弱下來(lái)，像是說(shuō)‘起不來(lái)’.聲音又掙扎加強(qiáng)，‘……別等我起來(lái)。'”是想掙扎著開門。兩次都不是“對(duì)奶奶心意的拒絕”。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)人物形象的鑒賞能力.分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。根據(jù)奶奶回憶他當(dāng)年智斗惡霸的情節(jié)，“有個(gè)村里的惡霸拎著包包跑路了，癱子圓睜雙眼,毯子下邊支起來(lái)木頭手槍，大喝一聲：把包包放下，趕快逃命，趁我沒(méi)改變主意，別等我起來(lái)……"，一個(gè)癱子，用一把木頭手槍成功從惡霸手里拿到了包包，可以看出他機(jī)智、勇敢。奶奶還說(shuō)“后來(lái)癱子用這些錢拉起來(lái)一支游擊隊(duì)。如果不是他，我們村子里的人，不一定能撐到最后”，他拿著惡霸的錢拉起游擊隊(duì)伍，保護(hù)了一方百姓平安，可以看出他無(wú)私、愛(ài)國(guó).再根據(jù)奶奶對(duì)他的評(píng)價(jià)“別等我起來(lái)!樂(lè)觀，幽默,這就夠了,還朝氣勃勃”，一個(gè)癱子卻愛(ài)說(shuō)“別等我起來(lái)”，可以看出他樂(lè)觀、幽默?！?題詳解】本題考查題目的作用.解答時(shí)先判斷題目的類型，如以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題:點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,創(chuàng)設(shè)背景，渲染氛圍。突出小說(shuō)主題.線索作用、設(shè)置懸念作用。以物件為題：結(jié)構(gòu)線索，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想。概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題,隱含比喻象征義。以人物為標(biāo)題：突出人物形象，暗示故事情節(jié),緊扣中心，突出主題。以形象特征為標(biāo)題：鋪開情節(jié),呼應(yīng)細(xì)節(jié),對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。以事件為標(biāo)題：突出主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主題。以問(wèn)題為標(biāo)題:設(shè)置懸念,引發(fā)思考。小說(shuō)以“鎖門”為題的作用，可從主題、人物、情節(jié)、效果幾個(gè)方面分析?！版i門"有雙重含義，既是現(xiàn)實(shí)中退休詩(shī)人家里的鎖門，又暗指奶奶鎖住了感情的心門。奶奶早在年輕時(shí)就愛(ài)慕這位詩(shī)人,可是卻并未表白；好容易在孫女的陪伴下鼓足勇氣想來(lái)見(jiàn)他一面,卻因?yàn)殒i住的這道門而無(wú)法見(jiàn)面，正像結(jié)尾所說(shuō)“一輩子打開過(guò)多少，就是打不開自己的門”.“鎖門”暗示著這段感情的封閉和沉寂，給人留下無(wú)盡的遺憾.因?yàn)椤版i門”，我們無(wú)緣得見(jiàn)詩(shī)人的廬山真面目,只能通過(guò)奶奶的回憶和評(píng)價(jià),通過(guò)這些側(cè)面描寫想象詩(shī)人的形象，反而給讀者留下想象的空間，使得這個(gè)形象增添了無(wú)窮的魅力。“鎖門”是整個(gè)情節(jié)的緣起,因?yàn)椤版i門”，使得退休詩(shī)人說(shuō)“別等我起來(lái)”，而這句話觸發(fā)了奶奶回憶的閘門，將回憶與現(xiàn)實(shí)串聯(lián)起來(lái)，拓展了小說(shuō)的空間,豐富了故事情節(jié)?！军c(diǎn)睛】如何分析和賞析小說(shuō)中的人物形象1、從分析人物的描寫入手。（1）正面描寫刻畫人物形象正面描寫就是通過(guò)直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，來(lái)揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，從而反映作品的主題的描寫。（2）側(cè)面描寫刻畫人物形象側(cè)面描寫，概括地說(shuō)就是通過(guò)他人的言行，來(lái)間接刻畫人物的描寫。2、從分析小說(shuō)的故事情節(jié)入手.小說(shuō)的故事情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件.閱讀小說(shuō),既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說(shuō)情節(jié)的曲折跌宕。高考中涉及到的小說(shuō)往往是微型小說(shuō)，雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個(gè)小片斷,卻是生活內(nèi)容的高度濃縮,應(yīng)該說(shuō)正是這高度濃縮的故事情節(jié)凸顯了人物形象。3、從分析小說(shuō)的環(huán)境入手。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。人物的活動(dòng)，事件的展開，總是在一定社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的.小說(shuō)的環(huán)境描寫除了有交代故事的時(shí)代背景、渲染氣氛的作用外,還有烘托人物性格的作用。二、古代詩(shī)文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫維城，字宗甫,丘縣人。隆慶五年進(jìn)士。歷知浚、太康、任丘三縣。萬(wàn)歷十年,擢南京御史。初，張居正不奔喪，寧國(guó)諸生吳仕期欲上書諫。未發(fā)，太平同知龍宗武告之操江提督胡檟,以聞?dòng)诰诱?huì)有偽為海瑞劾居正疏者,播之邸抄。宗武意仕期，遂置獄,榜掠七日而卒。居正死仕期妻訟冤維城疏言狀檟已擢刑部侍郎宗武湖廣參議皆落職戍邊天下快之。中官田玉提督太和山,請(qǐng)兼行分守事，帝許之,維城援祖制力陳不可。俄以救言官范俊,奪俸一年。忤座主大學(xué)士許國(guó)，出為永平知府。遷赤城兵備副使?？樛ふ隙倭?，招史、車二部千馀人。以功屢進(jìn)按察使，兵備如故。部長(zhǎng)安圖挾五千騎邀賞，維城請(qǐng)于督、撫，革其市賞而責(zé)之,戢不敢肆。尋以右布政使移守宣府，改廣東左布政使。二十九年,拜右僉都御史，巡撫延綏。河套常犯順，罷貢市十馀年.后復(fù)松山，筑邊城，諸部長(zhǎng)恐,益侵軼.至是，吉囊、卜莊等乞款。聞巡撫王見(jiàn)賓當(dāng)去,請(qǐng)益切。在寧夏者曰著宰，亦請(qǐng)之巡撫楊時(shí)寧。兩鎮(zhèn)交奏,給事中桂有根請(qǐng)聽(tīng)邊臣自主.維城方代見(jiàn)賓,時(shí)寧亦遷去，以黃嘉善代,二人并申約束。維城又條善后六事,款事復(fù)堅(jiān).初，維城在宣府,與總兵官麻承恩不相能.會(huì)承恩亦移鎮(zhèn)延綏。一日，維城見(jiàn)城外積沙及城，命馀丁除之。承恩紿其眾曰：“食不宿飽，且塞沙可盡乎?"卒遂噪.維城曉之曰：“除城沙,以防寇耳，非謂塞上沙也?！弊湮蚨?。維城因自劾，帝慰留維城,治嘩者。然維城竟坐是得疾,不數(shù)月卒。將吏入視其橐，僅俸數(shù)金，賻而歸其喪。-—（《明史?列傳一百一十五?孫維城》）10.下列對(duì)文中劃線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是A.居正死/仕期妻訟冤維城/疏言狀/檟已擢刑部侍郎/宗武湖廣參議/皆落職戍邊/天下快之/B。居正死/仕期妻訟冤維城/疏言/狀檟已擢刑部侍郎/宗武湖廣參議/皆落職戍邊/天下快之/C.居正死/仕期妻訟冤/維城疏言狀/檟已擢刑部侍郎/宗武湖廣參議/皆落職戍邊/天下快之/D。居正死/仕期妻訟冤/維城疏言/狀檟已擢刑部侍郎宗武/湖廣參議/皆落職戍邊/天下快之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A。萬(wàn)歷是年號(hào)，年號(hào)是封建帝王紀(jì)年的名號(hào)，新皇帝即位后，一般都要改年號(hào)，稱為改元。文中是指明神宗朱翊鈞的年號(hào)。B。座主,有兩個(gè)含義:一指唐宋時(shí)進(jìn)士稱主試官為座主,對(duì)座主則自稱門生；二指佛教用語(yǔ),指一眾之主，文中為第一種含義。C.巡撫，可指由朝臣充任的出巡地方、處理軍務(wù)的臨時(shí)差使，后世該官職成為主管地方軍務(wù)、民政的正式官職，文中是指正式官職。D.貢市，是指明朝時(shí)外國(guó)或異族商人隨貢使到指定地點(diǎn)進(jìn)行的貿(mào)易活動(dòng)。貢市以和平為前提進(jìn)行互補(bǔ)貿(mào)易,有利于促進(jìn)民族間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.孫維城剛直不阿，不畏強(qiáng)權(quán)。皇帝讓宦官田玉擔(dān)任太和山提督、并且命令他分管地方防守事務(wù)，張維城援引古制堅(jiān)決反對(duì)這樣安排.B。孫維城善治軍務(wù)，成效明顯.維城擔(dān)任赤城兵備副使,修繕城防設(shè)施，招降史、車舊部二千人,憑功績(jī)多次被升為按察使.C.孫維城治理邊疆務(wù)實(shí)靈活，效果好.河套地區(qū)諸部落經(jīng)常反叛,孫維城停止邊境貿(mào)易十幾年；吉囊、卜莊等部族要求議和，維城聯(lián)合黃嘉善重申議和規(guī)約。D。孫維城遇事有擔(dān)當(dāng),勇于自我批評(píng)。孫維城巡視延綏，命令士兵清除城墻下的積沙,士兵因受總兵官麻承恩蠱惑而嘩變，維城因此自我彈劾。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（1）宗武意仕期，遂置獄,榜掠七日而卒。（2）然維城竟坐是得疾，不數(shù)月卒?！敬鸢浮?0。C11。C12.A13.（1）龍宗武認(rèn)為（此事：偽稱海瑞的人將奏文印在邸報(bào)上）是吳仕期所干，于是將他逮捕下獄。嚴(yán)刑拷打七天，致使吳仕期死亡.（2）然而孫維城最終因此而得病，不到幾個(gè)月就死了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì),排除錯(cuò)項(xiàng),選定正確項(xiàng).劃線句子的大意是:張居正死后,吳仕期的妻子為他伸冤,孫維城將事情原原本本地上奏。當(dāng)時(shí)胡檟已提升為刑部侍郎，龍宗武已擔(dān)任湖廣參議，（兩人）都被撤職流放邊地，天下人稱為大快人心事。句中，“維城”是下句的主語(yǔ)，與上句無(wú)關(guān)，排除AB兩項(xiàng).“狀"是“言”的賓語(yǔ)，與“言”中間不能斷開，排除D項(xiàng)。故選C.【11題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。解答此類試題時(shí)需要注意文化常識(shí)的積累,化常識(shí)的積累有助于解讀文言文,文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累.C項(xiàng)，“文中是指正式官職”解說(shuō)錯(cuò)誤，原文表述為“二十九年,拜右僉都御史，巡撫延綏”，這里指的是出巡地方、處理軍務(wù)的臨時(shí)差使.故選C?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力.解答此類試題時(shí),要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。A項(xiàng),“皇帝讓宦官田玉擔(dān)任太和山提督,并且命令他分管地方防守事務(wù)”分析錯(cuò)誤,是“宦官田玉提督太和山，向皇帝請(qǐng)求兼任地方防守事宜，皇帝答應(yīng)了他”。而非“皇帝命令他分管”。故選A?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：(1）意：認(rèn)為、覺(jué)得、判定;置獄:逮捕入獄，投入大牢；榜掠：嚴(yán)刑拷打、用板子或鞭子拷打。翻譯時(shí)要補(bǔ)出“置獄”的對(duì)象“他”或“吳仕期”;卒，翻譯為使動(dòng)用法，使……死，讓……死。(2）竟，最終；坐：因?yàn)?；是，這件事;卒，死，去世?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯方法：1、要把文言語(yǔ)句放到上下文中理解。要譯好一個(gè)句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則.要把文言語(yǔ)句放到上下文中來(lái)理解，放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實(shí)詞到底是哪個(gè)義項(xiàng)，文言句式是如何選用的,怎樣準(zhǔn)確斷句，意譯如何進(jìn)行,這些都要依托上下文。離開了一定的語(yǔ)言環(huán)境，句子往往很難準(zhǔn)確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達(dá)",翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤，這就是沒(méi)有語(yǔ)境意識(shí)造成的.2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的最大區(qū)別在于，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，即一個(gè)字就是一個(gè)詞;而現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主,即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞。將古漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法,許多翻譯題做起來(lái)就不難了。3、增強(qiáng)文言功底,培養(yǎng)文言語(yǔ)感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點(diǎn).文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說(shuō)到底都還是“末技"；其實(shí)，根本的技巧還是來(lái)自功底，來(lái)自內(nèi)力.譯文：孫維城,字宗甫，丘縣人。隆慶五年(1571)中進(jìn)士，相繼擔(dān)任?？h、太康、任丘三縣知縣.萬(wàn)歷十年(1582）升為南京御史.當(dāng)初，張居正不奔喪,寧國(guó)的儒生吳仕期想上書勸諫。未發(fā)，太平同知龍宗武報(bào)告給操江提督胡檟，讓他告訴張居正.正好有偽稱海瑞彈劾張居正的人，將他的上書印在邸報(bào)上。龍宗武指為吳仕期所干,于是將他逮捕下獄。嚴(yán)刑拷打七天,致使吳仕期死亡。張居正死后,吳仕期的妻子為他伸冤，孫維城將事情原原本本地上奏.時(shí)胡檟已提升為刑部侍郎，龍宗武已是湖廣參議,都被撤職流放邊地，天下人稱為大快人心事.宦官田玉提督太和山并請(qǐng)求兼任地方防守事宜，皇帝答應(yīng)了他。孫維城援引祖制極力認(rèn)為不可以這樣做。不久因?yàn)樯昃扔饭賳T范俊，孫維城被停發(fā)俸祿一年。又因違背恩師大學(xué)士許國(guó)的意旨，被貶為永平知府。后改任赤城兵備副使，修理亭障二百六十所，招降史、車二部一千余人.以功績(jī)升為按察使，兵備副使仍舊。部落首領(lǐng)安兔挾持五千騎兵邀功請(qǐng)賞，孫維城請(qǐng)求督、撫，免除賞賜而且責(zé)備他，于是安兔不敢放肆。不久以右布政使移守宣府,后改為廣東左布政使。萬(wàn)歷二十九年(1601)拜官右僉都御史，巡視撫察延綏。河套地區(qū)諸部落常常反叛,孫維城停止他們進(jìn)貢、互市十余年.后來(lái)，他又收復(fù)松山，修筑邊境城市，各部落首領(lǐng)異?？只?，便加緊襲擊.這時(shí),吉囊、卜莊等乞求和議。聽(tīng)說(shuō)巡撫王見(jiàn)賓當(dāng)離職，請(qǐng)求更為迫切。在寧夏的著宰,也向巡撫楊時(shí)寧請(qǐng)求.兩鎮(zhèn)都上了奏，給事中桂有根請(qǐng)讓邊臣自做主張。孫維城剛代替王見(jiàn)賓，楊時(shí)寧也升任走了，由黃嘉善代替,二人一起相互約束。孫維城又陳上有關(guān)善后事宜六件,修好之事重新鞏固下來(lái)。起初，孫維城在宣府,與總兵官麻承恩關(guān)系處理不好。恰好麻承恩也移鎮(zhèn)在延綏.一天,孫維城看見(jiàn)城外的積沙幾與城高，命令兵丁除掉它。麻承恩哄騙眾人說(shuō)：“連飯都吃不飽，還能除盡塞上的沙嗎？”士兵于是喧嘩。孫維城明白地告訴他們說(shuō)：“除掉城墻下的沙，是為了防止敵人,并不是說(shuō)塞上的沙。"士兵醒悟散去了。孫維城因此彈劾自己，皇帝安慰、留任他，整治嘩變的人。然而孫維城竟然因此而得病，不到幾個(gè)月就死了。將吏進(jìn)入他的家看了他的口袋,里面僅有俸祿數(shù)金，大家捐獻(xiàn)金錢將他的尸體送回到家鄉(xiāng)。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題.武陵春宋·毛滂正月十四日夜孫使君席上觀雪，繼而月復(fù)明。風(fēng)過(guò)冰檐環(huán)佩響，宿霧在華茵。剩落瑤花杉月明，嫌怕有纖塵。鳳口銜燈金炫轉(zhuǎn),人醉覺(jué)寒輕.但得清光解照人，不負(fù)五更春。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.作者隨孫使君在元宵前夜觀雪，詞中既寫景又寫人，景美情重，景著人意，濃淡相宜。B.詞上闕首句從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫風(fēng)吹落檐冰發(fā)出的聲響,能讓讀者體會(huì)到冰柱光滑的質(zhì)感。C?！笆Ｂ洹币痪湟袁幓ㄓ餮┗ǎ⑦x取月光透過(guò)杉樹的特寫鏡頭，構(gòu)成了一幅月夜美景圖。D.“鳳口銜燈金炫轉(zhuǎn)”句與辛棄疾“東風(fēng)夜放花千樹"都描寫燈籠,手法相同，各有其趣。15。后人認(rèn)為，這首詞的人物心理描寫?zhàn)堄刑N(yùn)味，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15。①一、擔(dān)憂。“嫌怕”句寫詞人擔(dān)心雪地染上纖塵，以此襯托出月光與雪色的明亮皎潔。②二、錯(cuò)覺(jué)?！叭俗碛X(jué)寒輕"，寫詞人與使君飲酒至醉，醉意中，覺(jué)得寒意似乎減輕了，流露作者輕快、愉悅的心情。③三、期望.結(jié)尾兩句寫詞人希望清亮的月輝有情有義，能照人身上，并提醒自己與座中人不要辜負(fù)這五更天呈現(xiàn)出來(lái)的春景；表現(xiàn)了詞人美好的愿望以及天真充滿情趣的心理?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。D項(xiàng)，“‘鳳口銜燈金炫轉(zhuǎn)’句與辛棄疾‘東風(fēng)夜放花千樹’都描寫燈籠,手法相同”分析錯(cuò)誤，辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹”,“花千樹”指的是樹上都掛著燈籠,并非針對(duì)是千樹花兒綻放，而是詞人的想象.毛滂的“鳳口銜燈今炫轉(zhuǎn)”，寫的是實(shí)景，“鳳口”是把房子挑起燈籠的屋角比喻為“鳳口”，“街燈炫轉(zhuǎn)"是實(shí)際看到的燈籠景物。因而，二者使用的手法不同。故選D?！?5題詳解】本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌,然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。這首詞是詞人在元宵節(jié)前夜陪同友人看雪，繼而看月時(shí)所見(jiàn)所感而寫的.人物的心理描寫生動(dòng)有趣。下面結(jié)合詞句分析如下：①“嫌怕有纖塵”，“嫌怕"句寫詞人擔(dān)心雪地染上纖塵，杉樹上的雪花晶瑩剔透，與月光相映襯。以此襯托出月光與雪色的明亮皎潔。②“人醉覺(jué)寒輕”,寫詞人與使君飲酒至醉,醉意中,覺(jué)得寒意似乎減輕了，其實(shí)寒意未減，流露作者輕快、愉悅的心情.③“但得清光解照人，不負(fù)五更春”，在月夜之中，雪景襯托月光，引發(fā)詞人無(wú)限感想，他希望清亮的月輝有情有義，能照人身上,并提醒自己與座中人不要辜負(fù)這五更天呈現(xiàn)出來(lái)的春景，表現(xiàn)了詞人美好的愿望以及天真充滿情趣的心理?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易,結(jié)合詩(shī)歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題的考點(diǎn)是比較分析詩(shī)歌的思想情感的同異。情感比較題首先要讀懂相關(guān)詩(shī)句的內(nèi)容，然后分析情感的異同.回答時(shí)，要先回答相同點(diǎn)，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別答出不同點(diǎn)。（三）名篇名句默寫16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1)《荀子·勸學(xué)》作者以雕刻為喻，先從反面入手,批評(píng)無(wú)恒心者無(wú)收獲;接著從正面闡明觀點(diǎn)：“__________，__________",強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。（2)《阿房宮賦》文章尾段在總結(jié)秦國(guó)滅亡的教訓(xùn)之后，以“__________，__________"兩句警戒后人如果不從秦朝的滅亡中吸取教訓(xùn)，仍要重蹈歷史覆轍.（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________”一句，寫的是周瑜的儒將裝束,“__________”一句，表明了周瑜在赤壁之戰(zhàn)的赫赫戰(zhàn)功.【答案】(1)。鍥而不舍(2）.金石可鏤(3）。后人哀之而不鑒之(4).亦使后人而復(fù)哀后人也(5）。羽扇綸巾(6).檣櫓（強(qiáng)虜)灰飛煙滅【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫,要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯(cuò)字有：鍥、鑒、綸、檣、櫓?！军c(diǎn)睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”：“三清"就是卷面清潔,字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫,光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫"，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù).三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成下列小題。要真正學(xué)會(huì)從他人的角度去思考問(wèn)題，（）。一個(gè)冷漠自私的人是不可能真正了解別人的，更不必說(shuō)成為一個(gè)好作家了。當(dāng)我們?cè)谂c別人相處接觸的時(shí)候，如果我們采取“”的傲慢態(tài)度，總認(rèn)為自己是正確的,對(duì)他人的境遇和命運(yùn)缺乏真正的同情，不會(huì)地為他人考慮，那么我們也根本談不上了解他人.如果我們真正關(guān)心一個(gè)人的處境，就會(huì)對(duì)他的命運(yùn),我們才會(huì)真正理解他的言行.沈從文在無(wú)事可干的時(shí)候，常常會(huì)到辰河的岸邊去觀察水手們卸貨，有時(shí)一坐就是一整天。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些不修邊幅、、蓬頭垢面的水手，和作家本人沒(méi)有什么共同之處,然而沈從文總是帶著對(duì)他們命運(yùn)的真正關(guān)切去觀察這些人。雖然他沒(méi)有去輕視這些骯臟而卑微的人，但是他從這些人身上看見(jiàn)了自己。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.好為人師推心置腹身臨其境毛手毛腳B.唯我獨(dú)尊設(shè)身處地感同身受毛手毛腳C。好為人師設(shè)身處地身臨其境胼手胝足D。唯我獨(dú)尊推心置腹感同身受胼手胝足18.下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。除了要“鉆到別人腦袋里"，進(jìn)行細(xì)致的觀察外，我們有時(shí)還需要有真正的感情投入.B.除了要進(jìn)行細(xì)致的觀察，“鉆到別人腦袋里”外，我們有時(shí)還需要有真正的感情投入。C.除了要“鉆到別人腦袋里”，進(jìn)行細(xì)致觀察外,有時(shí)感情還需要我們真正地投入.D。除了要進(jìn)行細(xì)致的觀察，“鉆到別人腦袋里”外，有時(shí)還需要我們投入真正的感情。19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.他雖然沒(méi)有去輕視這些骯臟而卑微的人，但是他從這些人身上看見(jiàn)了自己。B.他不僅沒(méi)有去輕視這些骯臟而卑微的人，而且他從這些人身上看見(jiàn)了自己。C。非但他沒(méi)有去輕視這些骯臟而卑微的人，反而他從這些人身上看見(jiàn)了自己。D。他非但沒(méi)有去輕視這些骯臟而卑微的人,反而從這些人身上看見(jiàn)了自己?！敬鸢浮?7。B18。D19.D【解析】【分析】【17題詳解】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力.此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。第一空，“好為人師"意思是喜歡當(dāng)別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛(ài)擺老資格。“唯我獨(dú)尊”形容極端自高自大。語(yǔ)境中用來(lái)形容“傲慢態(tài)度”，應(yīng)選“唯我獨(dú)尊”.第二空，“推心置腹"意思推己之心，置于他人之腹。比喻真心待人.“設(shè)身處地"設(shè)想自己處在別人的地位或環(huán)境。意思是替別人著想。下文是“為他人著想”，此處應(yīng)選“設(shè)身處地”。第三空，“身臨其境”親自到了那個(gè)環(huán)境?！案型硎堋痹父屑さ男那槿缤H身受到對(duì)方的恩惠一樣(多用來(lái)代替別人表示謝意),現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷,但感受就同親身經(jīng)歷過(guò)一樣。上文是“對(duì)他的命運(yùn)”,此處應(yīng)選“感同身受”.第四空，“毛手毛腳”做事粗心大意，不沉著。“胼手胝足”手腳久受摩擦生了趼子.形容極其辛勞。此處用來(lái)形容水手，應(yīng)選“毛手毛腳”。故選B。【18題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力.此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一,句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。根據(jù)思維的邏輯性,“進(jìn)行細(xì)致的觀察"應(yīng)在“鉆到別人腦袋里”前面，排除AC兩項(xiàng).“投入真正的感情”的主語(yǔ)應(yīng)該是“我們”.排除B項(xiàng)。故選D.【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對(duì)癥下藥"，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意?！八麤](méi)有去輕視這些骯臟而卑微的人"與“他從這些人身上看見(jiàn)了自己"構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系。A項(xiàng)，劃線句子語(yǔ)意上不是轉(zhuǎn)折關(guān)系,排除A項(xiàng)。B項(xiàng)，第二句中“他”與前句的主語(yǔ)相同，應(yīng)省略。排除B項(xiàng).C項(xiàng)，復(fù)句的主語(yǔ)相同,應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之前，排除C項(xiàng)。故選D?！军c(diǎn)睛】考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子,保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然.對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。20.廣州流花西苑將在春節(jié)期間舉辦嶺南盆景獲獎(jiǎng)作品展,請(qǐng)你圍繞嶺南盆景的特點(diǎn)把下面材料壓縮成三句話.要求:保留關(guān)鍵信息,句子簡(jiǎn)潔流暢,每句話不超過(guò)18字。一代宗師孔泰初先生，是當(dāng)代嶺南盆景創(chuàng)始人之一，大開一代之風(fēng)氣?？滋┏蹰_創(chuàng)的師法自然的盆景創(chuàng)作理念,潛移默化地融入當(dāng)今每一個(gè)嶺南盆景人的骨子里。大師對(duì)中國(guó)盆景藝術(shù)的發(fā)展，起到了舉足輕重的作用.嶺南盆景是中國(guó)盆景藝術(shù)五大流派之一。其風(fēng)格之所以能夠獨(dú)樹一幟,是因?yàn)樗\(yùn)用了獨(dú)具一格的創(chuàng)作手法——截干蓄枝法。截干蓄枝的工藝手法，利用優(yōu)生優(yōu)長(zhǎng)的天然氣候，用萌發(fā)力強(qiáng)的樹種作為素材達(dá)到造型創(chuàng)作的需求，這些氣候和植物資源是嶺南盆景所在地區(qū)共具所有的。嶺南人酷愛(ài)盆景,栽種盆景已成為人們生活的一部分,許多家庭都栽種和擺設(shè)盆景，以此美化環(huán)境，調(diào)劑生活，既可舒眼目，怡心神，又可陶冶性情。嶺南盆景多用石灣彩陶盆，幾架有落地式和案架式，多用紅木等較名貴的木材制作，協(xié)調(diào)和諧，相映成趣。【答案】師法自然是嶺南盆景的創(chuàng)作理念;截干蓄枝是嶺南盆景創(chuàng)制的藝術(shù)手法；景與盆的造型協(xié)調(diào)和諧?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮概括的能力。解答此類試題,首先要瀏覽題干，把握壓縮概括的要求，如本題“請(qǐng)你圍繞嶺南盆景的特點(diǎn)把下面材料壓縮成三句話”“保留關(guān)鍵信息,句子簡(jiǎn)潔流暢，每句話不超過(guò)18字”,然后看材料共有幾段或幾句，再分析這些內(nèi)容分別從什么方面介紹嶺南盆景的特點(diǎn)，最后按照要求概括為三句話。從材料來(lái)看，材料共有三段文字,原則上，每段文字包含一個(gè)方面的特點(diǎn)。根據(jù)第一段“孔泰初開創(chuàng)的師法自然的盆景創(chuàng)作理念,潛移默化地融入當(dāng)今每一個(gè)嶺南盆景人的骨子里.大師對(duì)中國(guó)盆景藝術(shù)的發(fā)展，起到了舉足輕重的作用”可知，這是介紹嶺南盆景的創(chuàng)作理念—-師法自然；根據(jù)第二段“其風(fēng)格之所以能夠獨(dú)樹一幟,是因?yàn)樗\(yùn)用了獨(dú)具一格的創(chuàng)作手法—-截干蓄枝法"可知，這是介紹嶺南盆景創(chuàng)制的主要藝術(shù)手法—-截干蓄枝；根據(jù)第三段“嶺南盆景多用石灣彩陶盆，幾架有落地式和案架式，多用紅木等較名貴的木材制作，協(xié)調(diào)和諧，相映成趣”可知，這是介紹嶺南盆景選擇盆方面的要求,要求和景協(xié)調(diào)和諧?？忌梢愿鶕?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。21.下面是知信中學(xué)“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖”，請(qǐng)用文字表述成一段話，要求：語(yǔ)意清晰、準(zhǔn)確，表達(dá)簡(jiǎn)潔、連貫，不超過(guò)100字?！敬鸢浮渴紫纫_定職業(yè)愿景,并向父母、老師、業(yè)內(nèi)人士征詢意見(jiàn)；然后做出職業(yè)選擇,設(shè)立長(zhǎng)期的職業(yè)目標(biāo)，并進(jìn)行分解;接著擬定包含行動(dòng)策略和職業(yè)路徑的發(fā)展規(guī)劃，最終交由職業(yè)規(guī)劃師評(píng)估，通過(guò)職業(yè)評(píng)估來(lái)指導(dǎo)職業(yè)選擇?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，明確圖的類型，如本題要求“用文字表述成一段話,要求:語(yǔ)意清晰、準(zhǔn)確,表達(dá)簡(jiǎn)潔、連貫，不超過(guò)100字”，所給的圖是“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖”，然后分析圖上的每個(gè)部分，確定每個(gè)部分之間的關(guān)系，最后按照箭頭的指向進(jìn)行表述。流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序,一般用箭頭按照順序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序，解讀的時(shí)候可依據(jù)箭頭的指示來(lái)厘清活動(dòng)的內(nèi)容、次序,如本題按照箭頭指向應(yīng)該是從左到右,首先確定“職業(yè)愿景”，然后“征詢意見(jiàn)”，接著做出職業(yè)選擇，確定職業(yè)目標(biāo),做出發(fā)展規(guī)劃，最后交由職業(yè)規(guī)劃師評(píng)估，并反過(guò)來(lái)指導(dǎo)自己的職業(yè)選擇。答題的時(shí)候要注意用相關(guān)的詞語(yǔ)將職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖的流程串連起來(lái),還要注意不要超過(guò)字?jǐn)?shù)限制。四、寫作22.閱讀下面材料,按要求作文。2019世界人工智能大會(huì)（WAIC)上，阿里巴巴集團(tuán)董事局主席、中國(guó)黃頁(yè)、淘寶網(wǎng)、支付寶的創(chuàng)始人馬云和美國(guó)太空探索技術(shù)公司總裁馬斯克進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。馬斯克對(duì)宇宙的探索饒有興趣。他認(rèn)為地球有可能發(fā)生人類無(wú)法控制的事情，外部力量或者內(nèi)部事物都可能導(dǎo)致文明被毀滅