數(shù)學(xué)老師的工作計劃3篇

Word-10-數(shù)學(xué)老師的工作計劃3篇我們在制定工作方案的時候，不能制定的太滿太緊，周密的工作方案可以提高我們個人的工作效率，你有預(yù)備好自己的工作方案嗎？下面是共享的數(shù)學(xué)老師的工作方案模板3篇(學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作方案范文)，供大家品鑒。

數(shù)學(xué)老師的工作方案模板1

一、作好每章復(fù)習

這是個將數(shù)學(xué)學(xué)問由“線”到“網(wǎng)”的過程，將分散的學(xué)問串成面、串成體，形成學(xué)問體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進行學(xué)問遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注意學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注在學(xué)問的交會點處設(shè)計問題。

二、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

在問題的分析、思路進展過程中運用數(shù)學(xué)思想方法進行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)覺過程中所起的重點作用。

三、增加同學(xué)的閱讀理解力量，提高審題力量

平常的練習中，會遇到許多熟識的題目，在高考題中，將消失一些“新”的題目。“新”是測試真實力量的基本條件，同學(xué)在考試中常常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平常教學(xué)中強調(diào)變式訓(xùn)練，題目形式要新，查找一些“新”題、“好”題給同學(xué)，由同學(xué)獨自思索，分析探究，查找解題途徑。

四、提高同學(xué)的解題力量

數(shù)學(xué)復(fù)習的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對同學(xué)進行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當考試，積累閱歷、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高精確?????性，注意方法敏捷性。填空題的訓(xùn)練注意訓(xùn)練同學(xué)精確?????、嚴謹、全面、敏捷運用學(xué)問的力量和基本運算力量，注意書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項供應(yīng)的目標信息，結(jié)果正確與否難以推斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、進展過程。

五、注意同學(xué)卷面表達的訓(xùn)練

高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避開消失失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使同學(xué)削減、避開馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)同學(xué)的書面表達，訓(xùn)練同學(xué)答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

六、做好試卷評析工作

同學(xué)將經(jīng)常面臨模擬訓(xùn)練，老師的講評試卷要分析題目考的哪些學(xué)問點、需要哪幾種力量、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使同學(xué)體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿意于就題論題，要注意探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。

數(shù)學(xué)老師的工作方案模板2

一、同學(xué)狀況

上學(xué)期重新編班。經(jīng)過近一個學(xué)期的磨合，對大部分同學(xué)已比較熟識。從現(xiàn)有狀況看，本人所任教的五班級(4)班優(yōu)等生偏少，女生后進生的面偏大。班級中有6名左右的同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習難度較大，有4名同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習難度很大。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習的樂觀性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有肯定的學(xué)習數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能樂觀主動地參加學(xué)習過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有8名左右的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不仔細聽講，不能自覺完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在“用數(shù)學(xué)思想方法解決問題”方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習力量和自我意識比中班級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容，容量明顯偏大。

三、教學(xué)目標

(1)基礎(chǔ)學(xué)問：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(3)情感態(tài)度和價值觀：

①使同學(xué)樂觀主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力量和人際交往力量。

③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當天的學(xué)習活動，適時教育同學(xué)要樂觀參加學(xué)習活動、學(xué)習上要實事求是，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習態(tài)度。

④制造讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學(xué)對數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲。

四、教學(xué)措施

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

(5)訓(xùn)練同學(xué)獨自學(xué)習、討論，獵取學(xué)問的力量。

(6)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

(7)利用小組爭論的學(xué)習方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的歡樂。

(8)培育學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。

(9)體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習方法。

(10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)過程。

數(shù)學(xué)老師的工作方案模板3

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制一般高級中學(xué)教科書》、一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以同學(xué)的進展為本，全面復(fù)習并落實基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為同學(xué)進一步學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本，強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求進展。

二、教學(xué)建議

1、仔細學(xué)習《考試說明》，討論高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復(fù)習課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細體現(xiàn)。因此要仔細討論近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，準時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們精確?????地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習質(zhì)量。

留意高考的導(dǎo)向：注意力量考查，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的力量要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新奇的信息、情境和設(shè)問進行獨自的思索與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種力量的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注同學(xué)力量培育，真正提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習樂觀性，增加同學(xué)學(xué)習的自信念。

敬重同學(xué)的身心進展規(guī)律，做好高三復(fù)習的動員工作，調(diào)動同學(xué)學(xué)習樂觀性，因材施教，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習的自信性。

3、注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習效率。

老師要針對同學(xué)的詳細狀況，進行復(fù)習的學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高復(fù)習的效率。如：要求同學(xué)建立錯題本，讓同學(xué)養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成同學(xué)擅長結(jié)合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成同學(xué)表述規(guī)范，根據(jù)解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法的復(fù)習。

要重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復(fù)習的基本要求。為此老師要了解同學(xué)，精確?????定位。精選、精編例題、習題，強調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，留意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓(xùn)練。

5、教學(xué)中要重視思維過程的呈現(xiàn)，注意同學(xué)力量的進展。

在教學(xué)中我們發(fā)覺同學(xué)不太喜愛分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中老師要深化討論，挖掘?qū)W問背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給同學(xué)思索、溝通的機會，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中熟悉學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的力量。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的“重點學(xué)問”在復(fù)習中要保持較大的比重和必要的深度。

近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查，使高考保持肯定的穩(wěn)定性;在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習中，要留意輕重緩急，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問的綜合。

7、重視“通性、通法”的總結(jié)和落實。

老師要關(guān)心同學(xué)梳理各部分學(xué)問中的通性、通法，把復(fù)習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;放在各部分學(xué)問網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使同學(xué)形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，把握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的力量。

8、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科力量。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強學(xué)科力量的考查。我們在復(fù)習中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思