六年級上冊數(shù)學(xué)說課教案 - 2.1 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一） 北師大版

《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）》說課及反思一、說教材本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，先通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息，根據(jù)這些數(shù)字信息來解決生活中的實(shí)際問題，然后在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。二、說學(xué)情六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)混合運(yùn)算，分?jǐn)?shù)乘除法，對算法不再陌生。但對線段圖的觀察和理解有一定困難。因此在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)平等寬松的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。說教學(xué)目標(biāo)1、在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的具體問題的過程中，會(huì)用畫圖的策略直觀呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。2、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)一樣，會(huì)正確計(jì)算，并在計(jì)算中養(yǎng)成認(rèn)真的良好習(xí)慣。3、能解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡單問題，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題。四、說教法根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，我在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)從以下幾個(gè)方面思考。1、出示情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題需要什么樣的條件，在小組交流的過程中培養(yǎng)了孩子讀與說的能力。2、討論具體的計(jì)算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。五、說學(xué)法通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題、正確計(jì)算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說教學(xué)過程（一）、計(jì)算鋪墊，導(dǎo)入新課

通過對整數(shù)四則混合運(yùn)算先說運(yùn)算順序，再計(jì)算的復(fù)習(xí)，引起學(xué)生對四則混合運(yùn)知識(shí)的積極回憶，使學(xué)生自然“遷移”過渡到本節(jié)課來，打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以便順利地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。（二）、先學(xué)后教，探究運(yùn)算順序通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生分析題中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決的這個(gè)問題需要什么條件，從而進(jìn)行計(jì)算，明確分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。（三）、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固新知1、完成書22頁練一練1、2題（寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答）2、完成書22頁的試一試。(強(qiáng)調(diào):運(yùn)算順序特別是有括號(hào)）3、完成課本23頁4、5題

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)解題順序與運(yùn)算順序的吻合，這樣更能突出混合運(yùn)算順序在解決問題中的重要作用，在解決混合運(yùn)算問題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）、知識(shí)回顧

總結(jié)延伸：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢.(師生小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容.)回憶鞏固，完善學(xué)生的認(rèn)知，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。七、說教學(xué)得失

在本節(jié)課的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立提取信息，提出問題，解決問題，再通過交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生的自信心有了很大提高，思維也更加靈活。在本節(jié)課的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說怎么畫線段圖，對線段圖的畫法有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。注重結(jié)合線段圖來分析數(shù)量關(guān)系，而且有效地探索了不同的算法。在解決完問題后，組織學(xué)生討論畫圖在解決問題過程中的作用，幫助學(xué)生反思這一策略的價(jià)值。不足之處：在課堂教學(xué)中，我的教學(xué)語言不夠豐富。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的過度語言上，