關(guān)于走訪工作活動(dòng)心得體會(huì)

第關(guān)于走訪工作活動(dòng)心得體會(huì)

關(guān)于走訪工作活動(dòng)心得體會(huì)1

得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外?？吹郊以L老師陌生的身影，急忙停下手中的家務(wù)。人未到，一切準(zhǔn)備就緒：香煙、瓜子、水果應(yīng)有應(yīng)有，如同招待高貴的客人。頓時(shí)，內(nèi)心感到無限的快慰，同時(shí)，一種深深的自責(zé)油然而生，使本應(yīng)該因?yàn)闇贤ǔ蔀槌？投鴬檴檨磉t的我們感到無地自容。

提及孩子，家長便滔滔不絕。從轉(zhuǎn)學(xué)的原因、經(jīng)過，到孩子在家里的表現(xiàn)，以及對(duì)孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談。看到家長的真誠，也坦誠地向家長匯報(bào)了一切。從家長自然的表情中看得出對(duì)教師的一份感激，從家長關(guān)注的目光中看得出對(duì)教師的一份期盼，從家長熱情的談吐中看得出對(duì)教師的一份囑托。

此時(shí)此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!

此時(shí)此刻，我不斷地責(zé)備自己：曾幾何時(shí)，是否為所有孩子的母親這樣設(shè)身處地地思慮過?

此時(shí)此刻，我堅(jiān)定了一種信念：在教育崗位上，要無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)!

在返程的路上，家長那期盼的目光還在我眼前閃現(xiàn)，那感激、叮嚀的話語還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話：

家長心靈在呼喚;

教師任重而道遠(yuǎn)!

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本次走訪，我認(rèn)真摸清學(xué)生家長聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，進(jìn)行了為期三天的愛心大走訪，足跡踏遍了90%的家庭，一路走來，感慨頗深，愛心大走訪意義非凡。

一是促進(jìn)教師貼近學(xué)生的家庭生活

聽說老師要去每位同學(xué)的家，孩子們興奮不已。3月25日，星期五，我利用了放學(xué)時(shí)間走訪了杜智超同學(xué)家。一路上，孩子沉默不語，走了大約40分鐘的路程，杜家出現(xiàn)在眼簾，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨時(shí)候那屋里的情形，房里的擺設(shè)簡陋的無法形容。邊和孩子父母交談，心里更不是滋味，想到杜智超同學(xué)經(jīng)常生病，想到上學(xué)期的貧困生補(bǔ)助沒考慮到他，想到自己的班主任工作做的還不夠細(xì)致，真是慚愧至極。當(dāng)然，走的孩子家越多，對(duì)孩子們的了解就越發(fā)的深入，自己的內(nèi)心感觸就越復(fù)雜。好多的孩子每天上學(xué)的路途都很遠(yuǎn)，可是我從未發(fā)現(xiàn)有哪位同學(xué)遲到，內(nèi)心更是覺得孩子們可愛聽話、值得欽佩!

二是促進(jìn)教師與家長關(guān)系的融洽

在我們班級(jí)中，有70%的家長從未與老師溝通過，之間不免存在一些誤會(huì)。在這次進(jìn)萬家家訪活動(dòng)中，我們聽到家長講述的學(xué)生在家的一面，內(nèi)心很震驚，原來孩子們是這樣的判若兩人!這應(yīng)該是我們教育的失職。有些家長說：學(xué)生沒有家庭作業(yè)、學(xué)校又收錢、飯卡不能在超市買東西，家訪活動(dòng)，恰好緩和了這些矛盾，消除了家長對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的誤解，解釋完畢，家長也豁然開朗了。這些都讓我感到家訪的必要性。

三是走訪挽留了部分準(zhǔn)備外讀的學(xué)生

近十年來，我校屢屢中考成績不佳，導(dǎo)致一些學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)后設(shè)法轉(zhuǎn)其他初中就讀，造成了尖子生的流失、匱乏的情況，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)校在家長心目中沒有形象。3月26日，錢校長、馬主任和我們走訪了六年級(jí)的曾月、龔馳、龔俊等同學(xué)，向其家長講述學(xué)?，F(xiàn)狀、規(guī)劃及發(fā)展前景，家長也看到了未來希望，學(xué)校的聲譽(yù)也再一次得到提升。

走訪成為了聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的重要紐帶。我會(huì)走訪更多的學(xué)生，將走訪活動(dòng)進(jìn)行到底，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步、家長的滿意，貢獻(xiàn)自己的力量。

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我來赤馬港學(xué)校不到一年的時(shí)間，讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)的魅力，集體的溫暖，同事的關(guān)愛，特別是學(xué)生們的愛戴讓我有成就感。春節(jié)期間學(xué)生們一條條問候的短信至今讓我溫暖。不怕人笑話，一直在與陌生人打交道時(shí)，不愿說也怕說自己是老師，因?yàn)樵谏鐣?huì)上老師確實(shí)是弱勢(shì)群體，在新一輪讀書無用論的形勢(shì)下教師顯得更無社會(huì)地位。但我要說的是，老師盡管坐的是簡陋的辦公桌，站的是三尺講臺(tái)，拿的是頗低的薪水，但教師的靈魂是高尚的、純潔的，可謂是燃燒了自己，照亮了別人。此次家訪我和劉紅梅老師一組，從劉老師對(duì)工作的認(rèn)真極強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我看到赤馬港學(xué)校的希望，有這樣一批年輕有為的教師隊(duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)興旺、強(qiáng)盛起來!

赤馬港地處城區(qū)郊區(qū)，是一塊較特別的土壤，這里有一部分孩子的父母離異，有一部分孩子家庭貧困，有一部分孩子父母外出打工，這些都給孩子敏感的心靈形成一道坎，阻住了他們自信的腳步，作為教師，應(yīng)給與孩子更多的關(guān)懷和摯愛。教育他們把貧窮作為一種磨礪，一份精神財(cái)富。孩子的心靈是脆弱的，尤其是這里的孩子，更需要細(xì)心的呵護(hù)，遇到挫折，失去自信時(shí)，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠的鼓勵(lì)和飽滿的愛，而不是譏諷、呵斥和打擊。真的，往往一句問候，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)慈善的微笑都可以改變一個(gè)孩子。說到這里，有些家長對(duì)班主任鄭燕老師的工作很是贊許，感到滿意。盧偉的家長就語重心長地說：感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們的孩子有了如此大的進(jìn)步!

當(dāng)然，對(duì)待那些頑皮、不聽話的孩子更多的需要老師的智慧，一個(gè)有智慧、幽默的老師在工作中往往會(huì)收到意想不到的效果。有時(shí)依據(jù)幽默的語言、詼諧的道白很能感染課堂氣氛。渲染氣氛、制造情境往往是藝術(shù)家們的事，其實(shí)每位教師都是一位藝術(shù)大師。講臺(tái)就是舞臺(tái)，如何把這場戲唱好，老師是主角，我要說的，尤其是第四節(jié)課和下午第一節(jié)課，學(xué)生們的精神不佳，這時(shí)老師更應(yīng)以飽滿的熱情和最給力的精神氣來感染氣氛，以提高課堂效率。當(dāng)然，在教學(xué)中除了搞好常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié);在這里尤其值得推出的是因材施教。一是學(xué)生們的基礎(chǔ)差，二是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣