2023學年完整版《王幾何》設(shè)計

《王幾何》教學設(shè)計

一、教材分析本文的核心是理解幾何老師王玉琳的性格特點，明白他性格雖然粗放但教學卻是嚴肅認真的特點。本課所學的是七年級上冊第二單元的第4篇課文，要讓學生認識一個優(yōu)秀的幾何老師。從王幾何的第一堂課中我們可以看出王幾何是一個認真對待教學，二十年如一日的教授初中幾何的人。解決的關(guān)鍵是設(shè)置問題引導學生參與思考。

二、教學目標

1.知識與能力掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的字詞；學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。2.過程與方法

充分利用教材，啟發(fā)學生多思，使學生掌握描寫人物的方法。本文可以作為學生習作的范例，培養(yǎng)學生的表達能力。3.情感態(tài)度和價值觀

體會作者在文中蘊含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。三、教學重難點學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。

四、教學課時1課時五、教學過程1.導入新課：

同學們，我們在前面的學習中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個溫柔美麗，深受學生愛戴；一個用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。她們都讓人喜愛、難忘。有時在我們的求學生涯中也會遇到一些另類的老師，他們以自己獨特的教學方式贏得學生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。（板書課題及作者）

2.朗讀課文：聽錄音磁帶朗讀課文，注意讀準字音及節(jié)奏。3.速讀課文，思考問題：①請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。②本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？王老師啞笑。王老師公布自己的綽號。王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。③王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！

要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。④整體把握，理清思路4.討論學習、合作探究①“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。②綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？王老師是一位業(yè)務水平極高，幽默風趣，平易近人和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。③文中的王老師很獨特，他給你印象最深的是什么？作者是如何表現(xiàn)出來的？

示例：和藹——“那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”通過對王老師的外貌描寫來表現(xiàn)。

幽默——“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。

教學有方——“我反手畫圓，只是向大