偉大的悲劇(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案

偉大的慘?。ǖ?課時(shí)）導(dǎo)教課方案本資料為woRD文檔，請(qǐng)地點(diǎn)下載全文下載地點(diǎn)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確掌握主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：精讀課文，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美。四、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】、找出并改正以下詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。跚跚來(lái)遲（）秧秧不樂(lè)（）母寧（）贏弱（）2、賜予下加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。zhuài（）出來(lái)diān（）狂憂(yōu)心chōngchōng（）五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作研究】課內(nèi)精讀：閱讀課文6—11自然段，回答以下問(wèn)題。、當(dāng)奧茨說(shuō)要出去逛逛，文中寫(xiě)到“可是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻截他的話(huà)，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去處他告別”，此中的“不敢”表達(dá)了一種什么情緒？2、有人以為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等候死神的到臨”，是一種柔弱的表現(xiàn)。你以為呢？請(qǐng)聯(lián)合文中的描繪談?wù)勀愕囊?jiàn)解。3、若末句“他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻素來(lái)沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭碰到的各種劫難”改成“他們爬進(jìn)各自的睡袋”好嗎？為何？4、選段中再三描繪殘忍的狂風(fēng)雪，這樣的描繪有何作用？六、固學(xué)提升【講堂檢測(cè)】.讀下邊的句子，談?wù)勊鼈兎謩e表現(xiàn)了人物如何的精神。1）奧茨忽然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊去逛逛，可能要多呆一些時(shí)候?！逼渌娜瞬挥蓱?zhàn)栗起來(lái)。2）斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地執(zhí)行這一冷峻無(wú)情的職責(zé)：在世界眼前為另一個(gè)人達(dá)成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱情追求的。以下說(shuō)法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．課文一方面描繪天氣的惡劣，以及探險(xiǎn)隊(duì)與寒冷的格斗；另一方面，寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，不只重視典型環(huán)境的描繪，同時(shí)也重視了典型環(huán)境中的典型人物。B．課文歌頌的是人類(lèi)勇于研究的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的高尚精神和激烈的集體主義精神。c．課文寫(xiě)的主假如斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只能踏上歸程，最后一個(gè)個(gè)逝世。全文重在記述過(guò)程，并無(wú)太多的細(xì)節(jié)描繪。D．斯科特一行探