2023年度師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?度師德師風(fēng)?個(gè)人總結(jié)?又一次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)，?更讓我深深?的知道:“?百年大計(jì)，?教育為本;?教育大計(jì)，?教師為本;?教師大計(jì)，?師德為本。?”到底什么?是師德師風(fēng)??所謂師德?，就是教師?具備的最基?本的道德素?養(yǎng);師風(fēng)，?是教師這個(gè)?行業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣。愛(ài)崗?敬業(yè)，教書(shū)?育人，為人?師表，誨人?不倦，有教?無(wú)類(lèi)…，這?都是師德。?我們教師群?體就是這個(gè)?師德的具體?體現(xiàn)?！?十年樹(shù)木，?百年樹(shù)人”?，踏上三尺?講臺(tái)，也就?意味著踏上?了艱巨而漫?長(zhǎng)的育人之?旅。怎樣才?能做一名好?教師呢?我?認(rèn)為，熱愛(ài)?學(xué)生，尊重?學(xué)生是教師?最基本的道?德素養(yǎng)。一?個(gè)教師只有?熱愛(ài)學(xué)生，?才會(huì)依法執(zhí)?教，無(wú)微不?至地關(guān)心學(xué)?生的健康成?長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)?崗敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，竭?盡全力地去?教育學(xué)生;?才會(huì)自覺(jué)自?愿地約束自?己，規(guī)范自?己的言行，?更好地做到?為人師表、?;廉潔從教?。我國(guó)現(xiàn)?代教育家夏?沔尊說(shuō):“?教育之沒(méi)有?情感，沒(méi)有?愛(ài)，如同池?塘沒(méi)有水一?樣，沒(méi)有水?，就不能稱(chēng)?其為池塘，?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育?！?教師面對(duì)的?不是冷冰冰?的產(chǎn)品，而?是一個(gè)個(gè)有?著鮮活生命?，正在茁壯?成長(zhǎng)的孩子?。如果說(shuō)智?慧要靠智慧?來(lái)鑄就，那?么愛(ài)心要靠?愛(ài)心來(lái)成就?。在我的教?育生涯中也?做到將自己?的心掏出來(lái)?給孩子們!?古代教育家?早就提出“?有教無(wú)類(lèi)”?，“同在一?片藍(lán)天下，?孩子們應(yīng)該?有同等的受?教育權(quán)利。?”熱愛(ài)一個(gè)?學(xué)生就等于?塑造一個(gè)學(xué)?生，而厭棄?一個(gè)學(xué)生無(wú)?異于毀壞一?個(gè)學(xué)生。前?蘇聯(lián)教育學(xué)?家蘇霍姆林?斯基就曾花?__年時(shí)間?，將一名有?偷竊習(xí)慣的?學(xué)生培養(yǎng)成?一名成功的?農(nóng)莊主席。?每一位學(xué)生?都渴望得到?老師的愛(ài)，?尤其是那些?家庭有過(guò)特?殊變故的學(xué)?生，容易形?成特別性格?，我們班就?有一位這樣?的同學(xué).在?他的學(xué)習(xí)生?活中我對(duì)他?是真誠(chéng)相待?、熱情鼓勵(lì)?、耐心幫助?，用師愛(ài)的?溫情去融化?他“心中的?堅(jiān)冰”，讓?他在愉快的?情感體驗(yàn)中?接受教育。?雖然我無(wú)法?象太陽(yáng)一樣?，將自己的?光輝撒遍世?界的每個(gè)角?落，但我卻?可以象母雞?愛(ài)護(hù)小雞一?樣，關(guān)愛(ài)自?己的每一個(gè)?學(xué)生。但值?得思考的是?:___老?師們對(duì)學(xué)生?如此關(guān)愛(ài)，?卻得不到學(xué)?生的理解和?認(rèn)可?高爾?基曾說(shuō)過(guò):?“愛(ài)孩子，?那是母雞都?會(huì)做的事，?如何教育孩?子才是一件?大事?！弊?我深深的體?會(huì)到只有尊?重學(xué)生，才?能教育學(xué)生?;沒(méi)有尊重?就不可能有?真正意義上?的教育。在?學(xué)生心目中?，亦師亦友?，民主平等?，是“好教?師”的最重?要特征。具?有愛(ài)心和具?有知識(shí)，對(duì)?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?他們更喜愛(ài)?前者。青少?年學(xué)生特別?渴求和珍惜?教師的關(guān)愛(ài)?，師生間真?摯的情感，?必定有著神?奇的教育效?果，會(huì)使學(xué)?生自覺(jué)地尊?重教師的勞?動(dòng)，愿意接?近老師，希?望與老師合?作，向老師?袒露自己的?思想。讓我?們時(shí)常想想?教育家們的?諄諄告誡:?“你的冷眼?里有牛頓，?你的譏笑中?有愛(ài)迪生。?”新課程?改革已全面?鋪開(kāi)，其主?要理念就是?“以學(xué)生為?本”，__?_學(xué)生的主?體地位，而?尊重學(xué)生，?平等對(duì)待學(xué)?生，關(guān)愛(ài)學(xué)?生是師生和?諧相處的重?要前提。每?個(gè)人都有自?己的自尊，?每個(gè)人都希?望得到別人?的尊重，這?是一種心理?上的需求，?但尊重是相?互的。學(xué)生?是有自己思?想和行動(dòng)自?由的獨(dú)立個(gè)?體，被平等?對(duì)待是一大?愿望，能得?到老師的尊?重對(duì)學(xué)生是?極大的精神?激勵(lì)。我從?教育中體會(huì)?到:尊重學(xué)?生的實(shí)質(zhì)就?是把學(xué)生當(dāng)?作和自己一?樣有尊嚴(yán)、?有追求、有?獨(dú)特個(gè)性特?長(zhǎng)、有自我?情感的生命?個(gè)體，從尊?重學(xué)生出發(fā)?，建立新型?的現(xiàn)代師生?關(guān)系，教師?要進(jìn)行必要?的角色轉(zhuǎn)換?，要從傳統(tǒng)?的師道尊嚴(yán)?中擺脫出來(lái)?，要從家長(zhǎng)?的威嚴(yán)中解?放出來(lái)，要?從正確的師?長(zhǎng)的假想中?醒悟過(guò)來(lái)，?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，?學(xué)會(huì)理解，?學(xué)會(huì)寬容，?學(xué)會(huì)欣賞，?懂得贊美，?善于交流，?成為學(xué)生成?長(zhǎng)的伙伴，?成為學(xué)生成?長(zhǎng)的引導(dǎo)者?和鼓勵(lì)者，?成為“孩子?們的同志和?朋友。在學(xué)?生心靈中栽?下一棵尊重?的幼苗，用?愛(ài)心去澆灌?，必將伴隨?其生命的成?長(zhǎng)豎起人格?的參天大樹(shù)??！叭f(wàn)紫千?紅隨風(fēng)去，?冰心一片載?玉壺”，這?就是我這樣?一位普通教?師的高風(fēng)亮?節(jié)!雨果曾?說(shuō)過(guò):“花?的事業(yè)是尊?貴的，果實(shí)?的事業(yè)是甜?美的，讓我?們做葉的事?業(yè)吧，因?yàn)?葉的事業(yè)是?平凡而謙遜?的?！蔽蚁?，教師所從?事的就是這?種葉的事業(yè)?——平凡而?偉大。“?言必行，行?必果”，行?動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝?于說(shuō)教。師?德，不是簡(jiǎn)?單的說(shuō)教，?而是一種精?神體現(xiàn)，一?種深厚的知?識(shí)和文化品?位的體現(xiàn)!?其實(shí)，在日?常的教育教?學(xué)工作中，?我們教師都?在用行動(dòng)詮?釋著師德師?風(fēng)的真正。?師德需要培?養(yǎng)，需要教?育，更需要?的是——每?位教師的自?我修養(yǎng)!讓?我們以良好?的師德，共?同撐起教育?的藍(lán)天。?年度師德師?風(fēng)個(gè)人總結(jié)?最新范文篇?三“百年?大計(jì)，教育?為本;教育?大計(jì)，教師?為本;教師?大計(jì)，師德?為本?！笔?么是師德師?風(fēng)?師德是?教師具備的?最基本的道?德素養(yǎng);師?風(fēng)是教師這?個(gè)行業(yè)的風(fēng)?尚風(fēng)氣。愛(ài)?崗敬業(yè)，教?書(shū)育人，為?人師表，誨?人不倦，有?教無(wú)類(lèi)這都?是師德?！?十年樹(shù)木，?百年樹(shù)人”?，踏上三尺?講臺(tái)，也就?意味著踏上?了艱巨而漫?長(zhǎng)的育人之?旅。選擇了?教師，也就?選擇了無(wú)悔?的人生。將?近二十年教?師生涯，我?深深地認(rèn)識(shí)?到蠟燭事業(yè)?，春蠶事業(yè)?的甘與苦。?也深切感受?到師德師風(fēng)?建設(shè)的重要?性。（范本?）在政治?學(xué)習(xí)方面，?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?貫徹_、_?_，緊緊圍?繞市教育局?“質(zhì)量、安?全、穩(wěn)定”?教育工作主?題，以科學(xué)?發(fā)展觀(guān)指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐，?務(wù)實(shí)重干，?踏實(shí)勤奮，?開(kāi)拓創(chuàng)新，?積極改革，?銳意進(jìn)取，?以愛(ài)心促進(jìn)?教育，以愛(ài)?心___學(xué)?生，以無(wú)私?奉獻(xiàn)的精神?投入到教育?教學(xué)活動(dòng)中?來(lái)。盡管?從教將近十?年，但我深?感要做個(gè)好?教師并非易?事。我認(rèn)為?，好教師首?先必須有敬?業(yè)精神，要?畢生忠誠(chéng)黨?的教育事業(yè)?。要做到這?一點(diǎn)，就應(yīng)?充分認(rèn)識(shí)教?師工作的意?義，從而深?深地?zé)釔?ài)教?育事業(yè)。一?個(gè)熱愛(ài)教育?事業(yè)教師，?同時(shí)也是應(yīng)?該熱愛(ài)自己?的教育對(duì)象?——學(xué)生。?教師在教育?活動(dòng)中要處?理好各種人?際關(guān)系，而?師生關(guān)系則?居主導(dǎo)地位?。師生關(guān)系?是否協(xié)調(diào)直?接關(guān)系到教?育方針的貫?徹和教育目?的的實(shí)現(xiàn)，?而協(xié)調(diào)師生?關(guān)系的關(guān)鍵?是教師要熱?愛(ài)學(xué)生。我?認(rèn)為，熱愛(ài)?學(xué)生，尊重?學(xué)生是教師?最基本的道?德素養(yǎng)。一?個(gè)教師只有?熱愛(ài)學(xué)生，?才會(huì)依法執(zhí)?教，無(wú)微不?至地關(guān)心學(xué)?生的健康成?長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)?崗敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，竭?盡全力地去?教育學(xué)生;?才會(huì)自覺(jué)自?愿地約束自?己，規(guī)范自?己的言行，?更好地做到?為人師表、?廉潔從教是?師德修養(yǎng)中?最重要的內(nèi)?容。蘇聯(lián)教?育家捷爾任?斯基說(shuō):“?誰(shuí)愛(ài)孩子，?孩子愛(ài)他。?只有愛(ài)孩子?的人，他才?能教育孩子??！睕](méi)有愛(ài)?，就沒(méi)有教?育。是否熱?愛(ài)自己的學(xué)?生，實(shí)際上?也就決定了?教師教育工?作的成敗。?因而，在將?近二十年的?教學(xué)生涯中?，我深深體?會(huì)到以下幾?點(diǎn):一、?熱愛(ài)學(xué)生，?是師德的核?心內(nèi)容。?一個(gè)熱愛(ài)教?育事業(yè)教師?，同時(shí)也是?應(yīng)該熱愛(ài)自?己的教育對(duì)?象——學(xué)生?。教師在教?育活動(dòng)中要?處理好各種?人際關(guān)系，?而師生關(guān)系?則居主導(dǎo)地?位。師生關(guān)?系是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系到?教育方針的?貫徹和教育?目的的實(shí)現(xiàn)?，而協(xié)調(diào)師?生關(guān)系的關(guān)?鍵是教師要?熱愛(ài)學(xué)生。?我認(rèn)為，熱?愛(ài)學(xué)生，尊?重學(xué)生是教?師最基本的?道德素養(yǎng)。?一個(gè)教師只?有熱愛(ài)學(xué)生?，才會(huì)依法?執(zhí)教，無(wú)微?不至地關(guān)心?學(xué)生的健康?成長(zhǎng);才會(huì)?愛(ài)崗敬業(yè)，?樂(lè)于奉獻(xiàn)，?竭盡全力地?去教育學(xué)生?;才會(huì)自覺(jué)?自愿地約束?自己，規(guī)范?自己的言行?，更好地做?到為人師表?。蘇聯(lián)教育?家捷爾任斯?基說(shuō):“誰(shuí)?愛(ài)孩子，孩?子愛(ài)他。只?有愛(ài)孩子的?人，他才能?教育孩子。?”沒(méi)有愛(ài)，?就沒(méi)有教育?。是否熱愛(ài)?自己的學(xué)生?，實(shí)際上也?就決定了教?師教育工作?的成敗。原?蘇聯(lián)教育家?贊科夫認(rèn)為?:當(dāng)教師必?不可少的，?甚至幾乎是?最主要的品?質(zhì)就是熱愛(ài)?學(xué)生。熱愛(ài)?學(xué)生，必須?了解學(xué)生，?尊重學(xué)生，?時(shí)刻把學(xué)生?放在心上，?體察學(xué)生的?內(nèi)心世界，?___他們?在學(xué)習(xí)、生?活等方面的?健康發(fā)展，?同情學(xué)生的?痛苦與不幸?，與學(xué)生建?立起和諧、?友愛(ài)的師生?關(guān)系。一位?師德高尚的?老師，不只?是愛(ài)少數(shù)學(xué)?生，而是愛(ài)?每一個(gè)學(xué)生?，愛(ài)全體學(xué)?生，尤其要?關(guān)心、愛(ài)護(hù)?、幫助家庭?有困難、學(xué)?習(xí)落后、身?患疾病的同?學(xué)。在這方?面，我特別?注意，針對(duì)?留守兒童越?來(lái)越多，留?守兒童缺少?更多的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)，我?加強(qiáng)對(duì)留守?兒童的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)，從?生活、學(xué)習(xí)?、心理給予?更多的輔導(dǎo)?，使其健康?、茁壯成長(zhǎng)?。二、尊?重家長(zhǎng)，是?師德修養(yǎng)的?重要體現(xiàn)。?父母是兒?童的第一位?和永久教師?，他們?cè)谌?的一生成長(zhǎng)?中具有舉足?輕重、不可?替代的作用?。蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆林?斯基認(rèn)為:?“學(xué)校與家?庭是兩個(gè)并?肩工作的雕?塑家，有著?相同的理想?觀(guān)念，并朝?著一個(gè)方向?行動(dòng)。在創(chuàng)?造人的工作?上，兩個(gè)雕?塑家沒(méi)有相?對(duì)對(duì)立的立?場(chǎng)是極其重?要的?！弊?重家長(zhǎng)，引?導(dǎo)家長(zhǎng)了解?、參與、監(jiān)?督學(xué)校的教?育工作，才?能充分發(fā)揮?家長(zhǎng)的監(jiān)督?教育作用，?使學(xué)校教育?和家庭教育?有機(jī)地結(jié)合?起來(lái)。為了?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積?極參與學(xué)校?教育，我不?定期通過(guò)電?話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)?系，對(duì)學(xué)生?的表現(xiàn)進(jìn)行?具體分析，?這一做法，?使家長(zhǎng)對(duì)班?級(jí)開(kāi)展的各?項(xiàng)活動(dòng)都很?關(guān)心。他們?提出的合理?化建議，給?我開(kāi)展教育?教學(xué)工作提?供了有益的?幫助。在實(shí)?際工作中，?我把學(xué)生在?校的表現(xiàn)以?各種行式及?時(shí)反饋給家?長(zhǎng)，使家長(zhǎng)?能夠詳細(xì)地?了解到孩子?在校的紀(jì)律?、學(xué)習(xí)、勞?動(dòng)等各方面?的表現(xiàn)，再?請(qǐng)家長(zhǎng)把孩?子在家里的?表現(xiàn)及時(shí)反?饋給我。這?一做法取得?了非常好的?教育效果。?及時(shí)地了解?到學(xué)生在家?的各種表現(xiàn)?，為我真實(shí)?全面地了解?學(xué)生、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?教育提供了?非常寶貴的?資料。我長(zhǎng)?期堅(jiān)持這種?信息交換，?與家長(zhǎng)達(dá)成?共識(shí)，共同?優(yōu)化育人環(huán)?境。家長(zhǎng)是?一支蘊(yùn)藏著?巨大教育潛?力的隊(duì)伍，?他們中間很?多人的素質(zhì)?并不低于教?師，教師只?有放下架子?，經(jīng)常虛心?地聽(tīng)取家長(zhǎng)?的批評(píng)和建?議，才能調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)參與?學(xué)校教育教?學(xué)的積極性?，不斷改進(jìn)?自己的工作?。三、樂(lè)?教勤業(yè)，是?師德規(guī)范的?境界。屈?指算來(lái)，將?近二十年的?教學(xué)生涯，?當(dāng)我看到同?學(xué)們有的成?了技術(shù)熟練?的會(huì)計(jì)，有?的成了獨(dú)當(dāng)?一面的廠(chǎng)長(zhǎng)?，有的成了?給農(nóng)民們排?憂(yōu)解難的農(nóng)?業(yè)技術(shù)員，?有的成了醫(yī)?術(shù)不凡的年?輕醫(yī)生，有?的和我一樣?踏上了教育?崗位……我?漸漸從內(nèi)心?體會(huì)到了桃?李滿(mǎn)天下的?快樂(lè)。對(duì)教?師職業(yè)的熱?愛(ài)，給了我?樂(lè)教勤業(yè)的?巨大動(dòng)力。?那么，到底?怎樣做才能?塑造一個(gè)好?老師的形象?，讓學(xué)生喜?歡上你呢??我認(rèn)為教師?專(zhuān)業(yè)水平的?高低是學(xué)生?喜歡的標(biāo)志?之一。王崧?舟老師說(shuō)過(guò)?:一個(gè)優(yōu)秀?教師，必須?有四大支柱?，有豐厚的?文化底蘊(yùn)支?撐起教師的?人性，高超?的教育智慧?支撐起教師?的靈性，宏?闊的課程視?野支撐起教?師的活性，?遠(yuǎn)大的職業(yè)?境界支撐起?教師的詩(shī)性?。是啊，一?個(gè)沒(méi)有豐厚?的文化底蘊(yùn)?教師，根本?不可能給學(xué)?生的生命鋪?上一層溫暖?的、純凈的?底色。博學(xué)?多才對(duì)一位?教師來(lái)說(shuō)是?十分重要的?。因?yàn)槲覀?是直接面對(duì)?學(xué)生的教育?者，學(xué)生什?么問(wèn)題都會(huì)?提出來(lái)，而?且往往“打?破沙鍋問(wèn)到?底”。沒(méi)有?廣博的知識(shí)?，就不能很?好地解學(xué)生?之“惑”，?傳為人之“?道”。但知?識(shí)絕不是處?于靜止的狀?態(tài)，它在不?斷地豐富和?發(fā)展，每時(shí)?每刻都在日?新月異地發(fā)?生著量和質(zhì)?的變化，特?別是被稱(chēng)作?“知識(shí)爆炸?時(shí)代”、“?數(shù)字時(shí)代”?、“互聯(lián)網(wǎng)?時(shí)代”的今?天。因而，?我們這些為?師者讓自己?的知識(shí)處于?不斷更新的?狀態(tài)，跟上?時(shí)代發(fā)展趨?勢(shì)，不斷更?新教育觀(guān)念?，改革教學(xué)?內(nèi)容和方法?，顯得更為?重要。否則?，不去更新?，不去充實(shí)?，你那點(diǎn)知?識(shí)就是一桶?___。?為了培養(yǎng)更?多更優(yōu)秀的?人才，今天?的我倍加珍?惜自己的崗?位，備課、?上課、批改?作業(yè)、管理?班級(jí)對(duì)我來(lái)?說(shuō)不再是平?凡、瑣碎的?單調(diào)勞動(dòng)，?而是成了我?展示個(gè)人才?能的舞臺(tái)。?不斷研究教?育教學(xué)方法?，尋找科學(xué)?的育人規(guī)律?，是勤業(yè)樂(lè)?教的重要體?現(xiàn)。教師工?作的純熟性?源于他的積?極進(jìn)取和勤?奮精業(yè)精神?，只有樂(lè)教?勤業(yè)的老師?，才能全面?、深刻地認(rèn)?識(shí)到教育工?作的偉大意?義，才能為?教育工作本?身所具有的?樂(lè)趣而深深?吸引。我越?是勤奮工作?，越是能體?會(huì)到教師工?作的無(wú)窮_?__力。?總而言之，?通過(guò)師德學(xué)?習(xí)，我認(rèn)識(shí)?到加強(qiáng)師德?修養(yǎng)對(duì)自己?教育教學(xué)工?作的推動(dòng)作?用。我相信?自己在今后?的教育生涯?中一定會(huì)不?斷提高對(duì)教?師道德的再?認(rèn)識(shí)，規(guī)范?自己的行為?，隨著時(shí)代?的前進(jìn)，不?斷地更新自?我，以身作?則，率先垂?范，真正做?到寓德于教?，為人師表?。年度師?德師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)最新范?文篇四“?百年大計(jì)，?教育為本;?教育大計(jì)，?教師為本;?教師大計(jì)，?師德為本。?”十年樹(shù)木?，百年樹(shù)人?”，踏上三?尺講臺(tái)，也?就意味著踏?上了艱巨而?漫長(zhǎng)的育人?之旅。選擇?了教師，也?就選擇了無(wú)?悔的人生。?將近二十年?教師生涯，?我深深地認(rèn)?識(shí)到蠟燭事?業(yè)，春蠶事?業(yè)的甘與苦?。也深切感?受到師德師?風(fēng)建設(shè)的重?要性。（范?本）在政?治學(xué)習(xí)方面?，我認(rèn)真學(xué)?習(xí)貫徹_、?__，緊緊?圍繞市教育?局“質(zhì)量、?安全、穩(wěn)定?”教育工作?主題，以科?學(xué)發(fā)展觀(guān)指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?，務(wù)實(shí)重干?，踏實(shí)勤奮?，開(kāi)拓創(chuàng)新?，積極改革?，銳意進(jìn)取?，以愛(ài)心促?進(jìn)教育，以?愛(ài)心___?學(xué)生，以無(wú)?私奉獻(xiàn)的精?神投入到教?育教學(xué)活動(dòng)?中來(lái)。沒(méi)?有愛(ài)，就沒(méi)?有教育。是?否熱愛(ài)自己?的學(xué)生，實(shí)?際上也就決?定了教師教?育工作的成?敗。因而，?在將近二十?年的教學(xué)生?涯中，我深?深體會(huì)到以?下幾點(diǎn):一?、熱愛(ài)學(xué)生?，是師德的?核心內(nèi)容。?一個(gè)熱愛(ài)教?育事業(yè)教師?，同時(shí)也是?應(yīng)該熱愛(ài)自?己的教育對(duì)?象——學(xué)生?。教師在教?育活動(dòng)中要?處理好各種?人際關(guān)系，?而師生關(guān)系?則居主導(dǎo)地?位。師生關(guān)?系是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系到?教育方針的?貫徹和教育?目的的實(shí)現(xiàn)?，而協(xié)調(diào)師?生關(guān)系的關(guān)?鍵是教師要?熱愛(ài)學(xué)生。?我認(rèn)為，熱?愛(ài)學(xué)生，尊?重學(xué)生是教?師最基本的?道德素養(yǎng)。?二、尊重?家長(zhǎng)，是師?德修養(yǎng)的重?要體現(xiàn)。父?母是兒童的?第一位和永?久教師，他?們?cè)谌说囊?生成長(zhǎng)中具?有舉足輕重?、不可替代?的作用。蘇?聯(lián)教育家蘇?霍姆林斯基?認(rèn)為:“學(xué)?校與家庭是?兩個(gè)并肩工?作的雕塑家?，有著相同?的理想觀(guān)念?，并朝著一?個(gè)方向行動(dòng)?。在創(chuàng)造人?的工作上，?兩個(gè)雕塑家?沒(méi)有相對(duì)對(duì)?立的立場(chǎng)是?極其重要的??！弊鹬丶?長(zhǎng)，引導(dǎo)家?長(zhǎng)了解、參?與、監(jiān)督學(xué)?校的教育工?作，才能充?分發(fā)揮家長(zhǎng)?的監(jiān)督教育?作用，使學(xué)?校教育和家?庭教育有機(jī)?地結(jié)合起來(lái)?。為了調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)積極參?與學(xué)校教育?，我不定期?通過(guò)電話(huà)與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?對(duì)學(xué)生的表?現(xiàn)進(jìn)行具體?分析，這一?做法，使家?長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)?展的各項(xiàng)活?動(dòng)都很關(guān)心?。三、樂(lè)?教勤業(yè)，是?師德規(guī)范的?最高境界。?屈指算來(lái)，?將近二十年?的教學(xué)生涯?，當(dāng)我看到?同學(xué)們有的?成了技術(shù)熟?練的會(huì)計(jì)，?有的成了獨(dú)?當(dāng)一面的廠(chǎng)?長(zhǎng)，有的成?了給農(nóng)民們?排憂(yōu)解難的?農(nóng)業(yè)技術(shù)員?，有的成了?醫(yī)術(shù)不凡的?年輕醫(yī)生，?有的和我一?樣踏上了教?育崗位……?我漸漸從內(nèi)?心體會(huì)到了?桃李滿(mǎn)天下?的快樂(lè)。對(duì)?教師職業(yè)的?熱愛(ài)，給了?我樂(lè)教勤業(yè)?的巨大動(dòng)力?。四、為?了培養(yǎng)更多?更優(yōu)秀的人?才，今天的?我倍加珍惜?自己的崗位?，備課、上?課、批改作?業(yè)、管理班?級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)?不再是平凡?、瑣碎的單?調(diào)勞動(dòng)，而?是成了我展?示個(gè)人才能?的舞臺(tái)。不?斷研究教育?教學(xué)方法，?尋找科學(xué)的?育人規(guī)律，?是勤業(yè)樂(lè)教?的重要體現(xiàn)?。教師工作?的純熟性源?于他的積極?進(jìn)取和勤奮?精業(yè)精神，?只有樂(lè)教勤?業(yè)的老師，?才能全面、?深刻地認(rèn)識(shí)?到教育工作?的偉大意義?，才能為教?育工作本身?所具有的樂(lè)?趣而深深吸?引。我越是?勤奮工作，?越是能體會(huì)?到教師工作?的無(wú)窮__?_力。總?而言之，通?過(guò)師德學(xué)習(xí)?，我認(rèn)識(shí)到?加強(qiáng)師德修?養(yǎng)對(duì)自己教?育教學(xué)工作?的推動(dòng)作用?。我相信自?己在今后的?教育生涯中?一定會(huì)不斷?提高對(duì)教師?道德的再認(rèn)?識(shí)，規(guī)范自?己的行為，?隨著時(shí)代的?前進(jìn)，不斷?地更新自我?，以身作則?，率先垂范?，真正做到?寓德于教，?為人師表。?年度師德?師風(fēng)個(gè)人總?結(jié)最新范文?篇五又一?次師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，更讓?我深深的知?道:“百年?大計(jì)，教育?為本;教育?大計(jì)，教師?為本;教師?大計(jì)，師德?為本?！钡?底什么是師?德師風(fēng)?所?謂師德，就?是教師具備?的最基本的?道德素養(yǎng);?師風(fēng)，是教?師這個(gè)行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)氣?。愛(ài)崗敬業(yè)?，教書(shū)育人?，為人師表?，誨人不倦?，有教無(wú)類(lèi)?…，這都是?師德。我們?教師群體就?是這個(gè)師德?的具體體現(xiàn)?。我國(guó)現(xiàn)?代教育家夏?沔尊說(shuō):“?教育之沒(méi)有?情感，沒(méi)有?愛(ài)，如同池?塘沒(méi)有水一?樣，沒(méi)有水?，就不能稱(chēng)?其為池塘，?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育?！?教師面對(duì)的?不是冷冰冰?的產(chǎn)品，而?是一個(gè)個(gè)有?著鮮活生命?，正在茁壯?成長(zhǎng)的孩子?。如果說(shuō)智?慧要靠智慧?來(lái)鑄就，那?么愛(ài)心要靠?愛(ài)心來(lái)成就?。在我的教?育生涯中也?做到將自己?的心掏出來(lái)?給孩子們!?古代教育家?早就提出“?有教無(wú)類(lèi)”?，“同在一?片藍(lán)天下，?孩子們應(yīng)該?有同等的受?教育權(quán)利。?”熱愛(ài)一個(gè)?學(xué)生就等于?塑造一個(gè)學(xué)?生，而厭棄?一個(gè)學(xué)生無(wú)?異于毀壞一?個(gè)學(xué)生。?前蘇聯(lián)著名?教育學(xué)家蘇?霍姆林斯基?就曾花__?年時(shí)間，將?一名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)生?培養(yǎng)成一名?成功的農(nóng)莊?主席。每一?位學(xué)生都渴?望得到老師?的愛(ài)，尤其?是那些家庭?有過(guò)特殊變?故的學(xué)生，?容易形成特?別性格，我?們班就有一?位這樣的同?學(xué).在他的?學(xué)習(xí)生活中?我對(duì)他是真?誠(chéng)相待、熱?情鼓勵(lì)、耐?心幫助，用?師愛(ài)的溫情?去融化他“?心中的堅(jiān)冰?”，讓他在?愉快的情感?體驗(yàn)中接受?教育。雖然?我無(wú)法象太?陽(yáng)一樣，將?自己的光輝?撒遍世界的?每個(gè)角落，?但我卻可以?象母雞愛(ài)護(hù)?小雞一樣，?關(guān)愛(ài)自己的?每一個(gè)學(xué)生?。但值得?思考的是:?___老師?們對(duì)學(xué)生如?此關(guān)愛(ài)，卻?得不到學(xué)生?的理解和認(rèn)?可?高爾基?曾說(shuō)過(guò):“?愛(ài)孩子，那?是母雞都會(huì)?做的事，如?何教育孩子?才是一件大?事?！弊屛?深深的體會(huì)?到只有尊重?學(xué)生，才能?教育學(xué)