基因在染色體上說課課件-高一下學(xué)期生物人教版必修2

第2節(jié)

基因在染色體上高中生物學(xué)

人教版

必修2第2章

基因與染色體的關(guān)系講解人：目錄1.教材分析2.學(xué)情分析3.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)重難點5.教學(xué)方法6.教學(xué)過程7.板書設(shè)計1.教材分析地位：高中生物學(xué)必修2第2章第2節(jié)內(nèi)容分析：第1章

遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第2章

第1節(jié)

減數(shù)分裂和受精作用第2章

第2節(jié)

基因在染色體上個體水平細(xì)胞水平薩頓的假說摩爾根的果蠅雜交實驗第2章第3節(jié)

伴性遺傳奠定基礎(chǔ)

課標(biāo)分析大概念：遺傳信息控制生物的性狀，并代代相傳重要概念：概述性染色體上的基因和性別相關(guān)聯(lián)2.學(xué)情分析授課對象縣城高一中等水平班學(xué)生已有基礎(chǔ)√一定的邏輯推理

能力√信息提取能力√遺傳因子在親代之

間傳遞規(guī)律√減數(shù)分裂染色體的

行為變化知識方面:能力方面：3.教學(xué)目標(biāo)生命觀念科學(xué)探究社會責(zé)任科學(xué)思維通過對基因與染色體相關(guān)事實的分析討論，闡明基因在染色體上。學(xué)生形成尊重科學(xué)事實，敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)精神?；诠壯凵z傳現(xiàn)象，運用假說—演繹、批判性思維等科學(xué)方法，闡明控制果蠅紅白眼色的基因位于X染色體上。學(xué)生通過摩爾根的果蠅雜交實驗，推導(dǎo)出基因在染色體上，增強(qiáng)邏輯思維，分析問題的能力。4.教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點(1)基因位于染色體上的實驗證據(jù)(2)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋(1)運用類比推理法證明基因位于染色體上(2)對摩爾根實驗現(xiàn)象的解釋5.教學(xué)方法講授法探究式教學(xué)法自主學(xué)習(xí)小組合作多媒體突出重點突破難點教法學(xué)法6.教學(xué)過程情景導(dǎo)入以“問題探討”來創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生思考基因與染色體的關(guān)系薩頓的假說3min10min讓學(xué)生閱讀課本29頁1分鐘，初步了解薩頓的假說讓學(xué)生以小組為單位討論、分析減數(shù)分裂中基因和同源染色體的關(guān)系提供表格，幫助歸納理解基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系

環(huán)節(jié)一

環(huán)節(jié)二7min基因在染色體上的實驗證據(jù)通過“假說不一定正確的”，引出摩爾根的質(zhì)疑和果蠅雜交實驗探索過程。利用材料，引導(dǎo)學(xué)生分析得出果蠅作為雜交實驗的好處。提出問題，并補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生得出控制果蠅紅白眼色的基因可能位于性染色體上展示摩爾根的果蠅雜交實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考該實驗與孟德爾實驗的聯(lián)系，得出結(jié)論控制果蠅眼色的基因符合孟德爾分離定律

環(huán)節(jié)三15min基因在染色體上的實驗證據(jù)通過課本圖2-9雌雄果蠅體細(xì)胞染色體圖和X和Y染色體的同源區(qū)段和非同源區(qū)段，引導(dǎo)學(xué)生提出假說學(xué)生以小組的形式，對提出的假說進(jìn)行演繹推理得出結(jié)論：控制果蠅紅白眼色的基因位于X染色體上通過測交實驗驗證假說是否正確

環(huán)節(jié)四8min孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)

環(huán)節(jié)六利用減數(shù)分裂過程，解釋基因的分離定律和自由組合定律的實