大學語文單元設計展示

會計學1大學語文單元設計展示班級：15運管1301課次：第8次/共16次所屬項目：詩文賞讀前期完成：小說知識概介此次任務：任務1.梳理小說主要內容——復述訓練任務2.運用小說鑒賞方法分析作品特色——閱讀理解訓練課后任務：品讀結尾，為小說續(xù)寫——寫作訓練本次課時：2課時背景信息背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

第1頁/共25頁教學目標背景信息

教學目標

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

能力目標：1.學生能夠根據(jù)教師的引導，復述出小說的故事情節(jié)。（口語表達的能力）2.學生能夠根據(jù)教師講解的小說鑒賞的基本方法，以及討論問題的指引，分析小說的藝術特色。（閱讀理解的能力）3.學生能夠較靈活的運用小說人物塑造的基本特點，擴寫和續(xù)寫小說。（寫作能力）

第2頁/共25頁教學目標背景信息

教學目標

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

知識目標：

1.通過學習小說，了解小說鑒賞的常識。2.通過教師介紹，掌握小說的作家作品常識。3.通過教師的講解和自己搜集資料，理解小說的人物特點及藝術特色。第3頁/共25頁教學目標背景信息

教學目標

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

素質目標1、日常行為規(guī)范的引導和檢查，規(guī)范大學生日常行為。2、學生能夠運用文學鑒賞基本技能，寫作簡單的文學評論，增進與人進行交流的能力。3、通過了解人文基礎知識，閱讀經典，懂得人間的真善美。4、樹立正確、健康的友情觀，理解人性的光輝。

第4頁/共25頁現(xiàn)在開始上課：背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

1、作者簡介第5頁/共25頁現(xiàn)在開始上課：背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

2、小說的鑒賞方法第6頁/共25頁教師簡述小說《命若琴弦》的故事情節(jié)背景信息

復習舊課

情境導入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

史鐵生有篇小說叫《命若琴弦》，寫的是一個瞎子樂師，他的師傅在臨死前告訴他：你只有彈斷一千根琴弦以后才可以打開琴槽里的藥方，然后可以看見世界。當一千根琴弦彈斷時，他已經老了，他打開琴槽，別人卻告訴他，那紙上什么都沒寫。他的師傅騙了他。后來，他又去騙他的瞎子徒弟：我記錯了，師傅跟我說是1200根，我已經不行了，你還年輕，你只要彈斷1200根琴弦，你就可以用這藥方去買藥，然后就可以看見這個世界。命若琴弦，善意的謊言播種希望，希望支撐生命。那么當一個人命若藤葉時又將怎樣呢？第7頁/共25頁

梳理敘事脈絡，落實小說三要素背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

我們一起來完成下面的表格:時間線索病情發(fā)展十一月

(1)瓊珊病(2)一天早晨

病重第二天早晨

(3)病危(4)天剛蒙蒙亮

病好

第二天下午

(5)貝爾曼去世第8頁/共25頁任務一：學生概述小說故事情節(jié)背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

請同學們圍繞“葉”概述這個故事

女畫家瓊珊因為肺炎而失去了對生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤葉上。好朋友蘇艾把這件事告訴了貝爾曼。老貝爾曼為了幫助瓊珊，在風雨交加的夜晚畫了一片常春藤葉在墻上，這片不落的葉子給予了瓊珊生命的希望。Icantellthestory隨機抽取三位同學，根據(jù)圖畫分角色復述第9頁/共25頁第10頁/共25頁第11頁/共25頁第12頁/共25頁教師示范——如何鑒賞小說背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

復習小說的鑒賞方法

要深刻體會他們之間的真情，必先對整部小說有個總體的鑒賞，那么，鑒賞一部小說著重抓住什么呢？

小說鑒賞常識典型的環(huán)境典型的人物形象完整故事情節(jié)第13頁/共25頁任務二——合作探究小說藝術特色背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

1、這篇小說的題目其實有幾種不同的版本，比如《最后一片葉子》、《友情萬歲》，為什么我們的編者會選擇《最后的常春藤葉》？2．通過閱讀課文，分析瓊珊、蘇艾、醫(yī)生、貝爾曼的形象，誰才是本文的主人公？文章是怎樣刻畫這個人物的？3、為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？4、試問小說的結局的特點是什么？這樣的結尾有怎樣的效果？作者在前文埋下了哪些伏筆預示這樣的結果？

第14頁/共25頁學生分析背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

第15頁/共25頁學生分析背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

第16頁/共25頁學生分析背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

第17頁/共25頁學生分析背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

第18頁/共25頁學生寫作實踐：能力訓練點背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

第19頁/共25頁師生小結：素質目標要求背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

第20頁/共25頁學生討論，老師總結（素質提升）背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

1．這篇小說給你什么樣的思想啟迪？

2．在當今時代，我們應該怎樣看待人與人之間交往的真情？引發(fā)學生具有現(xiàn)實意義的思考堅定信念珍愛生命關愛他人

第21頁/共25頁拓展任務：鞏固所學，用于實踐背景信息

復習舊課

任務引入

教師示范

師生小結

拓展任務

學生操作

作業(yè)、總結

第22頁/共25頁作業(yè)、總結背景信息