幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

1.1.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也變得更加成熟。在幼兒園的課程中，將多媒體教育產(chǎn)品（如電子動(dòng)畫和電子白板）用于課堂中學(xué)已成為許多幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施。在學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言教育中使用多媒體技術(shù)極大地激發(fā)了他們的興趣和想象力。本文將重點(diǎn)探討多媒體技術(shù)在兒童語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：幼兒園；多媒體；語(yǔ)言教學(xué)引言在當(dāng)前的教育和教學(xué)過(guò)程中，幼兒園采用的教學(xué)方法存在非常明顯的問(wèn)題。換句話說(shuō)，所使用的教學(xué)方法比較枯燥和乏味，在教孩子的過(guò)程中效果并不是很好，多媒體技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。由于每個(gè)幼兒園的實(shí)際情況各不相同因此每個(gè)幼兒園都有自己獨(dú)有的文化特征和教學(xué)特色，并且可以通過(guò)結(jié)合兒童自身和物質(zhì)資源來(lái)因地制宜的進(jìn)行教學(xué)。1.幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性1.多媒體技術(shù)可以使教育模式多樣化。幼兒園可以通過(guò)將多媒體技術(shù)引入教育領(lǐng)域并根據(jù)教科書的內(nèi)容來(lái)融入傳統(tǒng)的以教師為中心的教育模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常使孩子感到無(wú)聊，這種教學(xué)方法的效果也是可以想象的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，父母越來(lái)越關(guān)注學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)狀況，教師可以在課程中使用多媒體技術(shù)來(lái)合理激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣致力于讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，并讓老師和孩子們通過(guò)良好的互動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的綜合素質(zhì)與能力。多媒體技術(shù)可以豐富教育內(nèi)容。在教育和課程中，教師使用多媒體技術(shù)能夠更好地更直觀的傳播教育內(nèi)容，使無(wú)聊的教育內(nèi)容變得越來(lái)越有趣，吸引了孩子，使他們主動(dòng)的對(duì)教育內(nèi)容感興趣。1.多媒體技術(shù)可以營(yíng)造一種歡快的教育氛圍。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，黑板和粉筆等傳統(tǒng)教育工具受到嚴(yán)重威脅。在課程中，教師使用多媒體技術(shù)提供圖片，視頻和音頻，從而為孩子營(yíng)造良好的教育氛圍，使他們仿佛置身于栩栩如生的氛圍中。1.多媒體技術(shù)是教育發(fā)展的趨勢(shì)。多媒體技術(shù)不僅在幼兒園教育中得到廣泛使用，而且在各種社會(huì)領(lǐng)域中也得到廣泛使用。隨著多媒體技術(shù)的引入，幼兒園的教學(xué)方法發(fā)生了巨大的變化。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教育是必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是幼兒園教師必須具備的教學(xué)技能。因此，將多媒體技術(shù)納入幼兒園教育是勢(shì)在必得的。1.多媒體技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用方式1.使用PPT課件進(jìn)行圖像訓(xùn)練。學(xué)齡前教師需要?jiǎng)?chuàng)建和準(zhǔn)備PPT課件，以適應(yīng)教科書上的教學(xué)內(nèi)容。最好使用大量的圖片和少量的文字說(shuō)明。通過(guò)允許兒童在觀看圖片時(shí)用他們自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們可以展示他們的語(yǔ)言技能，同時(shí)也訓(xùn)練了兒童彼此之間的交流能力。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)《彩色兔》中，讓孩子們看到圖片，了解彩色的兔子的故事，觀察圖片以識(shí)別不同的顏色，并在教室中識(shí)別一些顏色。這可以讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)不同的顏色，也學(xué)習(xí)了推理的能力。1.在動(dòng)態(tài)教育中使用Flash動(dòng)畫斯賓塞曾說(shuō)：“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！苯虒W(xué)時(shí)只用課本是很枯燥的，特別是對(duì)兒童，不能增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣、激發(fā)好奇心。因此在課程中，教師可以選擇一些Flash動(dòng)畫來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《我喜歡的動(dòng)物》時(shí)，教師可以使用Flash標(biāo)記動(dòng)物，并讓孩子們選擇喜歡的動(dòng)物并大膽地談?wù)撈渌男?dòng)物。讓孩子們可以在在本課程中，學(xué)習(xí)如何與其他學(xué)生交流并分享自己觀點(diǎn)，讓他們學(xué)習(xí)在動(dòng)畫中建立自己的語(yǔ)言體系。1.使用電子白板進(jìn)行交互式教育現(xiàn)在，許多幼兒園都引入了電子白板來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而電子白板是一種新型的多媒體應(yīng)用技術(shù)，它可以使教師和兒童在課程中進(jìn)行有效互動(dòng)。一方面，教師可以使用白板向孩子們提問(wèn)并教授語(yǔ)言知識(shí)，另一方面，孩子們可以通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中向老師反映問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教育。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)《傘可以做什么》中老師問(wèn)孩子：“如果帶雨傘，你會(huì)怎么做？”孩子們回答了，老師在白板上展示了一把雨傘的形狀，看著圖片，孩子們可以對(duì)這節(jié)課《傘可以做什么》有著深刻的印象。1.多媒體技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1.幼兒在簡(jiǎn)單直觀的圖像課件中加深知識(shí)記憶對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，看圖片比老師講課或教科書上的知識(shí)更具視覺吸引力。還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)繪畫知識(shí)有更深的記憶，從而提高老師的教學(xué)效率。例如，在活動(dòng)《螃蟹小子》中，老師將蟹的圖片添加到課件中，并通過(guò)仔細(xì)觀察蟹的形狀（例如蟹殼，腿，蟹鉗和其他形狀特征），引導(dǎo)孩子識(shí)別不同類型的蟹并可以用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。這樣，在觀察過(guò)程中，螃蟹的圖案會(huì)給孩子留下深刻的印象，并且在日常生活中看到它時(shí)可以準(zhǔn)確地識(shí)別出它。圖片可以使孩子更直觀的理解并且為其所接受，同時(shí)也可以幫助教師進(jìn)行課程設(shè)置。1.讓幼兒在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中開發(fā)智力和邏輯思維著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！痹谟變航逃?，不可能向這些幼兒灌輸冰冷的文字知識(shí)，所以為了教孩子語(yǔ)言技能，必須通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)動(dòng)畫來(lái)解決這一問(wèn)題。讓他們的學(xué)習(xí)可以與日常生活融為一體，并充分開發(fā)幼兒的智力和思維能力。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《小猴子掰玉米》的故事時(shí)，老師可以動(dòng)畫形式演示該故事，在觀看過(guò)程中，一個(gè)了解故事真相的孩子會(huì)說(shuō)：“我知道我要怎么做了”受到動(dòng)畫的深刻啟發(fā)，加深了記憶，以了解生活中的道理。1.加強(qiáng)師幼之間的互動(dòng)關(guān)系在電子白板的交互式教學(xué)模式中，可以在孩子與老師之間達(dá)成一種協(xié)議，積極地回答老師的問(wèn)題，大膽地向老師提出自己的問(wèn)題，可以得到合理的獎(jiǎng)勵(lì)。這使孩子們能夠在積極，自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此它可以培養(yǎng)老師和幼兒交談時(shí)的表達(dá)和交流的能力。此外，電子白板不僅可以使兒童在認(rèn)知過(guò)程中獲得有趣的學(xué)習(xí)、提高語(yǔ)言技能，還可以使教師更輕松地與兒童進(jìn)行交流，演繹和面對(duì)緊急情況。它還可以及時(shí)從孩子的語(yǔ)言中獲得準(zhǔn)確的信息。這種創(chuàng)新的教學(xué)法提高了孩子在課堂語(yǔ)言訓(xùn)練中的表達(dá)水平，并為現(xiàn)實(shí)生活中孩子之間的交流打下了良好的基礎(chǔ)。結(jié)語(yǔ)總之，老師可以在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中合理引用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足孩子的好奇心讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情高漲。由于多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教師需要注意不斷提高對(duì)專業(yè)技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)的理解和運(yùn)用，使課堂更