班班通培訓(xùn)心得范文VIP

班班通培訓(xùn)心得范文信息化時(shí)代的今日，愈來愈多的人認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的要點(diǎn)，各地中小學(xué)紛紛裝備了”班班通”工程。在我對(duì)班班通一點(diǎn)看法還沒有的狀況下，2011年8月4號(hào)在我校的西區(qū)接受了班班通培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)我是收獲很大，有太多的驚喜與感想，現(xiàn)將我的心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)以下：第一班班通的使用，可以提高教師涵養(yǎng)?！卑喟嗤ā钡膶?shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師工作方式的革命，從本來的手寫走向鍵盤輸入，教師的教課慣例由紙質(zhì)文本變?yōu)榱恕本W(wǎng)上教師慣例系統(tǒng)”電子稿，教師由一般課堂創(chuàng)建進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教課環(huán)境，這一系列的變化，客觀上迫使教師自我加壓，重視學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。借助于教師個(gè)人主觀學(xué)習(xí)信息技術(shù)的夢(mèng)想，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好教師教課方法的指導(dǎo)與培訓(xùn)，及時(shí)把培訓(xùn)要點(diǎn)從操作技術(shù)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)方法的指導(dǎo)，提高教師的教課應(yīng)用能力和水平。對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)本著”不求人人會(huì)做，一定人人會(huì)用”的應(yīng)用理念，分層要求，重在效益。骨干教師要做到技術(shù)和教課”雙高”，”以點(diǎn)帶面”，并經(jīng)過教課示范帶動(dòng)其余教師的教課應(yīng)用，研究教課方法和資源應(yīng)用門路，為其余教師教授教課經(jīng)驗(yàn)，分享教課成就；一般教師在做好教課的同時(shí)，力爭(zhēng)技術(shù)上也獲取提高；對(duì)于有困難的教師，比方年紀(jì)大的、技術(shù)掌握費(fèi)勁的，則可以不要求他們制作課件，－1－但是一定學(xué)會(huì)課件的演示操作技術(shù)，逐漸和自己的教課相聯(lián)合。同時(shí)，學(xué)校還一定在管理上逐漸適應(yīng)信息環(huán)境下的管理，擬定出教課應(yīng)用管理的規(guī)章制度，每周檢查登記，同時(shí)在教師使用記錄上由學(xué)生的簽字認(rèn)同，禁止時(shí)的展開應(yīng)用狀況檢查和問卷檢查，全方向的落實(shí)管理措施，學(xué)期末一致核查，計(jì)入教師業(yè)務(wù)核查檔案予以賞罰。這樣，設(shè)備和資源環(huán)境的改進(jìn)+嚴(yán)格管理+嚴(yán)格核查+嚴(yán)格賞罰，對(duì)教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，在理所應(yīng)當(dāng)中收到了效益，教師的教課技術(shù)更新必然后帶來課堂教育教課的更新。其次，”班班通”的使用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率提高?！卑喟嗤ā钡拈_通，使多媒體輔助教課應(yīng)用于課堂教課，成為一種普及，而多媒體教課使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)向感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教課的大容量、多信息、多興趣和高效率。從目前來看，各校學(xué)生的多媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)在課堂上已經(jīng)有了顯然的表現(xiàn)。大型視頻投影器和電子交互白板的裝備也較好地提高了教課成效，經(jīng)過投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被顯現(xiàn)，進(jìn)行講評(píng)，簡(jiǎn)單方便；圖像被投放來賞識(shí)，如數(shù)家珍；視頻被展播，直觀形象。最后，班班通的使用，形成友善的師生關(guān)系，必然提高課堂－2－效率。傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念固然有教師應(yīng)尊敬、珍愛、理解學(xué)生的看法和要求，但它更重申的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不行入侵的，教師的答案是威望性的，教師在教育中占絕對(duì)支配地位。在這類傳統(tǒng)看法的影響下，教師不可以主動(dòng)與學(xué)生談心；學(xué)生幾乎都依賴于老師，這就嚴(yán)重地克制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時(shí)，多媒體輔助教課應(yīng)用于課堂教課，使教課內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)向感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教課的大容量、多信息、多興趣和高效率。學(xué)校建成了”班班通”此后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性獲取很好的發(fā)展，他的信條正在遇到?jīng)_擊，”生不用不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來，重新審察自己的角色地位：一方面，迫使自己急起直追，不停充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生同樣地交流，使學(xué)生真切參加到知識(shí)的研究過程之中，特別是在教課活動(dòng)中碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具追求解決。教師在課堂教課中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培育。網(wǎng)絡(luò)班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個(gè)工程的實(shí)行，為同學(xué)們改進(jìn)了學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件。