三年級上冊習(xí)作例文部編版課件

語文三年級上冊習(xí)作例文語文三年級上冊習(xí)作例文1

要把所觀察的事物或場景清楚地寫下來，并給人留下深刻的印象，就要觀察得更細(xì)致，更深入，這的確有難度，不過大家別著急，這個單元有一個“法寶”，那就是習(xí)作例文。要把所觀察的事物或場景清楚地寫下來，并給人留下深刻2

請學(xué)生默讀《我家的小狗》習(xí)作例文，思考課后題：從哪里可以感受到小狗“王子”的淘氣可愛？仿照例文旁邊的批注說說自己讀后的感受。請學(xué)生默讀《我家的小狗》習(xí)作例文，思考課后題：從哪里3喜歡同火車賽跑。小狗淘氣可愛的表現(xiàn)有哪些地方呢？學(xué)念“狗”時，叫得最歡。喜歡同火車賽跑。小狗淘氣可愛的表現(xiàn)有哪些地方呢？學(xué)念“狗”時4

讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。

我們來讀一讀這段文字，讀完說一說，你們仿佛聽見小狗在說什么。

它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。我們來讀5

同“火車賽跑”這個片段，作者只是寫了自己能看到的嗎？

不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。同“火車賽跑”這個片段，作者只是寫了自己能看到的嗎？6作者觀察了楊梅每一個方面的變化情況。沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。這是作者加入了自己的想法。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。同學(xué)們，這兩篇例文，一片篇動物，一篇寫植物，寫的對象都讓人印象深刻，給我們?nèi)绾螌懯挛锾峁┝藰O好的范例，讓我們明白了觀察事物，可以觀察事物的不同方面，可以觀察它們的變化情況，也可以像我們前面學(xué)過的《搭船的鳥》一樣，觀察事物的外形和動作，還可以寫寫自己觀察時的想法。沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平?？梢詫懹^察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。在《搭船的鳥》中我們也看到過。圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。這是作者加入了自己的想法。寫吃楊梅的事；

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

這是作者加入了自己的想法。像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！在《搭船的鳥》中我們也看到過。作者觀察了楊梅每一個方面的變化情況。它什么時候飛來的7

在看到的、聽到的的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣能把觀察對象寫得更加清楚，更加有趣，讓人印象深刻。在看到的、聽到的的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣能8

你觀察過果樹嗎？我們一起來看一下作者筆下故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的。你觀察過果樹嗎？我們一起來看一下作者筆下故鄉(xiāng)的楊9

反饋?zhàn)詫W(xué)情況，交流表格。楊梅特點(diǎn)外形顏色味道圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。

先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。果肉新鮮紅嫩。

沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。反饋?zhàn)詫W(xué)情況，交流表格。楊梅特點(diǎn)外形顏色味道圓圓的，遍10借助表格，說說作者是怎樣把楊梅寫清楚的。楊梅特點(diǎn)外形圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。顏色先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。果肉新鮮紅嫩。味道沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。作者觀察了楊梅的三個方面——外形、顏色、味道。

作者觀察了楊梅每一個方面的變化情況。借助表格，說說作者是怎樣把楊梅寫清楚的。楊梅特點(diǎn)外形圓圓的，11

作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個不同方面來觀察的，而且觀察了楊梅每個方面的變化情況。作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個不同方面來觀察的12

寫吃楊梅的事；寫楊梅味道的變化過程，加入了自己的想法。

這三個方面，哪個方面是作者觀察得最細(xì)致的？（味道）作者是怎樣寫的？寫吃楊梅的事；寫楊梅味道的變化過程，加入了自己的想法13

同學(xué)們，這兩篇例文，一片篇動物，一篇寫植物，寫的對象都讓人印象深刻，給我們?nèi)绾螌懯挛锾峁┝藰O好的范例，讓我們明白了觀察事物，可以觀察事物的不同方面，可以觀察它們的變化情況，也可以像我們前面學(xué)過的《搭船的鳥》一樣，觀察事物的外形和動作，還可以寫寫自己觀察時的想法。同學(xué)們，這兩篇例文，一片篇動物，一篇寫植物，寫的對象14

這兩篇習(xí)作例文都沒有場景的描寫，那關(guān)于場景的描寫我們有沒有可以學(xué)習(xí)的范例呢？這兩篇習(xí)作例文都沒有場景的描寫，那關(guān)于場景的描寫我們15

場景描寫的范例在學(xué)過的課文中有，如《搭船的鳥》中對下雨天這一場景的描寫和翠鳥捕魚的場景的描寫，《金色的草地》中對哥哥與弟弟在草地上玩耍的場景和草地變化的場景的描寫，這些都是我們學(xué)習(xí)的好例子。場景描寫的范例在學(xué)過的課文中有，如《搭船的鳥》中對下16可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；同“火車賽跑”這個片段，作者只是寫了自己能看到的嗎？這是作者加入了自己的想法。沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；讀讀自己的觀察記錄單，請你選擇最想寫的一個內(nèi)容寫下來。在《搭船的鳥》中我們也看到過。作者觀察了楊梅的三個方面——外形、顏色、味道。

讀讀自己的觀察記錄單，請你選擇最想寫的一個內(nèi)容寫下來?？梢詫懹^察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；可以寫事物的變化，謝謝自己當(dāng)時的想法；當(dāng)然還可以把先前在“初試身手”中寫的片段進(jìn)行補(bǔ)充修改，進(jìn)一步完善。習(xí)作任務(wù)：可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；讀讀自己17語文三年級上冊習(xí)作例文語文三年級上冊習(xí)作例文18

要把所觀察的事物或場景清楚地寫下來，并給人留下深刻的印象，就要觀察得更細(xì)致，更深入，這的確有難度，不過大家別著急，這個單元有一個“法寶”，那就是習(xí)作例文。要把所觀察的事物或場景清楚地寫下來，并給人留下深刻19

請學(xué)生默讀《我家的小狗》習(xí)作例文，思考課后題：從哪里可以感受到小狗“王子”的淘氣可愛？仿照例文旁邊的批注說說自己讀后的感受。請學(xué)生默讀《我家的小狗》習(xí)作例文，思考課后題：從哪里20喜歡同火車賽跑。小狗淘氣可愛的表現(xiàn)有哪些地方呢？學(xué)念“狗”時，叫得最歡。喜歡同火車賽跑。小狗淘氣可愛的表現(xiàn)有哪些地方呢？學(xué)念“狗”時21

讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。

我們來讀一讀這段文字，讀完說一說，你們仿佛聽見小狗在說什么。

它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。我們來讀22

同“火車賽跑”這個片段，作者只是寫了自己能看到的嗎？

不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。同“火車賽跑”這個片段，作者只是寫了自己能看到的嗎？23作者觀察了楊梅每一個方面的變化情況。沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。這是作者加入了自己的想法。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。同學(xué)們，這兩篇例文，一片篇動物，一篇寫植物，寫的對象都讓人印象深刻，給我們?nèi)绾螌懯挛锾峁┝藰O好的范例，讓我們明白了觀察事物，可以觀察事物的不同方面，可以觀察它們的變化情況，也可以像我們前面學(xué)過的《搭船的鳥》一樣，觀察事物的外形和動作，還可以寫寫自己觀察時的想法。沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平?？梢詫懹^察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。在《搭船的鳥》中我們也看到過。圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。這是作者加入了自己的想法。寫吃楊梅的事；

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

這是作者加入了自己的想法。像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！在《搭船的鳥》中我們也看到過。作者觀察了楊梅每一個方面的變化情況。它什么時候飛來的24

在看到的、聽到的的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣能把觀察對象寫得更加清楚，更加有趣，讓人印象深刻。在看到的、聽到的的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣能25

你觀察過果樹嗎？我們一起來看一下作者筆下故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的。你觀察過果樹嗎？我們一起來看一下作者筆下故鄉(xiāng)的楊26

反饋?zhàn)詫W(xué)情況，交流表格。楊梅特點(diǎn)外形顏色味道圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。

先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。果肉新鮮紅嫩。

沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。反饋?zhàn)詫W(xué)情況，交流表格。楊梅特點(diǎn)外形顏色味道圓圓的，遍27借助表格，說說作者是怎樣把楊梅寫清楚的。楊梅特點(diǎn)外形圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。顏色先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。果肉新鮮紅嫩。味道沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。作者觀察了楊梅的三個方面——外形、顏色、味道。

作者觀察了楊梅每一個方面的變化情況。借助表格，說說作者是怎樣把楊梅寫清楚的。楊梅特點(diǎn)外形圓圓的，28

作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個不同方面來觀察的，而且觀察了楊梅每個方面的變化情況。作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個不同方面來觀察的29

寫吃楊梅的事；寫楊梅味道的變化過程，加入了自己的想法。

這三個方面，哪個方面是作者觀察得最細(xì)致的？（味道）作者是怎樣寫的？寫吃楊梅的事；寫楊梅味道的變化過程，加入了自己的想法30

同學(xué)們，這兩篇例文，一片篇動物，一篇寫植物，寫的對象都讓人印象深刻，給我們?nèi)绾螌懯挛锾峁┝藰O好的范例，讓我們明白了觀察事物，可以觀察事物的不同方面，可以觀察它們的變化情況，也可以像我們前面學(xué)過的《搭船的鳥》一樣，觀察事物的外形和動作，還可以寫寫自己觀察時的想法。同學(xué)們，這兩篇例文，一片篇動物，一篇寫植物，寫的對象31

這兩篇習(xí)作例文都沒有場景的描寫，那關(guān)于場景的描寫我們有沒有可以學(xué)習(xí)的范例呢？這兩篇習(xí)作例文都沒有場景的描寫，那關(guān)于場景的描寫我們32

場景描寫的范例在學(xué)過的課文中有，如《搭船的鳥》中對下雨天這一場景的描寫和翠鳥捕魚的場景的描寫，《金色的草地》中對哥哥與弟弟在草地上玩耍的場景和草地變化的場景的描寫，這些都是我們學(xué)習(xí)的好例子。場景描寫的范例在學(xué)過的課文中有，如《搭船的鳥》中對下33可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；同“火車賽跑”這個片段，作者只是寫了自己能看到的嗎？這是作者加入了自己的想法。沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時，叫得最歡”這個片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己