四年級(jí)語(yǔ)文上《蟋蟀的住宅》教案

四年級(jí)語(yǔ)文上《蟋蟀的住處》授課方案人教版四年級(jí)語(yǔ)文上《蟋蟀的住處》授課方案授課目的認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住處、隱蔽、毫不痛惜、隨遇而安、選擇、地址、洞窟、纖弱、找尋、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、廣闊”等詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文，理解蟋蟀住處的特點(diǎn)和住處的修建過(guò)程，領(lǐng)悟蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳盡事物的寫(xiě)作方法。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：理解蟋蟀住處的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)，經(jīng)過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句領(lǐng)悟蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。授課難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，領(lǐng)悟作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情。授課工具課件授課過(guò)程(一)梳理預(yù)習(xí)成就，惹起學(xué)生思疑回顧上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?板書(shū)：蟋蟀的出名、住處的特點(diǎn)、建筑的過(guò)程師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書(shū)：唱歌、住處。引出思疑：大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”?它的住處為什么被稱為“偉大的工程”?)(二)走進(jìn)文本、深入研究品讀第2段，認(rèn)識(shí)蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安”?出示授課課件：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能經(jīng)過(guò)字典或自己的理解來(lái)講解詞語(yǔ)含義。教師追問(wèn)：除了查字典還可以夠用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?預(yù)設(shè)2：學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文。教師追問(wèn)：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。教師總結(jié)：理解詞語(yǔ)能夠經(jīng)過(guò)查字典，還可以夠聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感覺(jué)到的?預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以解析，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí)，板書(shū)：慎重。同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心慎重)學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。教師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址慎重。板書(shū)：選址。引導(dǎo)朗誦：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。【設(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過(guò)對(duì)“隨遇而安”一詞的理解，牢固理解詞語(yǔ)的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)換詞和品讀領(lǐng)悟蟋蟀選址的特點(diǎn)。研究蟋蟀住處的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住處終究什么樣呢?哪個(gè)自然段能夠幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住處去參觀參觀吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思慮畫(huà)批。內(nèi)容相關(guān)詞句(畫(huà)在書(shū)上)特點(diǎn)選址門(mén)口屋內(nèi)填表預(yù)設(shè)。“選址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會(huì)畫(huà)句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，依照學(xué)生的講話，板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞：(旭日、隱蔽)同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫(xiě)詳盡的。“門(mén)口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)周圍很沉寂的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí)，出示書(shū)上插圖和句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子，領(lǐng)悟作者寫(xiě)得幸好哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫(xiě)作方法。依照學(xué)生講話，板書(shū)：門(mén)口門(mén)外(干凈、平坦)。依照學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的講話，板書(shū)：房子內(nèi)部(樸素、干燥)。教師總結(jié)：作者是依照從外到里的序次，把觀察到的蟋蟀住處的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和正確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。【設(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到要把觀察到的內(nèi)容依照必然的序次，運(yùn)用一些表達(dá)方法及合適的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。授課過(guò)渡：這么排水優(yōu)秀、干凈樸素的住處，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住處是一天、兩天，一月、兩月就建筑好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為重點(diǎn)的.詞語(yǔ)能夠動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)平常地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”時(shí)，師板書(shū)：初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描述蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣經(jīng)過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作，認(rèn)真生動(dòng)地刻畫(huà)出它建筑住處時(shí)的情況，使我們身臨其境般地看到它建筑住處的全過(guò)程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問(wèn)：這句話說(shuō)明什么?讓學(xué)生理解，蟋蟀的住處不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么酣暢的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之因此能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描述得這么活龍活現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書(shū)：不懈工作。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)遠(yuǎn)整修。追問(wèn)：你是從哪些詞句讀懂的?教師引導(dǎo)：蟋蟀的住處修建得那么認(rèn)真，又要不斷地修整，它是靠什么工具來(lái)完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的地址。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、纖弱。板書(shū)：工具纖弱。教師引導(dǎo)：蟋蟀建筑住處的工具是那么纖弱，建筑的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建筑的過(guò)程是那么認(rèn)真認(rèn)真，你有什么感覺(jué)能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書(shū)：不隨遇而安、吃苦耐勞。再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，經(jīng)過(guò)你的讀把蟋蟀建筑住處的過(guò)程表現(xiàn)在大家眼前?！驹O(shè)計(jì)妄圖】本部分設(shè)計(jì)，力求從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描述詳盡的;二是從建筑的時(shí)間長(zhǎng)和建筑工具的纖弱領(lǐng)悟蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。解決蟋蟀的住處為什么被稱為“偉大的工程”的問(wèn)題。教師引導(dǎo)：用“因?yàn)橐虼恕钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生能依照對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書(shū)從蟋蟀住處的特點(diǎn)及建筑的過(guò)程表達(dá)。師板書(shū)：偉大的工程。(三)總結(jié)學(xué)法、部署作業(yè)經(jīng)過(guò)對(duì)課文的深入研究，不但讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建筑自己“偉大的住處”的，認(rèn)識(shí)了它住處的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之因此能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谡J(rèn)真觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫(xiě)法，還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法，將文章寫(xiě)得生動(dòng)幽默，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中間去。(四)部署作業(yè)請(qǐng)你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住處特點(diǎn)及修建過(guò)程。觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真觀察并記錄下來(lái)，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。課文的好多地方把蟋蟀看作人來(lái)寫(xiě)，如“當(dāng)周圍很沉寂的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！闭?qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái)。小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文授課工作計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)情：本班共有學(xué)生15人，絕大多數(shù)的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)于學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、老例都有了必然的認(rèn)識(shí)，也逐漸養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是個(gè)別孩子上課時(shí)還是顯得那么爽朗好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，做小動(dòng)作，不依照老師的指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動(dòng)狀態(tài)。少量孩子的注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)可是出自一時(shí)的興趣，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。一些學(xué)生仍舊膽寒怕事，不聲不響。1、基礎(chǔ)知識(shí)：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進(jìn)行，一部分孩子能讀一些簡(jiǎn)易的注音讀物，會(huì)背兒歌、講故事，大多數(shù)孩子已經(jīng)形成了優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很期望教師誠(chéng)摯的贊美，這所有都需要老師在平常的授課中不斷提示、糾正、督促，使其趕忙適應(yīng)學(xué)校生活，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益平生。2、閱讀方面：一部分學(xué)生已經(jīng)有了必然的閱讀習(xí)慣，書(shū)包里每天必帶最少一本課外書(shū)，能每天自覺(jué)看書(shū)，看書(shū)時(shí)能大聲朗誦或?qū)Ｐ拈喿x，看完后能表達(dá)馬虎，閱讀興趣濃厚。但也有一些學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，不愛(ài)看書(shū)，需要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)督促，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于閱讀也其實(shí)不重視。在創(chuàng)立優(yōu)秀的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將連續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，并試一試推進(jìn)親子閱讀。3、作文：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一般，看圖說(shuō)話的能力較弱，長(zhǎng)的句子就表達(dá)不清楚，也沒(méi)能運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)。寫(xiě)話方面，多數(shù)學(xué)生能把好幾句話寫(xiě)清楚，并注意到了開(kāi)頭空兩格和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。但是有的學(xué)生連一句完滿的話也說(shuō)不上，需要在本學(xué)期加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)和寫(xiě)話練習(xí)。二、本學(xué)期重點(diǎn)授課目的：（一）漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)牢固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句認(rèn)識(shí)意思，不作字形解析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正直、齊整。2、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。（三）閱讀1、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。4、能閱讀簡(jiǎn)易的課外讀物，能與別人交流自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成珍愛(ài)圖書(shū)的習(xí)慣。（四）口語(yǔ)交際與習(xí)作1、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。2、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人講話，表達(dá)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。講話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。3、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。三、授課措施：1、充分利用四十分鐘課堂授課，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。2、多利用課余時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差工作，特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，令人人感覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育獲取友好發(fā)展。4、采用多種授課手段和形式，讓好的學(xué)生帶動(dòng)中差生，以獲取共同進(jìn)步，共同發(fā)展，使班級(jí)整體成績(jī)獲取提高。5、利用晨會(huì)、班隊(duì)以及課外閱讀課，張開(kāi)讀書(shū)、講故事、表演讀等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言。6、加強(qiáng)識(shí)字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意運(yùn)用，以達(dá)到牢固的目的，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一、班級(jí)情況本班共有學(xué)生35人，男生17人，女生18人.大多數(shù)學(xué)生爽朗好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng).經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力獲取了必然的發(fā)展.但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，因此班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)井然有序.對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后授課中采用多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，研究.使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要.本班有2位學(xué)生特別聰穎，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，姿勢(shì)不夠正確.有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)生字的掌握較慢，對(duì)課文的朗誦有困難.有5位學(xué)生特別優(yōu)秀，他們能有感情的，流利的朗誦課文，有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力.二、教材解析本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容.依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)別人，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué).每個(gè)專題的涵蓋都比較廣泛，防備了限制性.教材內(nèi)容比較貼近少兒生活，表現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，擁有必然的德育價(jià)值.每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，一課＂識(shí)字＂，四～五篇課文以及＂語(yǔ)文園地＂.各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體.識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)，成語(yǔ)，諺語(yǔ)，三字經(jīng)，對(duì)聯(lián)，兒歌等.全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力.本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，注有漢語(yǔ)拼音并配居神清氣爽的背景圖，以惹起學(xué)生的注意.＂語(yǔ)文園地＂包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––激勵(lì)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日新月異–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；顯現(xiàn)臺(tái)–––給學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái).八組課文此后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀.最后是兩個(gè)生字表.生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè).生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè).這兩種不相同要求的字分別在課后練習(xí)里注明.除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在＂語(yǔ)文園地＂里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字.三、授課目的要求1、政治思想方面經(jīng)過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，愛(ài)國(guó)主義感情，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心別人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù).2、語(yǔ)文知識(shí)方面（一）漢語(yǔ)拼音連續(xù)復(fù)習(xí)牢固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀.（二）識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想.認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè).要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句認(rèn)識(shí)意思，不作字型解析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu).初步感覺(jué)漢字的形體美.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正直，整潔.會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字.（三）閱讀喜歡閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣.學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗誦課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀.結(jié)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ).閱讀簡(jiǎn)易的童話，寓言，故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感覺(jué)和想法，并樂(lè)于與人交流.朗誦兒歌，兒歌和簡(jiǎn)易的古詩(shī)，張開(kāi)想像，獲取初步的感情體驗(yàn)，感覺(jué)語(yǔ)言的優(yōu)美.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).在閱讀中，領(lǐng)悟句號(hào)，問(wèn)號(hào)，痛惜號(hào)所表達(dá)的不相同語(yǔ)氣.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句.背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）.課外閱讀總量很多于3萬(wàn)字.喜歡圖書(shū)，珍愛(ài)圖書(shū).（四）寫(xiě)話對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ).依照表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，痛惜號(hào).（五）口語(yǔ)交際學(xué)講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力認(rèn)識(shí)講話的主要內(nèi)容.聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述馬虎和優(yōu)秀情節(jié).能較完滿地表達(dá)小故事，能簡(jiǎn)要表達(dá)自己感興趣的見(jiàn)聞.與別人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌.有表達(dá)的自信心.積極參加談?wù)?，?duì)感興趣的話題公布的建議.（六）綜合性學(xué)習(xí)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同談?wù)?結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得.熱忱參加校園，社區(qū)活動(dòng).結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法.四、授課措施1、提議自主，合作，研究的學(xué)習(xí)方式合時(shí)采用＂四人小組＂合作學(xué)習(xí)的形式.2、連續(xù)復(fù)習(xí)牢固漢語(yǔ)拼音.3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)立多種情境復(fù)習(xí)牢固生字.4、閱讀授課中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感覺(jué)的時(shí)間，重視朗誦指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力.5、口語(yǔ)交際授課要提前做好準(zhǔn)備，授課時(shí)重視創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力.6、充分利用教材，張開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文.五、授課進(jìn)度（略）一、教材解析1、內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)別人；保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。2、教材特點(diǎn)⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，顯現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描述秋天美麗景色、反響學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提議團(tuán)結(jié)合作的，有授課生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反響人和動(dòng)物和平共處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，擁有時(shí)代感，貼近少兒生活。本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材對(duì)照，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等千姿百態(tài)，有較強(qiáng)的可讀性和興趣性。⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，著眼于積累語(yǔ)言，啟迪思想，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。⑸打破傳統(tǒng)教材的表現(xiàn)方式，加強(qiáng)親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的表現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“顯現(xiàn)臺(tái)”一欄，給學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就和才能的機(jī)遇。⑹教材內(nèi)容擁有開(kāi)放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，激勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，高出規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字表現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生能夠多認(rèn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)牢固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句認(rèn)識(shí)意思，不作字形解析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正直、齊整。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀簡(jiǎn)易的課外讀物，能與別人交流自己的感覺(jué)和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人講話，表達(dá)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫(xiě)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。三、授課措施這冊(cè)教科書(shū)是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，因此備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語(yǔ)文第一是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地研究教材，設(shè)計(jì)授課。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行授課方案，在表現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候部署學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到胸有成竹。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)立性地設(shè)計(jì)授課，創(chuàng)立性地進(jìn)行授課，做到既吻合教材編寫(xiě)妄圖，又不拘泥于教材，使授課充滿活力。1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)遇，提高學(xué)生的識(shí)字水平。2、在寫(xiě)字授課中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。3、成立大語(yǔ)文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。4、張開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，張開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。四、學(xué)生情況解析本班共有學(xué)生40人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)20人。大多數(shù)同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有必然的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里、xxx、xxx等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，xxx朗誦較好。五、授課進(jìn)度（略）高二語(yǔ)文文學(xué)知識(shí)點(diǎn)：作者作品高二語(yǔ)文文學(xué)知識(shí)點(diǎn)：作者作品1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐代古文運(yùn)動(dòng)的提議者。3、一門(mén)父子三詞客：蘇洵(老蘇)、蘇軾(大蘇)、蘇轍(小蘇)。4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”;婉約派詞人：李清照(女詞人)5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。6、屈原：我國(guó)最早的偉大詩(shī)人，他創(chuàng)立了“楚辭”這一新詩(shī)體，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。7、孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人，他是儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng)人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”。8、蘇軾夸贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！?、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)廣泛深刻的反響社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩(shī)史”，杜甫也因此被尊為“詩(shī)圣”，有出名的“三吏”：《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三別”：《新婚別》、《年老別》、《無(wú)家別》。10、我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史是《史記》(又稱《太史公書(shū)》)，作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有：12本紀(jì)、30世家、70列傳、10表、8書(shū)，共130篇。11、“四史”：《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》。12、元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。13、《聊齋志異》是我國(guó)第一部?jī)?yōu)秀文言短篇小說(shuō)集，作者是清代出名小說(shuō)家蒲松齡?！傲凝S”是他的書(shū)屋名，“志”是記述，“異”是奇怪的事情。14、書(shū)法四大家：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟(fǔ)15、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百花綻放主要門(mén)派及代表：儒家：孔子孟子法家：韓非子道家：莊子、列子墨家：墨子16、南宋四大家：陸游、楊萬(wàn)里、范成大、尤袤17、邊塞詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖趙匡胤秦皇：秦始皇嬴政漢武：漢武帝劉徹19、我國(guó)第一位田園詩(shī)人是東晉的陶淵明(陶潛)，他“不為五斗米折腰”。20、世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼：葛朗臺(tái)、夏洛克、潑溜希金、阿巴貢。21、中國(guó)吝嗇鬼的典型：嚴(yán)監(jiān)生。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太空生活趣事多》課件【三篇】【篇一】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太空生活趣事多》課件一、自讀課文分小組互幫讀書(shū)，把課文讀暢達(dá)。先自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的.字畫(huà)下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。（這一環(huán)節(jié)能夠放在預(yù)習(xí)中進(jìn)行。）二、思疑導(dǎo)入板書(shū)課題后引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：太空生活有哪些趣事呢？為什么會(huì)這么幽默呢？三、整體感知帶著問(wèn)題自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。（睡覺(jué)、喝水、走路、洗浴都很幽默。）四、再讀課文，做到正確、流利小朋友們已經(jīng)知道了這些幽默的太空生活，想不想把這些事介紹給其他小朋友聽(tīng)??？要想介紹得好，就得把課文讀好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)能把課文讀得一點(diǎn)都不錯(cuò)。１、自由讀課文。２、小組內(nèi)互相檢查。３、全班整體檢查。五、有感情地朗誦課文１、小組內(nèi)朗誦：每人讀一段，看誰(shuí)讀得好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了感覺(jué)新鮮幽默，二是要讓人感覺(jué)驚詫。２、全班比賽。六、整體感悟，認(rèn)識(shí)“失重”誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)、喝水、走路、洗浴都這么奇怪的原因？【篇二】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太空生活趣事多》課件【授課目的】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、有感情地朗誦課文，讀出奇異、幽默的語(yǔ)氣。3、初步認(rèn)識(shí)一些太空生活的知識(shí)，激發(fā)認(rèn)識(shí)新科技的興趣?！臼谡n準(zhǔn)備】生字卡片，學(xué)生查閱的太空生活資料。第一課時(shí)【授課過(guò)程】一、自瀆課文。板書(shū)課題后引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：太空生活有哪些趣事呢?為什么會(huì)這么幽默呢?分小組互幫讀書(shū)，把課文讀暢達(dá)。先自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。二、思疑導(dǎo)入板書(shū)課題，提問(wèn)：太空生活有哪些趣事呢？為什么會(huì)這么幽默？三、整體感知。今天小導(dǎo)游帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)特別奇怪的地方，那就是“太空中”。太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文吧。讀完了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（睡覺(jué)，走路，喝水，洗浴都很幽默）。四、再讀課文，做到正確流利小朋友們已經(jīng)知道了這些幽默的太空生活，想不想把這些事介紹給其他小朋友聽(tīng)??？要介紹的話，就得把課文讀好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)能把課文讀的一點(diǎn)都不錯(cuò)。1、自由讀課文。2、小組內(nèi)互相檢查。3、全班整體檢查五、識(shí)字記字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡起初做成各種形狀如飛船（學(xué)生的想象）。1、你已給會(huì)讀哪些字了？指名讀。2、自由讀字卡3、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個(gè)左右大體相等。4、先描紅，再臨寫(xiě)臨寫(xiě)時(shí)，請(qǐng)注意三點(diǎn)：一看二寫(xiě)三比較。寫(xiě)前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的地址，看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫(huà)的差異；臨寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，把整個(gè)字一氣寫(xiě)完，不能夠?qū)懸还P看一筆；寫(xiě)完一個(gè)字后，再回頭看看范字，比較一下哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到原因，寫(xiě)下一個(gè)字的.時(shí)候力求有所進(jìn)步。第二課時(shí)【授課過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字1、拿出字卡小組抽查。2、小組給生字組詞。二、有感情地朗誦課文。1、小組內(nèi)朗誦：每人讀一段?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了感覺(jué)新鮮幽默，二是讓人感覺(jué)驚詫。2、全班比賽。三、整體感悟，認(rèn)識(shí)失重。太空生活有哪些趣事呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么?(睡覺(jué)、渴水、走路、洗浴都很幽默)誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗浴都這么奇怪的原因？四、交流續(xù)說(shuō)把自己從網(wǎng)上，書(shū)上查閱到的相關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。教師能夠穿插（太空吃飯講究多）見(jiàn)資料袋。五、再記字