部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一第一單元第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一第一單元第一課時(shí)第一課時(shí)

閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開(kāi)去，又想到了什么呢？交流平臺(tái)第一課時(shí)閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀《草原》，讀到課聯(lián)想熱情相見(jiàn)、盛情款待產(chǎn)生共鳴聯(lián)想熱情相見(jiàn)、盛情款待產(chǎn)生共鳴還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如《丁香結(jié)》寫(xiě)到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想想這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如《丁香結(jié)》寫(xiě)到丁香結(jié)引丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問(wèn)題，解不完蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊·凌霜飄逸梅·凌寒傲雪內(nèi)容聯(lián)想丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問(wèn)題，解不完蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊小討論：

由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？小討論：凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外隱士凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外思考：你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處？思考：

從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們?cè)谝院蟮拈喿x中可以多使用這種方法。從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。1.讀準(zhǔn)字音和停頓；2.圈畫(huà)不理解的詞語(yǔ)。日積月累自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人/具雞黍，邀我/至田家。綠樹(shù)/村邊合，青山/郭外斜。開(kāi)軒/面場(chǎng)圃，把酒/話(huà)桑麻。待到/重陽(yáng)日，還來(lái)/就菊花。huán過(guò)故人莊huán故人具雞黍，邀我至田家。黃米農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞做黃米飯。詞語(yǔ)解釋故人具雞黍，邀我至田家。黃米農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。村莊的外墻。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。村莊的外墻。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。窗戶(hù)打谷場(chǎng)、菜園莊稼開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。窗戶(hù)打谷場(chǎng)、菜園莊稼結(jié)合詞意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意吧！

老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開(kāi)窗戶(hù)迎面是田地場(chǎng)圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽(yáng)節(jié)，再來(lái)老友家品嘗菊花酒。結(jié)合詞意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意吧！老友備好了豐盛的讀著詩(shī)句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動(dòng)？讀著詩(shī)句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動(dòng)？

通過(guò)想象畫(huà)面，我們仿佛看到詩(shī)人在淳樸自然的田園風(fēng)光之中和朋友舉杯飲酒，閑談家常，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，讓我們感受到他和友人的深厚情誼。通過(guò)想象畫(huà)面，我們仿佛看到詩(shī)人在淳樸自然的田園風(fēng)光之

◎讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用第二課時(shí)◎讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。漓江的水真靜啊，靜得

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。1句式相同都是寫(xiě)漓江的水特點(diǎn)32漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水排比句

像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。排比句像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本讀下面兩個(gè)句子，思考排比有什么好處。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。讀下面兩個(gè)句子，思考排比有什么好處。漓江的水真靜啊，

用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)。一、朗朗上口，富有音樂(lè)感。二、能突出所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特

我們認(rèn)識(shí)了排比句，知道了排比句的特點(diǎn)，下面就來(lái)測(cè)測(cè)你的學(xué)習(xí)成果，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)排比句的好處吧！我們認(rèn)識(shí)了排比句，知道了排比句的特點(diǎn)，下面就來(lái)測(cè)測(cè)你

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?；ǖ淖饔猛怀龌梢蕴嫒藗儽砬檫_(dá)意。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予

在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

運(yùn)用比喻、排比突出了野花的美。在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛>我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎?！蜃杂勺x下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

>我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。句式相同關(guān)系并列發(fā)現(xiàn)>我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎?！蜃杂勺x下面

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

現(xiàn)在把上面兩句話(huà)合成一句話(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，哪里發(fā)生了變化。；。分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，

>我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

自由讀讀下面句子，說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。

>太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。>我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒

分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號(hào)。分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了使句意小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)的使會(huì)用是否正確。2.討論：依據(jù)分號(hào)用法，討論并說(shuō)明理由。

飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)的使會(huì)用是否正確。

飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下?！獭獭敛⒘嘘P(guān)系前后不是兩個(gè)分句并列關(guān)系飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得◎認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)

今天老師在路上，發(fā)現(xiàn)每塊路牌上的地名下面都有拼音，唯獨(dú)這兩塊路牌缺少拼音，請(qǐng)你們幫忙加上吧！浦賓路

西

東顧榭北鳧穆家湖28km77km100km◎認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)今天老師在路上，發(fā)浦賓路PUBINLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km

思考：路牌上的地名拼寫(xiě)和我們平時(shí)的拼寫(xiě)有什么不一樣？所有字母全部大寫(xiě)；

拼音上沒(méi)有聲調(diào)；

“路”“湖”這兩個(gè)字與前面的字之間空了一格。浦賓路西

地名拼寫(xiě)全部使用大寫(xiě)字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專(zhuān)屬名字空一格。地名拼寫(xiě)規(guī)則地名拼寫(xiě)全部使用大寫(xiě)字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇制作者：司馬依依

SīmǎYīyī

路牌拼寫(xiě)完，如果還需要拼寫(xiě)出制作者的名字，那制作者的名字又該怎么拼寫(xiě)呢？浦賓路PUBINLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km制作者：陳依依

ChénYīyī

制作者：司馬依依路牌拼寫(xiě)完，如果還需要拼寫(xiě)出制作者的

姓和名分寫(xiě)，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)；復(fù)姓連寫(xiě)；姓和名的開(kāi)頭字母大寫(xiě)。人名拼寫(xiě)規(guī)則姓和名分寫(xiě)，姓在前，名在后，姓名之間用空格小練習(xí)規(guī)范拼寫(xiě)地名，并在右下角拼寫(xiě)制作人的名字。好學(xué)路

操場(chǎng)CAOCHANG

實(shí)驗(yàn)樓SHIYANLOU

花壇HUATAN

路牌一：

路牌二：

制作人：

HAOXUELUZhāngSānLǐSì

制作人：

小練習(xí)規(guī)范拼寫(xiě)地名，并在右下角拼寫(xiě)制作人的名字。好學(xué)路操場(chǎng)

語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)

閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去。閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。比如，閱讀《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文寫(xiě)了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想想自己在生活中見(jiàn)到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味。交流平臺(tái)閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體

閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。比如，閱讀老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫(xiě)草原的作品；讀懂了課文中主客聚會(huì)的歡快場(chǎng)景，可以想想如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣；理解了寫(xiě)景時(shí)融入感受的方法，可以想到在今后的習(xí)作中運(yùn)用。閱讀的時(shí)候，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。比如，閱讀詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)排比句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

排比，從花兒與人類(lèi)的關(guān)系的方面形象地訴說(shuō)了花兒是什么——花兒是人們珍貴友情的寄托，是美好愛(ài)情的見(jiàn)證，是對(duì)逝者的無(wú)比思念。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)排比句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的

我是親友

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

運(yùn)用排比的修辭手法，用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的分句形象而準(zhǔn)確地寫(xiě)出漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。一個(gè)分句表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，且每個(gè)分句的后半部分都是具體、形象地說(shuō)明前半部分的內(nèi)容。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它運(yùn)用排比的

這句話(huà)的后三個(gè)比喻句構(gòu)成了排比句，突出表現(xiàn)了花海廣闊無(wú)際、高大茂盛、五彩繽紛的特點(diǎn)。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

這句話(huà)的后三個(gè)比喻句構(gòu)成了排比句，突出表現(xiàn)了花海廣闊

排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地（三個(gè)或以上）排列的一種修辭手法。排比句讀起來(lái)朗朗上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更

分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）

太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。主要用以分隔的兩句分句。分句可以是單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中被冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、引號(hào)分隔出來(lái)的并列部分。的兩句分句。分句可以是單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句在長(zhǎng)江上游瞿塘峽像一道閘門(mén)峽口險(xiǎn)阻巫峽像一道迂回曲折的畫(huà)廊每一曲每一折都像一幅絕好的風(fēng)景畫(huà)神奇而秀美西陵峽水勢(shì)險(xiǎn)惡處處是急流處處是險(xiǎn)灘我會(huì)給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，；，，，，；，，。，在長(zhǎng)江上游瞿塘峽像一道閘門(mén)峽口險(xiǎn)阻巫峽像一道你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。日積月累過(guò)故人莊過(guò)：拜訪。

具：準(zhǔn)備，置辦。

邀：邀請(qǐng)。

至：到。

合：環(huán)繞。

郭：古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。

軒：窗戶(hù)。

場(chǎng)圃：場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。

把酒：端著酒具，指飲酒。

還（huán）：返，來(lái)。

詞語(yǔ)釋義過(guò)：拜訪。具：準(zhǔn)備，置辦。詞語(yǔ)釋義

詩(shī)歌大意：老友備好了米飯和燒雞，邀我到他樸實(shí)的田家做客。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，蒼翠的小山包在郊外平緩地延伸。推開(kāi)窗戶(hù)迎面是打谷場(chǎng)和菜園子，舉杯對(duì)飲，閑聊著莊家長(zhǎng)勢(shì)、收成幾何。（談得真開(kāi)心，于是約定）等到九月重陽(yáng)節(jié)的那一天，再來(lái)喝酒、賞菊花。詩(shī)歌大意：老友備好了米飯和燒雞，邀我到他樸實(shí)的田家做詩(shī)歌賞析

這首詩(shī)是孟浩然早年隱居鹿門(mén)山時(shí)，應(yīng)故人邀請(qǐng)到農(nóng)家做客時(shí)所寫(xiě)，描述了田園生活的樂(lè)趣。一、二句從應(yīng)邀寫(xiě)起，“故人”說(shuō)明不是第一次做客。三、四句是描寫(xiě)山村風(fēng)光的名句，綠樹(shù)環(huán)繞，青山橫斜，猶如一幅水墨畫(huà)。五、六句寫(xiě)山村生活情趣。面對(duì)詩(shī)歌賞析這首詩(shī)是孟浩然早年隱居鹿門(mén)山時(shí)，應(yīng)故人邀請(qǐng)到場(chǎng)院菜圃，把酒談?wù)撉f稼，親切自然，富有生活氣息。結(jié)尾兩句以重陽(yáng)節(jié)還來(lái)相聚寫(xiě)出友情之深，言有盡而意無(wú)窮。全詩(shī)描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，語(yǔ)言樸實(shí)清新，意境鮮明，富有濃厚的生活氣息。場(chǎng)院菜圃，把酒談?wù)撉f稼，親切自然，富有生活氣息。結(jié)尾兩句以重我的積累望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。我的積累望岳

詩(shī)歌大意：巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見(jiàn)那青青的峰頂。神奇自然會(huì)聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥(niǎo)，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿(mǎn)懷。詩(shī)歌大意：巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可謝謝觀看！謝謝觀看！

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一第一單元第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一第一單元第一課時(shí)第一課時(shí)

閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開(kāi)去，又想到了什么呢？交流平臺(tái)第一課時(shí)閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解?？梢月?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀《草原》，讀到課聯(lián)想熱情相見(jiàn)、盛情款待產(chǎn)生共鳴聯(lián)想熱情相見(jiàn)、盛情款待產(chǎn)生共鳴還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如《丁香結(jié)》寫(xiě)到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想想這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如《丁香結(jié)》寫(xiě)到丁香結(jié)引丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問(wèn)題，解不完蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊·凌霜飄逸梅·凌寒傲雪內(nèi)容聯(lián)想丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問(wèn)題，解不完蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊小討論：

由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？小討論：凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外隱士凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外思考：你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處？思考：

從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們?cè)谝院蟮拈喿x中可以多使用這種方法。從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。1.讀準(zhǔn)字音和停頓；2.圈畫(huà)不理解的詞語(yǔ)。日積月累自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人/具雞黍，邀我/至田家。綠樹(shù)/村邊合，青山/郭外斜。開(kāi)軒/面場(chǎng)圃，把酒/話(huà)桑麻。待到/重陽(yáng)日，還來(lái)/就菊花。huán過(guò)故人莊huán故人具雞黍，邀我至田家。黃米農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞做黃米飯。詞語(yǔ)解釋故人具雞黍，邀我至田家。黃米農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。村莊的外墻。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。村莊的外墻。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。窗戶(hù)打谷場(chǎng)、菜園莊稼開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。窗戶(hù)打谷場(chǎng)、菜園莊稼結(jié)合詞意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意吧！

老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開(kāi)窗戶(hù)迎面是田地場(chǎng)圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽(yáng)節(jié)，再來(lái)老友家品嘗菊花酒。結(jié)合詞意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意吧！老友備好了豐盛的讀著詩(shī)句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動(dòng)？讀著詩(shī)句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動(dòng)？

通過(guò)想象畫(huà)面，我們仿佛看到詩(shī)人在淳樸自然的田園風(fēng)光之中和朋友舉杯飲酒，閑談家常，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，讓我們感受到他和友人的深厚情誼。通過(guò)想象畫(huà)面，我們仿佛看到詩(shī)人在淳樸自然的田園風(fēng)光之

◎讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用第二課時(shí)◎讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。漓江的水真靜啊，靜得

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。1句式相同都是寫(xiě)漓江的水特點(diǎn)32漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水排比句

像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。排比句像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本讀下面兩個(gè)句子，思考排比有什么好處。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。讀下面兩個(gè)句子，思考排比有什么好處。漓江的水真靜啊，

用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)。一、朗朗上口，富有音樂(lè)感。二、能突出所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特

我們認(rèn)識(shí)了排比句，知道了排比句的特點(diǎn)，下面就來(lái)測(cè)測(cè)你的學(xué)習(xí)成果，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)排比句的好處吧！我們認(rèn)識(shí)了排比句，知道了排比句的特點(diǎn)，下面就來(lái)測(cè)測(cè)你

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。花的作用突出花可以替人們表情達(dá)意。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予

在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

運(yùn)用比喻、排比突出了野花的美。在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛>我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。◎自由讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

>我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。句式相同關(guān)系并列發(fā)現(xiàn)>我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎?！蜃杂勺x下面

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

現(xiàn)在把上面兩句話(huà)合成一句話(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，哪里發(fā)生了變化。；。分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，

>我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

自由讀讀下面句子，說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。

>太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。>我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒

分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號(hào)。分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了使句意小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)的使會(huì)用是否正確。2.討論：依據(jù)分號(hào)用法，討論并說(shuō)明理由。

飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)的使會(huì)用是否正確。

飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。√√×并列關(guān)系前后不是兩個(gè)分句并列關(guān)系飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得◎認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)

今天老師在路上，發(fā)現(xiàn)每塊路牌上的地名下面都有拼音，唯獨(dú)這兩塊路牌缺少拼音，請(qǐng)你們幫忙加上吧！浦賓路

西

東顧榭北鳧穆家湖28km77km100km◎認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)今天老師在路上，發(fā)浦賓路PUBINLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km

思考：路牌上的地名拼寫(xiě)和我們平時(shí)的拼寫(xiě)有什么不一樣？所有字母全部大寫(xiě)；

拼音上沒(méi)有聲調(diào)；

“路”“湖”這兩個(gè)字與前面的字之間空了一格。浦賓路西

地名拼寫(xiě)全部使用大寫(xiě)字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專(zhuān)屬名字空一格。地名拼寫(xiě)規(guī)則地名拼寫(xiě)全部使用大寫(xiě)字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇制作者：司馬依依

SīmǎYīyī

路牌拼寫(xiě)完，如果還需要拼寫(xiě)出制作者的名字，那制作者的名字又該怎么拼寫(xiě)呢？浦賓路PUBINLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km制作者：陳依依

ChénYīyī

制作者：司馬依依路牌拼寫(xiě)完，如果還需要拼寫(xiě)出制作者的

姓和名分寫(xiě)，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)；復(fù)姓連寫(xiě)；姓和名的開(kāi)頭字母大寫(xiě)。人名拼寫(xiě)規(guī)則姓和名分寫(xiě)，姓在前，名在后，姓名之間用空格小練習(xí)規(guī)范拼寫(xiě)地名，并在右下角拼寫(xiě)制作人的名字。好學(xué)路

操場(chǎng)CAOCHANG

實(shí)驗(yàn)樓SHIYANLOU

花壇HUATAN

路牌一：

路牌二：

制作人：

HAOXUELUZhāngSānLǐSì

制作人：

小練習(xí)規(guī)范拼寫(xiě)地名，并在右下角拼寫(xiě)制作人的名字。好學(xué)路操場(chǎng)

語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)

閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去。閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。比如，閱讀《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文寫(xiě)了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想想自己在生活中見(jiàn)到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味。交流平臺(tái)閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體

閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。比如，閱讀老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫(xiě)草原的作品；讀懂了課文中主客聚會(huì)的歡快場(chǎng)景，可以想想如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣；理解了寫(xiě)景時(shí)融入感受的方法，可以想到在今后的習(xí)作中運(yùn)用。閱讀的時(shí)候，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。比如，閱讀詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)排比句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

排比，從花兒與人類(lèi)的關(guān)系的方面形象地訴說(shuō)了花兒是什么——花兒是人們珍貴友情的寄托，是美好愛(ài)情的見(jiàn)證，是對(duì)逝者的無(wú)比思念。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)排比句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的

我是親友

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

運(yùn)用排比的修辭手法，用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的分句形象而準(zhǔn)確地寫(xiě)出漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。一個(gè)分句表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，且每個(gè)分句的后半部分都是具體、形象地說(shuō)明前半部分的內(nèi)容。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它運(yùn)用排比的

這句話(huà)的后三個(gè)比喻句構(gòu)成了排比句，突出表現(xiàn)了花海廣闊無(wú)際、高大茂盛、五彩繽紛的特點(diǎn)。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

這句話(huà)的后三個(gè)比喻句構(gòu)成了排比句，突出表現(xiàn)了花海廣闊

排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地（三個(gè)或以上）排列的一種修辭手法。排比句讀起來(lái)朗朗上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更

分號(hào)是一種介