插花藝術教學成效及建議有哪些

4/4插花藝術教學成效及建議有哪些插花藝術在我國已有悠久歷史，早在唐宋年間就創(chuàng)作出理念花、自由花等體現(xiàn)文人雅士志趣所在的獨特風格。而在近代，插花教學藝術一直快速發(fā)展，對教學方式也提出了更高的要求。今天給大家?guī)砹瞬寤ㄋ囆g教學成效及建議，歡迎大家觀閱。

插花藝術教學成效及存在問題

1、通過不斷的努力，達到了預期的實踐教學目標

通過兩年來不斷的對課程進行改革和探索，插花課程達到了教學培養(yǎng)目標，得到了參加課程學生的好評和學院領導的支持和認可。學生掌握了基本插花的花型并且能夠在此基礎之上做自由式插花，能夠完成簡單的藝術插花。大部分學生把課堂上的鮮花帶回去裝飾自己的宿舍，精心照顧花材，實現(xiàn)了課后自主學習的目標。在展覽中，學生作品水平一次比一次有所提高，對插花藝術的認識和藝術欣賞水平也在不斷提高。

2、存在的問題

(1)實踐經(jīng)費不足是實踐課程的主要受限因素。課程通過師生的努力，達到了鮮花授課的高標準。但花材的費用是學生自費的，給學生的生活費方面帶來了或多或少的負擔。另外，目前課程中大部分插花花器由教師自費，所以花器的樣式單一，影響學生的自由發(fā)揮創(chuàng)作水平。

(2)沒有專門的插花操作教室可以儲備插花工具等。專門教室的缺乏給實踐課程帶來了不便。為了準備一堂實踐課，教師學生往往要提前半個小時甚至一個小時做課前的搬運和布置工作，課后的清掃和搬出工作也要花費很長時間。

(3)目前學院的插花教師在日本留學期間取得了草月會插花師范資格，雖然不斷與中國插花藝術接軌，潛心研究花道，但畢竟力量單薄。希望其他有插花資歷的教師能夠一起磋商研討，進而進一步提高插花課程的教學水平。

(4)授課過程中，有對藝術插花極其感興趣的學生，通過本課程的學習有做花藝師或開花店的想法，但職業(yè)證書的取得卻只能另外花費大量的培訓費到相應的培訓機構進修。希望能夠出臺相應的資格證書的能力等同認定方法或其他的對接性政策。

插花藝術教學建議

(一)形成"教學訓'一體化教學模式

"教學訓'一體化教學模式能夠結合現(xiàn)代高職高專教育的培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)以學生為主體的先進教學理念，理論教學和實踐教學相結合互動式教學，有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。就插花藝術課程而言，應用學訓一體化教學方式，將插花藝術中部分理論融入到實訓操作中來，避免了空洞說教，既激發(fā)了學生學習興趣，又在不增加經(jīng)費支出情況下豐富了實踐教學內容。

例如講授插花花材的認識內容，可脫離課堂多媒體圖片認識講說方式，帶領學生到花卉市場中去，生動形象實體的花卉材料更利于學生的理解記憶，又可將理論教學和實訓教學融為一體。在花藝造型的講授中，"教學訓'一體化教學模式下教師邊示范邊講解，學生邊聽講邊練習，當堂完成本節(jié)課的造型要求。

(二)產(chǎn)學研形式、校企合作形式的探索

利用學院和相關單位在會議接待及慶典中使用鮮切花作品布置的機會，教師指導學生完成相應禮儀花藝作品，進一步強化學生的實踐技能操作。對外承攬花藝作品制作業(yè)務，學生不僅獲得實踐鍛煉機會和利潤報酬，更為關鍵的是由此可與市場接軌與花藝的流行接軌，了解行業(yè)發(fā)展最新動向。補充課程教學時數(shù)內無法涵蓋的市場流行花藝學習機會，更好地為就業(yè)打基礎，適應社會需要。與花店、鮮切花卉公司建立校企合作伙伴關系，企業(yè)為學校提供方便的寒暑假學生實習機會、學生頂崗實習機會;同時企業(yè)等協(xié)作單位也可受益節(jié)約勞務成本，達到雙贏效果。

(三)鼓勵建立插花興趣社團

鼓勵并指導學生建立插花興趣小組或插花藝術社團等，不定期開展插花興趣活動、花藝制作等豐富多彩的活動，在全校范圍普及推廣插花藝術。呼和浩特職業(yè)學院生化學院創(chuàng)辦的"綠題園藝社'為插花藝術在校內的宣傳推廣起到積極作用。

插花藝術教學反思過程

項目教學法和多元評價體系在花藝課程中的運用，充分調動了學生的學習主動性，鍛煉了學生獨立操作能力。學生一改以往愛開小差、愛講話、做事三分鐘熱度等毛病，課堂氣氛活躍，參與度高，教學質量明顯提高。

隨著教學改革的深入，我們也面臨新的難題，如教材的選取。目前市面上的參考教材大都沿用傳統(tǒng)的學科式教材模式，教材的內容及結構仍然按照知識的學科系統(tǒng)性進行編排。雖有部分教材進行過一定的改革與探索，出現(xiàn)了一些新版本，但其內容結構，或停留在某些章節(jié)的增減，或在排版時對版面加以設計，使教材面孔變得生動活潑一些，但都很難從根本上改變傳統(tǒng)教材的知識體系，難以沖破"知識本位'的藩籬。這類教材無法有效指導學生實踐，也不利于教師開展項目教學，因此，教材改革迫在眉睫。

在后續(xù)的探索實踐中，我們將努力開發(fā)與有效教學模式相配套的校本教材，以項目為主線，突出教材的實用性，理論知識輔助實踐教學，以便更合理地安排教學進程。同時，力圖將職業(yè)資格證書所需要的技能融入課程標準中，使考證與常規(guī)教學結合，實現(xiàn)學生"多證在手'。

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