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文檔簡(jiǎn)介
第頁(yè)部編版美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)部編版美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè),其中15個(gè)會(huì)寫。
2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗,陶冶對(duì)自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備:
中國(guó)政區(qū)圖
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、解題激趣
1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里?給大家簡(jiǎn)單介紹一下。(出示地圖)
2、引導(dǎo):讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。
3、提出讀不懂得問(wèn)題。
4、學(xué)生交流自讀情況:
(1)指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。
(2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說(shuō)說(shuō),表達(dá)要明白。
(3)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)
朗讀課文,喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、再讀課文,體驗(yàn)和感受
導(dǎo)語(yǔ),繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美,為什么?找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn),讀出感情。
2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句,并說(shuō)說(shuō)喜歡什么,說(shuō)出真切感受。
(1)你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色,它給你什么美的感受。
(2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在多讀中有所感悟,并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、回憶全文,思考、討論:作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序?開頭和結(jié)尾寫什么?
2、讀了課文,欣賞了小興安嶺的景色,你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫四個(gè)季節(jié)的`景色的?
師:抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗,表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)心情,及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。
三、積累、運(yùn)用
1、結(jié)合課后題思考,練習(xí)3,從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
2、生字的識(shí)記與書寫
四、布置作業(yè)
觀察自己喜歡的一處景物,抓住特點(diǎn),模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。
教后小結(jié):
本文內(nèi)容淺顯易懂,文質(zhì)兼美,不必泛泛地引導(dǎo)理解,完全可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,積累語(yǔ)言,到達(dá)以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用,模仿寫作,一箭雙雕。部編版美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求
1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng);學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),開展觀察的方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中,都有哪些美麗的景物呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段,用“____”畫出這些景物。(相機(jī)板書:樹木積雪小溪小鹿)
(1)“抽出”是什么意思?(長(zhǎng)出)那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”,而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由答復(fù)(只要是感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快,這樣寫更加生動(dòng)形象)
(2)你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲,生可自由答復(fù))
(3)教師引導(dǎo):課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的?(高興)
(4)你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢?(欣賞)
二、講讀課文第三自然段
師過(guò)渡:沿著作者的寫作順序,我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由學(xué)生答)
1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。(學(xué)生推薦)
2、一生讀,其他同學(xué)思考:在夏天這個(gè)大花園里,你仿佛看到了哪些景象?(生匯報(bào))(教師相機(jī)板書:樹木霧太陽(yáng)野花)
(1)樹木這樣茂密,如果用一個(gè)詞來(lái)形容,你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)
(2)生讀“早晨,……整個(gè)森林……”師:你仿佛看到了怎樣的景象?
(3)生讀“太陽(yáng)出……草地上。”師:這里有一個(gè)多音字,宿舍的“舍”,讀第4聲,還有一個(gè)讀____(讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲,組詞等)。
師:這里把什么比著什么?(太陽(yáng)金光比著利劍)
(4)生讀“草地上盛開著……”師:你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。
三、講讀第4—5自然段
師過(guò)渡:小興安嶺春天生機(jī)勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢,請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段,劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子,一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎?
(1)師:這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài),“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,生動(dòng)形象)。
師:落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)
(2)師:你知道嗎,同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢?請(qǐng)讀:“冬天……
師:從這兩句中你感受到了什么?(生交流,師相機(jī)板書:雪花飛舞厚雪沒(méi)膝)
四、總結(jié)全課,留下懸念
今天老師帶著同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園,欣賞了這里一年四季的美景,那里的樹木、積雪、小溪、小鹿,那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花,以及那落葉、雪花飛舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象
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