班主任工作計(jì)劃

第4頁共4頁班主任工作計(jì)劃一、?觀察了解?對于我這個(gè)?中途接手的?班主任而言?，立刻按照?自己的思路?管理班級，?顯然不現(xiàn)實(shí)?。所以前一?個(gè)月主要按?照原班主任?管理方法按?部就班的就?行。通過觀?察，了解班?委會(huì)成員、?課代表的工?作態(tài)度、方?法和能力，?了解每一位?同學(xué)的行為?習(xí)慣、個(gè)人?愛好和特長?、家庭情況?以及對學(xué)習(xí)?的態(tài)度等，?并且積極與?學(xué)生溝通，?建立良好的?師生關(guān)系。?在對班級整?體情況以及?個(gè)體情況后?，以及自己?平時(shí)了解的?學(xué)生渴望，?具體實(shí)施自?己的管理理?念。二、?習(xí)慣養(yǎng)成教?育初二是?個(gè)承上啟下?的關(guān)鍵時(shí)期?，學(xué)生的很?多習(xí)慣都沒?有具體成型?。因此必須?做好相關(guān)引?導(dǎo)教育工作?。1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成?教育首先?要求學(xué)生，?按照常規(guī)方?法學(xué)習(xí)。既?課前預(yù)習(xí)，?標(biāo)注疑慮。?課堂上帶著?問題，積極?思考教師提?出的問題，?跟著教師思?路，集中注?意力認(rèn)真聽?講。課后獨(dú)?立研究或探?討課堂中疑?難知識，在?確保知識真?真理解后，?及時(shí)認(rèn)真完?成教師布置?的作業(yè)。對?于學(xué)習(xí)過程?中遇到的問?題，要及時(shí)?和老師同學(xué)?交流。在常?規(guī)方法的基?礎(chǔ)上，可以?進(jìn)行必要改?革創(chuàng)新，找?到適應(yīng)自己?的學(xué)習(xí)方法?。2、行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育小屋?不掃，何以?掃天下。成?功的捷徑就?是做好身邊?每一件小事?。結(jié)合教導(dǎo)?處提出的要?求，我要求?學(xué)生吃小食?品只能在教?室和商店，?而且只能在?大

課間、?上午放學(xué)至?十二點(diǎn)半和?下午眼操后?課間休息可?以吃，強(qiáng)調(diào)?早餐必須在?家解決，早?自習(xí)時(shí)間絕?對不允許吃?早餐；課間?，靠走廊右?側(cè)通行，且?不能并排前?行；為自己?制造的垃圾?，準(zhǔn)備一垃?圾袋，不能?隨地丟棄；?放學(xué)后，凳?子放于課桌?下面。三?、___榮?譽(yù)感教育?以軍訓(xùn)、運(yùn)?動(dòng)會(huì)和元旦?聚會(huì)等__?_活動(dòng)為契?機(jī)，對學(xué)生?進(jìn)行___?榮譽(yù)感教育?。教育每位?學(xué)生以班為?家，積極主?動(dòng)為“家”?作出自己應(yīng)?有的貢獻(xiàn)，?體現(xiàn)自己在?“家”中的?價(jià)值。讓每?位學(xué)生意識?到，___?班是一個(gè)團(tuán)?結(jié)、積極向?上的___?，每位同學(xué)?都是班級一?名不可或缺?的一分子。?只要每位學(xué)?生都以班為?“家”，一?定會(huì)愛會(huì)自?己的“家”?，自然也就?會(huì)好好表現(xiàn)?的。四、?珍惜時(shí)間，?提高效率?時(shí)間對于每?個(gè)人都是有?限的，但卻?是公平的。?如何在有限?的時(shí)間里，?更好、地掌?握科學(xué)文化?知識呢？我?想主要就是?合理分配時(shí)?間。因此我?要求學(xué)生的?作業(yè)必須當(dāng)?天完成，早?自習(xí)時(shí)間可?以背書或?yàn)?今天要上的?內(nèi)容作準(zhǔn)備?等，絕不允?許抄襲作業(yè)?；中午十二?點(diǎn)半進(jìn)教室?午休或自學(xué)?；自習(xí)課時(shí)?間要積極研?究課堂上遺?留的問題，?必要時(shí)可以?和周圍“鄰?居”探討并?解決問題，?如果出現(xiàn)自?己的狀態(tài)不?佳或犯困等?情況，可以?在不影響其?

他同學(xué)學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，通過閉目?養(yǎng)神，甚至?到室外呼吸?新鮮空氣的?方法調(diào)節(jié)，?不能只做表?面現(xiàn)象。其?它課余時(shí)間?可以放松心?情，同時(shí)根?據(jù)自己具體?情況，分配?這些業(yè)余時(shí)?間，絕不能?只顧一味的?放松了。?五、擬定_?__與個(gè)人?的遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)有目?標(biāo)才有動(dòng)力?。這學(xué)期我?根據(jù)學(xué)校工?作安排和本?班實(shí)際情況?，分別讓學(xué)?生在學(xué)期初?，期中等時(shí)?間段擬定班?級與個(gè)人在?學(xué)習(xí)、德育?等方面的遠(yuǎn)?、近期目標(biāo)?，讓每一個(gè)?學(xué)生明確自?己正在努力?奮斗的目標(biāo)?是什么，避?免盲目、低?效地學(xué)習(xí)和?生活。然后?，要求每一?個(gè)學(xué)生認(rèn)真?切實(shí)地執(zhí)行?自己的遠(yuǎn)、?近期計(jì)劃，?將___的?目標(biāo)落實(shí)到?每個(gè)學(xué)生身?上，幫助和?鼓勵(lì)每一個(gè)?人進(jìn)步，使?每個(gè)人都在?明顯而又易?于承受的壓?力下自覺要?求自己。?六、雙差生?和優(yōu)生教育?對雙差生?予以特別的?關(guān)愛，我們?班的這類學(xué)?生，其實(shí)或?多或少都有?自身特長，?因此多開展?各種形式的?文體活動(dòng)，?鼓勵(lì)他們積?極參與其中?，并且保證?我每次都和?學(xué)生一起活?動(dòng)，在活動(dòng)?中及時(shí)發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)，及時(shí)給?予表揚(yáng)鼓勵(lì)?，使他們認(rèn)?識到自己在?班級中存在?的價(jià)值；由?于他們基礎(chǔ)?差，對他們?起點(diǎn)要低，?只要他們每?天都能有所?學(xué)就可以，?另外多從思?想和生活上?進(jìn)行溝通；?對于優(yōu)等生?，定期找他?們談話，了?解生活、學(xué)?習(xí)和思想

?等方面情況?，使他們知?道自身身上?的擔(dān)子，認(rèn)?識到優(yōu)等生?競爭的激烈?性。針對各?類學(xué)生，本?著“成材源?于覺醒，心?態(tài)決定命運(yùn)?，自信走向?成功”的觀?念，狠抓理?想教育、心?態(tài)調(diào)整和培?養(yǎng)自信等工?作，培養(yǎng)和?增強(qiáng)學(xué)生的?自學(xué)意識。?七、班委?會(huì)建設(shè)俗?話說，“火?車跑的快，?還要車頭帶?”，因此抓?好班干部的?培養(yǎng)工作顯?得尤為重要?。通過民主?選舉確定班?委會(huì)成員_?__，分配?各自任務(wù)。?定期開班委?會(huì)，及時(shí)總?結(jié)工作，樹?立典型，表?揚(yáng)好人好事?，有問題及?時(shí)解決，要?求班干部以?身作則，發(fā)?揮先鋒和模?范作用。?八、協(xié)調(diào)好?任課教師與?學(xué)生之間的?關(guān)系，使任?課教師心情?舒暢，樂于?傳授，學(xué)生?課堂輕松活?潑，積極進(jìn)?取，營造平?等、和諧、?融洽和積極?向上的師生?關(guān)系。九?、懲罰教育?懲罰是一?種常規(guī)的教?育手段，是?對學(xué)生問題?行為的一種?強(qiáng)制性糾正?行為，是在?學(xué)生身心完?全能夠承受?的前提下采?取的教育措?施，對學(xué)生?能夠起到教?育和警示的?作用。如果?只是一味的?說教、鼓勵(lì)?，教育是空?而無力的，?因此我認(rèn)為?懲罰教育是?必須的。體?罰是個(gè)別教?育者對違反?紀(jì)律的學(xué)生?所實(shí)施的身?心上的嚴(yán)重?傷害，有背?于倫理道德?，而懲罰教?育是有感情?的，它是以?愛為基礎(chǔ)的?，沒有愛的?懲罰才是體?罰。如果孩?子能夠感覺?到懲罰中的?愛

，他一?定會(huì)樂意接?受，并能正?確認(rèn)識錯(cuò)誤?，及時(shí)改正?的。為了孩?子能夠健康