第六單元測試卷 -部編版語文九年級上冊

上學(xué)期九年級語文第六單元單元測試卷（時間:120分鐘滿分:130分）一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（14分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（2分）（）A.樸刀（pō） 報帖（tiè） 膩煩（nì） 面面斯覷（qù）B.恁地（rén） 綸巾（lún） 桑梓（zǐ） 簞食壺漿（dān）C.聒噪（guō） 腆著（tiǎn） 商酌（zuó） 三顧茅廬（gù）D.逞能（chěng） 愧赧（nǎn） 行情（háng） 不省人事（xǐng）2.下列句中加點的成語使用有誤的一項是（2分）（）A.唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史長河中一直熠熠生輝。B.就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。C.妄自菲薄，能使我們認(rèn)識到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。D.“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。3.下列各項內(nèi)容表述不正確的一項是（2分）（）A.“社”是谷神，“稷”是土地神，古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，如:“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊。B.“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，如諸葛亮的《出師表》。C.科舉考試中的“鄉(xiāng)試”，是每三年舉行一次全省的考試，秀才才有資格參加，考中為舉人。《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)就是參加鄉(xiāng)試而中為舉人。D.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，是法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。他與俄國的契訶夫、美國的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說之王”。4.李明能力很強(qiáng)，但他在單位一直不被重用，內(nèi)心感到很苦悶。這時如果要你勸勸他，請你想想應(yīng)該怎么說。（運(yùn)用比喻的修辭手法或引用一句俗語）（3分）5.閱讀名著片段，回答問題。（5分）語段一蔣門神聽了，要掙扎性命，連聲應(yīng)道:“依得，依得!蔣忠都依!”武松就地下提起蔣門神來看時，打得臉青嘴腫，脖子歪在半邊，額角頭流出鮮血來。武松指著門神說道:“休言你這斯鳥蠢漢，景陽岡上那只大蟲，也只打三拳兩腳，我兀自打死了。量你這個值得甚的!快交割還他!但遲了些個，再是一頓，便一發(fā)結(jié)果了你這斯!”蔣門神此時方才知是武松，只得喏喏連聲告饒。語段二武松道:“你認(rèn)得我么?”后槽聽得聲音，方才知是武松，便叫道:“哥哥，不干我事，你饒了我罷!”武松道:“你只實說，張都監(jiān)如今在那里?”后槽道:“今日和張團(tuán)練、蔣門神他三個吃了一日酒，如今兀自在鴛鴦樓上吃哩?！蔽渌傻?“這話是實么?”后槽道:“小人說謊，就害疔瘡。”武松道:“恁地卻饒你不得!“手起一刀，把這后槽殺了，砍下頭來，一腳踢過尸首。武松把刀插入鞘里，就燈影下去腰里解下施恩送來的綿衣，將出來，脫了身上舊衣裳，把那兩件新衣穿了，拴縛得緊湊，把腰刀和鞘跨在腰里。卻把后槽一床絮被包了散碎銀兩，入在纏袋里，卻把來掛在門邊。又將兩扇門立在墻邊，先去吹滅了燈火，卻閃將出來，拿了樸刀，從門上一步步爬上墻來。（1）選文畫線句分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點?（2分）（2）有人認(rèn)為小說中的武松只算得上“半個有義之士”，你認(rèn)同這個觀點嗎?結(jié)合小說相關(guān)情節(jié)說明理由。（3分）二、古詩文積累與閱讀（24分）（一）閱讀下面古詩，完成6-7題。（6分）春題湖上①白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。[注釋]①這是一首著名的杭州西湖春景詩，作于作者卸杭州刺史任之前夕。6.用優(yōu)美的語言呈現(xiàn)頷聯(lián)所描述的畫面。（3分）7.結(jié)合詩句分析，這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?（3分）（二）閱讀下面的文言語段，完成8-11題。（10分）善呼者公孫龍①在趙之時，謂弟子曰:“人而無能者，龍不能與游。”有客衣褐帶索而見曰:“臣能呼。”公孫龍顧謂弟子曰:“門下故有能呼者乎?”對曰:“無有?！惫珜O龍曰:“與之弟子之籍。”后數(shù)日，往說燕王，至于河上，而航在一汜②，使善呼者呼之，一呼而航來。（選自《淮南子·道應(yīng)》）[注釋]①公孫龍:戰(zhàn)國時趙人，姓公孫，名龍，字子乘，名家代表人物，②汜（sì）:水邊。8.下面是從《古漢語詞典》中查出的“游”字的4個義項，請為“龍不能與游”的“游”字選擇一個正確的義項。（2分）（）A.游玩，游覽 B.游歷，游學(xué)C.交往，交際 D.游走，游動9.下列句中加點詞解釋不正確的一項是（2分）（）A.有客衣褐帶索而見曰:衣服 B.公孫龍顧謂弟子曰:回頭C.門下故有能呼者乎:原本，原先 D.往說燕王:游說，勸說10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）與之弟子之籍。11.對“公孫龍”（或“善呼者”）的所作所為，做一簡評。（4分）（三）古詩文積累。（8分）12.默寫。（8分）（1）行人莫問當(dāng)年事，__________________。（許渾《_________》）（2）__________________，蠟炬成灰淚始干。（_________《無題》）（3）樹繞村莊，_________。倚東風(fēng)，_________。（秦觀《行香子》）（4）而今識盡愁滋味，__________________。（_________《丑奴兒·書博山道中壁》）三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下文，完成13-15題。（9分）讓人文之光照亮未來趙應(yīng)云①人文浸潤科技，科技傳播人文。科學(xué)與人文歷來是相輔相成、相得益彰的，共同構(gòu)筑起人類文明的大廈。做新時代的追夢人，要有對科學(xué)精神的追求與崇尚，也要有人文情懷的涵養(yǎng)與修為。②讓人文之光照亮民族復(fù)興之路。一個國家的綜合實力，除了經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等方面的硬實力，也離不開以國家凝聚力、民族創(chuàng)造力、文化感召力等為重要內(nèi)容的軟實力。一個國家的發(fā)展，不能讓民族精神、國民素質(zhì)缺位，而應(yīng)興民族之人文、啟民眾之精神。清華大禮堂有一塊“人文日新”的牌匾，就是提醒人們要常懷人文之心。人文思想之光，可以引導(dǎo)人們樹立和堅特正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)我們做中國人的骨氣和底氣，并對民族未來有更理性的把握，從而點燃實現(xiàn)夢想的激情與希望。特別是在全球化背景下，實現(xiàn)民族復(fù)興，更要弘揚(yáng)人文精神。③讓人文之光照亮社會進(jìn)步之路。一部人類文明史，一方面記述著科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的無數(shù)奇跡，另一方面也烙印著人文社會科學(xué)不斷演進(jìn)的足跡。從“諸子百家”到“二十五史”，人文之光燭照中華民族數(shù)千年，今天依舊給我們溫暖和力量?！皟蓮椧恍恰痹獎族X學(xué)森說過:“一個理性的時代會在人類的進(jìn)步發(fā)展中產(chǎn)生。在這個時代中，不僅是存在決定意識，而且人類的高尚思想追求將影響世界?！睆倪@個意義上說，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，塑造民族品格，將直接影響社會進(jìn)步的水平和文明的程度。④讓人文之光照亮公眾生活之路。古人云，“觀乎人文，以化成天下”。人文精神不但可啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈，而且通過以文化人、以文育人，可以帶來認(rèn)知社會的新視野和新境界。新時代需要造就知識豐富、情操高尚、意志堅定、素養(yǎng)深厚、人格健全的社會主義建設(shè)者，而不是只有物質(zhì)生活、缺乏精神生活的“單面人”。讓人文精神照進(jìn)現(xiàn)實，并照亮每個人的心靈世界，這也是人們對美好生活的向往和追求。⑤習(xí)近平總書記深刻指出:“國家之魂，文以化之，文以鑄之。”人文精神是中華文化最醒目的標(biāo)識之一。我們要深刻認(rèn)識人文精神對個人對社會之“大用”，對國家對民族之“大用”，通過涵養(yǎng)人文精神，更好激發(fā)社會的活力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力，讓人文之光照亮復(fù)興征程、照亮民族未來。（選自2021年5月18日《人民日報》，有刪改）13.選文的中心論點是什么?（2分）14.選文第③段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?（3分）15.結(jié)合選文，聯(lián)系自身實際，談?wù)勅绾翁嵘宋乃仞B(yǎng)，拒絕成為“單面人”。（4分）（二）閱讀下文，完成16-20題。（19分）紅櫻桃陳曄①早晨，玉生在自家樓上酣睡。屋外鸝雞鳥兒在樹上跳躍:麗——句——兒，麗——句——兒——好聽的鳥音，又引動百鳥和鳴。②妻子春梅在廚房里忙活，鍋盆碗勺的碰響也同樣優(yōu)美。③玉生昨兒個剛結(jié)束期末考試回家，春梅過節(jié)似的炒了倆菜，讓小兒子去村超市買回啤酒。時隔兩個月跌進(jìn)家的溫馨，玉生竟喝暈了。春梅說，你別起，多睡會兒，咱家那巴掌大的地兒，我一個人慢慢干。④鸝雞鳥兒將他喚醒，看表已是七點。七歲的小兒子像小羊偎在他懷里。⑤昨天，小兒子嘟著嘴說想他，賴在他懷里翻他口袋，看有沒有好吃的。兒子摸遍了口袋，除了幾份卷子和鋼筆，什么也沒有。春梅在村扶貧工廠上班，他當(dāng)老師，供兩個大學(xué)生，日子一直緊巴巴。⑥他舉起鋼筆，抓起小兒子的手:“爸爸呀，給我們明明買了塊手表。”他在兒子白嫩的小胳膊上畫啊畫，畫了三個手表。“手表”飄著一股清新的墨水味。兒子歡快地接納了。⑦他遞給妻子一堆汗?jié)n的衣服，妻子嗔怪道:“忙得連衣服都沒空洗啊!”但臉上綻放著山丹丹的紅。⑧他感慨道:“如今村里還挺熱鬧，又是旅游，又是扶貧工廠，好多開農(nóng)家院的都發(fā)財了，不如我也回來開個農(nóng)家院，種果樹搞采摘?或者也去大城市打拼。兩個孩子大學(xué)一畢業(yè)，肯定不回咱這大山溝，在城里買房要交首付，女兒嫁人要陪送，這些沒有幾十萬下不來。當(dāng)老師太拴人，掙錢不多，我要想辦法讓你們娘兒幾個過上好日子!”⑨春梅說:“能嫁你圖的是你有文化，要嫁有錢的，俺早跟你吹啦!再說，五年脫貧攻堅結(jié)束了，開始鄉(xiāng)村振興，那振興不光是住上了樓、修修路，關(guān)鍵是讓孩子們有文化，不然，孩子們沒文化，早晚還得返貧?！阿庥裆邴Z雞鳥兒的叫聲中起來，站在院里呼吸著山村特有的清新空氣。?玉生高中畢業(yè)后當(dāng)了三十年教師，在崎嶇的山路上磨礪青春和熱血，由一個普通的代課老師，憑著優(yōu)秀的教學(xué)成績轉(zhuǎn)為正式教師。在那個山高路遠(yuǎn)外地老師不愿來的山溝，他付出了幾十年光陰。當(dāng)初，若不是那一腔熱血，他同中畢業(yè)那年就走出了大山。若是走出了大山，他的生活就是兩個樣，可能尋不來春梅這樣的知音。?現(xiàn)在人們都去山外掙大錢，有的蓋起了二層小樓買上了私家車。而且，移民搬遷，大多數(shù)人脫貧住上樓，冬有暖氣，上廁所也方便，不用再蹲茅房。沒有了豬圈，村里環(huán)境也好了。幾十個村集中到一個地方，學(xué)校也重新蓋了。他昨天對春梅說送完今年的畢業(yè)生就辭職，只是他走了，山里的孩子們就放了羊，沒有了老師……說到底，春梅不同意他辭職，他自己也不舍得離開講臺。?春梅做熟飯，安頓爺兒倆吃了，擔(dān)著水桶去河邊地里澆地。她背著玉生種了幾畝櫻桃，眼下正是櫻桃熟的時候，天氣干旱，她只好從河里挑水澆。玉生教書顧不上家，她在駐村工作組的幫助下引種了省農(nóng)科院的良種櫻桃，去年櫻桃就掛了果，一年能有五位數(shù)的收入。?春梅一趟趟挑水，地澆了不到一半，身上已經(jīng)濕透。這些年，生活已經(jīng)把她磨煉得更加壯實能干。玉生在外鄉(xiāng)教書，顧不上家，她自己什么都干了。?櫻桃紅紅的，像胖娃娃一樣喜人。?玉生尋了一根扁擔(dān)，挑上兩只水桶。擔(dān)上的鐵鉤和桶系隨著玉生身體的擺動發(fā)出和鸝雞鳥兒叫一樣好聽的聲音。?“你來干啥?”?“擔(dān)水啊……春梅，我想好了，開了學(xué)還教書?！?“是哎!你就是那塊料，不會誤人子弟。要不然，哼哼，乖乖在家給我掄钁頭種地!”?“這是誰家的櫻桃?這地不是三大爺家的嗎?你給他家挑水?”?“給你說了吧，我都承包了。這個櫻桃園是咱的，櫻桃工作組全部包了，價格比市場上的還貴。孩子們買房的首付、閨女的嫁妝，以后都會有的?！?“春梅，你咋不早說!”?“說啥?你教書育人是大事兒，家里的小事兒不用你操心。”?鸝雞鳥兒又叫了，悅耳的鳥音從櫻桃樹枝葉間傾瀉下來。玉生滿眼含笑，抬頭四望，“咋不見它們的影兒?”春梅說:“別找了，驚動了它們，以后就不來咱這兒了。”?夫妻倆挑上水桶往河邊去。?太陽正好出來，照在紅紅的櫻桃上。陽光下，玉生仿佛受到了鼓舞和激勵——那是來自妻子和生活的。不，還有鸝雞鳥兒和紅櫻桃!16.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.小說中玉生給小兒子畫手表的情節(jié)是為了表現(xiàn)他家很窮，玉生沒錢給小兒子買手表，只能在小兒子胳膊上畫手表來哄兒子。B.文章第?段運(yùn)用了插敘手法，交代了玉生高中畢業(yè)后30年來一直在山里做教師，并用外地老師不愿來山溝教學(xué)，反襯玉生熱愛山村教育，并獻(xiàn)身山村教育的優(yōu)秀品質(zhì)。C.文中“鸝雞鳥兒又叫了，悅耳的鳥音從櫻桃樹枝葉間傾瀉下來”這句話運(yùn)用了通感，將“悅耳的鳥音”聽覺轉(zhuǎn)移到視覺角度“從櫻桃樹枝葉間傾瀉下來”，豐富了表情達(dá)意的意蘊(yùn)。D.“你教書育人是大事兒，家里的小事兒不用你操心。”這句話用一大一小來說明在春梅心目中教書育人才是當(dāng)前最重要的，只有靠知識才能改變命運(yùn)。17.按要求回答下列問題。（5分）（）（1）小軒在朗讀“時隔兩個月跌進(jìn)家的溫馨，玉生竟喝暈了”這句話時，李老師指導(dǎo)他要重讀“跌”，請你說說李老師這樣指導(dǎo)的理由。（3分）（2）“春梅，你咋不早說!”這句話中感嘆號能否換成問號?為什么?（2分）