寫(xiě)出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)出人物的精神教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元作文訓(xùn)練“寫(xiě)出人物精神作文”教案教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明確寫(xiě)人作文的基本方法。2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行人物片段描寫(xiě)。3、學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí):二課時(shí)一課時(shí)指導(dǎo)一課時(shí)寫(xiě)后評(píng)講)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:同學(xué)們,語(yǔ)文課本給我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象 ,她們各有特色,各具性格給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都就是千篇一律 ,如:老師都有著滿頭白發(fā) ,小伙子都就是濃眉大眼 ,人物缺少活動(dòng),缺少人物特征,所以針對(duì)學(xué)生刻畫(huà)人物形象的單一性 ,空泛性,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的主題:觀察人物的特點(diǎn),寫(xiě)出人物個(gè)性,我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)肖像描寫(xiě) ,語(yǔ)言描寫(xiě),心理描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)去體現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)。同學(xué)們,老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過(guò)寫(xiě)人作文的基本步驟 ,現(xiàn)在我們回憶一下:第一、細(xì)心審題,弄清題意。 (審題)第二、確定好所寫(xiě)人物的思想品德。 突出人物性格、思想品質(zhì) ,反映人物心靈 (立意)第三依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫(xiě)。 選典型的材料:最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì) ,反映人物心靈的材料。 (選材)第四、據(jù)所選材料的情況,按時(shí)間或材料類(lèi)別布局。采用多種手法描寫(xiě)人物 :外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě) (布局)第五修改、交流欣賞?？偨Y(jié)全文點(diǎn)題照應(yīng))(點(diǎn)題)今天,我們一起繼續(xù)探究如何寫(xiě)好人物作文。二、新課:學(xué)習(xí)“肖像描寫(xiě),寫(xiě)出人物精神”。(一)、 導(dǎo)入:展示照片設(shè)立情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。肖像描寫(xiě):就就是給人物畫(huà)像,即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等 ,像靜物寫(xiě)真那樣的寫(xiě)出來(lái)。肖像描寫(xiě)的目的:以“形”傳“神” 在寫(xiě)作過(guò)程中,準(zhǔn)確的抓住人物的外貌特征加以描畫(huà),對(duì)于刻畫(huà)人物性格,展示人物精神世界有著重要作用。作者在寫(xiě)肖像時(shí)抓住了人物的特點(diǎn) ,寫(xiě)出了人物的個(gè)性。什么就是個(gè)性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？個(gè)性就就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語(yǔ)言 ,外貌,思想,動(dòng)作等方面。(二)、閱讀片斷、展開(kāi)課題 :1. 朗讀下面文段。●“黃里帶白的臉 ,瘦得教人擔(dān)心,頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā) ,牙黃羽紗的長(zhǎng)衫 ,隸體 一字似的胡須,左手里捏著一枝黃色煙嘴 ,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！薄袼伎紗?wèn)題、寫(xiě)的就是誰(shuí)？從哪些方面寫(xiě)的？明確寫(xiě)得就是魯迅從臉、頭發(fā)、長(zhǎng)衫、胡須、煙嘴這幾個(gè)方面寫(xiě)的。特點(diǎn)分別就是什么？明確:臉:黃里帶白,很瘦很瘦。 頭發(fā):寸把長(zhǎng),直豎著。 長(zhǎng)衫:牙黃色,羽紗做的。胡須:隸書(shū)“一”字形 煙嘴:安煙的一頭己經(jīng)熏黑了正直、嚴(yán)肅、倔強(qiáng)。我們一起來(lái)瞧下魯迅筆下的一個(gè)人物形象楊二嫂。多媒體展示 :凸顴骨薄嘴唇兩手搭在髀間沒(méi)有系裙張著兩腳正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?；卮饐?wèn)題這個(gè)人物形象就是誰(shuí)？凸顴骨,薄嘴唇。可 以用哪個(gè)成 語(yǔ)形容她的外貌？ 尖嘴猴腮。兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 一句寫(xiě)的楊二嫂的什么？ 體態(tài)。從中可以瞧出她就是個(gè)什么個(gè)性的人？ 刁鉆、刻薄剛才我們選取的都就是現(xiàn)代著名作家的作品 ,下面我們來(lái)瞧瞧古典名著里的人物形象。多媒體展示:一雙丹鳳三角眼兩條柳葉吊梢眉身材苗條體格風(fēng)騷粉面含春威不露丹唇未啟笑先聞。這就是哪部作品里的人物 ,作者就是誰(shuí)？寫(xiě)的就是誰(shuí)？點(diǎn)？體現(xiàn)出這個(gè)人物的什么個(gè)性特征。眼睛:丹鳳眼,三角眼 眉毛:柳葉、吊梢眉身材:苗條 體格:風(fēng)騷 臉:粉面 唇:丹唇女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又說(shuō)明她就是一個(gè)很兇、很潑辣的人物。丹唇未啟笑先聞這一切都說(shuō)明她就是笑里藏刀的個(gè)性?！帮L(fēng)騷”該怎么解釋?zhuān)俊帮L(fēng)騷”在這里就是指輕浮、輕桃 ,說(shuō)明作者對(duì)王熙鳳這個(gè)人物所持有的感情態(tài)度就是不喜歡 ,所以一些評(píng)說(shuō)家就說(shuō)曹雪芹筆下的王熙鳳就是“明似一盆火,暗似一把刀”,刻畫(huà)出一個(gè)形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆Ｒ陨衔覀兯x的三個(gè)人物的肖像片斷 ,從頭到腳基本上都描繪到了 ,這就是從人物肖像的哪一方面來(lái)寫(xiě)的？ 整體。就是不就是只有寫(xiě)出人物肖像方方面面的特征 ,才能全面體現(xiàn)人物的個(gè)性特征呢？生不就是。三、肖像描寫(xiě)的技巧 (閱讀范例講練結(jié)合)練習(xí)準(zhǔn)備:仔細(xì)觀察班級(jí)里您比較熟悉的同學(xué)或老師 ,找到人物外貌的主要特點(diǎn)并構(gòu)思外貌描寫(xiě)。1、粗描細(xì)摩肖像描寫(xiě)最常用的筆法就是寫(xiě)實(shí) ,有蜻蜓點(diǎn)水的粗描淡寫(xiě) ,有細(xì)致入微的工筆描繪。示例一:“客人年過(guò)半百瘦削臉上皺紋不很多卻深尤其額上與眼角的幾道,形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)鬢角卻全白了白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣,瞧樣子穿在身上足有三四年了洗得卻透亮規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里。客人沒(méi)帶什么東西只有一只深藍(lán)色的尼龍方便袋空空癟癟的綰了袋口放在腿上。”〔點(diǎn)評(píng)〕在這里,作者采用工筆描繪的方法 ,對(duì)主人公的進(jìn)行刻畫(huà):年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻,可見(jiàn)其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨 ,臉上印滿了歲月的蒼桑 ;衣著簡(jiǎn)樸行囊空癟,則見(jiàn)其風(fēng)塵落魄亡命天涯 ;衣服破舊卻干凈整齊 ,可猜出她就是一個(gè)精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。作者抓住主人公的肖像特征 ,寫(xiě)得真實(shí)自然,在文字的背后包蘊(yùn)著讀者能隱隱察覺(jué)的潛臺(tái)詞。示例二:兩只紅眼邊,一副鍋鐵臉,幾根黃胡子,歪戴著瓦愣帽,身上青皮衣服就如油簍一樣;手里拿一根趕驢的鞭子 ,走進(jìn)門(mén)來(lái),與眾人拱拱手,一屁股就坐上座?！颤c(diǎn)評(píng)〕這里作者用了簡(jiǎn)筆勾勒的手法出一位無(wú)賴的丑惡嘴臉。2、善用比喻、夸張示例:“??行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷 ,脫帽著綃頭。耕者忘其犁 ,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨,但坐觀羅敷?！薄颤c(diǎn)評(píng)〕秦氏采桑女子之美,使得耕者鋤者歸來(lái)彼此抱怨 ,因?yàn)榍屏_敷耽誤了勞作。作者不直接寫(xiě)羅敷之花容月貌