初一家長會家長發(fā)言稿

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敬重的各位家長摯友：

我們今日能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的健康，為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。

從您的孩子跨入某某中學的大門那一時起，就是我們相識和攜手合作，“聯(lián)合教化”的起先。因為教化孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責任。新生入學已經(jīng)結束，這標記著你們的子女將步入人生旅途上的一個新的歷程，一個新的起點。現(xiàn)在您的孩子已進入中學階段，中學時代是人生的“黃金時代”，是學生思想品質(zhì)和學習習慣形成的關鍵階段，將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。

但是要成為一名合格的中學生，并不像轉變稱謂一樣簡潔，初中不是小學的簡潔接著，而是一種轉折和爬坡。生活常識告知我們：當快速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理打算的乘客很簡單站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活起先的時候，假如我們?nèi)狈π睦泶蛩悴荒軇偤谜{(diào)整的話就會出現(xiàn)不適應。為了讓同學們邁好初中第一步，為了使大家熟識學校的運作，今日召開家長會主要是向各位家長溝通、匯報教化管理的各項工作，并希望得到各位的關注、支持，確保我們的孩子能健康強壯的成長。在此，對各位家長對學校工作的大力支持和親密的協(xié)作表示真誠的謝意！

一、了解初中生的心理特點

充分相識初中與小學的區(qū)分，爭取對的孩子在初中的落差。往往許多家長表示孩子在小學表現(xiàn)如何好，到了初中怎么就不行了。這里緣由許多，有孩子的主觀努力的緣由，有成長過程中帶來的心理改變的緣由，還有比如初中的學業(yè)負擔、壓力比小學大許多的緣由，還有就是小學許多老師是為了激勵孩子和家長，許多的小問題都沒有剛好溝通，有些小問題到了初中會演化成大問題。

初中生心理特點

（1）爭強好勝自制力弱。隨著年齡的增進步入初中階段后中學生有著主動向上的進取心，這與他們劇烈求知欲、自尊心、好勝心是分不開的。但由于其思索問題不周密、發(fā)展不成熟、自制力相對較弱，所以很多時候感情用事、易沖動魯莽。

（2）對父母長輩的獨立性特點。隨著年齡的增長中學生越來越覺著自己是“大人”了，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽的說教及過分關切會產(chǎn)生反感。有的學生會發(fā)生頂撞家長的行為、可以說獨立個體意識特殊強，但又缺乏必要的學問實力、對家長有依靠性出現(xiàn)“衣來伸手，飯來張口”“只管學習、不管其它”等很多不正?，F(xiàn)象。

（3）對長輩的封閉心理和對同學的開發(fā)心理。進入初中后學生情愿對知心摯友傾吐自己的內(nèi)心和隱私、把心里話對自己說或?qū)Α叭沼洷尽闭f，而對師長則百般隱藏、缺乏與家長的溝通，時而久之覺得家長、老師不理解他們并為此而苦惱！

（4）仿照性的心理特點。仿照成年人行為如：吸煙、喝酒。仿照影視明星、如：發(fā)型、穿戴、奇裝異服。所以家長、老師要做好表率對他們有正確的引導

關于對孩子教化上我舉個例子《一位母親與家長會》一位母親第一次參與家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在凳子上三分鐘都坐不了?！被丶业穆飞希瑑鹤訂査?，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告知兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在凳子坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都特別艷羨媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。在其次次家長會上，老師說：“全班60名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第59名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞希飨铝藴I。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充溢信念。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌?！闭f這話時，她發(fā)覺，兒子暗淡的眼神一下子充溢了光亮，懊喪的臉也一下子伸展開來。其次天上學，兒子比平常都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告知她：“按你兒子現(xiàn)在的成果，考重點中學有點危急、”她懷著驚喜的心情走出校門，她告知兒子：“班主任對你特別滿足，他說了，只要努力，很有希望考上重點中學?！?/p>

中學畢業(yè)，兒子把一封印有清華成人招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我始終都知道我不是個聰慧的孩子，是您?！边@時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝合在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

二、中學與小學階段存在的不同

初中與小學相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大，學習方法從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培育自主學習實力。詳細表現(xiàn)在：不死記結論、公式，重點駕馭其推導過程；不滿意于會解題，要問為什么這樣解；另外，還要合理安排各科學習的時間，有安排，有重點。

以數(shù)學為例，中學教材中每一節(jié)課支配的信息量較多，重復少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關系和綜合運用，而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重復性學問削減，理解性學問增多。小學習題基本與例題相像，而中學的習題與例題相比題型改變較大，因此即使學生上課聽懂了，課后不剛好復習仍不會做題。

三、年級介紹

本年級共有152人

兩周下來之后，我覺得各個班級學生整體表現(xiàn)不錯，同幾個課任老師溝通，現(xiàn)在班級上課紀律很好，作業(yè)收交狀況比較好，班級的各項工作開展的也很順當。應當說這是一個很好的開頭。

當然，年級中還存在著一些問題：

1、少數(shù)幾個學生行規(guī)較差，喜愛插話，好動，留意力難集中。

2、作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，書寫不公整，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有剛好進行訂正。

3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4、馬虎馬虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上都有好幾個學生，帶語文忘帶數(shù)學作業(yè)，

5、有的同學學習工具打算不齊全，像數(shù)學用的三角板，刻度尺，語文、英語用的詞典，字典等，希望家長摯友們將這些工具書配齊

四、班級管理

學習習慣，行為規(guī)范。

依據(jù)年級目前的這種狀況，我提出的教化管理原則是傾注真情，關愛每一個學生；關注細微環(huán)節(jié)，注意個人習慣培育。有一句話，叫習慣確定性格，性格確定命運。特殊對于初一新生，我特別關注習慣的養(yǎng)成，學生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習慣，學習習慣，生活習慣，習慣的養(yǎng)成特別重要，那么近期班級管理策略就是針對習慣養(yǎng)成，讓學生在近一個學期中能變更原先那些不好的習慣，養(yǎng)成良好的習慣，有著良好的習慣，學習的成果必定會跟著上來。

四、學校要求

1、到校時間7：00晚4：30離校。

2、在校期間封閉管理不許出校門。午餐在校就餐回族同學可回家就餐。

3、學生上學必需穿校服不許在校服上亂寫亂畫干凈整齊，不戴首飾不燙發(fā)

4、教化孩子主動參與學校各項活動不如軍訓運動會。

課間操等如有疾病提前和老師請假，（有個別學生有特別疾病交診斷書可以不參與活動）不主動參與學校各項活動不行以評優(yōu)孩子的前途由你家長負責。

5、不許帶手機不許帶與學習無關的書籍雜志等。

6、隨后學校將搬入新樓，學校為新生買新座椅要求學生不許亂寫亂畫。

五、作業(yè)輔導

六、要對老師布置的家庭作業(yè)進行檢查輔導，家庭作業(yè)的輔導以學生為主，家長起督促檢查作用。

家長最低應檢查學生作業(yè)是否全部仔細完成。作業(yè)輔導不僅包括書面作業(yè)、還包括復習和預習。完成作業(yè)前應讓學生對本天所學的進行復習。作業(yè)完成后應對其次天要學習內(nèi)容進行預習，切實養(yǎng)成：先復習后做作業(yè)，先預習后上課的學習習慣。

不少家長有這樣的相識，把孩子送到學校，就是來學習的，因此學習成果最重要，這種相識有肯定的道理，但不夠全面。我覺得培育學生成人，學習好當然重要，身心健康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專家指出：“學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危急品，思想不好是危害品”。一個人將來能否有所作為，除了水平實力，更主要的看這個人的品行如何，因為“品行確定成就?！蔽覀兗议L在教化子女中要從品行教化入手，才能培育出舉止文明，品德端莊，風度高雅，充溢自信，敢于爭先的孩子來。良好的品行養(yǎng)成了，還須要擔憂孩子不文明禮貌，不勤奮好學，不求上進嗎？因此我們家長要做的就是從現(xiàn)在起先，從孩子的小事細微環(huán)節(jié)抓起，以“品行第一”的理念去教化引導孩子，去訓練培育孩子，去開發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng)建各種機會讓孩子獲得勝利，去體驗因點滴勝利所帶來的歡樂，從而進一步激勵孩子走向勝利。你要讓孩子獲得勝利，就要想方設法使孩子充溢自信激發(fā)內(nèi)在動力，有人曾有這樣的比方：“老師好比醫(yī)生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務是下藥，父母的責任是護理?！彼?，我想我們大家再忙，你都不能放任你的孩子太自由、太輕松了！該管束得還得管束著點?！?/p>

總之，學生的成長和發(fā)展，離不開我們老師的辛勤勞動，也離不開家長的親密協(xié)作，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)建出一個絢麗的明天。最終，我預祝每位家長專心培育，讓每個孩子走向勝利。假如家長們有什么好的建議，可以通過多種方式和我溝通，希望和您保持聯(lián)系！好了，我的發(fā)言就到這里了，耽擱了大家的時間。最終，祝各位家長摯友工作順當，身體健康！祝我們的孩子健康強壯地成長，開心輕松地學習！讓我們共同努力，教會學生，學會做人，學會學習，學會生活，讓他們擁有一個美妙的明天。

感謝大家！

初一家長會家長發(fā)言稿2

敬重的各位家長：

大家晚上好。首先，請允許我代表七年級（1）班全體任課老師和個孩子對大家的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝。感謝你們能從繁忙的工作中抽出時間來參與本次家長會。感謝兩個多月以來，您對我們的信任，對我們工作的大力支持和協(xié)作。感謝！

召開家長會的目的是為了加強學校與家庭，老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通溝通學生在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對性的實施教化，家長能夠更好的教化子女健康成長。

我的發(fā)言主要分以下四個方面：

一是向家長摯友們談談老師與家長的關系；

二是向您匯報開學以來我們班的總體狀況；

三是關于七年級學生學習習慣的培育問題；

四是對家長的幾點建議。

一、談談老師與家長的關系：

坐在這里的各位家長，開學前，你我還是生疏之人，今日你把小孩送到這里來讀書求學，坐在了我這個班級里，我們從今相識，形成了家長與老師的關系。那么，家長與老師之間究竟是一種怎樣的關系呢？我思索后認為，家長與老師之間的關系是一種統(tǒng)一和沖突的關系。

說是統(tǒng)一關系，是說我們之間有一條紐帶，那就是學生。今后三年間，孩子的學習將是我們共同關注并反復溝通的核心話題。為了孩子的成長，你可能會常常聯(lián)系我們，為了學生的進步，我也會時常聯(lián)系你們。孩子的學習是你一家的希望，也是老師的責任。我們的目標是共同的。沒有哪個家長不希望自己的子秀的。望子成龍、望女成鳳是中國人的傳統(tǒng)。也沒有哪個老師不希望自己的學生成果進步的，這是老師的職責所在。從這一共同目標上說，家長和老師是一樣的。

然而家長與老師之間的沖突卻又是不行避開的。我說的沖突并非指吵鬧斗爭，而是說彼此對對方或多或少存在看法。老師不滿家長的不管不問，監(jiān)管不力。家長埋怨老師管理過松或過緊，有嫌老師留的作業(yè)太少，說不負責任，有嫌老師留的作業(yè)過多，加重負擔。一個老師面對六七十位家長，真叫眾口難調(diào)。在新生的座位支配上，家長通常比較敏感，這樣也認為不公，那樣也認為不平。無論老師怎么排，總會有人說不好。這件事情是恒久無法得到全部人滿足的，只能做到相對公允。我支配座位的標準是什么呢？一是以學習成果為參考，二是以學生身高為參考，三是以學生在校表現(xiàn)為參考，四是學生性格為參考，五是以家長看法為參考。座位不是一成不變的，分階段調(diào)整，在學習過程中發(fā)覺問題，發(fā)覺問題就調(diào)整，以利于學生的學習。家長不要把眼光只盯在座位的支配上，座位對于學生的影響不是肯定的。

二、開學以來我們班的總體狀況：

我班共有學生人，其中男生人，女生人。入學最高分分。雖然入學分數(shù)只是一個參考，不代表一切，但不行否認的是，分數(shù)高的學生的各項素養(yǎng)就高些，分數(shù)低的學生除了基礎弱些以外，通常在學習習慣等方面存在問題。希望各位家長能正確相識自己孩子身上存在的不足，不要老是覺得自家孩子是最優(yōu)秀的。發(fā)覺不了問題就很難去幫助孩子改掉缺點。

我班的老師狀況是這樣的，我本人擔當本班數(shù)學教學工作，兼任班主任。我工作整年，班主任經(jīng)驗是年。

語文高老師是我校一位中青骨干老師。教學閱歷豐富，成果突出。是一位深受領導信任，家長滿足，同行佩服，學生信任的好老師。

英語張老師是一位青年老師，她專業(yè)學問堅固，責任心強,工作熱忱高，肯動腦筋探討教學方法，調(diào)動學生的主動性，我信任在她的努力下，我班的英語成果肯定會大步前進。

我常常和學生說：你要做一個正直，和善，腳踏實地的人，做事要堅持，要做就做最好，你在我心里恒久是孩子。

在我的心目中，七年級（1）班是一個團結向上，拼搏進取的集體。課堂上學生仔細聽講，舉手發(fā)言，課下與老師是摯友，心靈傾訴，情感溝通；與同學學習上你追我趕，公允競爭，生活中相互關切，相互幫助。咱們班目前共有個學生，來自全縣十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。生源分散，每個孩子都來自不同的家庭，受到的教化也千差萬別。學生的性格、秉性各異，這就給教化管理帶來肯定的難度。但兩個多月以來由于學校鐵的管理和年級、班級的嚴格要求，大部分學生都已養(yǎng)成了較好的生活、學習習慣，已經(jīng)適應了靖遠五中的校內(nèi)生活。班級從整體上也打下了良好的基礎，班風、學風都得到了較好的培育。開學之初，同學們就鉚足了勁兒，要到處爭創(chuàng)最優(yōu)，在過去的十多周里，咱們班的各項工作走在年級前列。學生的生活、學習、集體活動，班級始終做得比較好，班風正，有很強的凝合力，同學之間比學習、比進步。這些成果的取得，是全體老師和同學共同努力的結果，當然也離不開諸位家長摯友的主動、親密的協(xié)作。

生活方面，學生在老師的嚴格要求和管理下，已經(jīng)養(yǎng)成良好的生活習慣，自理實力普遍提高；原來在家從不知道如何整理家務的孩子，住校后現(xiàn)在都能疊出一個美麗的'被子，打掃出一個干凈整齊的宿舍了。與人相處及溝通、溝通實力也明顯增加，而且孩子在獨立環(huán)境下生活，性格毅力也得以培育，猶如學，性格較為內(nèi)向，經(jīng)過一段時間的集體生活，也