夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)夏秋季蔬慕主要病蟲害及防治技術(shù)杭州市農(nóng)科院蔬菜科硏所由于蔬菜種植結(jié)構(gòu)復(fù)雜,品種生育期及栽培方式不一,茬口布局多樣,病蟲種類多,生育期復(fù)雜,夏秋蔬菜蟲害發(fā)生猖獗,化學(xué)農(nóng)藥使用頻繁病蟲系統(tǒng)測報和防治指導(dǎo)難度大,高毒高殘留農(nóng)藥使用隱患多。目前高職院校學(xué)生干部人數(shù)約占高職院校學(xué)生人數(shù)的25%左右。他們是國家、學(xué)校政策的宣傳者、實踐者;是學(xué)校各項教育和管理工作的具體參與者、實施者;是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶和橋梁;是高職院校學(xué)生群體的帶頭人。他們的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響到黨的路線、方針和政策在高職院校宣傳、貫徹和執(zhí)行的效果;影響到高職院校的穩(wěn)定和發(fā)展。一、加強高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義1.加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要我們黨始終對青年、對大學(xué)生寄予殷切的希望,總是把關(guān)注的目光投向青年,投向青年中最活躍、最有代表性的大學(xué)生群體,投向?qū)W生干部。在這方面,黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心毛澤東、鄧小平、江澤民和以胡錦濤同志為總書記的黨中央都有許多精辟的論述,對大學(xué)生群體特別關(guān)注。改革開放30年,高職院校學(xué)生干部中涌現(xiàn)出一批又一批面向生產(chǎn)第一線的優(yōu)秀青年人才,為我國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。2.加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是促進高職院校和諧發(fā)展的需要學(xué)生干部是受學(xué)校管理者委托對其他學(xué)生進行教育管理的組織實施者,通過他們,才能更好的使學(xué)校的管理工作能夠及時得到貫徹落實。加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè),對于完善高職院校教育管理機制,培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才,加強校園文化建設(shè),形成健康向上、和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境,具有十分重要的意義。特別是在維護校園穩(wěn)定方面,學(xué)生干部能堅持正確的立場,積極做好學(xué)生思想工作,發(fā)揮了不可替代的獨特作用。3.加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是引導(dǎo)當(dāng)代高職學(xué)生健康成長的需要作為高職院校,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與工作能力,實現(xiàn)學(xué)生與崗位“零距離”是重中之重。學(xué)生干部在組織開展學(xué)生思想教育、校園文化活動、志愿者服務(wù)、社會實踐等各項活動過程中,工作能力得到充分鍛煉,綜合素質(zhì)迅速提升,為今后踏上工作崗位,出色地適應(yīng)社會環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。把學(xué)生干部培養(yǎng)好了,就可以為廣大青年學(xué)生樹立榜樣,從而更好地引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)奮成才。二、當(dāng)前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題1.學(xué)生干部的短期行為嚴重高職院校和本科院校的區(qū)別就是培養(yǎng)模式的區(qū)別,高職院校更多的是注重技能的培養(yǎng),同時高職院校的培養(yǎng)模式一般都是“2+1”模式,所以學(xué)生干部的任期短暫,一般都是大一時選拔,大二時逐步步入正軌,但到大二下半學(xué)期就要面臨就業(yè)的壓力,心思已經(jīng)不在學(xué)生工作上了。到大三時就全面在校外實習(xí)了,這樣學(xué)生干部真正發(fā)揮作用的時間主要集中在大一和大二上半學(xué)期。所以對于學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)的時機很關(guān)鍵。2.學(xué)生干部積極性的持續(xù)性短暫學(xué)生干部在大一時積極性和工作熱情都比較高,但是進入大二卻是另一番天地,大多數(shù)學(xué)生干部積極性缺失,逐漸產(chǎn)生惰性和消極的工作心理,能真正堅持到出去實習(xí)前的學(xué)生干部少之又少。但經(jīng)過近幾年的跟蹤調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),能堅持到最后的學(xué)生干部無論是在實習(xí)崗位還是就業(yè)后都得到了用人單位的一致好評。所以如何讓學(xué)生干部保持持續(xù)的工作熱情,學(xué)會堅持極其重要。3.學(xué)生干部培養(yǎng)機制還不健全高職院校對于學(xué)生干部培養(yǎng)上,還缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃,造成學(xué)生干部的培養(yǎng)機制不健全,存在著重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為:缺乏系統(tǒng)的學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃,對此項工作缺少思考;缺乏必要的物質(zhì)依托,缺少專門的經(jīng)費和專職人員來保障學(xué)生干部的培養(yǎng);缺乏有效的培養(yǎng)手段和途徑,目前高職院校的學(xué)生干部的培養(yǎng)途徑主要是短期團校培訓(xùn)加上在實踐中的“崗位培養(yǎng)”,培養(yǎng)力度不大;缺乏科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔、管理、培訓(xùn)、激勵、監(jiān)督等機制,直接影響學(xué)生干部的發(fā)展。三、高職學(xué)生干部的培養(yǎng)策略1.公開選拔要想建立一支精干的學(xué)生干部隊伍,首先是要選好學(xué)生干部。選拔原則是“德才兼?zhèn)?以德為先”,同時兼顧學(xué)習(xí)成績、組織能力、人際關(guān)系等多個方面。為了確保在學(xué)生干部的錄用過程中能切實做到“公開,公平,公正”,要制定錄用程序。2.加強培養(yǎng)舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班,邀請專門從事學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師講課,提高學(xué)生干部的思想水平、服務(wù)意識和業(yè)務(wù)素質(zhì),引導(dǎo)其在服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)院的實踐中健康成長;加強學(xué)生干部的學(xué)習(xí)交流,通過新老學(xué)干經(jīng)驗交流會、學(xué)生干部工作例會、學(xué)生干部讀書會、學(xué)生干部心靈成長沙龍等方式開展校內(nèi)學(xué)生干部間的交流,另可通過組織優(yōu)秀學(xué)生干部赴校外、境外同其他高校的學(xué)生干部進行學(xué)習(xí)交流等,有助于學(xué)生干部取長補短、拓寬眼界、增進友誼、共同進步;舉行學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練營,培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神與團隊精神,鼓勵他們要增強自信心,敢于直面困難,發(fā)現(xiàn)問題要學(xué)會想辦法解決;召開學(xué)生干部座談會,關(guān)心他們在學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際困難,為他們排憂解難;實行工作輪換制,使工作內(nèi)容豐富化,同時培養(yǎng)學(xué)生干部的大局意識和實踐創(chuàng)新的能力。3.規(guī)范考核為了能讓學(xué)生干部保持長久的工作熱情和積極性,建立有效的激勵和監(jiān)督機制尤為重要。第一,科學(xué)制定考核體系。建立一套科學(xué)的、有效的考核體系,不但可以作為學(xué)生干部工作獎懲的依據(jù),而且還能讓他們以此為標尺,不斷規(guī)范自己的日常行為活動,從而使整個學(xué)生工作組織形成一種高效務(wù)實、開拓進取的良好形象和氛圍;第二,嚴格執(zhí)行考核標準。學(xué)生干部的言行舉止對學(xué)生的影響特別大,要時刻提醒他們注意自己的身份,做好學(xué)生的表率。應(yīng)給每個學(xué)生干部建立一個檔案,根據(jù)考核體系,結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、工作和日常表現(xiàn),做出客觀公正的評價。4.創(chuàng)造環(huán)境應(yīng)加大對學(xué)生干部開展工作的軟、硬件設(shè)施的投入,給予一定的經(jīng)費保障,改善工作條件和工作方式,創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,提高工作效率。四、結(jié)語我們培養(yǎng)學(xué)生干部,關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、腳踏實地的作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生干部既胸懷理想,又腳踏實地;既有遠大的抱負,又有很強的動手能力。這樣的學(xué)生干部才能得到學(xué)生的認同,受到社會的歡迎。作為學(xué)生工作者,如果能夠在一批一批學(xué)生骨干的成長道路上打上烙印、留下痕跡,那就是學(xué)校團學(xué)組織為廣大學(xué)生干部和大學(xué)生健康成長作出的實實在在的貢獻,也是我們把黨中央的要求、把中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要批示精神落到實處的具體體現(xiàn)。概念圖是一種結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)圖，借助于概念圖輔助教學(xué)可以充分地激發(fā)學(xué)生的右半腦功能，有效調(diào)動學(xué)生頭腦中的原有認知表象，提高學(xué)生思維的發(fā)散度.初三復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎么上才能有效？筆者認為，一節(jié)經(jīng)典的初三復(fù)習(xí)課通常包含如下幾個方面：基礎(chǔ)知識回顧、方法規(guī)律總結(jié)，而這幾塊都可以借助于概念圖來有效組織，筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)初三物理復(fù)習(xí)課應(yīng)用概念圖能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果.本文就該話題談幾點筆者的看法，望能有助于初中物理課堂教學(xué)實踐。1概念圖在初三物理復(fù)習(xí)中的作用分析1.1概念圖幫助復(fù)習(xí)課高效完成基礎(chǔ)知識的回顧與總結(jié)到了初三，有很多教師不由感慨，復(fù)習(xí)課反而沒有前面新授課好教，感慨學(xué)生前面都學(xué)過了，以前做題速度還可以的，怎么到了初三反而拿到習(xí)題做題很慢了呢？而且有些問題在新授課的時候?qū)W生學(xué)得比較扎實的，怎么到了復(fù)習(xí)階段反而都忘記了呢？筆者認為，從遺忘規(guī)律來看，學(xué)生前面的知識學(xué)習(xí)是零碎的，加上目前中考的模式，學(xué)生對物理的重視程度遠遠不及語數(shù)外，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認識不夠全面，自然在應(yīng)用上也就存在困難了，因此在復(fù)習(xí)的過程中必須回顧基礎(chǔ)知識和基本技能，與學(xué)生一起回顧基礎(chǔ)知識，適當(dāng)?shù)剡M行總結(jié)是重要的。如何回顧要復(fù)習(xí)的知識和內(nèi)容呢？借助于概念圖，能夠給學(xué)生呈現(xiàn)完整的知識模塊和體系，有利于提升復(fù)習(xí)的整體效果。例如，筆者在和學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律這一章節(jié)內(nèi)容時，通過如圖1所示的概念圖，可以幫助學(xué)生有效回顧電壓、電流和電阻三個物理量之間的關(guān)系。[TP12CW07.TIF，BP#]再例如，筆者和學(xué)生一起復(fù)習(xí)功和機械能這部分內(nèi)容時，借助于如圖2所示的概念圖，幫助學(xué)生立足于三維教學(xué)目標串接這部分基礎(chǔ)知識，有序復(fù)習(xí)和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。[TP12CW08.TIF，BP#]1.2概念圖幫助學(xué)生在解題反思中總結(jié)規(guī)律和方法例題是初中物理復(fù)習(xí)的重要載體，我們在實施復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，必須結(jié)合學(xué)生的認知水平和中考的考點要求，精心選擇例題，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理順解題的程序，在解題過程中完成知識的有效回顧和內(nèi)化，不僅如此，筆者認為還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在解題完成后將解決問題所用到的方法和規(guī)律進行總結(jié)。解題后反思是解決問題渠道的總結(jié)和歸納，筆者認為借助于概念圖也可以很好地完成這項工作，而且能夠提高學(xué)生解決此類問題思維的聚合度。例如，筆者在和學(xué)生一起復(fù)習(xí)機械功與機械能這一整章內(nèi)容時，設(shè)計了如下一道簡單的例題。例1當(dāng)你用桶從井中提水的時候，你對桶所做的功是[CD#3]；（選填總功，有用功或額外功）如果桶掉進井里，從井里撈桶的時候，桶里帶著一些水，這時你對桶做的功是[CD#3].（選填總功，有用功或額外功）在學(xué)生完成了對問題的思考后，筆者提供如圖3所示的概念圖幫助學(xué)生理順這個問題中各個物理量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到解決此類問題的方法，提高解決問題的能力。[TP12CW09.TIF，BP#]實踐經(jīng)驗表明，在復(fù)習(xí)課的例題解決過程中借助于概念圖效果是非常明顯的.學(xué)生經(jīng)過分析后能從概念圖中找到問題的聯(lián)系，并在理解題意的基礎(chǔ)上順利地完成了習(xí)題.對于一些不愛動腦筋思考的學(xué)生，也因為能從繪制概念圖的過程中獲得題意，增強了信心也調(diào)動了積極性，還獲得了相應(yīng)的成功體驗，現(xiàn)在大部分學(xué)生都能主動動腦建構(gòu)概念圖來解題.可見，教師在習(xí)題課教學(xué)中運用概念圖來輔助講解，能明顯地提高課堂教學(xué)效果.另外，概念圖是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)下建立起來的，因此會達到觸類旁通的效果。2概念圖在初三物理復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的基本步驟2.1備課階段，收集復(fù)習(xí)課所用資源[HJ1.83mm]課程資源的開發(fā)及合理利用，是教師應(yīng)具備的能力，對于復(fù)習(xí)課更是如此，我們教師可以首先自己畫一個概念圖，對照概念圖收集好復(fù)習(xí)課所需要的課程資源，便于課堂上通過播放多媒體視頻或提供具體的問題等方式，引入需復(fù)習(xí)的物理概念和知識。2.2課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生自主完善概念圖凡事預(yù)則立.對于初三復(fù)習(xí)課也是如此，教師和學(xué)生在課前要迸行預(yù)習(xí)，并繪制出相應(yīng)的概念圖，通過預(yù)習(xí)學(xué)生可以明確要復(fù)習(xí)的這章節(jié)有哪些知識和內(nèi)容，涉及到哪些規(guī)律和方法，如果是物理實驗，則梳理實驗?zāi)康?、實驗器材、研究方法、實?i驟.通過預(yù)習(xí)階段，豐富概念圖，實現(xiàn)新舊知識的有效整合。2.3分析題意，轉(zhuǎn)化為物理情景學(xué)生根據(jù)題目中文字所表達的意義，將其轉(zhuǎn)化為具體的物理情景.這樣就將抽象的文字表述轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的景象，再根據(jù)物理情景，進一?i找到具體的物理條件，并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件，用概念圖將相關(guān)的物理條件與物理情景相聯(lián)系。2.4明確問題，找到已知條件引導(dǎo)學(xué)生利用概念圖明辯題目情景所體現(xiàn)的物理問題的特征，并思考已知條件與物理條件之間的相互制約關(guān)系，讓學(xué)生通過概念圖找到它們的橫向聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.5解決問題，選擇恰當(dāng)方法引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的物理規(guī)律，運用合適的物理方法來解決問題.將習(xí)題知識內(nèi)化為自己知識的有機組成部分。3概念圖促進初三復(fù)習(xí)課三維教學(xué)目標達成在初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中，無論是知識梳理還是習(xí)題教學(xué)，物理的概念、規(guī)律、公式等最基礎(chǔ)的知識都可滲透在物理習(xí)題里，因此，學(xué)生通過習(xí)題課的學(xué)習(xí)可以更準確、更深入地理解和鞏固物理規(guī)律及公式，同時還可以提高學(xué)生解決實際問題的能力.因此，也可確立習(xí)題教學(xué)目標的三個維度：第一個維度是知識的積累，即掌握物理概念、物理規(guī)律其及與之相關(guān)的運用，了解物理學(xué)史實、基本觀點、思想等.通過某些習(xí)題所涉及的信息來關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，使學(xué)生能開闊眼界，用基礎(chǔ)的物理學(xué)知識解釋其工作原理，同時習(xí)題還應(yīng)反映出物理學(xué)對經(jīng)濟、社會的影響，再次自然現(xiàn)象和生活中的常見物理問題也可用簡答式的習(xí)題呈現(xiàn)；第二個維度為解題的過程與方法的維度，即解題的過程大致為先以個例的形式滲透，然后從多個相似例子中抽象概括，概括出它們的共性，然后再具體運用鞏固，最后拓展和提高，在這個維度更多地體現(xiàn)了學(xué)生在解題過程的“成長”；第三個維度為情感態(tài)度和價值觀.在習(xí)題課上就是規(guī)范練習(xí)讓學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度，比如嚴謹、實事求是的態(tài)度與習(xí)慣等。概念圖與習(xí)題課相結(jié)合，利用概念圖指導(dǎo)學(xué)生解題，學(xué)生既可聽到教師的講解，又可清晰地看到解題的整套思路，這種解題思維的可視化大大降低了學(xué)生的認知負荷，而且題目中所涉及的條件與信息在概念圖中顯而易見.這樣，習(xí)題的概念圖可作為復(fù)習(xí)的第一手資料，因為它能給學(xué)生呈現(xiàn)出當(dāng)初解題的情景，便于理解記憶，增強學(xué)生處理信息的能力，并且學(xué)生在繪制概念圖的時候，大腦會處在不斷有新聯(lián)系的發(fā)展區(qū)，這些都有利于習(xí)題的解決.36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1夏秋季蔬慕主要病蟲害及防治技術(shù)杭州市農(nóng)科院蔬菜科硏所夏秋季蔬慕主要病蟲2由于蔬菜種植結(jié)構(gòu)復(fù)雜,品種生育期及栽培方式不一,茬口布局多樣,病蟲種類多,生育期復(fù)雜,夏秋蔬菜蟲害發(fā)生猖獗,化學(xué)農(nóng)藥使用頻繁病蟲系統(tǒng)測報和防治指導(dǎo)難度大,高毒高殘留農(nóng)藥使用隱患多。由于蔬菜種植結(jié)構(gòu)復(fù)雜,品種生育期及3通過推廣蔬菜適用技術(shù),提高蔬菜生產(chǎn)水平通過推廣蔬菜適用技術(shù),提高4無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)要點禁用高毒、高殘留農(nóng)藥■選用高效、低毒、低殘留農(nóng)藥安全間隔期生物防治、燈光誘殺、科學(xué)施肥等無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)要點5必須嚴格執(zhí)行農(nóng)藥安全間隔期限,對癥下藥搞好預(yù)測預(yù)報,做到有針對性地達標防冶。根據(jù)田間病蟲分布狀況,準確選擇施藥方式、劑量的次數(shù),禁止盲目加大農(nóng)藥濃度和用量。絕不能盲目打保險藥,三天一小打,七天一大打,打得病蟲沒有了,而蔬菜也受到了農(nóng)藥的嚴重污染,還增加了生產(chǎn)成本合理用藥、輪換用藥、合理混用。控制農(nóng)藥殘留量低于國家標準和對生態(tài)環(huán)境無污染。必須嚴格執(zhí)行農(nóng)藥安全間隔期限,對癥下藥6蔬菜安全并非僅指農(nóng)藥殘留認為殺菌類農(nóng)藥高效低毒也不太確切,有些殺菌藥毒性并不低,含量過高,同樣對人體有害允許使用的農(nóng)藥的農(nóng)藥殘留超標,同樣對人體有害重金屬含量超標、硝酸鹽和亞硝酸鹽含量超標等蔬菜安全并非僅指農(nóng)藥殘留7茄科蔬菜主要病蟲害病害蟲害病毒病甜菜夜蛾根結(jié)線蟲病斜紋夜蛾薊馬■蚜蟲紅蜘蛛■茶黃螨茄科蔬菜主要病蟲害8病毒病又名“癃病”、“毒素病”,是夏秋茄科蔬菜上為害最嚴重的病害之發(fā)病嚴重時,一般減產(chǎn)3-5成。同時可為害十字花科、葫蘆科蔬菜病毒病9病毒病癥狀:田間癥狀是防治方法多種多樣的。1、選用抗耐病品種;病原和發(fā)病規(guī)律2、培育壯苗病原病毒有20多種。3、及時防蚜注意與藥害、生理4、藥劑預(yù)防。性病害區(qū)別。病毒病10根結(jié)線蟲病近幾年來在夏秋茄癥狀:主要發(fā)生在根部,科蔬菜上為害越來地上部癥狀。病株表現(xiàn)為發(fā)育不良,植株矮小,越嚴重的病害,杭影響結(jié)實,葉片中午萎州地區(qū)由南方根結(jié)蔫或逐漸發(fā)黃變枯。側(cè)線蟲浸染引起,發(fā)根和須根上產(chǎn)生大小不病嚴重時,全田枯等的瘤腫狀根結(jié)。注意:注意與藥害、生死。同時可為害葫理性病害區(qū)別(容易被蘆科、十字花科認為是病毒病、生理病傘形科等蔬菜害、“薯仔”,“根腫”,更有的人誤認為根瘤”)。根結(jié)線蟲病11夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件12夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件13夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件14夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件15夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件16夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件17夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件18夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件19夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件20夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件21夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件22夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件23夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件24夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件25夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件26夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件27夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件28夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件29夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件30夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件31夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件32夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件33夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件34夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件35夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件36夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件37夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件38夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件39夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件40夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件41夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件42夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件43夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件44夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件45夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件46夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件47夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件48夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件49夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件50夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件51夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件52夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件53夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件54夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件55夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件56夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件57夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件58夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件59夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件60夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件61夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件62夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件63夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件64夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件65夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件66夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件67夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件68夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件69夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件70夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件71夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件72夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件73夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件74夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件75夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件76夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件77夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件78夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件79夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件80夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件81夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件82夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件83夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件84

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困8536、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)夏秋季蔬慕主要病蟲害及防治技術(shù)杭州市農(nóng)科院蔬菜科硏所由于蔬菜種植結(jié)構(gòu)復(fù)雜,品種生育期及栽培方式不一,茬口布局多樣,病蟲種類多,生育期復(fù)雜,夏秋蔬菜蟲害發(fā)生猖獗,化學(xué)農(nóng)藥使用頻繁病蟲系統(tǒng)測報和防治指導(dǎo)難度大,高毒高殘留農(nóng)藥使用隱患多。目前高職院校學(xué)生干部人數(shù)約占高職院校學(xué)生人數(shù)的25%左右。他們是國家、學(xué)校政策的宣傳者、實踐者;是學(xué)校各項教育和管理工作的具體參與者、實施者;是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶和橋梁;是高職院校學(xué)生群體的帶頭人。他們的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響到黨的路線、方針和政策在高職院校宣傳、貫徹和執(zhí)行的效果;影響到高職院校的穩(wěn)定和發(fā)展。一、加強高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義1.加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要我們黨始終對青年、對大學(xué)生寄予殷切的希望,總是把關(guān)注的目光投向青年,投向青年中最活躍、最有代表性的大學(xué)生群體,投向?qū)W生干部。在這方面,黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心毛澤東、鄧小平、江澤民和以胡錦濤同志為總書記的黨中央都有許多精辟的論述,對大學(xué)生群體特別關(guān)注。改革開放30年,高職院校學(xué)生干部中涌現(xiàn)出一批又一批面向生產(chǎn)第一線的優(yōu)秀青年人才,為我國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。2.加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是促進高職院校和諧發(fā)展的需要學(xué)生干部是受學(xué)校管理者委托對其他學(xué)生進行教育管理的組織實施者,通過他們,才能更好的使學(xué)校的管理工作能夠及時得到貫徹落實。加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè),對于完善高職院校教育管理機制,培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才,加強校園文化建設(shè),形成健康向上、和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境,具有十分重要的意義。特別是在維護校園穩(wěn)定方面,學(xué)生干部能堅持正確的立場,積極做好學(xué)生思想工作,發(fā)揮了不可替代的獨特作用。3.加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是引導(dǎo)當(dāng)代高職學(xué)生健康成長的需要作為高職院校,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與工作能力,實現(xiàn)學(xué)生與崗位“零距離”是重中之重。學(xué)生干部在組織開展學(xué)生思想教育、校園文化活動、志愿者服務(wù)、社會實踐等各項活動過程中,工作能力得到充分鍛煉,綜合素質(zhì)迅速提升,為今后踏上工作崗位,出色地適應(yīng)社會環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。把學(xué)生干部培養(yǎng)好了,就可以為廣大青年學(xué)生樹立榜樣,從而更好地引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)奮成才。二、當(dāng)前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題1.學(xué)生干部的短期行為嚴重高職院校和本科院校的區(qū)別就是培養(yǎng)模式的區(qū)別,高職院校更多的是注重技能的培養(yǎng),同時高職院校的培養(yǎng)模式一般都是“2+1”模式,所以學(xué)生干部的任期短暫,一般都是大一時選拔,大二時逐步步入正軌,但到大二下半學(xué)期就要面臨就業(yè)的壓力,心思已經(jīng)不在學(xué)生工作上了。到大三時就全面在校外實習(xí)了,這樣學(xué)生干部真正發(fā)揮作用的時間主要集中在大一和大二上半學(xué)期。所以對于學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)的時機很關(guān)鍵。2.學(xué)生干部積極性的持續(xù)性短暫學(xué)生干部在大一時積極性和工作熱情都比較高,但是進入大二卻是另一番天地,大多數(shù)學(xué)生干部積極性缺失,逐漸產(chǎn)生惰性和消極的工作心理,能真正堅持到出去實習(xí)前的學(xué)生干部少之又少。但經(jīng)過近幾年的跟蹤調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),能堅持到最后的學(xué)生干部無論是在實習(xí)崗位還是就業(yè)后都得到了用人單位的一致好評。所以如何讓學(xué)生干部保持持續(xù)的工作熱情,學(xué)會堅持極其重要。3.學(xué)生干部培養(yǎng)機制還不健全高職院校對于學(xué)生干部培養(yǎng)上,還缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃,造成學(xué)生干部的培養(yǎng)機制不健全,存在著重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為:缺乏系統(tǒng)的學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃,對此項工作缺少思考;缺乏必要的物質(zhì)依托,缺少專門的經(jīng)費和專職人員來保障學(xué)生干部的培養(yǎng);缺乏有效的培養(yǎng)手段和途徑,目前高職院校的學(xué)生干部的培養(yǎng)途徑主要是短期團校培訓(xùn)加上在實踐中的“崗位培養(yǎng)”,培養(yǎng)力度不大;缺乏科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔、管理、培訓(xùn)、激勵、監(jiān)督等機制,直接影響學(xué)生干部的發(fā)展。三、高職學(xué)生干部的培養(yǎng)策略1.公開選拔要想建立一支精干的學(xué)生干部隊伍,首先是要選好學(xué)生干部。選拔原則是“德才兼?zhèn)?以德為先”,同時兼顧學(xué)習(xí)成績、組織能力、人際關(guān)系等多個方面。為了確保在學(xué)生干部的錄用過程中能切實做到“公開,公平,公正”,要制定錄用程序。2.加強培養(yǎng)舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班,邀請專門從事學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師講課,提高學(xué)生干部的思想水平、服務(wù)意識和業(yè)務(wù)素質(zhì),引導(dǎo)其在服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)院的實踐中健康成長;加強學(xué)生干部的學(xué)習(xí)交流,通過新老學(xué)干經(jīng)驗交流會、學(xué)生干部工作例會、學(xué)生干部讀書會、學(xué)生干部心靈成長沙龍等方式開展校內(nèi)學(xué)生干部間的交流,另可通過組織優(yōu)秀學(xué)生干部赴校外、境外同其他高校的學(xué)生干部進行學(xué)習(xí)交流等,有助于學(xué)生干部取長補短、拓寬眼界、增進友誼、共同進步;舉行學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練營,培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神與團隊精神,鼓勵他們要增強自信心,敢于直面困難,發(fā)現(xiàn)問題要學(xué)會想辦法解決;召開學(xué)生干部座談會,關(guān)心他們在學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際困難,為他們排憂解難;實行工作輪換制,使工作內(nèi)容豐富化,同時培養(yǎng)學(xué)生干部的大局意識和實踐創(chuàng)新的能力。3.規(guī)范考核為了能讓學(xué)生干部保持長久的工作熱情和積極性,建立有效的激勵和監(jiān)督機制尤為重要。第一,科學(xué)制定考核體系。建立一套科學(xué)的、有效的考核體系,不但可以作為學(xué)生干部工作獎懲的依據(jù),而且還能讓他們以此為標尺,不斷規(guī)范自己的日常行為活動,從而使整個學(xué)生工作組織形成一種高效務(wù)實、開拓進取的良好形象和氛圍;第二,嚴格執(zhí)行考核標準。學(xué)生干部的言行舉止對學(xué)生的影響特別大,要時刻提醒他們注意自己的身份,做好學(xué)生的表率。應(yīng)給每個學(xué)生干部建立一個檔案,根據(jù)考核體系,結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、工作和日常表現(xiàn),做出客觀公正的評價。4.創(chuàng)造環(huán)境應(yīng)加大對學(xué)生干部開展工作的軟、硬件設(shè)施的投入,給予一定的經(jīng)費保障,改善工作條件和工作方式,創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,提高工作效率。四、結(jié)語我們培養(yǎng)學(xué)生干部,關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、腳踏實地的作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生干部既胸懷理想,又腳踏實地;既有遠大的抱負,又有很強的動手能力。這樣的學(xué)生干部才能得到學(xué)生的認同,受到社會的歡迎。作為學(xué)生工作者,如果能夠在一批一批學(xué)生骨干的成長道路上打上烙印、留下痕跡,那就是學(xué)校團學(xué)組織為廣大學(xué)生干部和大學(xué)生健康成長作出的實實在在的貢獻,也是我們把黨中央的要求、把中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要批示精神落到實處的具體體現(xiàn)。概念圖是一種結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)圖，借助于概念圖輔助教學(xué)可以充分地激發(fā)學(xué)生的右半腦功能，有效調(diào)動學(xué)生頭腦中的原有認知表象，提高學(xué)生思維的發(fā)散度.初三復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎么上才能有效？筆者認為，一節(jié)經(jīng)典的初三復(fù)習(xí)課通常包含如下幾個方面：基礎(chǔ)知識回顧、方法規(guī)律總結(jié)，而這幾塊都可以借助于概念圖來有效組織，筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)初三物理復(fù)習(xí)課應(yīng)用概念圖能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果.本文就該話題談幾點筆者的看法，望能有助于初中物理課堂教學(xué)實踐。1概念圖在初三物理復(fù)習(xí)中的作用分析1.1概念圖幫助復(fù)習(xí)課高效完成基礎(chǔ)知識的回顧與總結(jié)到了初三，有很多教師不由感慨，復(fù)習(xí)課反而沒有前面新授課好教，感慨學(xué)生前面都學(xué)過了，以前做題速度還可以的，怎么到了初三反而拿到習(xí)題做題很慢了呢？而且有些問題在新授課的時候?qū)W生學(xué)得比較扎實的，怎么到了復(fù)習(xí)階段反而都忘記了呢？筆者認為，從遺忘規(guī)律來看，學(xué)生前面的知識學(xué)習(xí)是零碎的，加上目前中考的模式，學(xué)生對物理的重視程度遠遠不及語數(shù)外，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認識不夠全面，自然在應(yīng)用上也就存在困難了，因此在復(fù)習(xí)的過程中必須回顧基礎(chǔ)知識和基本技能，與學(xué)生一起回顧基礎(chǔ)知識，適當(dāng)?shù)剡M行總結(jié)是重要的。如何回顧要復(fù)習(xí)的知識和內(nèi)容呢？借助于概念圖，能夠給學(xué)生呈現(xiàn)完整的知識模塊和體系，有利于提升復(fù)習(xí)的整體效果。例如，筆者在和學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律這一章節(jié)內(nèi)容時，通過如圖1所示的概念圖，可以幫助學(xué)生有效回顧電壓、電流和電阻三個物理量之間的關(guān)系。[TP12CW07.TIF，BP#]再例如，筆者和學(xué)生一起復(fù)習(xí)功和機械能這部分內(nèi)容時，借助于如圖2所示的概念圖，幫助學(xué)生立足于三維教學(xué)目標串接這部分基礎(chǔ)知識，有序復(fù)習(xí)和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。[TP12CW08.TIF，BP#]1.2概念圖幫助學(xué)生在解題反思中總結(jié)規(guī)律和方法例題是初中物理復(fù)習(xí)的重要載體，我們在實施復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，必須結(jié)合學(xué)生的認知水平和中考的考點要求，精心選擇例題，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理順解題的程序，在解題過程中完成知識的有效回顧和內(nèi)化，不僅如此，筆者認為還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在解題完成后將解決問題所用到的方法和規(guī)律進行總結(jié)。解題后反思是解決問題渠道的總結(jié)和歸納，筆者認為借助于概念圖也可以很好地完成這項工作，而且能夠提高學(xué)生解決此類問題思維的聚合度。例如，筆者在和學(xué)生一起復(fù)習(xí)機械功與機械能這一整章內(nèi)容時，設(shè)計了如下一道簡單的例題。例1當(dāng)你用桶從井中提水的時候，你對桶所做的功是[CD#3]；（選填總功，有用功或額外功）如果桶掉進井里，從井里撈桶的時候，桶里帶著一些水，這時你對桶做的功是[CD#3].（選填總功，有用功或額外功）在學(xué)生完成了對問題的思考后，筆者提供如圖3所示的概念圖幫助學(xué)生理順這個問題中各個物理量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到解決此類問題的方法，提高解決問題的能力。[TP12CW09.TIF，BP#]實踐經(jīng)驗表明，在復(fù)習(xí)課的例題解決過程中借助于概念圖效果是非常明顯的.學(xué)生經(jīng)過分析后能從概念圖中找到問題的聯(lián)系，并在理解題意的基礎(chǔ)上順利地完成了習(xí)題.對于一些不愛動腦筋思考的學(xué)生，也因為能從繪制概念圖的過程中獲得題意，增強了信心也調(diào)動了積極性，還獲得了相應(yīng)的成功體驗，現(xiàn)在大部分學(xué)生都能主動動腦建構(gòu)概念圖來解題.可見，教師在習(xí)題課教學(xué)中運用概念圖來輔助講解，能明顯地提高課堂教學(xué)效果.另外，概念圖是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)下建立起來的，因此會達到觸類旁通的效果。2概念圖在初三物理復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的基本步驟2.1備課階段，收集復(fù)習(xí)課所用資源[HJ1.83mm]課程資源的開發(fā)及合理利用，是教師應(yīng)具備的能力，對于復(fù)習(xí)課更是如此，我們教師可以首先自己畫一個概念圖，對照概念圖收集好復(fù)習(xí)課所需要的課程資源，便于課堂上通過播放多媒體視頻或提供具體的問題等方式，引入需復(fù)習(xí)的物理概念和知識。2.2課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生自主完善概念圖凡事預(yù)則立.對于初三復(fù)習(xí)課也是如此，教師和學(xué)生在課前要迸行預(yù)習(xí)，并繪制出相應(yīng)的概念圖，通過預(yù)習(xí)學(xué)生可以明確要復(fù)習(xí)的這章節(jié)有哪些知識和內(nèi)容，涉及到哪些規(guī)律和方法，如果是物理實驗，則梳理實驗?zāi)康?、實驗器材、研究方法、實?i驟.通過預(yù)習(xí)階段，豐富概念圖，實現(xiàn)新舊知識的有效整合。2.3分析題意，轉(zhuǎn)化為物理情景學(xué)生根據(jù)題目中文字所表達的意義，將其轉(zhuǎn)化為具體的物理情景.這樣就將抽象的文字表述轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的景象，再根據(jù)物理情景，進一?i找到具體的物理條件，并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件，用概念圖將相關(guān)的物理條件與物理情景相聯(lián)系。2.4明確問題，找到已知條件引導(dǎo)學(xué)生利用概念圖明辯題目情景所體現(xiàn)的物理問題的特征，并思考已知條件與物理條件之間的相互制約關(guān)系，讓學(xué)生通過概念圖找到它們的橫向聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.5解決問題，選擇恰當(dāng)方法引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的物理規(guī)律，運用合適的物理方法來解決問題.將習(xí)題知識內(nèi)化為自己知識的有機組成部分。3概念圖促進初三復(fù)習(xí)課三維教學(xué)目標達成在初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中，無論是知識梳理還是習(xí)題教學(xué)，物理的概念、規(guī)律、公式等最基礎(chǔ)的知識都可滲透在物理習(xí)題里，因此，學(xué)生通過習(xí)題課的學(xué)習(xí)可以更準確、更深入地理解和鞏固物理規(guī)律及公式，同時還可以提高學(xué)生解決實際問題的能力.因此，也可確立習(xí)題教學(xué)目標的三個維度：第一個維度是知識的積累，即掌握物理概念、物理規(guī)律其及與之相關(guān)的運用，了解物理學(xué)史實、基本觀點、思想等.通過某些習(xí)題所涉及的信息來關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，使學(xué)生能開闊眼界，用基礎(chǔ)的物理學(xué)知識解釋其工作原理，同時習(xí)題還應(yīng)反映出物理學(xué)對經(jīng)濟、社會的影響，再次自然現(xiàn)象和生活中的常見物理問題也可用簡答式的習(xí)題呈現(xiàn)；第二個維度為解題的過程與方法的維度，即解題的過程大致為先以個例的形式滲透，然后從多個相似例子中抽象概括，概括出它們的共性，然后再具體運用鞏固，最后拓展和提高，在這個維度更多地體現(xiàn)了學(xué)生在解題過程的“成長”；第三個維度為情感態(tài)度和價值觀.在習(xí)題課上就是規(guī)范練習(xí)讓學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度，比如嚴謹、實事求是的態(tài)度與習(xí)慣等。概念圖與習(xí)題課相結(jié)合，利用概念圖指導(dǎo)學(xué)生解題，學(xué)生既可聽到教師的講解，又可清晰地看到解題的整套思路，這種解題思維的可視化大大降低了學(xué)生的認知負荷，而且題目中所涉及的條件與信息在概念圖中顯而易見.這樣，習(xí)題的概念圖可作為復(fù)習(xí)的第一手資料，因為它能給學(xué)生呈現(xiàn)出當(dāng)初解題的情景，便于理解記憶，增強學(xué)生處理信息的能力，并且學(xué)生在繪制概念圖的時候，大腦會處在不斷有新聯(lián)系的發(fā)展區(qū)，這些都有利于習(xí)題的解決.36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得86夏秋季蔬慕主要病蟲害及防治技術(shù)杭州市農(nóng)科院蔬菜科硏所夏秋季蔬慕主要病蟲87由于蔬菜種植結(jié)構(gòu)復(fù)雜,品種生育期及栽培方式不一,茬口布局多樣,病蟲種類多,生育期復(fù)雜,夏秋蔬菜蟲害發(fā)生猖獗,化學(xué)農(nóng)藥使用頻繁病蟲系統(tǒng)測報和防治指導(dǎo)難度大,高毒高殘留農(nóng)藥使用隱患多。由于蔬菜種植結(jié)構(gòu)復(fù)雜,品種生育期及88通過推廣蔬菜適用技術(shù),提高蔬菜生產(chǎn)水平通過推廣蔬菜適用技術(shù),提高89無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)要點禁用高毒、高殘留農(nóng)藥■選用高效、低毒、低殘留農(nóng)藥安全間隔期生物防治、燈光誘殺、科學(xué)施肥等無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)要點90必須嚴格執(zhí)行農(nóng)藥安全間隔期限,對癥下藥搞好預(yù)測預(yù)報,做到有針對性地達標防冶。根據(jù)田間病蟲分布狀況,準確選擇施藥方式、劑量的次數(shù),禁止盲目加大農(nóng)藥濃度和用量。絕不能盲目打保險藥,三天一小打,七天一大打,打得病蟲沒有了,而蔬菜也受到了農(nóng)藥的嚴重污染,還增加了生產(chǎn)成本合理用藥、輪換用藥、合理混用?？刂妻r(nóng)藥殘留量低于國家標準和對生態(tài)環(huán)境無污染。必須嚴格執(zhí)行農(nóng)藥安全間隔期限,對癥下藥91蔬菜安全并非僅指農(nóng)藥殘留認為殺菌類農(nóng)藥高效低毒也不太確切,有些殺菌藥毒性并不低,含量過高,同樣對人體有害允許使用的農(nóng)藥的農(nóng)藥殘留超標,同樣對人體有害重金屬含量超標、硝酸鹽和亞硝酸鹽含量超標等蔬菜安全并非僅指農(nóng)藥殘留92茄科蔬菜主要病蟲害病害蟲害病毒病甜菜夜蛾根結(jié)線蟲病斜紋夜蛾薊馬■蚜蟲紅蜘蛛■茶黃螨茄科蔬菜主要病蟲害93病毒病又名“癃病”、“毒素病”,是夏秋茄科蔬菜上為害最嚴重的病害之發(fā)病嚴重時,一般減產(chǎn)3-5成。同時可為害十字花科、葫蘆科蔬菜病毒病94病毒病癥狀:田間癥狀是防治方法多種多樣的。1、選用抗耐病品種;病原和發(fā)病規(guī)律2、培育壯苗病原病毒有20多種。3、及時防蚜注意與藥害、生理4、藥劑預(yù)防。性病害區(qū)別。病毒病95根結(jié)線蟲病近幾年來在夏秋茄癥狀:主要發(fā)生在根部,科蔬菜上為害越來地上部癥狀。病株表現(xiàn)為發(fā)育不良,植株矮小,越嚴重的病害,杭影響結(jié)實,葉片中午萎州地區(qū)由南方根結(jié)蔫或逐漸發(fā)黃變枯。側(cè)線蟲浸染引起,發(fā)根和須根上產(chǎn)生大小不病嚴重時,全田枯等的瘤腫狀根結(jié)。注意:注意與藥害、生死。同時可為害葫理性病害區(qū)別(容易被蘆科、十字花科認為是病毒病、生理病傘形科等蔬菜害、“薯仔”,“根腫”,更有的人誤認為根瘤”)。根結(jié)線蟲病96夏秋季蔬菜主要病蟲害及防治技術(shù)課件97夏秋季蔬菜主要病蟲